冀教版教材Book2Unit2说课稿.pdf

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1、冀教版教材Book2 Unit2说课稿各位领导，评委老师们：大家好！我是来自觅子中学的闫晓艳。让学生愉快的、充满自信的走近我的英语课堂是我最大的愿望。让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈努力着。今天，借此机会，肯请各位评委老师指导我的说课，是我更好的成长。我说课的内容是冀教版教材Book2 Unit2此教材的特点是：1.吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动。2.以主要人物的活动为主线，围绕最基本，最常用的英语词汇，句型，交际会话等，逐步展开教学内容和实践活动。3

2、.语言趣味性大，涉及话题广泛，内容鲜活，富有时代感，既贴近学生生活，又展现了中西方国家的不同文化背景。4.强调以任务为中心的语言学习，注重学科知识交叉。同时，还提供了丰富的网络资源。此四点恰好与英语课程的总目标相吻合。英语课程的总目标：要求学生注重基础，达到初步综合语言运用的能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。接下来我的说课将分成以下三大板块来讲述：即 说 课 标，说教材，说建议。课标包括总的目标和具体目标。教材部分有教材编写意图和知识与技能的立体整合。说建议有教学建议，评价建议,课程资源的开发利利用。一，说课标。按照义务教育阶段英语课程标准的总目标，本课程标准对语

3、言知识，语言技能，学习策略，情感态度，文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。其中我们七年级同学，语言运用能力应达到三级目标：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。（一）接下来我就新课标对本单元的语言技能中听、说、读、写基本能力对七年级同学的要求与大家一同探讨。1、通过本单元的学习

4、，听力方面要求达到：A、能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。B、能够听懂有关表扬和鼓励的指令，并作出适当的反应。C、能够听懂学校旅行假期生活的对话，并能够就对话中所发生的事情表达自己的情感，态度及感受。2、说的方面要求达到：A、能在课堂活动中用简短的英语进行交际。B、能在教师的指导下对某一个人或者某一件事物作出肯定的评价，并予以称赞。C、能在上述口语活动中做到语音，语调基本正确。3、读的方面要求达到：A、能正确地朗读课文。B、能理解并执行有关学习活动中的简短书面指令。C、能够读懂关于假期经历的文章。4、写的方面要求达到：A、能正确地使用常用的标点符号。B、能够用简洁、明了的英语句子

5、描述自己的出游经历。C、能够用日记或记叙文的文体写出一篇完整的有关假期经历的文章。（二）语言知识语言知识包括语音、词汇、语法、功能利话题五个部分。语音部分要求学生语音、语调基本正确、自然、流畅；并根据读音规则和音标拼读单词。词汇则要求掌握本单元54个单词和17个习惯用语本单元的语法要求掌握一般过去时态的结构及其动词的规则与不规则变化。功能表达上要求能够灵活运用表扬和鼓励的相关句子本单元的话题是谈论有关学校旅游和假期生活。（三）学生的情感态度1.在学习中敢于用英语表达自己的看法。2.培养学生学习英语的兴趣和学好英语的信心。3.乐于接受并了解异国文化。4 o 通过小组活动培养合作精神，并通过互相评

6、价激发学习兴趣。5.在学习英语歌曲中培养学习兴趣（四）学习策略学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。认知策略要求根据需要进行预习；在学习中集中注意力，积极思考，主动探究，善于记要点；尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。调控策略要求制定切合实际的学习计划；能总结所学语言材料中的语言规律并加以利用交际策略要求积极运用在课文中所学英语进行表达和交流资源策略要求注意观察生活或媒体中的英语；使用英汉词典获取信息；能初步利用图书馆或网络上的学习资源。（五）学生的文化意识本单元在即上一单元Danny和 Jenny来中国旅游之后。向他们的同学谈及来我们中国的所见所感。促进了两国之间的文化交流。二

7、、说教材(-)教材的编写特点1、以对话的形式展开讨论2、探究式学习法3、课文以微博的形式出现，从而使同学们学会并使用现代网络技术。4、通 过 lets doit部分的习题，让同学们重视语言交际表达能力培养，前后联系，巩固强化。(二)教材的编排体例教材的编排分为引言、课和小结三部分引言即就是每一单元的第一页，通过这一页的学习，是同学们明确本单元的学习目标。课则分为新授课和复习，新授课时学习新语言的过程，复习便是运用新语言的过程。小结就是每单元的最后一部分(unit review),这一部分对本单元所学知识做以。总结归纳(三)新旧版本教材的比较说到这个新改版的冀教英语教科书，我便将它与我们之前所用

8、的那本冀教教科书进行了比较。新版教科书采用任务型教学模式，融话题，功能和结构于一体，体系完整，循序渐进，教材设计内容从易到难。选材贴近学生生活，贴近于中国国情，比如说向同学们介绍中国西安的一些著名的建筑物：Wild goose pagoda 大雁塔。Terra Cotta Warrior兵马俑。Drum Tower鼓楼。Bell Tower钟楼等等以及中国源远流长的历史文化，更贴近于中国学生的现实生活，激发了学生的爱国情操，再比如说第十课有这样一段话：Im still thinkingabout our trip to the Silk Road.I realized many things.

9、China has somuch history.And our culture is so rich and colourful.再就是将文章 中 的“L e do it.”部分以试题形式出现，这样的编排，教师教学易于操作，学生乐于学习，之前的冀教版教科书选材不够贴合中国学生的现实生活，离我们周围的事物比较疏远，主要谈及的都是西方的一些文化，习俗。不能极大地激发学生的学习兴趣，而且每课之后没有相应的同步训练，“Lets do it.”部分实效性不够大，在以前的教学过程中，大多数老师都会将此部分忽略掉。对于语法，知识点部分，学生们只注重了课堂上的听，没有及时巩固，也就是所谓的灌输式课堂，这样收

10、获甚微。因此，新版本的教科书图文并茂，形式多样，题材丰富，实用性强，设计灵活并注重交际，是一套兼实效性与应用性为一体的好教材。（四）知识和技能的立体式整合这 部 分我决定分一下三部分进行阐述1.词汇和句型本单元要求掌握的重点词汇：places of interest,make a joke,work on,at the age of,be new to,a long time ago,well done,a little bit,can t wait to do,playmusic.I hope so,take part in,get back.重 点 句 型：表扬与鼓励的句子 Good id

11、ea.Well done.Everything was grea eapecially the food.They look good and taste great.talk 的用法：l.talk with/to sb.2.talk about sth.3.talk about sth.with sbtry ones best 就相当于 do ones bestinterest.interesting.interestedinventinvention-inventor2.功能意念本单元的话题是：就自己的出游表达自己的情感，态度及感受。这些句子值得同学们好好去欣赏：We had a grea

12、t tripI am still thinking about our trip To the Silk Road.I realizedMany things.China has so much history.And our cultureIs so rich and colourful.3、语法：一般过去时态及动词的规则与不规则变化通过一单元的学习，是同学们理解并掌握1.一般过去时态的结构一般过去时：主 语+谓 语（动词的过去式）+宾 语2.一般过去时态的时间状语:yesterday,yesterday afternoon,last week,last year,inl998 two da

13、ys ago.and so on.3.动词的规则与不规则变化1.一般在动词末尾加-ed2.结尾 是e加d3.末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅首字母，再加-ed4.以“辅音字母+y”结尾的，变y为i,再加-ed5.不规则动词过去式：dodid三、说建议义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言的运用能力打好基础，同时促进学生整体人文素质的提高，教师应在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标，有效整合课程资源，优化课堂教学效果，培养学生自主的学习能力，为学生的可持续发展奠定基础，为此，要求我们每位英语教师应该精

14、心备好每一节课，从而去激发学生的学习热情，毕竟兴趣是学习的源头；为每位学生创设英语学习的氛围，激发学生学习英语的内在潜能，培养学生在学习中的竞争意识，发挥学生的主观能动性；利用现代科学，网络技术，拓宽学习英语的主渠道，从而引导学生巧学妙记单词，从而减轻英语学习中的记忆负担。最后就课程资源的开发与利用，我提议广大英语同仁们，利用广播影视节目，录音，录像资料，直观教具与实物，多媒体光盘资料，各种形式的网络资源，报刊杂志等，引导学生们建立班级英语图书角或图书柜，并鼓励同学们制作班级英语小报，墙报。每周开设一次英语角活动，创设学习英语的氛围，从而让学生交流学习资源。学习资源有来自于学生的资源：让学生就他们近期的一次出游，在班上进行交流，激发他们学习英语的兴趣。学校资源：充分利用好学校墙报、图书馆、阅览室、电教设备等资源辅助英语教学。网络资源：借助网络搜集有关西安的旅游景区，让 学 生 进 行 写 作 练 社会资源：借助社会资源如图标，广播，电视等进行学习以上是我对本单元的认识，不足、不到之处请各位评委老师们多多给予批评指正，谢谢大家！