2023年山东省聊城市高考语文第三次质检试卷及答案解析.docx

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1、2023年山东省聊城市高考语文第三次质检试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）阅读回答问题。材料一：战略问题是一个政党、一个国家的根本性问题。凡事预则立，不预则废。站在时代前沿观察 思考问题，把谋事和谋势、谋当下和谋未来统一起来，对趋势性问题具有前瞻性和预见性，才能 未雨绸缪、提前谋划、牢牢把握战略主动权。党的十八大以来，提出高质量发展引领经济转型升 级，提出科技自立自强破解“卡脖子”问题，提出构建新发展格局应对外部环境变化正是战 略上的前瞻性思考，使我国在面对不确定性因素时总能收放自如、应对裕如。因此，要增强战略 的前瞻性，准确把握事物发展的必然趋势，敏锐洞悉前进道路上可能出现的

2、机遇和挑战，科学地 预见未来、引领未来。策略是战略实施的科学方法。要取得各方面斗争的胜利，我们不仅要有战略课划和坚定意志， 还要有策略、有智慧、有方法。应该看到，实施战略的环境条件随时都在发生变化，每时每刻都 会遇到新情况新问题。这就需要把战略的原则性和策略的灵活性有机结合起来，灵活机动、随机 应变、临机决断，在因地制宜、因势而动、顺势而为中把握战略主动。各地区各部门一方面要恪 守战略的原则性，确定工作思路、工作部署、政策措施，要自觉同党的理论和路线方针政策对标 对表、及时校准偏差；另一方面也要善于把握策略的灵活性，制定符合实际的工作策略和方法， 以创造性贯彻落实赢得主动、赢得优势、赢得未来。

3、（摘编自处理好战略与策略的关系，人民日报2023年02月22日） 材料二：要推动高质量发展，必须加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展 格局，这是根据我国发展阶段、环境、条件变化，特别是基于我国比较优势变化，审时度势做出 的重大决策，是一项关系我国发展全局的重大战略任务。从全局高度准确理解构建新发展格局的 内涵要义，对以高质量发展为首要任务全面建设社会主义现代化国家具有重大意义。从时间维度看，构建新发展格局既不是短期之策，也不是权宜之计，而是把握发展主动权的 中长期发展战略调整。我国己十余年稳居世界第二大经济体和制造业第一大国。数据显示，2013 年到2021年，中国对世界

4、经济增长的平均贡献率达到38.6%,超过G7国家贡献率的总和。同时， 我国拥有14亿多人口和超过4亿人的中等收入群体，人均国内生产总值已达1.27万美元，是全球22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过12个字。23 .下列句子中的冒号和文中画横线处的冒号，用法相同的一项是_A.有句农谚说得好：人误地一时，地误人一年。24 各位游客，各位来宾，女士们，先生们：欢迎大家来到杜甫草堂！C.行动靠思想指导，思想靠行动证明：思想和行动是紧密相连的。D.小儿狂犬病患者有三怕：怕水声，怕光，怕风。答案和解析15.【答案】A、D、D、【解析】（1） A.

5、“不能拘泥于战略的原则性”有误，材料一原文为“需要把战略的原则性和策略 的灵活性有机结合起来”“要恪守战略的原则性，确定工作思路、工作部署、政策措施”。（2） D. “一般要从时间、空间、特征三个方面去分析事物发展的趋势”有误，根据材料二可知， “准确理解构建新发展格局的内涵要义”可以从时间、空间、特征三个方面入手，但不代表其他 战略或策略的制定都要从这几个方面入手。（3）材料一观点是：要增强战略的前瞻性，准确把握事物发展的必然趋势，敏锐洞悉前进道路上 可能出现的机遇和挑战，科学地预见未来、引领未来；我们不仅要有战略谋划和坚定意志，还要 有策略、有智慧、有方法。D.强调的是勇气的重要作用。故选

6、：Do（4）根据材料一原文“站在时代前沿观察思考问题，把谋事和谋势、谋当下和谋未来统一起来, 对趋势性问题具有前瞻性和预见性，才能未雨绸缪、提前谋划、牢牢把握战略主动权”“要增强 战略的前瞻性，准确把握事物发展的必然趋势，敏锐洞悉前进道路上可能出现的机遇和挑战，科 学地预见未来、引领未来”可以概括出：战略是站在时代前沿观察思考问题，准确把握事物的发 展趋势，并根据这种趋势做出前瞻性和预见性的规划。根据材料一原文“一方面要恪守战略的原则性，确定工作思路、工作部署、政策措施，要自觉同 党的理论和路线方针政策对标对表、及时校准偏差；另一方面也要善于把握策略的灵活性，制定 符合实际的工作策略和方法”可

7、以概括出：策略是在恪守战略原则性的前提下，制定的符合实际 的工作思路、工作部署和政策措施。（5）根据材料一 “站在时代前沿观察思考问题，把谋事和谋势、谋当下和谋未来统一起来，对趋 势性问题具有前瞻性和预见性”、材料二“要推动高质量发展，必须加快构建以国内大循环为主 体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，这是根据我国发展阶段、环境、条件变化，特别是 基于我国比较优势变化，审时度势做出的重大决策，是一项关系我国发展全局的重大战略任务。 从全局高度准确理解构建新发展格局的内涵要义”可以概括出：构建新发展格局是为了推动高质 量发展，是根据我国发展阶段、环境、条件变化，特别是基于我国比较优势变化做出的

8、战略调整， 具有前瞻性和预见性。根据材料一 “实施战略的环境条件随时都在发生变化，每时每刻都会遇到新情况新问题。这就需 要把战略的原则性和策略的灵活性有机结合起来”、材料二“根据我国自身发展需要进而适时调 整国内经济循环同国际经济循环的关系，是我们构建新发展格局的首要考虑” “以国内大循环 为主体绝不是国内单循环”可以概括出：构建新发展格局确立了构建以国内大循环为主体、国 内国际双循环相互促进的新发展格局，是符合实际的工作策略和方法，具有灵活性。答案：（1） A（2） D（3） D（4）战略是站在时代前沿观察思考问题，准确把握事物的发展趋势，并根据这种趋势做出前瞻 性和预见性的规划。策略是在恪

9、守战略原则性的前提下，制定的符合实际的工作思路、工作部 署和政策措施。（5）构建新发展格局是为了推动高质量发展，是根据我国发展阶段、环境、条件变化，特别是 基于我国比较优势变化做出的战略调整，具有前瞻性和预见性。构建新发展格局确立了构建以 国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，是符合实际的工作策略和方法，具 有灵活性。（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和 分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文木，筛选整合信息，理解和分析材 料内容，做好选项和文章内容的比

10、对，确认正确选项。（3）本题考查学生分析论述类文本论据与论点关系的能力，答题前先通读相关材料信息，整体理 解把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪 些论证方法，做好选项和文章观点的比对，确认正确选项。（4）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生通读所有材 料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合.（5）本题考查学生阅读理解和归纳概括的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把 文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归 纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。

11、“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。69.【答案】A、B、【解析】（1） A. “这说明他似乎预感到了步入白发之年的凄凉结局”错误。“看着那么凄凉”是 曹凤同对张严立白发的感受，也体现出他十分注重外表的生活观念。从原文“我退休以后至少保 证三年内继续染头发。喝茶、谈事、应酬还是挺精彩的”可以看出曹凤同并没有预感到自己 步入白发之年的凄凉结局。故选：Ao（2） B. “表现了二人不同的爱好”理解错误。交通工具的对比意在表明二人生活态度的不同，曹 凤同乘坐“宝马”追求

12、享乐，张严立“叫了辆的士”回家，较为简朴。故选：Bo（3）小说称人物形象为“曹凤同” “张严立”，可见本文采用第三人称叙述故事，这种叙事为全 知视角，不受时控的限制，为叙事写人提供了广阔自由的空间，得以在叙述过程中引入丰富的生 活场景。“你呀！染一下嘛，花不了几个钱！” “不想遮遮掩掩了。年轻时很喜欢美化自己。再有五年就 退休了，就这样吧”“没追求，放弃自我管理，就是放弃人生”“我才不会呢！我退休以后至少 保证三年内继续染头发。喝茶、谈事、应酬还是挺精彩的”“去染吧，大德路那家。你要是 去，给我个电话，染发的钱我出啊！ ”“曹凤同今后应该也会I可归本色生活了，头发也不会染了。 张严立不知道一头

13、白发的曹凤同会是什么样子，他会剪短发吗？至于自己的自发，张严立想，就 这么个样子吧。那是岁月的馈赠，不强求，也不可强求”，小说以“白发”为切入点叙述故事， 将曹凤同、张严立的故事组合在篇之中，叙述呈现自然、紧凑的特点。小说借助人物独白如“张严立并没有听清她唠叨啥。他想起了自己的头发，自问：要不要染 呢？ ”和大量的人物对话等语言描写，不断拓展小说内容，通过人物的语言深刻展示人物心理。“又过了一段时间，某一天，张严立突然在清风网上看到一则短讯：曹凤同涉嫌严重违纪 违法，正在接受组织审查调查。张严立一下子就蒙了：怎么会这样？ ”，小说采用陡转之 法，“清风网”上的短讯，表明曹风同的人生急转直下，既

14、出人意料，但结合前文曹凤同的言行、 车的档次等，这结果也在情理之中。（4）考生可选择肯定和赞扬张严立，也可以选择反对和否定曹凤同。然后结合文章内容分析相应 的人物形象即可。张严立依据“不想遮遮掩掩了。年轻时很喜欢美化自己。再有五年就退休了，就这样吧” “看着那辆车 绝尘而去，张严立若有所思，叫了辆的士，回家了”“的确，除了有数的几个人，张严立真的没 有热热闹闹、前呼后拥的朋友。对这座城市，除了上班的机关大楼和家附近的几个公园、菜市场 以及医院，他就不怎么熟悉别的地方” “至于自己的白发，张严立想，就这么个样子吧。那是岁 月的馈赠，不强求，也不可强求”可见，张严立生活朴实，认为长白发是自然现象，

15、坚持不染发， 日常生活也非常简单。依据“没有吧，我每天要看的材料还是堆成山。毕竟年纪大了，速度比过去慢了不少。不过，还 好吧，i样也没漏。我的人生还在线啊！ ”“与他在一起，张严立的人生总是处在一个追赶 的状态。他开始喝茶、谈事、应酬时，张严立还只能改材料，满头的白发也顾不得理会”可见， 张严立恪尽职守长年累月、默默无闻地修改材料。依据“的确，除了有数的几个人，张严立真的没有热热闹闹、前呼后拥的朋友。对这座城市，除 了上班的机关大楼和家附近的几个公园、菜市场以及医院，他就不怎么熟悉别的地方，不像曹凤 同，熟知咖啡厅、茶楼、大酒楼和小资的一些吧。作为师弟，张严立的确和他相去甚远”可 见，张严立清

16、正廉洁，身为干部，家庭FI常生活非常普通，自己也不去茶楼、酒楼。依据“张严立看着她每口忙着买菜做饭、上班下班完全是一个普通的妇人。也许她也曾梦想过荣 华富贵，可是，张严立没有带给她”“张严立的同学来了，也都是找曹凤同，由他来约张严立， 原因当然是张严立不咋的的实际情况”可见，作风正派，不利用职位、朋友谋取私利。曹凤同依据“你呀！染一下嘛，花不了几个钱！ ”“我才不会呢！我退休以后至少保证三年内继续染头 发。喝茶、谈事、应酬还是挺精彩的”“一辆宝马轻快地停在曹风同身边，他拉开门上去。 曹凤同降下车窗玻璃，向张严立挥了挥手：去染吧，大德路那家。你要是去，给我个电话，染 发的钱我出啊！”可见，曹凤同

17、生活浮华，注重外表，自己染发，还催促张严立染发，出行乘 坐豪车。依据“我才不会呢！我退休以后至少保证三年内继续染头发。喝茶、谈事、应酬还是挺精彩 的”“不像曹凤同，熟知咖啡厅、茶楼、大酒楼和小资的一些吧”可见，曹凤同玩忽职守， 忙于喝茶、谈事、应酬，熟知咖啡厅、茶楼、大酒楼和小资的“吧”。依据“张严立突然在清风网上看到一则短讯：普凤同涉嫌严重违纪违法，正在接受组织审 杳调查“可见，曹凤同目无法纪，身为干部，涉嫌严重违纪违法，最终难逃组织的审查调杳。依据“曹凤同就笑过张严立笨，不会利用资源。张严立确实不知道如何利用资源，或者用资 源来干什么。曹凤同说过：正是因为如此，所以，你没有朋友。“张严立的

18、同学来了，也 都是找曹凤同”可见，西凤同作风不正，损公肥私，利用职位、朋友谋取私利。答案：(1) A(2) B(3)小说采用第三人称叙述故事，为叙事写人提供了广阔自由的空间，得以在叙述过程中引入 丰富的生活场景。小说以“白发”为切入点叙述故事，将曹凤同、张严立的故事组合在篇之中，叙述呈现自然、 紧凑的特点。小说借助人物独白、对话等语言描写，不断拓展小说内容，深刻展示人物心理。小说采用陡转之法，“清风网”上的短讯，表明曹凤同的人生急转直下，既出人意料，也在情 理之中。(4)答案一：作者告诉读者，张严立是个值得肯定和赞扬的人物，具体表现在：生活朴实，认为长白发是自然现象，坚持不染发，日常生活也非常

19、简单。恪尽职守长年累月、默默无闻地修改材料清正廉洁，身为干部，家庭口常生活非常普通，自己也不去茶楼、酒楼。作风正派，不利用职位、朋友谋取私利。(答出任意三点即可)答案二：作者告诉读者，曹凤同是必须反对和否定的人物，具体表现在：生活浮华，注重外表，自己染发，还催促张严立染发，出行乘坐豪车。玩忽职守，忙于喝茶、谈事、应酬，熟知咖啡厅、茶楼、大酒楼和小资的“吧”。目无法纪，身为干部，涉嫌严重违纪违法，最终难逃组织的审查调查。作风不正，损公肥私，利用职位、朋友谋取私利。(答出任意三点即可)(1)本题考查对文本相关内容的分析鉴赏能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文 章的局部进行恰当的分析。在

20、理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章 的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。(2)本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的 概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再 逐一进行分析。（3）本题考查学生对小说情节叙述技巧的分析能力。小说的叙述问题，包含小说的叙事观点，作 者、叙述者、人物和读者的关系，叙述人称，叙述线索，叙述时间，叙述节奏，叙述密度，叙述 基调，叙述距离，叙述语言等。高考常考的是情节的叙述手法。情节叙述手法指的是作者是如何 叙述故事的，包含小说的叙事观点（叙述视

21、角）、叙述人称和叙述方法。（4）本题考查学生对人物形象的分析能力。解题时，要结合原文进行概括，有理有据，通过人物 的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的性格特征。小说中塑 造人物形象的作用主要体现在情节的推进和主题的体现两个方面。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否致）。（3）分点分条作答。1014.【答案】B、D、A、【解析】（I） “韩王成”是“韩王”和“韩成”的简称，同位语之间不能分开，排除AC； “与 良俱南”省略主语“自己（沛公）”，故应在其前断开，排除

22、D。译文：项梁派遣张良寻找到韩 成，把他立为韩王。沛公于是让韩王韩成留守在阳翟，自己和张良一起南下，占领宛县，向西进 入武关。故选:Bo（2） D. “公子是为有权势地位者的尊称”有误，公子在先秦时期特指诸侯的儿子。故选：Do（3） A. “祖上五代人做过韩国的相国”有误，原文：述为“以大父、父五世相韩故”，是张良的 祖父、父亲做过五代韩王的相国。故选：Ao（4）“平明”，天刚亮时；“期”，约会；“后”，后到，迟到。译文：五天后天刚亮时，张 良去了。老人已经先在那里，生气地说：“跟老人约会，却后到，为什么？ ”“将”，率领；“略”，攻占；“属”，归附。译文：沛公率领几千人，攻占下邳以西的地方，

23、 张良便归附了他。（5）由原文“沛公欲以兵二万人击秦崂下军，良说曰：秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子， 贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食 其持重宝啖秦将”可知有两个方面的原因，一方面是秦军力量尚强，不宜硬攻：另方面是秦 守将是屠夫的儿子，商人容易以利相诱。答案：(1) B(2) D(3) A(4)五天后天刚亮时，张良去了。老人已经先在那里，生气地说：“跟老人约会，却后到，为 什么？ ”沛公率领几千人，攻占下邳以西的地方，张良便归附了他。(5)秦军力量尚强，不宜硬攻；秦守将是屠夫的儿子，商人容易以利相诱。参考译文：留侯张良，他的祖先是韩国人。祖

24、父张开地，做过韩昭侯、宣惠王、褰哀王的相国。父亲张 平，做过瞳王、悼惠王的相国。秦国灭掉了韩国，张良年轻，没有在韩国做官。韩国灭亡后，张 良用全部财产寻求勇士谋刺秦王，替韩国报仇，这是他的祖父、父亲做过五代韩王相国的缘故。 张良曾在闲暇时悠然漫步在下邳桥上，有一个老人，穿着粗布衣裳，来到张良跟前，故意把他的 鞋掉到桥下，回过头来对张良说：“小子，下去把鞋捡上来！ ”张良有些惊讶，想打他。因为见 他年老，强力忍怒，就下去捡来了鞋。老人说：“替我把鞋穿上！”张良心想既然已经替他把鞋 捡了上来，就直身而跪替他穿上鞋。老人伸出脚来穿上鞋，笑着离去了。老人离开了约有一里路， 乂返回来，说：“你这小子还值

25、得教导的啊。五天以后天刚亮时，跟我在这里相会。”五天后天 刚亮时，张良去了。老人已经先在那里，生气地说：“跟老人约会，却后到，为什么？ ”老人离 去，并说：“五天后早点儿来会面。”五天后鸡一叫，张良就去了。老人又先在那里，又生气地 说：“又来晚了，为什么？ ”老人离去，并说：“五天后再早点儿来。”五天后，张良不到半夜 就去了。过了一会儿，老人也来了，高兴地说“就应当这样。”老人拿出一部书，说：“读了这 个就可以做帝王的老师了。“第二天天亮时一看老人送的书，原来是太公兵法。张良因而觉 得这部书非同寻常，经常学习诵读它。十年后，陈涉等人起兵反秦，张良也聚集了一百多个年轻 人。景驹自立为楚国代理君王

26、，驻扎在留县。张良打算前去跟随他，半道上遇见了沛公。沛公率 领几千人，攻占下邳以西的地方，张良便归附了他。张良多次根据太公兵法劝说沛公，沛公 很赏识他，经常采用他的计谋。等到沛公到了薛县，会见项梁。项梁拥立了楚怀王。张良于是劝 说项梁道：“您已经拥立了楚王的后人，而韩国诸公子中横阳君韩成贤能，可以立为王，增建同 盟者。”项梁派遣张良寻找到韩成，把他立为韩王。沛公于是让韩王韩成留守在阳翟，自己和张 良一起南下，占领宛县，向西进入武关。沛公想用两万人攻打秦朝晓关的军队，张良劝告说：“秦 军还强大，不可轻视。我听说晓关的守将是屠户的儿子，商人容易以利相诱。希望沛公暂且留守 军营，派人先去，给五万人预

27、备吃的东西，在各个山头上增挂旗帜，作为疑兵，命令郦食其带着 贵重的宝物利诱秦军的将领。”秦军的将领果然反叛，打算跟沛公联合一起向西袭击咸阳，沛公 想听从秦将的计划。张良说：“这只是他们的守将想反叛而已，恐怕士卒们不听从。士卒们不听 从必定有危害，不如趁着他们懈怠时攻打他们。”沛公于是率兵攻打秦军，大败敌兵。（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 然

28、后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用， 运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将 翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信 息，仔细概括。在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言 文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确 “什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔

29、性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的 具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实 词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步 中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。1516.【答案】B、【解析】（1） B. “有勉人奋进之意”错误，诗中只是写冬至时节的习俗，并无勉人奋进之意，选 项过度解读。故选B。（2）颈联“岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅二句直承冬去春来的景物特征，

30、用柳叶“将舒” 承一 “容”字，使人产生柳叶如眉的联想，以梅花“欲放”承-“意”字，给人以梅若有情的感 觉，富有动感特征，蕴含着生命的张力，体现出春临大地的蓬勃生机。同时“待” “欲”采用拟人手法，赋予柳叶和梅花以人的思想情感，表现出万物待春的急切和诗 人愉悦的心情。答案；（1） B（2）颈联承接“阳生春又来”，柳叶将舒未舒、梅花含苞待放描绘出冬天里蕴含的勃勃春意。“待” “欲”采用拟人手法，表现出万物待春的急切和诗人愉悦的心情。（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情 感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错

31、误是意 象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确， 内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查学生赏析诗歌语言的能力。解答此题需要抓住用得好的词，结合诗句内容进行分析。 如何鉴赏诗歌：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。（-）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容、作品

32、风格特点等。（三）关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌 的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用些意象传达大致相同的思想感情。最大规模和最有潜力的消费市场。我国拥有L69亿户市场主体和1.7亿多受过高等教育或拥有各 种专业技能的人才，研发能力不断提升，具有坚实而强大的供给基础。如此一个具有巨大增长空 间和潜力的市场决定了我们始终具有构建新发展格局的优势条件和内在能力。因此，根据我国自 身发展需要进而适时调

33、整国内经济循环同国际经济循环的关系，是我们构建新发展格局的首要考 虑。构建新发展格局顺应了中国经济结构调整、推动高质最发展的内在需要。从空间维度看，构建新发展格局并非故步自封，也非各自为政，而是全国统一大市场基础上 的大循环。首先，“以国内大循环为主体”绝不是国内单循环。从国际比较看，大国经济的特征 都是内需为主导、内部可循环。之所以明确以国内大循环为主体，是通过发挥内需潜力，构建自 主可控、安全高效的产.业链供应链，使国内市场和国际市场更好联通，以国内大循环吸引全球资 源要素，更好利用国内国际两个市场两种资源，提高在全球配置资源能力。其次，以国内大循环 为主体是针对全国而言的，是建立在全国统

34、一大市场基础上的大循环。各地区要找准自己在新发 展格局中的定位和比较优势，把构建新发展格局同实施区域重大战略、区域协调发展战略、主体 功能区战略、建设自由贸易试验区等有机衔接。党的二十大报告指出，构建全国统一大市场，深 化要素市场化改革，建设高标准市场体系。这就要求进一步破除地方保护主义和市场分割壁垒， 共同构建高效规范、公平竞争的全国统一大市场，在积极参与国内国际双循环中彰显各地区各行 业各企业的竞争优势。从特征维度看，构建新发展格局的最本质特征不是搞盲目借贷扩大投资，过度刺激消费，而 是实现高水平的自立自强。随着我国劳动力成本优势逐渐褪去，资源环境承载能力接近上限，传 统的依靠强力政策刺激

35、、透支或前置需求从而抬高速度的增长模式已难以为继。我们只有立足自 身，更加强调自主创新，提高全要素生产率，以更高水平和更加安全的产业链供应链改善供给体 系和质量，同时升级传统需求，培育新兴需求，激发潜在需求，以更高水平的国内大循环巩固和 增强我国在国际大循环中的优势和地位。以自身不断提升的确定性稳定性对冲外部日益增多的不 确定性不稳定性。所以说，推动科技创新，抓住实现高水平自立自强这个最本质特征，就是牵住 了构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局的“牛鼻子”。（摘编自郭威准确理解构建新发展格局的内涵要义，光明日报2023年02月28日）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，

36、不正确的一项是一A.对事物的前瞻性思考能够减少不确定因素带来的负面影响，而应对新情况和新问题，则不 能拘泥于战略的原则性，要随机应变。B.建构新发展格局是立足于我国当前经济发展的趋势所做出的战略调整，参考的主要因素包（五）关注关犍词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只 言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。17 .【答案】亦欲以究天人之际，通古今之变，吴楚东南拆，乾坤日夜浮，东临碣石，以观沧海【解析】故答案为：（1）亦欲以究天人之际 通古今之变（重点字：欲、究）（2）吴楚东南拆 乾坤日夜浮（重点字：拆、乾、坤）（3）东临碣石 以观

37、沧海（长风破浪会有时直挂云帆济沧海/曾经沧海难为水除却巫山不是云/ 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟/寄蜉蟒于天地渺沧海之粟）（重点字：碣）本题考杳学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写 （理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中 的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识 记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易琵苣行）如果不联系“琵琶女本不愿为

38、人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始” 写成“使”。18 .【答案】人生中的第一个里程碑 9月21日，那是个值得记录的日子一一我迎来了人生中的 第一个里程碑。那天的早晨，我在同学们或兴奋的叫嚷或郁闷的哀嚎中迎来了军训的的教官。教官是个圆脸， 长相憨厚，但接触了才知道他的为人之严肃。换了军装，下了楼，就正式开始训练。刚开始大多不痛不痒，最艰难的也只是教官为了训练 我们的集体意识而让我们连做30个深蹲。这于其他人来说也许没有什么，但对于我而言就真的难 于上青天，纯靠着一股子不肯认输怕丢脸的劲硬撑了下来。中午用完饭稍作休息，睡了会午觉，起来后顿觉上午连根亳毛也伤不着的训练就是只披

39、着羊 皮的狼，浑身都如抽筋扒骨般的疼痛，但仍是不想请假一一大家都一样，若是只有我请了假就真 的太突儿了。只属于少年人的那股倔劲在我心中徘徊不去。下午的操场本该由于轮烈日而洒满汗水，今天的地皮上却满是枳水一一这是连绵不绝的细 雨送给大地的礼物，那里面装着蓝天白云和刻苦训练的我们。“第四排中间的又在乱动啊，第四排所有人都再做50个深蹲！”教官的语气淡淡的，好像只是在 呼吸喝水样平常，但对于我来说却犹如道惊雷炸在耳边。“又是深蹲？ 我心中愤愤然。作为一个女孩子，我原本该是在前两排享清福的，但由于班级“阴 盛阳衰”被迫补进了全是男生的第四排，因此受到的惩罚也和那些男生一样，可是凭什么啊？凭 什么我就是

40、那个倒霉蛋？我在心中无声的愤恨控诉，但仍是以较为良好的素养止住了当场说出来的冲动。虽然心中极 为不平却仍是不情不愿的蹲下身子完成命令。一个，两个，三个好累啊，放弃吧？不行，我在内心回答着自己，我不能做逃兵！四十八，四十九，五十终于到了，我如释重负，一股喜悦之情涌上心头。可还没有调整 好呼吸频率，就又听见教官的声音：“第四排我看你们不想休息了啊，再做三十个深蹲！ ”什么？我后脑瞬间一股寒意，再转头去看第四排的其他同学一一聊天的，偷懒的，做小动作 的虽说我平时脾气的确算好，但人毕竟不是泥塑的，于是心中怨恨更上一层。结果当然是又 做了 30个深蹲。“第四排，加十个深蹲！ ”“第四排，手挽手抱腹绕操场

41、去走！ ”“第四排，再做五十个深蹲！” 如此反复。一天折腾下来，我不仅浑身酸痛，连带心情也由完好无损，散发朝气变为千疮百孔，死气沉 沉。也正是因为如此，我回到家里第一件事就是抱着母亲哭诉自己一天的不平。“当你遇上这样令人烦闷的事时，不妨换个角度去想它. ”这是母亲安慰我时令我记忆深刻的一 句话。躺在床上，我开始回想着今日走马观灯似的遭遇，换个角度想，今天的我做了那么多高强度 的训练却没有晕倒，我真的超越了自我。换个角度想，今天就是我人生的第一个里程碑，无关成 绩，荣誉有多少，仅因为我超越了自我。我做到了，我坚持了，我成功了。大仲马曾在基督山伯爵中写到：只有体会过不幸的人，才能体会到最大的快乐。

42、以前看 过就忘了，如今却能深刻领悟到其中的含义。原来我今天才有人生第一个里程碑，这是悲伤委屈过后最大的快乐，无比骄傲，它会让我更 坚强地融入时代洪流之中。【解析】本题考查学生的写作能力。审题：这是道任务驱动型的材料作文题。材料先介绍了里程碑的本义，然后解释里程碑的比喻义，这段材料主要帮助我们理解什么是里程 碑，并且引出写作的任务。在这段材料中不难看出，里程碑的比喻义是写作的重点。立意要紧扣 着“里程碑”的比喻义，包括“个人、国家所经历的某种重大标志性事件”“或某种特定意义的 典型事件”“或具有开创性意义的重大事件”。考生可选的范围包括个人、社会和国家，个人方 面的如高三学习生活，社会方面的如疫

43、情的影响，国家方面的如天宫一号空间站的建设、党的二 十大、第十四届全国人民代表大会等。从立意来看，体现昂扬向上的精神，或者体现自己对里程 碑的思考等。写作的任务是写你在成长的过程中经历过的具有里程碑意义的事件，这个具有里程碑意义的事件 如何影响你从而使你融入时代洪流，可以写成记叙文，也可以写成议论文。写成记叙文的话应以 叙事为主，写成议论文的话应观点明确，综合运用多种论证方法。无论写成哪种文体，都应“结 合材料和现实生活”，谈里程碑对自己的意义。写作时可以这样进行安排：开篇写青年人生逢其时，当走出一条属于自己的光荣之路，并树起里 程碑。然后接下来由个人到国家：可以先写个人，这些人是如何开辟道路

44、，树起一座座里程碑。 此处可以举一些名人事例。然后过渡：个人如此，国家亦然。从独立走向强盛的过程中，长征、 航天、扶贫等辉煌历史，构成了这条路上一座又一座里程牌。在民族复兴的征途上，伟大的中华 民族还会造就更多的里程碑最后再照应开篇：雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在实现“两 个一百年”奋斗目标的过程中，我们青年大有可为，不能原地踏步更不能躺平，迈开坚实的脚步， 一定可以走出属于自己的光荣路 立意提示：1 .高三，人生的里程碑。2 .仰望星空与脚踏实地。3 .疫情远去带给我们的思考。4 .青年人当有属于自己的荣光和里程碑。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材

45、料要从整体上把握其主旨；多则 材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要 把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料， 可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因” 往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角 度。从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长 的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明

46、，论据典型，论证有力。1921.【答案】（1）语境形容渔村房屋整齐排列，可用“鳞次栉比”。鳞次栉比：像鱼鳞和 梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。语境形容渔村生产生活变化大，可用“天翻地覆”。天翻地覆：形容变化巨大。也形容闹得很 凶。语境形容炊烟身姿轻盈，有一种幸福的味道，可用“喜气洋洋”。喜气洋洋：充满了欢喜的神 色或气氛。（2） “飘舞如轻纱，斜飞似绸带”运用比喻，本体是炊烟，喻体是轻纱和绸带，抓住了二者轻盈、 缥缈的特点，使炊烟的形象更加具体形象。“欢快、朴素的炊烟”运用拟人，欢快、朴素本来是形容人的状态和特征的词语，用于形容炊烟，把炊烟人格化，写出了炊烟的

47、美妙，蕴含了作者在炊烟形象上的喜悦和幸福。（3）画线句语病有：搭配不当，“就是为了”的主语不是“人们”，而是“人们劳作”，“在大海上辛勤劳作的 人们”改为“人们在大海上辛勤劳作”。句式杂糅，”目的就是为了“，可以删掉“目的”或“为了”。修改为：人们在大海上辛勤劳作，就是为了让渔获满满、炊烟不断。答案：（1）鳞次栉比天翻地覆喜气洋洋（2）使用了拟人和比喻手法。说炊烟“欢快”是把炊烟人格化了，借以表达作者的思想感情。把炊烟比喻成“轻纱” “绸带”， 使描写更加形象生动。（3）人们在大海上辛勤劳作，就是为了让渔获满满、炊烟不断。【解析】（1）本题考查学生对成语的运用能力。答题时要读懂语段的内容，结合

48、语境正确填写。（2）本题考查的是辨析修辞手法。首先要对基本常见的修辞手法加以掌握，其次，分析句子，确 定修辞手法的构成，最后明确表达效果。（3）本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，答 题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、 汉字、词语、句子等在内的各项基础知识：二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知以。 试题主要涉及这几个方面：I.在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。 2.理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3.判断标点符号使用是否正确。4.在语段中调整句 子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5.改正语段中的病句。6.分析语段的基本内容，归纳语 段主旨。2223.【答案】C