2023年小学数学《分数与除法》教学案例反思剖析研讨的内容.pdf

《2023年小学数学《分数与除法》教学案例反思剖析研讨的内容.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学数学《分数与除法》教学案例反思剖析研讨的内容.pdf（2页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学数学分数与除法教学反思的内容今天的教学与分数意义的学习在孩子们头脑中产生了强烈的矛盾冲突。前几天的分数都表示谁占谁的几分之几(即分率),可今天求的却是具体数量。特别是例 2,虽然运用学具让所有学生参与到知识的探索过程中,但仍旧感觉推进艰难。学生困惑点主要在以下两方面:1、为什么把 3 块月饼看作单位“1”,平均分成 4 份,取其中 1 份不是 1/4?2、通过操作,结果明明是将单位“1”平均分成 12 块,取出其中的 3 块,为什么不能用 3/12 块表示呢?针对上述两个问题,我在教学中主要采取了以下一些策略:1、复习环节巧铺垫。在复习导入中增加一道用分数表示阴影部分的练习。其中一幅图是圆

2、的 3/4,另一幅图是圆的 3/12。这样,当学生困惑于例题 3/4 块和 3/12 块结果时,就能通过直观图,前后呼应,使学生豁然开朗。2、审题过程藏玄机。在教学例 2 请学生读题后,首先请学生思考“块月饼 4 人平均分,每人能得到一整块月饼吗?”然后用语言暗示“每人分不到一块月饼,那到底能分得一块月饼的几分之几呢?请同学们用圆形纸片代替月饼,实际动手分一分,看看分得多少块?”有了每人分不到一块月饼的提示,又有了“到底能分得一块月饼的几分之几”的暗示,学生探索的落脚点定位到了以一块月饼为单位“1”,且初步理解了问题是求数量“块”而非部分与整体之间的关系。通过上述改进措施,学生理解 3/4 相对容易一些。