老鼠开会教案(简案).docx

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1、老鼠开会教案(简案) 第一篇：老鼠开会教案(简案) 老鼠开会 扩写一则寓言故事 - 作文指导课 育秀试验学校 五年级 顾丹凤 教学目标： 1、能根据写作提示中的这段文字材料，绽开合理而丰富的想象扩写寓言。 2、能把老鼠们提出的哪些方法写具体，并要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。 3、学习选择一种恰当的方法把这则寓言故事的寓意写清楚。 教学重点： 能把老鼠们提出的哪些方法写具体，并要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。 教学难点： 学习选择一种恰当的方法把这则寓言故事的寓意写清楚。 教学准备：PPT，练习纸 教学时间：一课时 教学过程： 一、温故知“新 1、同学们

2、，你们还记得吗，三年级时，我们曾经学过一则伊索寓言葡萄是酸的， 出示寓言这位公元前六世纪的寓言家所写的寓言最大的特点是短小精炼。 2、两千多年后的俄国作家、寓言家克雷洛夫在伊索的基础上，扩写了这则寓言出示寓言 板书：扩写 3、如今请你们比较一下，两则寓言有什么不同？ 学生沟通 4、揭题：这节课，我们就要学着扩写伊索的另一则寓言老鼠开会。 出示题目 板书课题：老鼠开会 二、理清层次 1、扩写的第一步先要理清文章的层次。 2、请一位同学读一读这则寓言，其他同学试着按开会的起因、经过、结果分分层。板书：理清层次 3、师：再读读，你认为哪个部分是可以进一步想象并加以扩写的呢？学生沟通 4、老师小结 三

3、、指导扩写 1、如今，我们的眼前仿佛出现了一个下水道，那里挤满了男女老少，真是鼠头攒动、鼠声鼎沸，一位同学是这样写的： 出示：一只老鼠说：“依我看，要独创一种鞋子，它会自动掌控我们的脚，让我们以最快的速度躲过猫的侵袭！ 这原委是一只怎样的老鼠呢？出示图片 出示：一只母老鼠便娇滴滴地站起来，它扇着睫毛，娇声说道：“依我看，要独创一种鞋子，它会自动掌控我们的脚，让我们以最快的速度躲过猫的侵袭！ 师：比较一下，宠爱谁的，为什么？学生评价 板书：神态、动作、语言 2、师：这个方法听上去不错，但是另一只老鼠并不赞同，这又会是一只怎样的老鼠呢？出示各种老鼠的图片 出示：一只 的老鼠 ， 地说：“等你独创出

4、那种鞋子，我们的老鼠家族也差不多灭亡了！ 学生沟通 师：被这只老鼠一反对，出示：母老鼠张张嘴，只好垂头丧气地坐了下去 老师小结：在扩写时，我们要关注人物的神态、动作、语言，使描写生动好玩。板书：描写生动 3、如今，我们就来绽开合理的想象，想象还有什么样的老鼠会提出哪些建议，又会有谁来反对它？ 学生探讨沟通，老师适时指导补充板书：合志向象 4、结合大家的探讨，如今请你动笔写一写两只不同的老鼠，一只出方法，一只 加以反对，看谁把这个片段写得精彩、好玩。 学生写，老师巡察指导 5、 特别钟后在实物投影仪上沟通点评 四、表达寓意 1、我们都知道，寓言故事是要让读者从中明白一个道理，受到某种启发 板书：

5、揭示寓意 2、例如，农夫和蛇在结尾告知我们学生读寓意 出示：结尾干脆点明寓意。 3、而东郭先生和狼这则寓言是通过农夫的话来揭示道理的，学生读； 出示：寓意蕴含在人物的语言中 4、而老鼠开会这则寓言既没有在结尾干脆点明，也没有蕴含在人物的语言中，是要让我们读者自己思索，感悟。 出示：读者自己思索、感悟寓意 5、这则寓言想告知我们什么呢？ 出示寓言，学生沟通： 纸上谈兵是不行的，付诸实践才有可能胜利。 完备的支配假如不符合实际状况，那也只是空谈。 6你准备实行哪一种方法在你扩写的寓言中揭示寓意呢？学生沟通 五、总结全课 1、师：今日这节课，我们学习扩写了一则寓言，明确了扩写不是自由创作，必需得根据

6、所供应的材料来写。写之前理清层次，确立扩写的重点部分，在扩写时绽开合理的想象，把人物的语言动作、神态等写具体，并接受合适的方法揭示寓意。 2、布置作业 板书： 老鼠开会 扩写 理清层次： 描写生动： 神态、动作、语言 想象合理： 揭示寓意： 其次篇：老鼠开会教案 3、老鼠开会扩写一则寓言故事 1、能根据写作提示中的这段文字材料，绽开合理而丰富的想象扩写文章，能把老鼠提出哪些方法写具体，要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。 2、能把这则寓言故事的寓意写清楚。 一、旧知引入 1、三年级时曾学习过一篇课文，其中写了一个寓言，却用三种不同的写法。 出示：葡萄是酸的 2、自由读，说说宠爱

7、哪一篇。 归纳：伊索短小精炼 列夫托尔斯泰简炼又不失生动 克雷洛夫描写细腻，情节生动 3、总结：寓言就是通过一个简短的故事，告知我们一个道理，使人从中受到教化或启发，假如就这一点来说，伊索的写法最凝练，但要吸引读者看下去，把故事讲清楚，使人留下深刻的印象，应当是克雷洛夫的。 1再读伊索、克雷洛夫的作品，比较生动在何处。 2沟通，评议 3归纳，板书： 层次分明 想像合理 描写细腻语言、动作、心理活动 寓意明晰 说明： 本次习作是扩写训练，要求根据供应的一段事情的主要内容绽开合志向象，把这件事情写清楚，写具体，这样的形式，学生在教材中未曾接触。葡萄是酸的与老鼠开会同为伊索寓言中的寓言故事，三篇文章

8、的独特的编写无疑为我们的扩写指导供应了铺垫。由葡萄是酸的引入，既是对原有学问的迁移，又为学生写作供应了例文。 由克雷洛夫与伊索的作品比较，关心学生归纳出将文章写具体，写生动的方法，而后的指导就有了抓手，学生的写也有了方向。 在指导比较写法时，要使学生感受到短小凝练是寓言的一大特色，而通过合志向象，将文章写生动，写具体是为了吸引更多的人来阅读，写法上是各有特色的，彼此是不对立的，而是传承的。 二、明确本次写作要求 1、克雷洛夫正是在伊索的基础上，将一则短小精炼的寓言，扩写成一篇描写细腻，情节生动的文章，我们今日就要根据上面的四点要求，来扩写伊索的另一则寓言。 2、层次分明 出示原文，自由读，思索

9、这段材料可以分为哪几个部分？ 3、沟通 一老鼠们深受猫的侵袭，特别苦恼，他们准备开会协商应付猫的方法。 二会上，老鼠们争辩纷纷，献计献策，但都被否认。 三最终有一只小老鼠提出在猫颈项上挂个铃铛，大家一样通过这个方法，一只年老的老鼠问派谁去把铃铛挂在猫的颈项上，大家都傻了眼。 说明： 扩写一篇文章首先要认真阅读需要扩写的这段材料，梳理一下这件事情可以分几部分来写，从而理清文章的脉络。根据要求将原文分层，是扩写的第一步。 4、想像合理 出示：写作提示 默读，根据提示思索这三部分中哪部分应当绽开具体描写的，这则寓言要告知我们什么道理，从而确定扩写的重点。 沟通。 语言、神态、动作、心理活动 寓意 说

10、明： 根据写作提示，应当对其次部分的内容具体绽开描写。引导学生思索，老鼠们争辩纷纷，献计献策，那么他们都提出了哪些方法呢？可以把他们提出的这些方法写出来，同时要对老鼠说话时的神态、动作、语气等进行具体描写。描写时要擅长精确运用平常积累的词语，如：面红耳赤、紧锁双眉、面面相觑等词语都可以用来描写老鼠们在开会探讨时的表现。假如能恰当地用上这样的词语来描写，那么文章就有可能生动起来。 通过对这则寓言的主要内容的阅读，可以领悟这则寓言主要告知我们，想出一个好方法或许不难，实现这个方法就不那么简洁了。明白了这则寓言的寓意后，还要思索选用哪种方法来揭示寓意。 三、开拓思路 1、根据刚刚归纳出的扩写要求，看

11、看这两位同学是否做到了。出示例文。 例文1 老鼠开会 很久很久以前，老鼠们因深受猫的侵袭，特别苦恼。 于是，他们在一起开会，协商用什么方法应付猫的骚扰，以求平安。 “叮！叮！一只上了年纪的老鼠弓着背，拄着拐杖，红得像刚被老鼠夹子夹过似的鼻子下留着几根半灰半白的胡子，它摇响铃，示意会议起先。 会议室里，济济一堂，许多老鼠都不得不站着开会。远远望去，黑压压的一片。会议室中心，坐着一只带着王冠、穿这龙袍的大老鼠，它饮了一小口茶，缓缓地说：“如今，任何老鼠都可以对屡屡被猫侵袭的现状提出自己的建议！ 话音刚落，一只母老鼠便娇滴滴地站起来，它扇着睫毛，娇声说道：“依我看，要独创一种鞋子，发觉到猫后，它会自

12、动掌控我们的脚，让我们以最快的速度奔回洞里。这样就能躲过猫的侵袭！一只年轻的老鼠轻视地瞥了她一眼，不屑一顾地说：“等你独创出那种鞋子，我们的老鼠家族也差不多灭亡了！母老鼠张张嘴，想说什么，却半吐半吞，垂头丧气地坐了下去。 这时，又一只抹着口红、甩着手绢的母老鼠站起来，晃晃蕾丝裙，提议道：“不如我们把人类陷害我们用的老鼠夹子放在猫的家门口吧！只要他们一走出家门就被夹子夹住了！一只带着方眼睛的老鼠捻着自己瘦长的胡子尖声叫道：“猫才不会踩着老鼠夹子呢！老鼠夹子是特地应付我们的，对猫不管用！ “吱、吱！一只年幼的小老鼠窜到会议室中心，挠挠头，细声细气地说：“你们的方法都不好！其实我们只要在猫颈项上挂个

13、铃铛，这样，它还没觉察我们，我们就已经听到了铃声，便可以逃走了！语音一落，台下突然炸开了锅，老鼠们连连赞扬小老鼠的方法好。坐在会议室中心的大老鼠也连连点头称是。 突然，一位年龄快一百岁的老鼠慢慢站起来，用拐杖在地板上敲了三下，朗声说：“请问谁能把铃铛挂在猫颈项上？唉，周密的支配并不等于胜利，得能实践才行！说罢，它蹒跚地走出会场，丢下了一大群正在发愣的老鼠 纸上谈兵是不行的，付诸实践才有可能胜利。让我们吸取老鼠的教训吧！ 曹庭怡 例文2 老鼠开会 “开会啦！开会啦！一只头上缠着红布条的老鼠边敲锣边喊道。鼠国里的居民们一点也不惊异，因为自从他们生活的那地方的农夫买来猫后，已经是第699次会议了，每

14、次会议都只有一个主题：探讨如何应付那些可恶的猫。 “本国第699次鼠大常委会正式开会！“恭喜发财四大长老之恭长老宣布道，“本次会议的主题照旧是如何应付猫的骚扰。话音未落，一只白色小老鼠就抢着说：“我们干脆用稻子和小麦去收买猫吧！“荒唐！喜长老瞪了它一眼说，“你不知道猫只吃鱼和我们吗？“那我们不如团结起来，围攻猫！一只强壮的老鼠边炫耀他那突起的肌肉边说。“真可笑！假如只有一只猫还行，可你想想看，不还有别的猫和人类吗！发长老尖着嗓子说。“那我们在他们的饭菜里下毒吧！“不行！如今农夫们都有了冰箱，饭菜都在里边，你一进去，必会被冻死。再说，那厚重的冰箱门你打得开吗？财长老轻视地说。 就这样，方法不断地

15、被提出又不断地被否认。眼看天就要黑了，可有效的方法仍未出现。“我看大家都没方法了，不如，鄙人来提一个。说话的是一只小老鼠，大家觉察，他就是子鼠学院的高材生鼠芬奇！“在猫颈项上挂一个铃铛，只要他一动，铃铛就会响，听到响声我们不就可以逃走了吗？话音一落，刚刚驳回了多数建议的三位长老也无言以对了。“那么通过！喜长老大声宣布道。“万岁！为鼠芬奇欢呼！全部的老鼠都在欢呼，有的老鼠甚至暗中把鼠芬奇选为长老候选人了，还有的老鼠一心想着把自己的女儿嫁给救鼠民于水火之中的鼠芬奇哩！ “各位，请安静一下，始终没有发言的恭长老说，“我不得不承认鼠芬奇的方法不错，可是！长老拖长了声音说：“谁去挂这个铃铛呢？突然，四下

16、一片安静。 恭长老瞥了一眼这群子民，丢下一句话：“完备的支配假如不符合实际状况，那也只是空谈。转身走了。 会议室里，一群傻了眼的老鼠还站在那里。 刘子昂 2、自读例文 3、沟通，点评。 这两位小作者的语言表达实力很强，都做到了层次分明，想像合理，在具体描写老鼠们协商应付猫的计策这部分内容时，小作者都选取了鼠代表，对它们的穿着装扮，说话神态等进行生动地描写。 例文1小作者语言流畅，描写精确、细腻、生动，在文章结束时，奇异地借一只快一百岁的老鼠之口道出了这则寓言的寓意周密的支配并不等于胜利，得能实践才行！ 例文2开头很有意思，一句“已经是第699次会议了，每次会议都只有一个主题：探讨如何应付那些可

17、恶的猫。就把鼠国里无休止地开会探讨如何应付猫，而每次都毫无结果的情形交代清楚了。接着，小作者对“老鼠们争辩纷纷，献计献策，但都被否认这部分内容进行了生动地描写。小作者不仅写出老鼠们提出的应付猫的三种方法，而且对提议者和反对者各自的神情、举止进行了细致的刻画。文章结束“恭长老走前丢下的这句话揭示这则寓言的寓意，从而使文章首尾呼应，结构完好。另外，本文的语言特殊诙谐，描写特别传神，值得称道。 说明： 在把握扩写的框架，确定扩写的重点，悟出寓意的基础上，通过对例文的阅读，比较，赏析，让学生打开思路，大胆去写。 四、完成习作 1、静心思索。 2、完成提示1 将老鼠提出哪些方法写具体，把他们说话的神态，

18、动作，说话的语气语调等描写生动。 3、沟通，修改。 4、整篇完成。 说明： 本次扩写的重点是老鼠们的争辩，在教学中把这一重点拿出来，先写，再组内沟通，这样既节省了沟通的时间，又将写作的难点分解了，为学生的写作供应了坡度。 第三篇：清溪爱心医院在哪老鼠开会教案(简案) 清溪爱心_ 老鼠开会 扩写一则寓言故事 1、能根据写作提示中的这段文字材料，绽开合理而丰富的想象扩写寓言。 2、能把老鼠们提出的哪些方法写具体，并要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。 3、学习选择一种恰当的方法把这则寓言故事的寓意写清楚。 教学重点： 能把老鼠们提出的哪些方法写具体，并要把他们说话的神态，动作，说话

19、的语气语调等描写生动。 教学难点： 学习选择一种恰当的方法把这则寓言故事的寓意写清楚。 教学准备：PPT，练习纸 教学时间：一课时 教学过程： 一、温故知“新 1、同学们，你们还记得吗，三年级时，我们曾经学过一则伊索寓言葡萄是酸的， 出示寓言这位公元前六世纪的寓言家所写的寓言最大的特点是短小精炼。 2、两千多年后的俄国作家、寓言家克雷洛夫在伊索的基础上，扩写了这则寓言出示寓言 板书：扩写 3、如今请你们比较一下，两则寓言有什么不同？ 学生沟通 4、揭题：这节课，我们就要学着扩写伊索的另一则寓言老鼠开会。 出示题目 板书课题：老鼠开会 二、理清层次 1、扩写的第一步先要理清文章的层次。 2、请一

20、位同学读一读这则寓言，其他同学试着按开会的起因、经过、结果分分层。板书：理清层次 3、师：再读读，你认为哪个部分是可以进一步想象并加以扩写的呢？学生沟通 4、老师小结 三、指导扩写 1、如今，我们的眼前仿佛出现了一个下水道，那里挤满了男女老少，真是鼠头攒动、鼠声鼎沸，一位同学是这样写的： 出示：一只老鼠说：“依我看，要独创一种鞋子，它会自动掌控我们的脚，让我们以最快的速度躲过猫的侵袭！ 这原委是一只怎样的老鼠呢？出示图片 出示：一只母老鼠便娇滴滴地站起来，它扇着睫毛，娇声说道：“依我看，要独创一种鞋子，它会自动掌控我们的脚，让我们以最快的速度躲过猫的侵袭！ 师：比较一下，宠爱谁的，为什么？学生

21、评价 板书：神态、动作、语言 2、师：这个方法听上去不错，但是另一只老鼠并不赞同，这又会是一只怎样的老鼠呢？出示各种老鼠的图片 出示：一只 的老鼠 ， 地说：“等你独创出那种鞋子，我们的老鼠家族也差不多灭亡了！ 学生沟通 师：被这只老鼠一反对，出示：母老鼠张张嘴，只好垂头丧气地坐了下去 老师小结：在扩写时，我们要关注人物的神态、动作、语言，使描写生动好玩。板书：描写生动 3、如今，我们就来绽开合理的想象，想象还有什么样的老鼠会提出哪些建议，又会有谁来反对它？ 学生探讨沟通，老师适时指导补充板书：合志向象 4、结合大家的探讨，如今请你动笔写一写两只不同的老鼠，一只出方法，一只 加以反对，看谁把这

22、个片段写得精彩、好玩。 学生写，老师巡察指导 5、 特别钟后在实物投影仪上沟通点评 四、表达寓意 1、我们都知道，寓言故事是要让读者从中明白一个道理，受到某种启发 板书：揭示寓意 2、例如，农夫和蛇在结尾告知我们学生读寓意 出示：结尾干脆点明寓意。 3、而东郭先生和狼这则寓言是通过农夫的话来揭示道理的，学生读； 出示：寓意蕴含在人物的语言中 4、而老鼠开会这则寓言既没有在结尾干脆点明，也没有蕴含在人物的语言中，是要让我们读者自己思索，感悟。 出示：读者自己思索、感悟寓意 5、这则寓言想告知我们什么呢？ 出示寓言，学生沟通： 纸上谈兵是不行的，付诸实践才有可能胜利。 完备的支配假如不符合实际状况

23、，那也只是空谈。 6你准备实行哪一种方法在你扩写的寓言中揭示寓意呢？学生沟通 五、总结全课 第四篇：老鼠开会 老鼠开会 很久以前，老鼠们深受猫的侵袭，特别苦恼。他们想了许多方法都不管用，于是，鼠王确定召开集体会议，大家一起来确定如何应付猫。 次日中午，鼠王在一个宽大的老鼠洞里实行会议。鼠国的全部子民全都在场，静静地等待鼠王的发言。“各位臣民们，中午好！鼠王穿着龙袍，戴着金冠，神采奕奕地说，“今日会议的主题是如何应付猫。大家可以随便发表自己的看法，如今会议起先。 鼠王的话音刚落，会场就炸开了锅，处处是老鼠发出的吱吱声。一只年轻力壮的老鼠一边秀着自己的肌肉，一边对大家说：“我有一个方法。只要大家强

24、身健体，多多熬炼，有像我这样的肌肉。只要我们望见猫，就给它来上一拳头，那么我们就可以不用怕猫了！“算了吧！一只穿戴整齐，鼻梁上架着眼镜的中年老鼠，推了推眼镜，轻视地说，“好几次我听别人说，你见了猫吓得屁滚尿流，那时的狼狈相你忘了吗？ 听了这话，许多老鼠也纷纷说：“是啊是啊，我们不行能打得过猫的。年轻老鼠见这么多人反对，只好灰溜溜地离开。 这时，一位手里拿着书，一副学者模样的老鼠翻了翻书，说：“书本上说了，有一种药丸可以让物体变小，我们只要调配出或找到这种药丸，放在猫喝的牛奶里，不就可以了吗？“你准是漫画书看多了吧！一只小老鼠边说边笑，“连比我们聪明的人类都没有这种东西，你就别说瞎话了！那老鼠听

25、了这话，也垂下了头。 正值大家一筹莫展时，一只特别聪明的小老鼠眨了挤眼睛，说：“依我看，我们应当把一个铃铛戴在猫颈项上。猫一来，铃铛就会响，我们就知道猫来了，就有机会逃走了。全场一起先是一般安静，旋即海浪般沸腾。大家一样拍手叫好就连各位大臣们也点头称是。这时，一位老鼠长老站起来，捋了捋他的山羊胡子，不紧不慢地说：“那由谁来挂着个铃铛呢？完备的支配是不行的，假如不符合实际状况，那也是空谈。 这时，国王发话了：“长老说得对，纸上谈兵是不行的，得付诸实践才行。既然大家没有什么好方法，那么散会。说罢离开会场，留下一群呆呆发呆的鼠民 五4程博文 第五篇：老鼠开会 老鼠开会 在一个大森林里，有一个老鼠王国

26、。有一次，国王叮嘱全国的老鼠来开一个会，过了几天，全国的老鼠就都到了，老鼠国王站在高高的演讲台上说：“我们始终想除掉猫，如今谁有什么方法吗？一只老鼠说：“我们可以让猫当国王，这样的话，老虎知道了确定会恨猫的，因为老虎才是森林之王。老鼠们都同意。然后，老鼠们跟猫说：“你能不吃我们的话，我们就让你当我们的国王。猫急忙同意了。过了几天，老虎听说猫当上了国王，气得火冒三丈，扑到了猫的家里把猫一下子给吃了。以后老鼠再也没有被吃掉过。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页