2023年《马说》复习知识点总结归纳1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 马说知识汇总 一、文学常识：本文是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作杂说的第四篇。“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。韩愈（768824），字退之，河内河阳（今河南孟县）人。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有韩昌黎集四十卷，外集十卷，师说等等。本文选自韩愈文选。二、按课文原句填空:1、揭示伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后有千里马。（领起全文作用）2、千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

2、3、千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。4、千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。5、食马者“不知马”的具体表现（刻画食马者愚妄浅薄的形象）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。6、全文的主旨句：其真不知马也。7、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话：“千里马常有，而伯乐不常有。”三、注音：祇（zh）骈(pi n)死 槽(c o)枥(l )尽粟（s）一石（d n）四、解释词语：（一）通假字：(1)才美不外见:“见”通“现”，显现、表现。(2)食之不能尽其材:“食

3、”通“饲”饲养；“材”通“才”，才能。(3)其真无马邪:“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”。（二）一词多义：1.之 虽有千里之能：的。马之千里者：结构助词，定语后置标志。无义。策之不以其道：代词，它，在本文中代指千里马。鸣之而不能通其意：音节助词，不译。食之不能尽其才：代词，它，在本文中代指千里马。2.能 虽有千里之能：才能，能力。安求其能千里也：能够。学习必备 欢迎下载 3.策 策之不以其道：名词活用动词，用鞭子打。执策而临之：马鞭。4.而 鸣之而不能通其意：连词，表转折，但是。执策而临之：连词，表修饰。食马者不知其能千里而食也：连词，表承接。5.食 一食或尽粟一石：吃，动词。食之不能尽

4、其材：通“饲”喂养，动词。6.虽 故虽有名马：即使。虽有千里之能：虽然。7.其 安求其能千里也：代词，代“千里马”。食之不能尽其材：代词，代千里马的。其真无马邪:难道，表反问，加强语气。其真不知马也：表推测，“恐怕”。策之不以其道：代词，代驱赶千里马的。8.以 不以千里称也：把，用。策之不以其道：按照。9 尽：一食或尽粟一石：吃尽。食之不能尽其材：竭尽。（三）重点实词：1、祇：只是。2、辱：受辱没 3、骈死：并列而死。骈：两马并驾。4、称：著称。5、一食：吃一顿。6、或：有时。尽：吃尽。7、才美：才能和优点。8、且：犹，尚且。9、等：等同，一样。10、道：正确的方法。11、鸣：嘶鸣。12、通：

5、通晓。13、执：拿着。14、临：面对。15、知：识别，了解 五、翻译句子：1、世有伯乐，然后有千里马。世间有了伯乐，然后才有了千里马。2、千里马常有，而伯乐不常有。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。3、故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈（pi n）死于槽（c o）枥（l）之间，不以千里称也。所以即使有了名贵的马，也只是在仆役的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。4、马之千里者，一食（sh）或尽粟一石。能日行千里的马，有时一顿能吃下一石粮食。导者宋代苏轼称他文起八代之衰明人推他为唐宋八大家之首与柳宗元并然后有千里马领起全文作用千里马的悲惨遭遇是祇辱于奴隶人之手骈死马等不可

6、得食马者不知马的具体表现刻画食马者愚妄浅薄的形象是策之学习必备 欢迎下载 5、食（s）马者不知其能千里而食（s）也。喂马的人不懂得（要根据）它能（日行）千里（的本领）去喂养（它）。6、是马也，虽有千里之能，食（sh）不饱，力不足，才美不外见（xi n），这样的马，即使有日行千里的才能，吃不饱，力气不足，（它的）才能和优点不能表现在外面。7、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？想要跟普通马一样尚且办不到，（又）怎么能要求它能够日行千里呢？8、策之不以其道，食（s）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，驱使它，不按照（驱使千里马）的正确方法，喂养马，又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶鸣，却不能通晓它的

7、意思。9、执策而临之，曰：“天下无马！”拿着鞭子，面对着千里马说：“天下没有千里马！”10、呜呼！其真无马邪（y）？其真不知马也!唉！难道真的没有千里马吗？大概是他们真的不能识别千里马啊!六、问题探究：1、文章主旨（或作者情感）：本文托物寓意，作者借千里马被埋没的悲惨遭遇，寄托自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，以及对封建统治者埋没人才、摧残人才的强烈控诉。2、本文采用的写法是托物寓意。文中的“伯乐”是比喻能识别人才的人；“千里马”是比喻人才；“食马者”是比喻埋没人才、摧残人才的封建统治者。3、各用一句话概括各段段意。参考答案：第一段：说明伯乐对千里马命运的决定作用。第二段：揭示千里马被埋没的根

8、本原因。第三段：总结全文，着力写“食马者”的愚妄。4、找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用?参考答案：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。5、在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质?参考答案：首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你于能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。6、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住？并简要说明理由？参考答案：尊重人

9、才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。7、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。导者宋代苏轼称他文起八代之衰明人推他为唐宋八大家之首与柳宗元并然后有千里马领起全文作用千里马的悲惨遭遇是祇辱于奴隶人之手骈死马等不可得食马者不知马的具体表现刻画食马者愚妄浅薄的形象是策之学习必备 欢迎下载 参考答案：李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。刘禹锡沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。七、朗读停顿：马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈

10、死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘

11、反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。五柳先生传 先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字；宅边/有五柳树，因/以为号焉。闲静/少言，不慕/荣利。好/读书，不求甚解；每/有会意，便/欣然忘食。性/嗜酒，家贫，不能/常得，亲旧/知其如此，或/置酒/而招之。造饮/辄尽，期/在必醉。既/醉而退，曾不/吝情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日；短褐/穿结，箪瓢/屡空，晏如也。常著/文章/自娱，颇示/己志。忘怀/得失，以此/自终。赞曰：黔娄之妻/有言：“不戚戚于/贫贱，不汲汲于/富贵。”其言/兹若人之俦乎？衔觞/赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？”导者宋代苏轼称他文起八代之衰明人推他为唐宋八大家之首与柳宗元并然后有千里马领起全文作用千里马的悲惨遭遇是祇辱于奴隶人之手骈死马等不可得食马者不知马的具体表现刻画食马者愚妄浅薄的形象是策之