最新联想公司校园招聘方案.doc

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1、联想公司校园招聘方案(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）联想公司招聘专员校园招聘方案目录:一、招聘需求信息1、招聘目的a) 招聘原则b) 招聘需求c) 岗位招聘标准(二) 招聘活动日程表(三) 招聘费用预算表(四) 甄选流程a) 筛选简历执行流程表b) 行为化面试执行流程表(五) 附录a) 简历筛选表b) 结构化面试评价量表c) 结构化面试试题d) 招聘专员胜任力要素项目一、招聘需求信息一、 招聘目的1、 为了企业注入新的血液，提升企业工作人员的活力；2、 提高企业的知名度，让更多的人了解企业的文化和价值观；3、 让企业更好地了解高校的教育状况，有针对性地展开人力资源工作；4、 增强

2、企业的内部凝聚力,提高企业的核心竞争力。二、 招聘原则1、 公正公开公平的原则把招聘的种类,数量要求的资格条件及考试方式均像社会公开化，且在面对应聘者的时候保持一视同仁的态度.这样有助于形成公平竞争的氛围,使招聘单位确实招到德才兼备的人才.2、 认同原则 应聘者认同企业的发展前景和文化底蕴.只有理念共鸣,才能合作志远。3、 3P原则 招聘单位在招聘的过程中应该满足3P原则，即（1)PJ人岗匹配,即人要匹配岗位，岗位也要匹配人.（2)PG个人团队匹配，即新员工与团队的价值观、信念、目标匹配且性格观念等互补。（3）PO个人组织匹配，即员工的目标和组织的目标一致，个人的价值观与企业的价值观匹配。4、

3、 全面考察原则对于人才的识别，一定要坚持全面考察的原则，要全方位的多角度的去考察应聘者,不仅要看学历、专业，还要深入了解求职者的个性特征和态度能力等.5、 按标准招聘原则招聘单位的招聘的应聘者，必须符合联想集团公司招聘制度，按需招聘,确保招聘质量.三、 招聘需求招聘人员：1人 隶属部门:人力资源部 直接上级:人力资源经理人员招聘需求表岗位名称：任职人数：工作地点：岗位需求理由:岗位任职要求（详见岗位招聘标准)：岗位需求性质：（ ）全职 （ ）兼职 （ )临时(备注： ）( ）替换 ( ）新增(计划内） （ ）新增（计划外)招聘方式：校园招聘需求部门： 填报人: 填报日期：岗位信息:岗位类别:预

4、计到岗时间：岗位级别：建议薪酬范围：需求部门一线经理确认：日期：招聘负责人确认:日期：需求部门负责人审批：日期:人力资源负责人审批：日期：四、招聘标准聘用人员条件岗位名称招聘专员年龄最低：22岁最高：35岁直接上级人力资源经理教育程度本科以上的人力资源管理专业特别训练从事过相关工作并进行过相关培训工作经历种类程度及年数招聘专员有工作经验为佳专业知识招聘与录用精通人力资源管理掌握社会心理学掌握外语交际熟练公关意识具有个性特征个性活泼、有耐心、积极乐观、乐于助人、忠诚守信、敬业、责任心强、有团队精神专业知识及工作技能1、掌握人力资源管理专业和心理学相关知识；2、熟练地英语表达和交流能力；3、较高的

5、计算机操作水平；4、具有公关意识，能够准确把握同行人的招聘情况；综合能力1、 有良好的向上的工作态度,具有较强的心理素质能力,有良好的抗压能力和适应能力；2、 具有较强的沟通能力、语言表达能力、文字表述能力、观察能力；3、 有良好的职业道德，能够保守企业人事的秘密；4、 独立工作能力强，能够独立完成布置招聘会场、接待应聘人员、应聘者非智力因素评价等.工作职责1、根据公司人力资源规划、结合人力市场需求状况,制定人力资源招聘中、短期和阶段性规划2、实施各个岗位工作分析，编制和维护岗位说明书3、制定、完善与招聘工作有关的流程、程序、规章和规范4、结合公司实际状况和岗位设置情况，开发适合招聘渠道，如外

6、部、内部、高级、中级、基层工作人员的招聘渠道等，5、根据部门提出的招聘需求,根据储备的招聘渠道，选择最有效的招聘渠道负责对招聘渠道实施规划、维护和拓展工作，保障招聘工作的有效性6、公司各项招聘活动的实施、协调和跟进工作7、进行招聘效果分析并展开招聘成果跟踪工作8、建立和维护工作岗位人力测评题库9、维护公司招聘网站10、建立和管理公司人才储备资料库11、受理员工离职面谈和进行离职分析工作12、完成上级安排的其他工作任务13、定期向人力资源部经理汇报招聘工作的开展情况项目二、招聘活动日程表时间工作内容6月27日1、修改确立校园招聘方案6月28日2、联系相关合作校方取得进校招聘资格并租用相关场地6月

7、29日3、印刷宣传海报以及打印相关筛选简历和面试资料4、布置收集简历和面试场地6月30日5、上午进行简历筛选并通知通过名单6、下午进行结构化面试7日1日7、成功应聘人员的信息整理成册8、归纳总结本次招聘项目三：招聘费用预算表序号预算内容预算金额1宣传资料费-宣传海报、简历筛选表、面试试题、面试评价表等2500元2差旅费工作人员住宿费用150元*5间=750元3场地费-租用宣传和面试地点1500元*2天=3000元4现场布置费用300元5通讯费200元总计:6750元项目四、甄选流程1、筛选简历执行流程时间段工作任务内容筛选前场地确认及相关前期准备1、和校方取得联系确立简历收集地点2、工作人员到

8、场确认3、简历筛选评价表、应聘者信息登记表确认筛选中4、控制时间筛选后总结沟通5、工作人员确定通过名单信息汇总6、汇总归纳通过和未通过名单清理现场7、安排人员及时清理现场发布通过名单8、邮件通知通过人员面试的地点、时间以及相关资料2、面试执行流程时间段工作任务内容面试前面试场地布置及面试官引导1、提前一个小时到达,确认场地并张贴标签2、安排人员引导到场应聘者进入候场区等待3、工作人员到场确认4、面试资料-结构化面试试题、面试评价表整理和面试人员登记表确认面试中引导与候场区安抚5、安排人员引导面试应聘者进入面试区6、安排人员活跃候场区气氛和宣扬本公司文化和价值观面试结束后总结沟通7、面试官针对应

9、聘者的表现确定通过名单清理现场8、安排人员及时清理面试场地，给校方留下好的印象面试通过名单发布9、公司官方微博发布和邮件通知简历筛选评价表序号: 性别： 姓名： 年龄： 文化程度： 应聘岗位:评分项目评分标准规范操作得分情况一、外观设计（8分）版面设计（3分)排版讲究有序；文字大小和版面设计相匹配；重点字体标示明显。篇幅(3分)一页为宜，不得超过两页(内容）；每小段不得超过6行，注意简明切题。直观印象（2分)是否美观二、简历内容（70分）个人基本信息（10分）姓名、性别、出生年月、籍贯、民族、政治面貌、联系方式、邮箱、毕业院校、学历、家庭住址等。求职意向(7分）求职意向明确教育背景（获得的技能

10、证书）(5分每个)学历（本科4分，本科以上1分)成绩外语水平计算机水平专业证书其他资格培训经历学校经历(5分每个）曾任职务社团活动义工活动获奖情况相关社会实践经历自我评价（8分）三、简历用语（7分)文字(4分）查看是否有错别字，语法错误,语句不通，标点符号错误等，出现以上错误均扣分。措辞(3分）措辞得当，称呼问候得体.四、突出重点（15分)重点突出（7分）社会经验、教育背景、技能吸引人技能突出（8分）是否突出反映了与职位有关的技能五、附加信息附加分值推荐信、成绩单、荣誉证书，资格证书等考官签字：合计第一部分 开场白欢迎您的到来,请坐。今天请您来是希望通过交谈来增进对您的了解，同时也希望我们的公

11、司文化能够通过这场轻松、友好地谈话,呈现在您的面前。接下来的x分钟时间内，我们会问您几个问题,希望您能够实事求是的回答，尽量表达出自己的真实想法，当然，对您所谈到的个人问题,我们会绝对保密;在回答每个问题之前您都可以先考虑一下,不必紧张；回答问题的时候，语言尽量简洁明了,注意控制时间,可以吗？如果没有什么问题，那我们就开始吧.第二部分：面试问话提纲（见下表)第三部分 结束语感谢您提出的宝贵意见以及建议，谢谢您的参与。请问您还有什么问题吗？如果没有的话可以先回去了，届时我们会通过简历上的联系方式在一周内通知您，希望我们能够有幸与您同事,再见！ 面试评分标准表编号姓名出生年月性别应聘岗位面试内容所

12、占比例评分标准具体指标优秀100%90%较好90%80一般8070较差70%60很差60以下言谈举止15分健康状况5气质10知识水平10分专业知识10综合能力30沟通能力6团队合作能力6应变能力6抗压解压能力6分析能力6个人发展潜质25自信心10工作热情15情景模拟20心理素质强度20小计级别标准95100909580907080607060以下考官评语录用与否的决定结构化面试提纲应聘人： 应聘职位：招聘专员 面试人： 日期：20136-30序号考察项目考察问题衡量标准面试人记录1形象、言谈举止、表达能力简单寒暄： 1、家是哪里的？对武汉的印象如何，跟你家乡比起来呢？ 2、.这两天天气（。.。

13、.）,还能适应吧!形象表达举止无明显不足，表达要清晰,能突出表达与岗位相关的重要信息，如有明显不足直接委婉拒绝。请先做个自我介绍？2专业知识1、 如果你是面试官你将从哪些方面来面试考察应聘者?(面试方面技巧）熟悉结构化面试方法2、 您认为招聘专员的主要工作内容是什么？思维与创新能力3、 内外部招聘利弊等。对专业知识的掌握程度3沟通能力团队合作能力应变能力抗压解压能力分析能力1、 您认为在招聘之后应如何处理那些未能选上的应聘者？所陈述内容思路较清晰，能与人和谐相处2、 有一项任务，自己做非常难但奖金丰厚，合作容易但是提成减半，您将如何做？责任感与归属意识3、 如果我们公司聘用您,那么您认为你能给

14、我们公司带来多大利益？清楚了解自己的优劣势4、 当您面临很大招聘压力时，您会怎么样来处理？（模拟情境）具备较好的抗压、解压能力5、 现在，大学毕业后,有的考公务员，有的出国留学，有的当村官，也有的做生意、当保姆、擦皮鞋等等，对此您有何看法？综合分析能力4个人发展潜质1、 您对自己未来35年间有什么计划？您是否看重在本公司的晋升空间？上进心与自信心5情景模拟请现场策划一场校园招聘会应变、抗压、组织能力、心理素质强度招聘专员胜任力模型要素及等级划分基本要素及权重二级要素要素名称岗位能力构成要素等级定义1、知识（35%）学历（10%）学历级别1大专2本科专业知识（25）计算机能力(5）1会基本的计算

15、机操作2计算机二级证书3将电脑知识熟练的运用到各种工作环境外语能力（5）1英语四级证书2英语六级证书3熟练的书写翻译4熟练的听说以及进行商务交流心理学外语能力（6%）1根据开场情况缓解现场气氛2了解被聘人员的心理状态3及时缓解面试过程中的尴尬招聘与录用（9%）1设计人员招聘的相关流程2有人员招聘的相关实践经验3能策划一场人员招聘4能开展一场人员招聘2、个性特征(30）个人工作品质(15%)1对工作敷衍了事,态度不端正2只完自己分内的工作，不加班加点3积极完成自己工作,并在闲暇之余不断学习4主动完成工作,高效率，对未来的工作有计划的进行着诚信自律(15%)1遵守职业的行为标准与处事原则2客观提供

16、基于事件本质的正确信息,不夸大或缩小事实，不编造、散布未经正式渠道证实的信息3在职业交流中，以诚实的态度对待他人,尽可能客观、全面地让对方充分了解全部信息4自觉而严格地遵守国家的法律法规和组织规章制度,即使在面临相当风险的情况下，仍然坚持按照相关法规与制度的要求工作5抵制职业生活中面对的诱惑，敢于制止不道德德商业行为基本要素及权重二级要素要素名称岗位能力构成要素等级定义1、知识（35%)学历（10%）学历级别1大专2本科专业知识（25）计算机能力（5）1会基本的计算机操作2计算机二级证书3将电脑知识熟练的运用到各种工作环境外语能力（5%）1英语四级证书2英语六级证书3熟练的书写翻译4熟练的听说

17、以及进行商务交流心理学外语能力(6%）1根据开场情况缓解现场气氛2了解被聘人员的心理状态3及时缓解面试过程中的尴尬招聘与录用（9%）1设计人员招聘的相关流程2有人员招聘的相关实践经验3能策划一场人员招聘4能开展一场人员招聘2、个性特征（30%）个人工作品质(15%)1对工作敷衍了事,态度不端正2只完自己分内的工作，不加班加点3积极完成自己工作,并在闲暇之余不断学习4主动完成工作，高效率，对未来的工作有计划的进行着诚信自律(15)1遵守职业的行为标准与处事原则2客观提供基于事件本质的正确信息,不夸大或缩小事实，不编造、散布未经正式渠道证实的信息3在职业交流中，以诚实的态度对待他人，尽可能客观、全

18、面地让对方充分了解全部信息4自觉而严格地遵守国家的法律法规和组织规章制度,即使在面临相当风险的情况下，仍然坚持按照相关法规与制度的要求工作5抵制职业生活中面对的诱惑，敢于制止不道德德商业行为职业教育数字化校园建设方案东北师大理想软件股份2021年10月目 录第1章项目概述41.1建设背景41.2项目概览41。3建设周期5第2章指导思想、建设目标及原则62。1指导思想62.2建设目标7数字化校园硬件及网络建设目标72。2.2数字化校园支撑软件及资源建设目标72。2。3信息沟通环境建设目标7数字化校园应用目标82.3建设原则9第3章项目建设内容103。1数字化校园网络及硬件环境建设113。1.1信

19、息沟通环境建设113。1。2数字化校园内部网络建设113。2基础软件支撑环境建设113。2。1统一门户网站113.2。2统一认证中心123.2。3统一数据中心143.3应用软件建设15教学资源共建共享管理平台153.3。2教育办公管理平台18第4章项目应用推广方案324.1信息化应用培训方式324。2信息技术与学科教学理论指导334.3信息化交流研讨33第5章项目实施进度计划335.1一期工程345.2二期工程34第6章项目组织管理与质量保障356。1项目实施标准356.2项目组织管理356。3平台使用培训376。4技术服务386.5安全管理手段396。5.1网络安全管理396.5。2应用安全

20、管理396。5。3系统运行管理40第7章公司介绍407.1公司简介407。2优势分析427.2。1高水准的专业研发427。2.2严格遵循行业标准42充分了解学校需求427.2。4提升用户使用价值427。2。5政府认证、权威鉴定437.3资质荣誉43第1章 项目概述1。1建设背景国家中长期教育改革和发展规划纲要中明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2021年,基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系,促进教育内容、教学手段和方法现代化。”要求:“构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施.加快终端设

21、施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。”目前,绝大部分发达城市及部分其他城市先后启动了数字化校园建设工程，教育信息化工作进入了一个崭新的阶段。深圳市每个区每年在数字化校园建设的投入均超过7000万以上，所有学校均建设了高标准的数字化校园；北京市在过去五年里用于数字化校园建设的经费已达157。5亿元，从去年开始又在启动新一轮的数字化校园规划和建设项目；合肥市在教育信息化方面计划每年投入1.6亿元以上，重点进行数字化校园建设。据不完全统计，全国90%以上的大中城市都在开展或计划开展数字化校园建设工程。1。2项目概览数字化校园建设工程是

22、以计算机、网络、多媒体等技术为基础，建设一个能够有效支撑教育教学创新、跃升教育质量、促进教育均衡的教育数字化环境，并能够在教育中全面应用。该工程包括数字化环境建设、教师培训和应用推动三个方面的建设任务。其中，数字化环境建设分为学校数字化环境建设和城域数字化环境建设两部分.无论是学校还是城域建设，都包括终端设备与网络设备、支撑软件与资源等，建设内容的确定思路是依据教学、学习、教师继续教育、教研、管理、家校互动等的需要，确定软件及资源的建设方案,再根据软件与资源的运行要求确定终端及网络的建设方案；教师培训是针对如何应用数字化校园有效支撑教学方法创新、有效引领学生学习等开展培训活动；应用推动主要是确

23、保数字化校园在教育上的有效应用。数字化校园是在原有校园网络的基础上，构建一个教育数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能。实现校际之间、家校之间以及学校与管理部门之间沟通的数字化,为区域教育提供全方位信息化应用服务。数字化校园建设工程是一个长期、系统的工程，这一工程的重点在于应用，硬件环境建设只是基础,重点是数字化资源和软件、使用培训以及有针对性的应用指导。只有通过这样的方式才能真正促进教学、教研、信息沟通、教育管理、继续教育培训以及学生自主学习等方法的创新，跃升教育质量,促进教育均衡发展，建成一个先进、实用、有效的数字教育服务体系。1.3建设周期

24、考虑到本项目涉及的内容较多，具体建设的技术要求较高，项目实施将采取“总体设计,分步实施”的策略。系统建设遵照“依托现有、实用可行、适度超前、凸现亮点”的原则，项目建设分两个阶段，第一阶段为基础支撑平台及业务基础系统建设，第二个阶段为其他业务系统建设。第2章 指导思想、建设目标及原则指导思想数字校园综合管理平台的建设须坚持“统一规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”的指导思想。 统一规划：数字校园综合管理平台建设是一个庞大的系统工程，涉及到计算机技术、网络技术、通讯技术与网络工程、软件工程、项目管理等多个方面,具有投资高、建设难、周期长、涉及部门和人员多等特点，因此建设之前必须站在整个学

25、校的层面，做好项目分析和规划设计工作，整体考虑、统一规划，确保统一的信息标准、统一的技术路线、统一的基础架构和统一的组织管理. 分步实施:数字校园综合管理平台建设是一个建设周期比较长的项目，涉及到需求调研、方案论证、系统选型、部署与集成、人员培训、推广应用、运行反馈、修改完善等多个过程，因此整个建设过程必须统筹安排、分步实施,确保项目的进度和质量、降低项目失败的风险。 加强应用:数字校园综合管理平台建设的核心目的就是“应用，使各个职能部门实现管理信息化，实现上下级部门之间更简便快捷的沟通,实现不同职能部门之间的数据共享与交换，提高决策的科学性和民主性，减员增效，形成充满活力的新型管理机制；为广

26、大师生提供个性化的综合信息服务。因此，数字校园综合管理平台建设必须时刻坚持以应用为主导、优先确保应用系统建设，加强应用、以“应用起来”为主要目的。 整合资源：数字校园综合管理平台是一个庞大的系统，许多学校经过十多年的信息化建设，购置、开发了不少应用系统，沉淀了大量的信息资源，平台建设必须考虑保护原有的投资、充分利用已有的信息资源,充分发挥它们的作用。因此，数字校园综合管理平台建设必须不断整合已有的信息资源、开发新的资源，建设集中的信息资源管理机制。 共享数据：大部分学校原有的多个应用系统不能互联互通、不能共享数据,形成一个个信息孤岛,导致重复建设、重复工作，严重影响了学校的信息化建设和日常管理

27、工作。因此,数字校园综合管理平台建设必须确保各个应用系统之间的数据共享与实时交换。建设目标通过建设数字化校园以及覆盖全校的数字教育专网建设，促进教育教学方法创新，促进教育质量跃升，充分利用数字技术创新教育运行与管理机制，整合资源，构建先进、高效、实用的数字化校园及信息沟通网络。加快终端设施普及,实现多种方式接入互联网。具体目标如下：数字化校园硬件及网络建设目标构建数字化校园第一步将是对基础设施的建设，本项目将在学校现有设备基础上进行建设、升级与完善，以先进性和实用性为指导思想，建成满足未来几年发展需要的高带宽、高性能的数字化校园环境，既能满足当前的应用需要，也能适应学校长远的发展。数字化校园支

28、撑软件及资源建设目标（1）基于统一的技术架构、标准与环境,构建符合学校需求的标准及平台，并对学校数据资源进行整合。（2)建立一个统一的能对全校数据信息实行集中管理、维护的数据交换与共享平台,从认证层面、信息的集中与个性化服务层面、数据层面上实现全校范围内数据的统一集中和共享，实现各级部门以及应用系统之间信息资源共享,全方位满足学校内各类用户对相关信息资源查询检索的要求。（3)基于数据交换与共享平台建设满足现有多类应用系统的统一管理，实现各类业务流程化、规范化和科学化.同时为进一步实施学校信息化建设中其他管理及后续应用系统的建设奠定坚实的基础.信息沟通环境建设目标（1）通过建立全校统一的教育信息

29、化应用基础支撑平台,实现统一门户、统一认证、统一数据管理与交换、分布式运行管理与调度的教育系统各种应用软件的有机结合。（2）通过建立全校统一的教育资源中心，实现区域信息化教学资源的共建共享,避免教学资源的重复建设,通过信息化教学平台建设实现教师教学方法创新和学生学习方法创新,提高教与学的质量和效率，有效推进素质教育。（3）在各业务管理系统与门户网站的有机整合的基础上，通过机构管理、人员管理、行政办公管理以及教育教学管理的信息化，不断创新管理方法，提高管理效能。（4）通过构建基于网络技术的不依赖于地域、时间和空间限制的教师继续教育远程培训体系，实现教师继续教育的信息化，全面促进教师的专业化发展。

30、（5）通过远程互动备课/教研/教学系统建设，实现备课/教研/教学的网络化，逐渐形成区域内或跨区域的远程网络备课/教研/教学机制，全面提高教师队伍的专业化水平，促进教育的均衡发展。数字化校园应用目标应用是数字化校园建设的出发点和归宿。要真正体现数字化校园的优势，我们就要充分利用数字化的工作、学习环境，来提高教师的工作效率，学生的学习能力，学校的管理水平，否则数字化校园只能是一种奢华的摆设，随着时间的推移、技术的进步，最终淡出人们的视线。 (1）教师的应用目标通过学科教学平台和全校教育资源共建共享平台，实现日常备课、教学的信息化，开展声形并茂、视听结合的计算机辅助教学；教师可以利用教育办公管理平台

31、实现无纸化办公，并通过短信、邮件等方式实现信息沟通；教师还可通过异地互动教研系统开展跨区域互动教研，互相取长补短，缩小城乡差异;（2）教务人员的应用目标教务人员可以应用数字化校园实现对实验室、图书室的调度与安排;可以高效的管理师生档案、校产信息以及一些日常公文，并通过教育办公管理平台实现无纸化办公。（3）教育管理者的应用目标教育管理者的应用以日常办公、信息传递为主，利用数字化校园将实现办公自动化，全校的教师档案、学生学籍、考试成绩、教学资源等信息的统一管理。（4）广大学生的应用目标 数字化校园将成为广大学生巩固知识、自主学习的重要途径，学生可以利用虚拟仿真实训室提供的轻松自主、生动活泼的学习环

32、境进行在线训练与学习,学会网上浏览、查寻，获取有用的信息，学会在没有教师的情况下自主学习，开阔视野,提高自学能力；同学之间还可以互相学习，共同探究,建立合作型的学习模式，培养合作交流能力。建设原则数字校园综合管理平台的建设须坚持“先进性、实用性、开放性、标准化、可靠性、稳定性、可扩展性、易升级性、安全性、保密性、易维护性、可管理性”的设计原则。先进性：数字校园综合管理平台建设采用先进的思想、成熟的技术与设计方法,符合当前潮流与未来发展趋势，以便跟上信息技术的发展，具有较强的生命力，具有长期使用价值。实用性：数字校园综合管理平台建设的核心目的就是“应用，须坚持实用的设计原则，紧紧围绕学校的实际需

33、求。在能够满足学校数字校园综合管理平台建设要求的前提下，以尽可能以少的投入,取得尽可能大的效益。标准化：数字校园综合管理平台符合业界主流标准与规范，包括基础架构与各个应用系统，包括系统集成与数据整合,均遵循标准化原则，不依赖特定的网络、系统软件与硬件，能够部署并运行在各种主流的软硬件环境中。可靠性：数字校园综合管理平台支撑着整个学校的日常管理，必须具有高可靠性、高容错性和强大的数据处理能力。使用成熟的热备份技术和集群技术，以确保不间断运行、确保局部出错不影响整体、确保快速响应。稳定性：数字校园综合管理平台必须具有良好的稳定性,保证持续运行时间长、故障间隔大、无故障时间长.可扩展性:数字校园综合

34、管理平台必须具有良好的可扩展性，对于管理模式的变化、组织机构职能的调整、业务流程的改变等，能够通过规则引擎简便配置即可快速适应变化、满足需求。安全性:数字校园综合管理平台涉及到学校各个职能部门的大量敏感数据，安全运行至关重要。必须构建全方位、多层次、完善的安全保障体系，通过安全制度建设和安全教育培训，在保证物理安全和网络安全的基础上，保证数据安全.根据基础架构及各个应用系统的设计要求,采取不同的安全策略与安全措施，保证系统安全。第3章 项目建设内容数字化校园建设应首先提出总体解决方案，确定数字化校园的体系结构，制定数字化校园评估的信息标准。数字化校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，

35、实现从环境（包括设备、教室等)、资源（如图书、讲义、课件等）到活动(包括教、学、管理、服务、办公等）的数字化，在传统校园的基础上，构建一个数字空间,拓展现实校园的时间和空间维度,提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化,从而达到提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的。数字化校园网络及硬件环境建设基础设施是建设数字化校园基本保障，主要包括:信息沟通环境建设建立教育专网信息中心,提供信息共享发布平台,基础包括：结构化布线、应用与管理服务器、核心交换机、终端机、内外连接设备等。建设多媒体教学系统，提供先进的教学新模式。提供Internet的访问服务,为网络内部用户提供对

36、Internet的集中访问。建设完善的网络安全和防护系统，提供一个安全的网络应用环境.数字化校园内部网络建设校园内部网络的建设是数字化校园基础设施建设的重要组成部分,本项目将在各级各类学校现有设备基础上进行建设、升级与完善,校园网信息节点覆盖全校所有办公及教学场所，具备连入Internet的环境和相应的网络基础设施，根据学校的规模和实际情况,分为以下两种数字化校园网络环境：一是简易数字化校园网络,只需实现班班通并能够接入互联网.二是多功能数字化校园网络,应具备千兆以太网核心交换机、出口路由器、应用与管理服务器、网络防火墙、数据交换网络中心以及学校监控安全设备等，保证数据传输速率、距离、模式、安

37、全以及应用层级能够有效支撑数字化校园网络的正常运行。基础软件支撑环境建设统一门户网站建设门户网站,下设二级各系所信息门户，既是数字化校园面向社会发布信息的需要，也是开放式办学的需要。借助门户网站和数字化校园门户网站的平台广泛开展活动社区，可以实现网上班队会、校内主题教育活动、校外综合实践大课堂、通过开展校园文化建设渗透德育教育等活动。统一信息门户可根据每类用户使用特点和角色的不同，形成个性化的应用界面，并通过对事件和消息的处理、传输,把用户有机地联系在一起,实现多业务、多应用系统的集成应用，能对用户的各种要求做出快速响应。数字化校园的统一门户既面向桌面终端，也面向移动设备；既是web网站，也是

38、wap网站.门户网站结构图统一认证中心用户统一管理认证中心是将教育城域网及数字化校园用户统一管理起来，通过统一认证服务实现用户跨应用、跨地域平台的统一认证和单点登录。从而实现用户一次登录数字化校园门户，不必再输入验证密码，既可使用其他几类系统所提供的服务。统一认证中心采用实名认证,基于用户基础信息数据库基础之上，因而，要做到用户信息数据库与教师、学生、教育机构等基础数据库的有效对接与管理维护。统一认证中心结构图通过指定相应的集中认证技术规范，提供统一的应用系统用户管理接口,最终实现所有新建系统用户认证的统一集中化管理,做到真正意义的集中认证.实现各应用系统的“集中认证”，可以彻底改变各自为政、

39、管理松散的用户管理模式，充分发挥内部网络管理维护部门的管理职责，规范用户操作行为，强化用户合理使用网络资源的意识。功能需求如下: 建立一套有效的用来管理Intranet网络资源、Intranet日常用户的安全管理机制，保证用户身份验证的准确性和便利性，实现用户权限分配的安全性和灵活性. 实现所有新建应用系统的单点登录。具体地说，在实现了用户统一登录的基础上，制定出一套规范的用户单点登录机制，提供一个用户管理的统一接口，要求所有新建的应用系统，其用户认证完全由集中认证安全管理系统来实现，以达到真正意义上的单点登录。 身份认证系统为互联网络的通信建立信任关系，保证身份的真实性，为信息的保密性、完整

40、性以及交易的不可抵赖性提供全面的服务。其宗旨是保证互联网络提供的服务和享受服务的客户实现安全交互，为互联网络的客户提供网上身份认证和信任服务。 身份认证系统具有单点登录功能,一次认证即可在系统内畅通无阻，为用户去除了不停输入用户密码的烦恼，也很好的避免了用户密码过多导致密码遗忘或遗失而带来的麻烦，一个密码，一次认证，好记好用。 身份认证系统用户和权限完全由内部自主管理，区别于其他公共身份认证中心，完全享有组织内部信息的保密性和独立性,管理方便，安全可靠，不受第三方控制。 身份认证系统管理完全基于WEB界面，加密传输，无需专用客户端，随时随地可进行管理,方便安全. 由于身份认证系统用于建设而非公

41、共服务系统，用户信息采取实名制，用户不能自己进行帐号注册，管理员基于用户实际身份和基本信息建立帐号，用户帐号独立且唯一。 身份认证系统具有密码恢复功能，用户不慎遗失密码时,可以自己通过该功能，输入详细的个人信息及密码提示答案恢复密码.大大降低系统管理员的负担。 系统管理员可对用户进行统一管理，主系统中用户删除或禁用后，其他各子系统中该用户信息自动删除或禁用；而各个子系统权限控制完全独立，同一用户,在不同的系统中可以具有完全不同的身份，各子系统用户权限可独立管理，对一个子系统中权限的修改,与其他子系统完全无关联，保证各子系统独立、安全、可靠。 可以与其他CA认证系统建立交叉认证机制，实现有效集成

42、。统一数据中心统一数据中心是为实现门户平台、资源平台、学习平台等数据共享中而形成的IT应用环境，是各种IT应用业务的数据提供中心，是数据计算、数据传输、数据存储的中心。使得教育管理部门和各个学校的数据同步，并能够支撑新建系统和遗留系统共享数据的统一管理、统一交换，能够支撑集中式和分布式两种运行方式.各业务数据库可以进行集中式部署或分布式独立部署，由统一数据中心管理系统动态实时的将各级、各业务系统公用数据同步或异步通过网络传输到统一数据中心，为其他系统提供共享数据，形成数字化校园的统一业务知识库。系统支持教育系统在横向、纵向多级业务系统间的数据交换与传输功能.应用软件建设在教育专网建设完善的基础

43、上,为了更好的资源整合、智慧共享、节约成本，可以将部分应用软件集中到教育专网统一管理，实现城域网与学校段的互联.数字化校园涉及的应用软件具体如下：教学资源共建共享管理平台资源管理与共享系统随着教育信息化的迅猛发展,教育教学资源的整合与共享是各地教育部门关注的一件大事.为了解决目前各地校资源建设与应用中的孤立现象,我们研发了东师理想资源管理与共享系统，帮助各地教育机构有效管理信息化教学资源，避免重复开发，实现区域内教学资源的共建共享。系统包括资源的共建共享、教学资源的分类管理、资源内容的统计分析以及快速搜索等功能，该系统运行稳定，兼容性强,为区域信息化教学资源的管理与建设提供了有效支撑。(1) 资源批量导入功能。可跨平台运行的导入工具，能够兼容不同厂商的资源库资源(厂商要遵循国家标准)。(2) 资源上传、审核、发布功能。管理员或审核专家能够进行资源上传、审核、发布等操作.(3) 删除资源。可一次性批量删除资源.(4) 资源唯一性验证.用数字签名得到资源的信息、摘要，从而保证资源的唯一性.(5) 资源可用性检测。可自动分析资源当前的状态，对不可用的资源进行删除.(6) 资源统计。可以按不同类型对资源