中考作文审题指导精.ppt

《中考作文审题指导精.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考作文审题指导精.ppt（24页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中考作文审题指导第1页，本讲稿共24页第2页，本讲稿共24页 考场作文的特点：限定性考场作文的特点：限定性 限定题目限定题目 限定内容限定内容 限定范围限定范围 限定字数限定字数 第3页，本讲稿共24页符合题意的程度作文=题意作文与题意交叉作文范围大于题意作文范围小于题意作文范围与题意没有任何关系第4页，本讲稿共24页考试作文犹如待嫁的考试作文犹如待嫁的姑娘姑娘如何把自己的作文打扮成漂亮的如何把自己的作文打扮成漂亮的新娘新娘，来博得阅卷老师的来博得阅卷老师的芳心芳心呢？呢？第5页，本讲稿共24页作文作文题目题目就是文章的就是文章的就是文章的就是文章的眼睛眼睛。第6页，本讲稿共24页“磨刀不误砍

2、菜工磨刀不误砍菜工”。第7页，本讲稿共24页 中考作文题目的隐含信息中考作文题目的隐含信息第8页，本讲稿共24页一、记叙性一、记叙性这是由记叙文的基本特点决定的，写记叙文违背了记叙性就在大方向上走了这是由记叙文的基本特点决定的，写记叙文违背了记叙性就在大方向上走了岔路。如我为岔路。如我为做了一件好事就较明显地体现了记叙性要求。但有些做了一件好事就较明显地体现了记叙性要求。但有些题目却容易诱惑学生在这方面犯错误，如我最喜爱的一首歌容易让学生题目却容易诱惑学生在这方面犯错误，如我最喜爱的一首歌容易让学生表面化地写喜爱什么歌，这首歌怎么样；这件事教育了我不少同学侧重表面化地写喜爱什么歌，这首歌怎么样

3、；这件事教育了我不少同学侧重以谈心得的方式写我如何受教育，我的感想收获等。如果始终紧扣题目的记以谈心得的方式写我如何受教育，我的感想收获等。如果始终紧扣题目的记叙性，前者就应侧重写我的一段经历，这段经历使我喜爱了某一首歌，它的叙性，前者就应侧重写我的一段经历，这段经历使我喜爱了某一首歌，它的重点是写人或记事；后者应详细记叙这件重点是写人或记事；后者应详细记叙这件“教育了我教育了我”的事的过程是怎样的。的事的过程是怎样的。第9页，本讲稿共24页有些记叙文题所包含的内容应呈整体性的有些记叙文题所包含的内容应呈整体性的“面面”，而许多同学在具体写作，而许多同学在具体写作时一方面可能没有时一方面可能没

4、有“面面”的意识，一方面可能出于突出重点的考虑，使文的意识，一方面可能出于突出重点的考虑，使文章内容只呈现出局部性章内容只呈现出局部性“点点”的格局。如写家应使文章内容保持的格局。如写家应使文章内容保持“家家”的整体格局，而不能只写某一两个人；我的课余生活不应只写课余的整体格局，而不能只写某一两个人；我的课余生活不应只写课余的一两件事，而要在时间上概括出的一两件事，而要在时间上概括出“课余课余”的整体性；我的一天，内的整体性；我的一天，内容必须呈现容必须呈现“一天一天”的整体流程，不能只写一天里的一两件事；我和班的整体流程，不能只写一天里的一两件事；我和班集体，初中生的苦与乐都须严格重视题目中

5、连词集体，初中生的苦与乐都须严格重视题目中连词“和和”、“与与”两两边内容，不能出现偏废。边内容，不能出现偏废。二、整体性二、整体性第10页，本讲稿共24页一、记叙性一、记叙性这是由记叙文的基本特点决定的，写记叙文违背了记叙性就在大方向上走了这是由记叙文的基本特点决定的，写记叙文违背了记叙性就在大方向上走了岔路。如我为岔路。如我为做了一件好事就较明显地体现了记叙性要求。但有些做了一件好事就较明显地体现了记叙性要求。但有些题目却容易诱惑学生在这方面犯错误，如我最喜爱的一首歌容易让学生题目却容易诱惑学生在这方面犯错误，如我最喜爱的一首歌容易让学生表面化地写喜爱什么歌，这首歌怎么样；这件事教育了我不

6、少同学侧重表面化地写喜爱什么歌，这首歌怎么样；这件事教育了我不少同学侧重以谈心得的方式写我如何受教育，我的感想收获等。如果始终紧扣题目的记以谈心得的方式写我如何受教育，我的感想收获等。如果始终紧扣题目的记叙性，前者就应侧重写我的一段经历，这段经历使我喜爱了某一首歌，它的叙性，前者就应侧重写我的一段经历，这段经历使我喜爱了某一首歌，它的重点是写人或记事；后者应详细记叙这件重点是写人或记事；后者应详细记叙这件“教育了我教育了我”的事的过程是怎样的。的事的过程是怎样的。第11页，本讲稿共24页 题目提示的信息往往规定了文章的内容指向，所以，解题时必须字字题目提示的信息往往规定了文章的内容指向，所以，

7、解题时必须字字斟酌，捕捉这只若隐若现的斟酌，捕捉这只若隐若现的“航标航标”。通常，暗示的信息可以两种形式传。通常，暗示的信息可以两种形式传达：达：1.题外暗示，就是在具体文题外暗示文章的内容指向，如我的未来不题外暗示，就是在具体文题外暗示文章的内容指向，如我的未来不是梦，乍一看题目，以为应写未来的我将是什么样子，而它的前面有这是梦，乍一看题目，以为应写未来的我将是什么样子，而它的前面有这样一段文字；样一段文字；“有一首歌里唱道：有一首歌里唱道：我知道，我的未来不是梦，我会珍惜我知道，我的未来不是梦，我会珍惜每一分钟。每一分钟。作为中学生，人人都有一个对未来的梦想，可是梦想的实现作为中学生，人人

8、都有一个对未来的梦想，可是梦想的实现是和我们平时的辛勤努力分不开的。是和我们平时的辛勤努力分不开的。”看了这些引导性的话，细加推敲，看了这些引导性的话，细加推敲，就会明白这篇作文应该是写为未来奋斗的今天的。就会明白这篇作文应该是写为未来奋斗的今天的。三、提示性三、提示性第12页，本讲稿共24页2.题内暗示，就是暗示因素在题目当中，这种情况稍不留心就会误解题内暗示，就是暗示因素在题目当中，这种情况稍不留心就会误解题意，如学生写题意，如学生写我理解了我理解了_ 这篇作文时，许多同学的作文内这篇作文时，许多同学的作文内容反映了他们把题目理解成容反映了他们把题目理解成“我理解某某我理解某某”，这里，原

9、题中的，这里，原题中的“了了”字就是易被人忽视而又很重要的提示内容方向的因素，有字就是易被人忽视而又很重要的提示内容方向的因素，有“了了”，作，作文就要侧重写理解的过程，无文就要侧重写理解的过程，无“了了”，作文要侧重写理解的具体内容，作文要侧重写理解的具体内容。第13页，本讲稿共24页四、比喻性四、比喻性像难忘的一课、攀登、我解决了一道难题像难忘的一课、攀登、我解决了一道难题这类题目，如果按题目的表层意思去理解，写出的这类题目，如果按题目的表层意思去理解，写出的作文要么落入俗套、要么立意不高，如果能拨云见日，作文要么落入俗套、要么立意不高，如果能拨云见日，领会这些题目的比喻性，就容易写出新颖

10、高超的作文。领会这些题目的比喻性，就容易写出新颖高超的作文。如如“难忘的一课难忘的一课”可以比喻可以比喻“使人深爱教育的某次经使人深爱教育的某次经历历”，“攀登攀登”可以比喻可以比喻“不怕困难勇敢求索进取的不怕困难勇敢求索进取的过程过程”，“我解决了一道难题我解决了一道难题”可以用可以用“难题难题”比喻比喻“生活中难以解决的问题生活中难以解决的问题”或或“人生波折人生波折”等等。第14页，本讲稿共24页如何做到如何做到“养眼养眼”呢呢一、标题要新一、标题要新颖颖五、待补性有些记叙文的标题不是对文章内容的总体概括，有些记叙文的标题不是对文章内容的总体概括，而是只提供与记叙内容相关的时间、处所、道

11、具而是只提供与记叙内容相关的时间、处所、道具等，在审题构思时，需要先对题目进行适当的补等，在审题构思时，需要先对题目进行适当的补充，而补充部分才是写作的主体内容。如在我充，而补充部分才是写作的主体内容。如在我成长的道路上，审题时要补充进成长的道路上，审题时要补充进“（在我成长（在我成长的道路上）我怎样严格要求自己，或受到了哪些的道路上）我怎样严格要求自己，或受到了哪些人怎样的关爱人怎样的关爱”，这样才便于落实写作内容；，这样才便于落实写作内容；周末、放学以后，审题时要在题后补充周末、放学以后，审题时要在题后补充“怎样度过或做了什么怎样度过或做了什么”；放学路上，审题；放学路上，审题时需补充时需

12、补充“（放学路上）的经历或见闻（放学路上）的经历或见闻”；再如；再如照片，审题时应通过联想和想像补充有关照片，审题时应通过联想和想像补充有关“照片照片”上内容或其来历的人和事。上内容或其来历的人和事。第15页，本讲稿共24页针对所要记叙的内容，不少作文题归结式地表示了针对所要记叙的内容，不少作文题归结式地表示了事情的结果，如果光描述这样的结果显然不是命题事情的结果，如果光描述这样的结果显然不是命题者的本意，对这类题目审题时需要追根溯源，围绕者的本意，对这类题目审题时需要追根溯源，围绕“为什么为什么”去思考。如写敬礼，老师除写向老去思考。如写敬礼，老师除写向老师敬礼的内容外，还要写出为什么要向老

13、师敬礼；师敬礼的内容外，还要写出为什么要向老师敬礼；写笑声、掌声，都要侧重写写笑声、掌声，都要侧重写“为什么会有为什么会有笑声笑声”和和“为什么发出掌声为什么发出掌声”；至于写我要投他；至于写我要投他一票更要写清一票更要写清“我为什么要投他一票我为什么要投他一票”。六、溯源性六、溯源性 第16页，本讲稿共24页许多老师在指导学生审题时都强调许多老师在指导学生审题时都强调“题眼题眼”的作用，的作用，而实际情况是，许多同学在写作中又总是不能充分而实际情况是，许多同学在写作中又总是不能充分重视题目中的强调性因素。如写一位与众不同的重视题目中的强调性因素。如写一位与众不同的老师，不少同学一看到写老师，

14、马上想起认真教老师，不少同学一看到写老师，马上想起认真教学、爱护学生、无私忘我之类的素材，不能在学、爱护学生、无私忘我之类的素材，不能在“与与众不同众不同”上下功夫深入构思，这就可能导致写出的上下功夫深入构思，这就可能导致写出的作文不太切合题意。再如，在迎接中考的日子里作文不太切合题意。再如，在迎接中考的日子里所要写的内容必须强调所要写的内容必须强调“迎接中考迎接中考”这一特定阶这一特定阶段的特点，在多大程度上忽视了这一点就会多大程段的特点，在多大程度上忽视了这一点就会多大程度地背离题意。还有像我的新朋友之强调度地背离题意。还有像我的新朋友之强调“新新”、献给母亲的一份孝心之强调、献给母亲的一

15、份孝心之强调“孝心孝心”等，等，都体现了标题的强调性。都体现了标题的强调性。七、强调性七、强调性 第17页，本讲稿共24页他是个普普通通的人，如果写他言谈举止普普通通从他是个普普通通的人，如果写他言谈举止普普通通从而表现而表现“他他”真真“是个普普通通的人是个普普通通的人”，就误解了命题者，就误解了命题者的真意了，写出来的文章自然也平淡无味，意趣不高。这的真意了，写出来的文章自然也平淡无味，意趣不高。这个作文题应这样理解：前提个作文题应这样理解：前提他和许多普通人一样，或他和许多普通人一样，或职业、或外表、或大多数言行；主要特点职业、或外表、或大多数言行；主要特点他虽然是个他虽然是个普通人，但

16、却有闪光的思想、非凡的表现、普通人，但却有闪光的思想、非凡的表现、突出的业绩；突出的业绩；主题主题正是像他这样一些普通的人构成了我们社会的脊正是像他这样一些普通的人构成了我们社会的脊梁，创造了和创造着我们的幸福生活。梁，创造了和创造着我们的幸福生活。八、逆转性八、逆转性 第18页，本讲稿共24页他是个普普通通的人，如果写他言谈举止普普通他是个普普通通的人，如果写他言谈举止普普通通从而表现通从而表现“他他”真真“是个普普通通的人是个普普通通的人”，就误解，就误解了命题者的真意了，写出来的文章自然也平淡无味，了命题者的真意了，写出来的文章自然也平淡无味，意趣不高。这个作文题应这样理解：前提意趣不高

17、。这个作文题应这样理解：前提他和许他和许多普通人一样，或职业、或外表、或大多数言行；主多普通人一样，或职业、或外表、或大多数言行；主要特点要特点他虽然是个普通人，但却有闪光的思想、他虽然是个普通人，但却有闪光的思想、非凡的表现、非凡的表现、突出的业绩；主题突出的业绩；主题正是像他这样一正是像他这样一些普通的人构成了我们社会的脊梁，创造了和创造着些普通的人构成了我们社会的脊梁，创造了和创造着我们的幸福生活。我们的幸福生活。八、逆转性八、逆转性 第19页，本讲稿共24页有些记叙文题的理解需要和不断发展的时代背景相联系，有些记叙文题的理解需要和不断发展的时代背景相联系，这类题目一旦找到符合时代特征的

18、题材，就容易写出内容这类题目一旦找到符合时代特征的题材，就容易写出内容新颖中心鲜明的文章。如今日家事可以从家里请来了新颖中心鲜明的文章。如今日家事可以从家里请来了农技员、母亲进了文化补习班、全家商议给希望工程捐款农技员、母亲进了文化补习班、全家商议给希望工程捐款等等方面构思，这样就会避免写庸情琐事，提高作文内容等等方面构思，这样就会避免写庸情琐事，提高作文内容档次。像家中的新鲜事、档次。像家中的新鲜事、_的新鲜事等，的新鲜事等，更是不约而同地体现了时代性特征。变了一文，如能更是不约而同地体现了时代性特征。变了一文，如能结合物质文明精神文明建设的新成果，结合改革开放的新结合物质文明精神文明建设的

19、新成果，结合改革开放的新成就，就能写出富有鲜明时代特色的作品。成就，就能写出富有鲜明时代特色的作品。九、时代性九、时代性 第20页，本讲稿共24页他是个普普通通的人，如果写他言谈举止普普通他是个普普通通的人，如果写他言谈举止普普通通从而表现通从而表现“他他”真真“是个普普通通的人是个普普通通的人”，就误解，就误解了命题者的真意了，写出来的文章自然也平淡无味，了命题者的真意了，写出来的文章自然也平淡无味，意趣不高。这个作文题应这样理解：前提意趣不高。这个作文题应这样理解：前提他和许他和许多普通人一样，或职业、或外表、或大多数言行；主多普通人一样，或职业、或外表、或大多数言行；主要特点要特点他虽然

20、是个普通人，但却有闪光的思想、他虽然是个普通人，但却有闪光的思想、非凡的表现、非凡的表现、突出的业绩；主题突出的业绩；主题正是像他这样一正是像他这样一些普通的人构成了我们社会的脊梁，创造了和创造着些普通的人构成了我们社会的脊梁，创造了和创造着我们的幸福生活。我们的幸福生活。八、逆转性八、逆转性 第21页，本讲稿共24页有些记叙文题的理解需要和不断发展的时代背景有些记叙文题的理解需要和不断发展的时代背景相联系，这类题目一旦找到符合时代特征的题材，相联系，这类题目一旦找到符合时代特征的题材，就容易写出内容新颖中心鲜明的文章。如今日就容易写出内容新颖中心鲜明的文章。如今日家事可以从家里请来了农技员、

21、母亲进了文化家事可以从家里请来了农技员、母亲进了文化补习班、全家商议给希望工程捐款等等方面构思，补习班、全家商议给希望工程捐款等等方面构思，这样就会避免写庸情琐事，提高作文内容档次。这样就会避免写庸情琐事，提高作文内容档次。像家中的新鲜事、像家中的新鲜事、_的新鲜事等，的新鲜事等，更是不约而同地体现了时代性特征。变了一更是不约而同地体现了时代性特征。变了一文，如能结合物质文明精神文明建设的新成果，文，如能结合物质文明精神文明建设的新成果，结合改革开放的新成就，就能写出富有鲜明时代结合改革开放的新成就，就能写出富有鲜明时代特色的作品。特色的作品。九、时代性九、时代性 第22页，本讲稿共24页不少

22、记叙文的标题，从内容从形式上看，不少记叙文的标题，从内容从形式上看，都包蕴着丰都包蕴着丰富的感情色彩，只有敏感地体会出来并把这种情感注富的感情色彩，只有敏感地体会出来并把这种情感注入作文当中，才能准确地传达题目的底蕴。如敬礼，入作文当中，才能准确地传达题目的底蕴。如敬礼，老师、老师，心中的歌献给您都要求用抒情的老师、老师，心中的歌献给您都要求用抒情的笔调表现师生深情；难忘笔调表现师生深情；难忘_情、谢谢您给我情、谢谢您给我的爱必须充分突出的爱必须充分突出“我我”对所受关爱的感激之情；对所受关爱的感激之情；爱心、温暖、深深的母爱标题也内在地爱心、温暖、深深的母爱标题也内在地要求必须在字里行间渗透真挚的情感，要寓情于叙，要求必须在字里行间渗透真挚的情感，要寓情于叙，也要集中抒情。也要集中抒情。十、情感性十、情感性 第23页，本讲稿共24页第24页，本讲稿共24页