新教师教师培训-说课流程描述(英文版)datx.pptx

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1、 angry 愤怒的fearful happy 快乐的 surprised惊喜的 sad伤心的disgusted厌恶的 contemptuous 轻视的 fearful害怕的 说课流程：一、教材分析 学情分析二、教学目标(Teaching objectives)三、教学重点和难点四、教学方法和教学手段五、学法指导 六、教具准备七、教学过程设计 八、归纳总结九、作业布置 Part One:New Course Standard(略)Part Two:Analysis of the Teaching Material This unit introduces and develops the th

2、eme of happiness.It gives students a chance to express their own ideas about happiness.Students are required to share their ideas with each other and think deeply about what happiness is to you.The type of the lesson is reading.According to the New Curriculum Standards,reading is an important sectio

3、n where ss can contact English language and cultural knowledge on the largest scale and improve their ability to solve problems in daily life.The Reading Strategy in this unit helps students improve their skills of reading and understanding an interview.In addition,it is to inspire students communic

4、ative abilities about sharing stories of happiness in their daily lives through different class activities and prepare for the following Task and Project.Part Three:Analysis of the Students From my experiences，my students are poor in looking for、expressing and dealing with the information in a readi

5、ng passage,especially in expressing their emotions in English.They are always not so confident.以下各项是否与你相符合？有三个选项：（A）经常、（B）有时、（C）从不。1、我喜欢乱涂乱画，笔记本里常有许多图画或者箭头之类的内容。2、我的字写得不整洁，作业本上常常有涂黑圈的字或者橡皮擦过的痕迹。3、对刚买来的电器或其它新产品，我不喜欢看说明书，我喜欢马上动手试着去用。4、我把事物写下来能够记得更清楚。5、我只要听见了就能记住，无须看见或者通过阅读。6、当别人给我演示如何去做某事时，我的学习收获最大，而且

6、我也会找机会试着自已动手去做。7、如果有人告诉我如何到一个新地方去，我不写下行走线路图就会迷路或者迟到。8、写字很累，我用钢笔或者铅笔写字的时候用力很重。9、我喜欢以尝试错误的方式解决问题，不喜欢以按部就班的方式解决问题。19 当有人在谈话或者有音乐声时，我很难集中注意力听明白某个人在说什么。20 如果让我选择是通过听讲座还是看书的方式获得新信息，我会选择听讲座。21 甚至在陌生的环境中我也比别人不容易迷路。22 如果有人给我讲个笑话，我很难马上明白过来。23 我对听来的故事比书上看到的故事印象更深 24 当我想不起一个具体的词时，我会用手比划着帮助回忆。25 如果有一个安静的地方，我会把事情

7、干得更好。26 一首新歌我只要多听几遍就会唱了 27 体育课中，我不喜欢听老师讲动作要领，而是喜欢自己先模仿 10 当我想记住某人的电话号码或者诸如此类的事情时，我得在脑子里“看”一遍才行。11 即使医生认为我的视力很好，我的眼睛也很容易疲劳。12 我在按照指示或说明去做事情之前，喜欢先看一看别人是怎么做的。13 我答题的时候，脑子里往往能“看到”答案在书中的第几页。14 我阅读的时候，容易把结构相似的词弄混。如，马与鸟、请与清、them 与then 等。15 我发现自己在学习的时候常常中断下来去做别的事。16 我在课堂上听讲的时候，喜欢聚精会神地视着主讲人。17 我难以看懂别人的笔记。18

8、我不善于口头或书面表达 29 看过的电影电视，我对里面的音乐音响效果比画面印象更深 30 别人告诉我一个电话号码，我自己不说一遍或者写一遍，一般很难记住，哪怕别人说很多遍或者写下来给我看 31 我读书的时候喜欢用手指或者笔指着所读之处。32 如果没有电视看，听广播也能让我很欢乐 33 我比较喜欢手舞足蹈地跟别人说话 34 字迹印刷得小，书上有污点，纸张质量差，或者装订不好的书或者试卷影响我的阅读情绪。35 我不喜欢非常安静的环境 36 我对记过笔记的上课内容，即使没有回头看笔记，也要比没有记过笔记的内容容易记住 测试结果的统计与解释：选（A）得2 分、选（B）得1 分、先（C）得0 分。将第1

9、、4、7、10、13、16、19、22、25、28、31、34 的得分相加，记为a；将第2、5、8、11、14、17、20、23、26、29、32、35 的得分相加，记为b；将第3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36 的得分相加，记为c；用公式a/(a+b+c)计算你的“视觉”倾向权重；用公式b/(a+b+c)计算你的“听觉”倾向权重；用公式c/(a+b+c)计算你的“动作”倾向权重；（1）视觉型 视觉型学习者善于通过接受视觉刺激而学习。喜欢通过图片、图表、录像、影片等各种视觉刺激手段接受信息、表达信息。他们将所听到的事情想象成图像，将所要说的话以形象来取代。他们通过

10、观察所学到的，往往比从交谈、聆听或是实际习作中所学到的东西还要多。在学习上，他们通过自己动手涂写，要比阅读文字或聆听语言更有效。这种类型的学习者喜欢阅读，而且能够比较容易地从书本上吸收知识。他们能将所读的文章轻而易举地记住，并转换为口语，因而在复述或书面测试中容易取得好成绩。他们一般都很自信，而且具有很强的自制力，学习有自主性和计划性，有时还具有创造性。但由于过于认真而缺乏一定的表现力，举止呆板，书呆子气很重，由于过于自信，也表现出一种自负的倾向。（2）听觉型听觉型学习者善于通过接受听觉刺激进行学习。喜欢通过讲授、讨论、听磁带录音等口头语言的方式接受信息。这种类型的学生上课一般都能力认真听讲，

11、能够按时完成老师布置的作业，但是他们的劣势在于过多地注意原有的知识，有时可能会影响他们潜力的充分发挥。（3）动觉型动觉型学习者喜欢通过双手和整个身体运动进行学习，如通过做笔记、在课本上划线、亲自动手操作等来学习。他们不喜欢老师整堂课的讲解和板书，也不擅长言语表达。他们往往在体育、自然、课外活动等需要他们动手操作、实验的学科中表现得较为突出。这类学习者往往比其他学习者有着更大的发展潜力。这种学习类型的学生做事一般都比较守信，而且一旦集中于某事，就会做出很好的成绩。但是由于他们的情绪不稳定，忽冷忽热，虽精力旺盛，但由于热衷于太多的事项，最后常常是一无所成。由于视觉型学习者的学习成绩一般比较好，因此

12、往往容易产生过于自信的思想，而且有时会沉溺于自我中心的范围中而看不到其他外在的事物。这时视觉型学习者应该设法扩大自己的视野，放下架子，多向别人学习和请教，并多找些课外读物和习题集等以丰富自己的知识范围。由于他们大多把主要精力都投入到学习上了，因而有些人会对其它活动不太感兴趣，特别是动手能力的培养是这个学习类型的人一定要注意的一个方面。这类学习者可通过下列方式加强学习能力：*用图片来学习*涂鸦，画符号*画图表，地图*把艺术与其他学科结合起来*做想象的活动*看或制作你自己的录象带*运用模拟表演*变动在房间的位置以获得不同的景象*运用先前组织好的东西或目标设定的图表*使材料聚集起来*突出色彩*运用电

13、脑图示 对听觉型学习者的学习建议：多培养独立解决问题和处理问题的能力，遇到不会或不懂的问题不可急于向他人请教，应该自己多动脑筋想办法，或借助查字典、查有关参考资料去寻找答案，只有在实在无法解答时才可再去请教别人。要培养自己独立思考问题的习惯，因此，在平时的学习和生活中，要多问自己几个为什么，这样既开阔了自己的思路，又使自己对问题的认识更加深入。听觉型学习者可通过下列方式加强学习能力：*演奏乐器*通过歌曲进行学习*通过参与或者听音乐会来进行学习*伴随着巴洛克音乐来学习*伴随音乐锻炼身体*把音乐与其他学科领域结合起来*用音乐改变你的情绪*用音乐来放松*通过音乐来构想画面*在电脑上谱曲 对动作型学习

14、者的学习建议：这类学生在学习时宜采用分散法进行学习。这是因为这类学生从小养成的学习习惯通常是边玩边学，比如边看书边看电视，边吃零食边写字，因此注意力往往是不集中的，分段学习法就很适合于他们，否则学习效率会很低。分段学习法是先集中学习30 分钟，然后休息10 分钟左右，再改换其他学科学习，慢慢地再把30 分钟延长到45 分钟、60 分钟、一个半小时等，逐渐培养自己集中精力学习的习惯。为了集中自己的注意力，开始时可以先学一些自己感兴趣的学科，等情绪调动起来之后再改为学习较难的或不大感兴趣的学科。这样交替进行学习的方式可以使学习者不至于感到太疲劳，并可以逐渐地对不感兴趣的学科也产生兴趣，从而提高自己

15、的学习成绩。这种类型的学习者要学点集中精力的方法。比如多给自己增加一些课外读物，让引人入胜的书籍来帮助培养“坐得住”的习惯，并让自己坚信自己是坐得住的，需要改进的只是自己对学习科目的兴趣和思维方法。当然对这类学习者来说，周围的学习环境安静一些对他们是最有利的，因此，应该尽可能地为自己创造一个和谐、安静的学习环境，因为这样可以最小限度地分散他们的学习注意力。动觉学习者可通过下列方式加强学习能力：*使用电脑编码的体育运动，使你成为你正在学习的对象*用舞蹈来学习*运动来学习*用演戏来学习*在自然学科和数学方面多动手*多改变一下状态或多休息*把运动与所有的课程都结合起来*当你在游泳或散步时，在头脑中复

16、习一下功课*利用模型、机器、乐高技术和手工艺*利用空手道来集中注意力*利用校外调查旅行*利用班级的游戏*利用戏剧和扮演角色*拍打手指、拍手、跺脚、跳、爬 动觉学习者可通过下列方式加强学习能力：*使用电脑编码的体育运动，使你成为你正在学习的对象*用舞蹈来学习*运动来学习*用演戏来学习*在自然学科和数学方面多动手*多改变一下状态或多休息*把运动与所有的课程都结合起来*当你在游泳或散步时，在头脑中复习一下功课*利用模型、机器、乐高技术和手工艺*利用空手道来集中注意力*利用校外调查旅行*利用班级的游戏*利用戏剧和扮演角色*拍打手指、拍手、跺脚、跳、爬 Part Four:Teaching object

17、ives 1.Knowledge objectives(知识目标)Students are expected to master the reading strategy of reading an interview by learning the story of Sang Lan.2.Ability objectives(能力目标)Get the students to learn how to read an interview and develop the students abilities of looking for、expressing and dealing with t

18、he information in it;Help the students to know how to express their feelings and emotions about happiness freely;Make students have the ability to read similar reading materials.3.Moral objectives（德育目标）(1)Get the students to know how to deal with the difficulty with a happy mood and cultivate the st

19、udents recognition that people can find happiness even in difficult times through the story of Sang Lan.(2)Help the students to get a positive attitude to happiness.Part Five:The Key and Difficult Points I think the most important points are helping the students to understand the interview and impro

20、ve their reading abilities by applying skimming,scanning and careful reading.And how to get the students to appreciate the spirits of Sang Lan,and search for their own happiness in daily life is the most difficult point in this lesson.Part Six:Teaching Methods We all know that in a reading class,stu

21、dents are expected to improve their reading skills and apply the skills to practical use.So in this lesson Ill mainly use three approaches:(1)Task-based Teaching:Set up a task to share the students own stories about finding happiness in their daily lives,through a series of class activities,which co

22、ntain listening,speaking,reading and writing.(2)Heuristic Education(启发式教育):Lead students to discuss and communicate with each other in groups with students-centered idea.Take students thinking as the main point of the teaching process.(3)Visual-audio Teaching:Play a song as the leading in of the cla

23、ss with some photos and pictures to motivate students desire to express their feelings.Part Seven:Learning Methods Lead students to involving themselves in the class,searching for the information,communicating and cooperating with each other.Not only make students learn,but also make them know how t

24、o learn and be happy to learn.Part Eight:The teaching aid Multi-media computer.Part Nine:Teaching Procedures Homework 具体的课堂用课件（流程）是怎样的呢 各科课件 欣赏、评析株洲市南方中学 蒋中仁 在这节课之前，教材已经介绍了有关向量的一些基本知识，而物理课里的力、位移、速度、加速度等都是既有大小又有方向的量。这就给学生提供了利用向量知识去解决物理问题的基础。本个课题的主要内容：通过两个问题，第一个是用两根同样长的绳子挂一个物体的问题；第二个问题是斜抛运动的的问题，学生应用向量

25、的知识去解决这两个问题。那么第一节课的任务就是和学生一道解决第一个问题。一、教材分析知识目标：使学生学会如何把物理量之间的关系抽象成数学模型；能力目标：培养学生发现问题、提出问题、和明确探究方向的能力，培养学生的知识应用能力；德育目标：使学生对问题的分析、转化，从深层次上认识学科之间的内在联系，并深刻认识数学的工具作用，学会转化矛盾的方法，增强解决矛盾的能力，培养学生的创新精神。二、教学目标 三、教学重点和难点教学重点：把物理量问题转化成数学问题；教学难点：把物体所受的各个力之间的关系抽象成向量模型。四、教学方法和教学手段 根据本节课内容的特殊性和学生的实际水平，我采用的是“师生共同讨论法”。

26、五、学法指导“会学习”：“学会设疑、学会发现、学会尝试、学会联想、学会总结”。六、教具准备 课件、弹簧秤、绳子、重物、计算器等。七、教学过程设计 1、问题提出：要是能更轻松点就好啊！是啊！2.问题探索：请同学们按照如下图所示，用实验桌上的工具做实验要求实验过程中考虑:1)两个弹簧秤的读数有什么关系？2）随着两绳的夹角大小的变化，弹簧秤的读数有什么变化？3）重物的质量为m，两绳夹角2 和每根绳子的拉力F1，F2之间有什么关系？实验总结：通过实验发现两个弹簧秤的读数相同；通过实验发现两个弹簧秤的读数随着两绳夹角2的增大而增大；F1F2.如图则F1F2 再请学生思考下面的问题:1）当 逐渐增大时，F

27、1的大小怎样变化?为什么？2）当 为何值时，F1最小，最小值是多少？3）当 为何值时，F1mg？4）如果绳子的最大承受力为588N，mg=882N，在什么范围内，绳子才不会断？F1F2分析：1）当逐渐增大时，根据F1=F2值减小，F1会逐渐增大；时，值最大，F1最小，3）若 F1mg，则，所以4）如果绳子的最大承受力为588N，mg=882N。则查表得，2）易知当最小值是；求：1）F1，F2随角 的变化而变化的情况；2）当F1 2G时，求 的取值范围。练习：如图，在细绳O处用水平力F2缓慢拉起所受重力为 G物体，绳子与垂直方向的夹角为绳子所受的拉力为F1，GF2F1 O3.问题延伸：解:1）如图，由力的平衡及向量加法的平行四边形 法则知：G=F1+F2OF2F1 GF2 G解直角三角形得F1G，F1，F2皆逐渐增大；2）令F1 G2G，得 八、归纳总结 在完成以上问题的解决后，最后由师生共同讨论，总结用向量知识研究物理问题的基本思路和方法：1）认真分析物理现象，深刻把握物理量之间的相互 关系；2）通过抽象、概括把物理现象转化为与之相关的向 量问题；3）利用向量知识解决这个向量问题，并获得这个向 量问题的解；4）利用这个结果，对原物理现象作出解释。九、作业布置 请以课堂中的例题“同样长的绳子挂一个物体”改为“非等长的绳子挂一个物体”还研究同样的问题，以小论文的形式反映你的研究成果。