高三语文专题复习小说阅读复习课件.ppt

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1、小说专题复习小说专题复习120152015：马兰花马兰花20142014：古渡头古渡头鞋鞋20132013：喂自己影子吃饭的人喂自己影子吃饭的人峡谷峡谷20122012：马裤先生马裤先生2小说阅读小说阅读一、做题流程一、做题流程1 1：看看：题干（考点）：题干（考点）2 2：勾勾：三要素：三要素3主题主题人物人物情节情节环境环境人（品质情感、生活生存人（品质情感、生活生存）社会社会作者的态度（批判、赞扬、反思、向往作者的态度（批判、赞扬、反思、向往）41.1.注意情节的注意情节的伏笔伏笔 照应、线索照应、线索（明线、暗线）（明线、暗线）2.2.注意注意梳理情节梳理情节(对象做什么）对象做什么）

2、开端开端发展发展高潮高潮结尾结尾3.3.如何叙事如何叙事情节情节顺序（顺叙、插叙、倒叙、补叙）顺序（顺叙、插叙、倒叙、补叙）线索线索人称人称环境烘托环境烘托5沧州遇旧沧州遇旧买刀寻仇买刀寻仇接管草场接管草场雪夜复仇雪夜复仇酒店密谋酒店密谋小二生疑小二生疑询问实情询问实情买刀寻仇买刀寻仇开端开端发展发展发展发展高潮、结局高潮、结局草厅交割草厅交割外出沽酒外出沽酒庙里借宿庙里借宿真相大白真相大白奋起杀敌奋起杀敌6分析人物的形象特点分析人物的形象特点身份身份+外在外在+内在内在 人物人物肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写请关注细节描写请关注细节描写71.1.

3、环境的内容：交代人物活动的时间、地点，环境的内容：交代人物活动的时间、地点，有什么特点有什么特点2.2.环境的作用环境的作用环境：环境：营造营造氛围，奠定基调氛围，奠定基调人物：人物：烘托人物烘托人物形象形象情节：情节：照应、铺垫，推动情节发展照应、铺垫，推动情节发展主题主题：寄托：寄托思想感情，深化主旨思想感情，深化主旨环境（自然、社会）环境（自然、社会）8 情节简单时，如何找主题？情节简单时，如何找主题？有暗示：有暗示：1.1.环境环境（自然（自然/社会）和时代特征（社会环境）社会）和时代特征（社会环境）2.2.人物性格人物性格（注意人物的细节描写）（注意人物的细节描写）主题（主旨）主题（

4、主旨）9一、做题流程一、做题流程二、思维流程二、思维流程三、答题规范表达三、答题规范表达四、知识积累四、知识积累10（4 4）小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在）小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？写峡谷。作者为什么这样处理？写了一个险、奇、静的峡谷。写了一个险、奇、静的峡谷。从形象塑造上看从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要活动空间，峡谷是骑手的主要活动空间，有力塑造有力塑造的骑手形象的骑手形象 从主题看，从主题看，峡谷的描写，峡谷的描写，蕴含作者对大自然美与原始生命力的赞叹蕴含作者对大自然美与原始生命力的赞叹 从艺术从艺术表现上看，表现上看，峡谷的原始

5、沉静与骑手的质朴粗犷孤独映峡谷的原始沉静与骑手的质朴粗犷孤独映衬，产生更好的艺术效果衬，产生更好的艺术效果从在小说中的地位来看，从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义。着重要的审美意义。11(3)(3)作品是怎样叙述渡夫的故事的作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处这样写有什么好处?请简要分析。请简要分析。第一人称第一人称叙事，叙事，真实可信真实可信多用多用对话对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事集中叙事集中情景描写情景描写与渡夫讲述结合，赋予故事诗意美与渡夫讲

6、述结合，赋予故事诗意美以以“钱钱为话题，引入渡夫的故事，引起读为话题，引入渡夫的故事，引起读者阅读兴趣者阅读兴趣12小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？明线：马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线：明线：马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线：麻婶母女的还款过程。麻婶母女的还款过程。好处：好处：1.1.设置麻婶母女还款这一暗线，展现她们设置麻婶母女还款这一暗线，展现她们的的品质品质，丰富小说的，丰富小说的主题主题；2.2.明暗线交织，使明暗线交织，使情节更为集中情节更为集中，突出了，突出了主人公的主人公的形象形象。13为何起这样的标题

7、？为何起这样的标题？情节情节（照应情节、小说的线索、中心事件（照应情节、小说的线索、中心事件）人物人物（塑造人物形象（塑造人物形象）环境环境（提供了故事发生的背景（提供了故事发生的背景）主题主题（揭示（揭示/深化主题深化主题）请注意手法：双关、反语、比喻请注意手法：双关、反语、比喻14小说为何以小说为何以祝福祝福为题，而不以为题，而不以祥林嫂祥林嫂为题？为题？1 1、为故事的发生提供了落后、闭塞的、为故事的发生提供了落后、闭塞的社会背景社会背景。2 2、小说起于祝福，结于祝福，、小说起于祝福，结于祝福，情节情节与祝福有联系。与祝福有联系。3 3、深化了小说反封建的、深化了小说反封建的主题主题。

8、在。在“祝福祝福”的日子，的日子，祥林嫂无福可言，反而因祥林嫂无福可言，反而因“祝福祝福”而被逼上绝境。而被逼上绝境。具有具有讽刺讽刺意味。意味。15P269巴尔塔萨的一个奇特的下午巴尔塔萨的一个奇特的下午 1 1请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5 5分）分）示例一示例一 做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给庞贝，做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给庞贝，台球房醉酒。（事件发展脉络）台球房醉酒。（事件发展脉络）示例二示例二 期待好价钱，信守与庞贝的约定，不忍孩子失期待好价钱，信守与庞贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公望决定

9、送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心理变化脉络）心理变化脉络）163.3.（2 2）指出小说中画线）指出小说中画线处所用的描写方法，处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。并分析这段文字在情节发展上的作用。神态描写动作描写；神态描写动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。直接原因。17开头介绍开头介绍“狼山狼山”的名称、来历与现状，为的故事的名称、来历与现状，为的故事发生发生提供了背景环境提供了背景环境；“狼山狼山”无狼，为下文无狼，为下文“狼来了狼来了”的的情节设置悬念情节设置悬念；“狼山狼山”一直没开发，与后文镇政府大造

10、舆论形成一直没开发，与后文镇政府大造舆论形成反差，引起读者对反差，引起读者对主题主题的思考；的思考；（狼山有鬼的传闻与狼山有鬼的传闻与“狼来了狼来了”的舆论造假前后呼的舆论造假前后呼应，使读者对小说直面人性的主题体会得更深刻。）应，使读者对小说直面人性的主题体会得更深刻。）小说开头详细介绍了狼山的情况，从全文看，有何作用？小说开头详细介绍了狼山的情况，从全文看，有何作用？P242P242狼来了狼来了18小说两次写小说两次写“狼来了狼来了”的呼救情节，有什么用意？的呼救情节，有什么用意？第一次写引出山旺等村民的求证等故事情节，并第一次写引出山旺等村民的求证等故事情节，并设置了新的悬念；第二次写引

11、出镇政府上山考察并设置了新的悬念；第二次写引出镇政府上山考察并最终论证为真的情节。最终论证为真的情节。两次写两次写“狼来了狼来了”，推动情节发展推动情节发展，使情节跌宕，使情节跌宕起伏，使读者深刻理解小说的起伏，使读者深刻理解小说的主题主题：批判舆论造假：批判舆论造假P242P242狼来了狼来了191.根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。外貌丑陋；外貌丑陋；吃苦耐劳；吃苦耐劳；深爱自己的孙深爱自己的孙子并为之全力付出；子并为之全力付出；孙子不孝，晚景凄凉。孙子不孝，晚景凄凉。P245P245审丑审丑202.小说结尾处小说结尾处“无定停了好大一会儿，说

12、：无定停了好大一会儿，说：真的。真的。”体现了人物怎样的心理？体现了人物怎样的心理？反映了无定矛盾心理。无定在同情老人的同时，反映了无定矛盾心理。无定在同情老人的同时，还是理解了他的一片苦心；无定憎恨小臭儿的还是理解了他的一片苦心；无定憎恨小臭儿的不孝，却愿意为这个淳朴的老人隐瞒真相。不孝，却愿意为这个淳朴的老人隐瞒真相。P245P245审丑审丑21简析小说中马光这一人物形象的主要特点。简析小说中马光这一人物形象的主要特点。(6(6分分)医术高明。如退休医院留用，开店生意红火。医术高明。如退休医院留用，开店生意红火。淡泊名利。如不做副院长。淡泊名利。如不做副院长。自尊自强，保持独立人格。如不挂

13、老韩题写的自尊自强，保持独立人格。如不挂老韩题写的匾额。匾额。P247P247还童药店还童药店22“没有生意时，他总是踱到门口，抬头盯着老韩写的没有生意时，他总是踱到门口，抬头盯着老韩写的那匾额发呆。那匾额发呆。”建华此时会有怎样的心理活动建华此时会有怎样的心理活动?建华理解马光要他改挂老韩题写匾额的用意，建华理解马光要他改挂老韩题写匾额的用意，还是做出了同样不挂老韩题写的匾额的决定。还是做出了同样不挂老韩题写的匾额的决定。P247P247还童药店还童药店23阅读文中两处画线部分的景物描写阅读文中两处画线部分的景物描写,分别说明作者的描写分别说明作者的描写意图。意图。开头开头（1 1）交待故事

14、发生的）交待故事发生的地点时间地点时间（2 2）渲染寒冷的）渲染寒冷的气氛气氛（3)3)为故事的开展做好为故事的开展做好铺垫铺垫，暗示少年正是因为生活所逼，暗示少年正是因为生活所逼不得不下海不得不下海(4)(4)烘托出少年坚强的烘托出少年坚强的性格性格。结尾结尾（1 1）写了一幅宁静、温柔，充满爱意的）写了一幅宁静、温柔，充满爱意的画面画面【环境环境】（2 2）与开篇的寒冷形成对比，写出了少年完成海猎）与开篇的寒冷形成对比，写出了少年完成海猎后回到家庭的温暖。（后回到家庭的温暖。（照应开头照应开头）（3 3）衬托出）衬托出少年少年坚强、懂事、富有责任感。坚强、懂事、富有责任感。（4 4）深化小

15、说的）深化小说的主题主题。“静得像守着摇篮的母亲静得像守着摇篮的母亲”，来衬托少年完成海猎之后家庭的宁静，家人间的亲情。，来衬托少年完成海猎之后家庭的宁静，家人间的亲情。P250P250严冬海猎严冬海猎24结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。小说塑造了一个精通业务，洞悉人心，为小说塑造了一个精通业务，洞悉人心，为人仗义（厚道、与人为善），的商人形象，人仗义（厚道、与人为善），的商人形象，揭示了经商与做人一样，都应该诚信、宽揭示了经商与做人一样，都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。厚、与人为善的主旨。P251P251走眼走眼25以为赵老板会走眼，结果是李老板走了

16、眼；以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒，以为价值在玉，其实价值在盒，造成出乎意料造成出乎意料的艺术效果的艺术效果。赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，在收赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些玉时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结铺垫使结局合乎情理局合乎情理。“欧欧亨利式结尾亨利式结尾”：出人意外又在情理之中出人意外又在情理之中“买玉买玉”情节中，作者使用了情节中，作者使用了“欧欧亨利笔法亨利笔法”，试作简要分析。，试作简要分析。26“走眼走眼”是贯穿全文的线索。是贯穿全文的线索。“走眼走眼”是全文的主要事件。是全文的主要事件。“走

17、眼走眼”在文中具有正话反说的效果，具在文中具有正话反说的效果，具有讽刺意味。有讽刺意味。突出了主题：做人要善良、仗义。突出了主题：做人要善良、仗义。3 3、这篇小说为什么要用、这篇小说为什么要用“走眼走眼”做题目？做题目？27补充阅读：补充阅读：神奇的自来水神奇的自来水（秦德龙）（秦德龙）1.AEA A项错在项错在“完全符合现实情理完全符合现实情理”；E E项项“讽刺讽刺”的对象用错，不是对的对象用错，不是对“效果效果”本身本身的讽刺，而是对荒唐治疗并且有效这件事背后的讽刺，而是对荒唐治疗并且有效这件事背后社会现象的讽刺。社会现象的讽刺。282.请概括小说中请概括小说中“我我”心理的主要变化。

18、（心理的主要变化。（4分）分）吃惊吃惊疑惑疑惑无奈无奈忧虑忧虑 293.小说叙述了小说叙述了“我我”生病前在边远山区的生活，生病前在边远山区的生活，从全文看，这一情节有什么作用？（从全文看，这一情节有什么作用？（6分）分）（）交代病因；（）交代病因；（）引出下文的治疗、老乡看望等情节（）引出下文的治疗、老乡看望等情节（或老乡看望等情节相呼应）；（或老乡看望等情节相呼应）；（）将山区的绿色生活与城市的被污染的（）将山区的绿色生活与城市的被污染的生活作对比，突出主题。生活作对比，突出主题。304.本文意蕴丰富，请结合文本任选两个方面本文意蕴丰富，请结合文本任选两个方面进行探究。（进行探究。（8分）

19、分）（1 1）环境污染严重威胁人们的健康乃至生命。文章）环境污染严重威胁人们的健康乃至生命。文章描述了城市饮用水的日益污染，并通过描述了城市饮用水的日益污染，并通过“我我”得自来得自来水依赖症且依靠自来水医治的怪相，讽刺了环境污染水依赖症且依靠自来水医治的怪相，讽刺了环境污染的严重性。的严重性。31（2 2）人们对被扭曲的生活方式（或：生命状态）已经严）人们对被扭曲的生活方式（或：生命状态）已经严重依赖。尽管重依赖。尽管“我我”清楚靠输自来水治疗清楚靠输自来水治疗“自来水依自来水依赖症赖症”非常荒唐，但非常荒唐，但“我我”以对这种被扭曲的生活状以对这种被扭曲的生活状态（或：生命状态）形成了习惯性的依赖。态（或：生命状态）形成了习惯性的依赖。（3 3）对回归自然本真的生活（或：生命状态）的呼唤。）对回归自然本真的生活（或：生命状态）的呼唤。山里泉水象征自然本真的生活（或：生命状态），山里泉水象征自然本真的生活（或：生命状态），“我我”得自来水依赖症，讽刺了被污染的城市生活对人得自来水依赖症，讽刺了被污染的城市生活对人的危害，呼吁回归自然本真的生活（或：生命状态）。的危害，呼吁回归自然本真的生活（或：生命状态）。32