集合复习ppt课件.ppt-得力文库

资源描述

《集合复习ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《集合复习ppt课件.ppt（33页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（

2、广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考从近两年新从近两年新课标课标省区命省区命题题看，本章命看，本章命题题重点是基重点是基础础知知识识和和基本方法，基本方法，题题目以目以选择题选择题或填空或填空题题形式出形式出现现，难难度不大度不大 1集合的概念、集合集合的概念、集合间间的关系及运算是高考重点考的关系及运算是高考重点考查查的的内容，正确理解概念是解决此内容，正确理解概念是解决此类问题类问题的关的关键键 2命题及充要条件这部分内容，重点关注两个方面，一命题及充要条件这部分内容，重点关注

3、两个方面，一是命题的四种形式及原命题与逆否命题的等价性是命题的四种形式及原命题与逆否命题的等价性(如如2011山东山东5)；二是充要条件的判定；二是充要条件的判定(如如2011天津天津2,2011湖南湖南2等等)3全称命题、特称命题的否定也是高考考查的重点，正全称命题、特称命题的否定也是高考考查的重点，正确理解两种命题的否定形式是解决此类问题的关键确理解两种命题的否定形式是解决此类问题的关键 4本章内容为补集思想、正难则反思想提供了理论依据，本章内容为补集思想、正难则反思想提供了理论依据，同时也应注意这两种思想的应用同时也应注意这两种思想的应用.菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一

4、轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考根据本章近年高考命根据本章近年高考命题变题变化化趋势趋势，复，复习应习应注意：注意：1把握本章复把握本章复习习重点重点难难点点本章的重点难点：文字语言、符号语言、图形语言之间的本章的重点难点：文字语言、符号语言、图形语言之间的转化和集合思想的运用，四种命题与充要条件的判定，逻辑联转化和集合思想的运用，四种命题与充要条件的判定，逻辑联结词与量词的理解结词与量词的理解 2准确理解概念、强化数形结合

5、思想准确理解概念、强化数形结合思想一是深刻理解集合、命题、充要条件等基本概念，一是深刻理解集合、命题、充要条件等基本概念，“或或”、“且且”、“非非”以及存在量词与全称量词的含义；二是自觉以及存在量词与全称量词的含义；二是自觉运用运用Venn图、数轴、函数图象分析解决问题，图、数轴、函数图象分析解决问题，3立足基础，及时专题系统化立足基础，及时专题系统化立足根本，在基础知识上下功夫，要紧扣集合、简易逻辑立足根本，在基础知识上下功夫，要紧扣集合、简易逻辑的概念和性质，按集合、命题、充要条件、逻辑联结词与量词的概念和性质，按集合、命题、充要条件、逻辑联结词与量词小专题系统归纳，突破疑点，总结规

6、律小专题系统归纳，突破疑点，总结规律.菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考第一节集合第一节集合菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考1集合的基本概念集合的基本概念(1)集合的

7、概念：把一些元素集合的概念：把一些元素组组成的成的_叫集合；叫集合；(2)集合中元素的三个特性：集合中元素的三个特性：_、_、_；(3)集合的三种表示方法：集合的三种表示方法：_、描述法、描述法、_2集合间的基本关系集合间的基本关系(1)子集：若子集：若对对xA，都有，都有xB，则则AB；(2)真子集：若真子集：若AB，但，但_，则则A B；(3)相等：若相等：若AB，且，且_，则则AB；(4)是是_集合的子集，是集合的子集，是_集合的真子集集合的真子集总体总体确定性确定性互异性互异性无序性无序性列举法列举法Venn图法图法xB，且，且x ABA任何任何任何非空任何非空菜菜单单典例探究典例探

8、究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考3集合的基本运算集合的基本运算并集并集交集交集补补集集符号符号表示表示_若全集若全集为为U，则则集集合合A的的补补集集为为_图图形形表示表示_意意义义_ UA_ABAB UAx|xA，或或xBx|xA，且，且xBx|xU，且，且x A菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网

9、络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考1集合集合是空集是空集吗吗？它与集合？它与集合0有什么区有什么区别别？【提提示示】不不是是空空集集空空集集中中不不含含有有任任何何元元素素，而而含含有有一一个个元元素素；集集合合与与集集合合0不不同同，集集合合中中的的元元素素为为，集集合合0中的元素为中的元素为0.2对对于于描描述述法法表表示示的的集集合合x|p(x)，应应从从哪哪两两个个方方面面认认识识？集集合合By|yx21；C(x，y)|yx21是否是相同的集合？是否是相同的集合？【提提示示】应应从从集集合合x|p(x)

10、的的代代表表元元素素x与与代代表表元元素素的的性性质质p(x)两两个个方方面面认认识识集集合合B、C不不同同，集集合合By|yx21y|y1表表示示数数集集，集集合合C表表示示点点集集，即即抛抛物物线线yx21上上所所有点的集合有点的集合菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考【答案答案】D菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）

11、（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考2(2011浙浙江江高高考考)若若Px|x1，Qx|x1，则则()APQ BQPC RPQ DQRP【解析解析】Px|x1，RPx|x1，因此因此 RPQ.【答案答案】C菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考3如如图图111所所示示，设

12、设集集合合U是是全全集集，若若已已给给的的Venn图图表表示示了了集合集合A，B，U之之间间的关系，的关系，则则阴影部分表示的集合是阴影部分表示的集合是()A(UA)B BABC U(AB)D UA【解析解析】由由Venn图可知图可知A正确正确【答案答案】A菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考4(2011天天津津高高考考)已已知知集集合合AxR|x1|2，Z为为整整数数集集，则则集合

13、集合AZ中所有元素的和等于中所有元素的和等于_【解析解析】由由|x1|2，得，得1x3，AxR|1x3，则，则AZ0,1,2，因此因此AZ中元素之和为中元素之和为3.【答案答案】3 菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考(1)(2011广广东东高高考考)已已知知集集合合A(x，y)|x，y为为实实数数，且且x2y21，B(x，y)|x，y为为实实数数，且且xy1，则则AB的的元元素个数

14、素个数为为()A4B3C2D1(2)若若定定义义：A*Bz|zxy，xA，yB设设A1,2，B0,2，则则集合集合A*B的所有元素之和的所有元素之和为为()A0 B2 C3 D6集合的含义与表示集合的含义与表示菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考【思路点拨思路点拨】(1)关键认清集合关键认清集合A，B的特征；的特征；(2)首先弄清首先弄清集合集合A*B的含义，进而确定集合的含义，进

15、而确定集合A*B.【答案答案】(1)C(2)D 菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考1(1)描描述述法法表表示示集集合合，首首先先弄弄清清集集合合中中代代表表元元素素的的含含义义，再再看看元元素素的的限限制制条条件件，明明确确集集合合类类型型，是是数数集集、点点集集还还是是其其它它的的集集合合(2)忽忽视视集集合合的的互互异异性性是是常常见见的的错错误误，因因此此，解解决决集集合问题

16、时，要检验集合的元素是否满足互异性合问题时，要检验集合的元素是否满足互异性2对对于于创创新新型型定定义义问问题题(第第(2)题题)，要要分分析析新新定定义义特特点点，把把定定义义的的问问题题本本质质弄弄清清楚楚，并并应应用用到到具具体体的的解解题题过过程程之之中中，这这是破解该类试题难点的关键所在是破解该类试题难点的关键所在菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考若若将将例例1题题(1)

17、的的两两集集合合改改为为：A(x，y)|xyc，cR，B(x，y)|x2y2r2，r0，这这时时AB有有多多少少个个子子集？集？【解解】A(x，y)|xyc，cR表表示示直直线线xyc上上的的点点集集；B(x，y)|x2y2r2，r0表表示示圆圆x2y2r2上上的的点点集集AB是是直直线线xyc和和圆圆x2y2r2的的公公共共点点组组成成的的集集合合，即即直线与圆的交点直线与圆的交点由于由于c，r不确定，不确定，直线与圆的交点个数有直线与圆的交点个数有0,1,2三种情况，三种情况，菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）

18、课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考若直线与圆无公共点，则若直线与圆无公共点，则AB，有，有1个子集；个子集；若直线与圆有一个公共点，则若直线与圆有一个公共点，则AB有有2个子集；个子集；若直线与圆有两个公共点，则若直线与圆有两个公共点，则AB有有4个子集个子集故故AB的子集个数是的子集个数是1或或2或或4.菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明

19、考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考(2011北京高考改编北京高考改编)已知集合已知集合Px|x21，Mx|a2x2a7，若，若PMP，求实数，求实数a的取值范围的取值范围集合间的基本关系集合间的基本关系菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考1(1)本本题题易易忽忽视视M 情情形形若若BA，则则B 时时，也也满满足足BA.(2)易遗漏易遗漏a3的值，导致结果错

20、误的值，导致结果错误2空空集集是是任任何何集集合合的的子子集集，在在涉涉及及集集合合关关系系时时，必必须须时时刻关注空集的存在，否则会因遗漏空集造成失分刻关注空集的存在，否则会因遗漏空集造成失分3已已知知两两集集合合间间的的关关系系求求参参数数时时，关关键键是是将将条条件件转转化化为为元元素素或或区区间间端端点点间间的的关关系系，进进而而转转化化为为参参数数满满足足的的关关系系解解决决这类问题常常合理利用数轴、这类问题常常合理利用数轴、Venn图化抽象为直观图化抽象为直观菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训

21、练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考已已知知集集合合Ax|log2x2，B(，a)，若若AB，则实则实数数a的取的取值值范范围围是是(c，)，其中，其中c_.【解析解析】由由log2x2，得，得0 x4.Ax|0 x4又又B(，a)，且，且AB.a4，即，即a的取值范围是的取值范围是(4，)从而从而c4.【答案答案】4菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明

22、考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考集合的基本运集合的基本运【思路点拨思路点拨】(1)利用交、并、补的定义；利用交、并、补的定义；(2)结合结合Venn图，图，确定集合确定集合M，N间的关系，进而求出集合间的关系，进而求出集合MN.菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考法二法二由由N IM 且且MN，结合结合Venn图知，图知，N M，故故MNM.【答案答案】(

23、1)C(2)A 菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考1(1)题题考考查查具具体体集集合合的的运运算算；(2)题题考考查查抽抽象象集集合合的的运运算，两题常见的错误是审题不认真，看错交、并集运算符号算，两题常见的错误是审题不认真，看错交、并集运算符号2在在进进行行集集合合的的运运算算时时要要尽尽可可能能地地借借助助Venn图图和和数数轴轴使使抽抽象象问问题题直直观观化化一一般般地地集集

24、合合元元素素离离散散时时用用Venn图图表表示示；集集合合元元素素是是连连续续实实数数时时用用数数轴轴表表示示，用用数数轴轴表表示示时时要要注注意意端端点点值值的取舍的取舍3要注意五个关系式要注意五个关系式AB、ABA、ABB、UAUB、A(UB)的等价性的等价性.菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考(2012惠惠州州调调研研)(1)设设集集合合U1,2,3,4,5，A1,3，B2,

25、3,4，则，则 UA UB()A1 B1,2,4,5C2,4 D5(2)已已知知全全集集UAB中中有有m个个元元素素，(UA)(UB)中中有有n个个元元素若素若AB非空，非空，则则AB的元素个数的元素个数为为()Amn BmnCnm Dmn菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考【解解析析】(1)UA2,4,5，UB1,5；故故 UA UB5，所以选，所以选D.(2)法一法一因为因为 U

26、(AB)(UA)(UB)，所以所以AB共有共有mn个元素个元素法二法二如图所示，可以得如图所示，可以得AB(UA)(UB)(AB)，又又(UA)(UB)有有n个元素，个元素，AB有有m个元素，个元素，AB中有中有mn个元素个元素【答案答案】(1)D(2)D 菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考从从近近两两年年高高考考命命题题看看，集集合合间间的的关关系系与与集集合合运运算算是是高高考

27、考命命题题的重点：的重点：(1)集合常与函数、方程、不等式等集合常与函数、方程、不等式等综综合考合考查查；(2)重重视视Venn图图的的应应用，突出数形用，突出数形结结合思想的考合思想的考查查特特别别是近年，注重信息迁移，考是近年，注重信息迁移，考查创查创新意新意识识是集合高考是集合高考命命题题的的热热点点菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考(2011福福建建高高考考)在在整整数数

28、集集Z中中，被被5除除所所得得余余数数为为k的的所所有有整整数数组组成成一一个个“类类”，记记为为k，即即k5nk|nZ，k0,1,2,3,4.给出如下四个结论：给出如下四个结论：2 0111；33；Z01234；“整整数数a，b属属于于同同一一类类”的的充充要要条条件件是是“ab0”其中，正确结论的个数是其中，正确结论的个数是()A1B2C3D4创新探究之一以集合为背景的新定义问题创新探究之一以集合为背景的新定义问题菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考

29、体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考【解解析析】因因为为2 01140251，又又因因为为15n1|nZ，所以，所以2 0111，故命题，故命题正确；正确；因为因为35(1)2，所以，所以32，故命题，故命题不正确；不正确；因因为为所所有有的的整整数数Z除除以以5可可得得余余数数的的结结果果为为：0,1,2,3,4，所所以以命命题题正确；正确；若若ab属属于于同同一一类类，则则有有a5n1k，b5n2k，所所以以ab5(n1n2)0；反反过过来来如如果果ab0，得得到到ab属属于于同同一一类类，故命题故命题正确，所以有正确，所以有3个命题正确选个命题正确选C

30、.【答案答案】C菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考创创新新点点拨拨：(1)以以“数数论论”为为背背景景，通通过过对对新新定定义义的的理理解解，考考查查元元素素与与集集合合间间的的关关系系、集集合合间间的的基基本本运运算算，同同时时考考查查对对充充要条件的理解要条件的理解(2)考查创新意识以及知识迁移与转化化归能力考查创新意识以及知识迁移与转化化归能力应应对对措措施施：(1)准准确确

31、理理解解“类类”(即即k)的的含含义义，提提取取信信息息，是解决问题的前提是解决问题的前提(2)剥剥去去新新概概念念的的“外外衣衣”，弄弄清清问问题题的的本本质质，转转化化为为元元素素与与集集合合间间的的关关系系，集集合合间间的的基基本本运运算算等等，这这是是破破解解问问题题的的关关键键菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考1(2011安安徽徽高高考考)设设集集合合A1,2,3,4,5

32、,6，B4,5,6,7,8，则则满满足足SA且且SB 的集合的集合S的个数是的个数是()A57B56C49D8【答案答案】B菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考2(2012佛佛山山质质检检)对对于于非非空空集集合合A，B，定定义义运运算算：A Bx|xAB，且且x AB，已已知知Mx|axb，Nx|cxd，其其中中a、b、c、d满满足足abcd，abcd0，则则M N()A(a，d)(b，c)B(c，ab，d)C(a，cd，b)D(c，a)(d，b)【解析解析】abcd，abcd0，ac0db，M Nx|xMN，且，且x MNx|axc，或，或dxb【答案答案】C 菜菜单单典例探究典例探究提知能提知能一轮复习一轮复习新课标新课标数学（理）（广东专数学（理）（广东专用）用）课时知能训练课时知能训练网络构建网络构建览全局览全局高考体验高考体验明考情明考情自主落实自主落实固基础固基础策略指导策略指导备高考备高考课时知能训练课时知能训练本小节结束请按ESC键返回

展开阅读全文