部编版六年级语文上册21、《伯牙鼓琴》教学ppt课件.ppt

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1、伯伯牙牙鼓鼓琴琴部编版六年级语文上册部编版六年级语文上册2121、文言文二则、文言文二则新庄中心校新庄中心校 李宝升李宝升 俞瑞，字俞瑞，字伯牙伯牙，战国时的，战国时的音乐家音乐家，曾担任，曾担任晋国晋国的的外交官外交官。俞伯牙俞伯牙从小就酷从小就酷爱音乐爱音乐，他的老师成连曾带着他到东海的，他的老师成连曾带着他到东海的蓬莱山蓬莱山，领略，领略大自然的壮大自然的壮美神美神奇，使他从中悟出了音乐的真谛。他弹起琴来，琴声优美动奇，使他从中悟出了音乐的真谛。他弹起琴来，琴声优美动听，犹如听，犹如高山流水高山流水一般。虽然，有许多人赞美他的琴艺，但他却认为一直一般。虽然，有许多人赞美他的琴艺，但他却认

2、为一直 没没有遇到真正能听懂他琴声的人。他一直在寻觅自己的知音有遇到真正能听懂他琴声的人。他一直在寻觅自己的知音 有一年，有一年，俞伯牙俞伯牙奉晋王之命出使楚国。八月十五那天，他乘船来到了汉奉晋王之命出使楚国。八月十五那天，他乘船来到了汉阳江阳江口。遇风浪，停泊在一座小山下。晚上，风浪渐渐平息了下来，云开月口。遇风浪，停泊在一座小山下。晚上，风浪渐渐平息了下来，云开月出，景色十分迷人。望着空中的出，景色十分迷人。望着空中的一轮明月一轮明月，俞伯牙俞伯牙琴兴大发，拿出随身带来琴兴大发，拿出随身带来的琴，专心致志地弹了起来。他弹了一曲又一曲，正当他完全沉醉在优美的的琴，专心致志地弹了起来。他弹了一

3、曲又一曲，正当他完全沉醉在优美的琴声之中的时候，猛然看到一个人在岸边一动不动地站着。俞琴声之中的时候，猛然看到一个人在岸边一动不动地站着。俞伯牙伯牙吃了一惊，吃了一惊，手下用力，手下用力，“啪啪”的一声，琴弦被拨断了一根。俞的一声，琴弦被拨断了一根。俞伯牙伯牙正在猜测岸边的人为正在猜测岸边的人为何而来，就听到那个人大声地对他说：何而来，就听到那个人大声地对他说：“先生，您不要疑心，我是个打柴的，先生，您不要疑心，我是个打柴的，回家晚了，走到这里听到您在弹琴，觉得琴声绝妙，不由得站在这里听了起回家晚了，走到这里听到您在弹琴，觉得琴声绝妙，不由得站在这里听了起来。来。”俞伯牙借着月光仔细一看，那个

4、人身旁放着一担干柴，果然俞伯牙借着月光仔细一看，那个人身旁放着一担干柴，果然是个打柴的人。俞伯牙心想：一个打柴的是个打柴的人。俞伯牙心想：一个打柴的樵夫樵夫，怎么会听懂我的，怎么会听懂我的琴呢？于是他就问：琴呢？于是他就问：“你既然懂得琴声，那就请你说说看，我弹你既然懂得琴声，那就请你说说看，我弹的是一首什么曲子？的是一首什么曲子？”听了俞伯牙的问话，那打柴的人笑着回答：听了俞伯牙的问话，那打柴的人笑着回答：“先生，您刚才先生，您刚才弹的是孔子赞叹弟子弹的是孔子赞叹弟子颜回颜回的的曲谱曲谱，只可惜，您弹到第四句的时候，只可惜，您弹到第四句的时候，琴弦断了。琴弦断了。”打柴人的回答一点不错，俞伯

5、牙不禁大喜，忙邀请他上船来打柴人的回答一点不错，俞伯牙不禁大喜，忙邀请他上船来细谈。那打柴人看到俞伯牙弹的琴，便说：细谈。那打柴人看到俞伯牙弹的琴，便说：“这是这是瑶琴瑶琴，！相传，！相传是是伏羲氏伏羲氏造的。造的。”接着他又把这接着他又把这瑶琴瑶琴的来历说了出来。听了打柴的来历说了出来。听了打柴人的这番讲述，俞伯牙心中不由得暗暗佩服。接着俞伯牙又为打人的这番讲述，俞伯牙心中不由得暗暗佩服。接着俞伯牙又为打柴人弹了几曲，请他辨识其中之意。当他弹奏的琴声雄壮高亢的柴人弹了几曲，请他辨识其中之意。当他弹奏的琴声雄壮高亢的时候，打柴人说：时候，打柴人说：“这琴声，表达了高山的雄伟气势。这琴声，表达了

6、高山的雄伟气势。”当琴声当琴声变得清新流畅时，打柴人说：变得清新流畅时，打柴人说：“这后弹的琴声，表达的是无尽的这后弹的琴声，表达的是无尽的流水。流水。”俞伯牙听了不禁惊喜万分，自己用琴声表达的心意，过去没人能听得懂，俞伯牙听了不禁惊喜万分，自己用琴声表达的心意，过去没人能听得懂，而眼前的这个而眼前的这个樵夫樵夫，竟然听得明明白白。没想到，在这野岭之下，竟遇到自己，竟然听得明明白白。没想到，在这野岭之下，竟遇到自己久久寻觅不到的知音，于是他问明打柴人名叫久久寻觅不到的知音，于是他问明打柴人名叫钟子期钟子期，和他喝起酒来。俩人越，和他喝起酒来。俩人越谈越投机，谈越投机，相见恨晚相见恨晚，结拜结拜

7、为兄弟。约定来年的中秋再到这里相会。为兄弟。约定来年的中秋再到这里相会。和和钟子期钟子期洒泪而别后第二年中秋，俞伯牙如约来到了汉洒泪而别后第二年中秋，俞伯牙如约来到了汉阳江阳江口，可是他等口，可是他等啊等啊，怎么也不见啊等啊，怎么也不见钟子期钟子期来赴约，于是他便弹起琴来召唤这位知音，可是又来赴约，于是他便弹起琴来召唤这位知音，可是又过了好久，还是不见人来。第二天，俞伯牙向一位老人打听钟子期的下落，老过了好久，还是不见人来。第二天，俞伯牙向一位老人打听钟子期的下落，老人告诉他，钟子期已不幸染病去世了。临终前，他留下遗言，要把坟墓修在江人告诉他，钟子期已不幸染病去世了。临终前，他留下遗言，要把坟

8、墓修在江边，到八月十五相会时，好听俞伯牙的琴声。边，到八月十五相会时，好听俞伯牙的琴声。听了老人的话，俞伯牙万分悲痛，他来到钟子期的坟前，凄楚地弹起了听了老人的话，俞伯牙万分悲痛，他来到钟子期的坟前，凄楚地弹起了古古曲曲高山流水高山流水。弹罢，他挑断了琴弦，长叹了一声，把心爱的。弹罢，他挑断了琴弦，长叹了一声，把心爱的瑶琴瑶琴在在青石青石上上摔了个粉碎。他悲伤地说：我唯一的知音已不在人世了，这琴还弹给谁听呢？摔了个粉碎。他悲伤地说：我唯一的知音已不在人世了，这琴还弹给谁听呢？”两位两位“知音知音”的友谊感动了后人，人们在他们相遇的地方，筑起了一座的友谊感动了后人，人们在他们相遇的地方，筑起了一

9、座古古琴台琴台。直至今天，人们还常用。直至今天，人们还常用“知音知音”来形容朋友之间的情谊。来形容朋友之间的情谊。后人有诗赞美曰后人有诗赞美曰:摔碎瑶琴凤尾寒摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在与谁弹子期不在与谁弹?春风满面皆朋友春风满面皆朋友,欲觅欲觅知音难上难知音难上难!按活动单要求按活动单要求自学课文自学课文单 元七课 题文言文二则之文言文二则之伯牙鼓琴伯牙鼓琴课 时1随笔学习目标1学习“哉、巍、弦”等字。2正确、流利地朗读、背诵伯牙鼓琴伯牙鼓琴3、理解课文最后一句话，并结合“资料袋”说出自己的感受。活动方案活动一：自学课文，小组合作探究利用工具书学会“哉、巍、弦”等字的读音，注意“少选、汤汤乎、复

10、为鼓琴者”中“少、汤、为”的读音。2、在老师的引导下，读通句子，熟读课文（留心语气词的重音，读出两人相逢相知的欣喜）。3、展示自学情况。活动二：再读课文，理解课文：理解：方鼓琴、少选、巍巍乎、汤汤乎、以为世无足复为鼓琴者。说说短文的意思3、展示自学情况。活动三：品读，体会课文从那些地方可以体现锺子期是俞伯牙的知音的？课文又从那些地方可以体现俞伯牙是锺子期的知音的？你知道什么叫“知音”吗？你知道什么叫“高山流水”吗？（资料袋）4、理解课文最后一句话，并结合“资料袋”说出自己的感受。5、展示自学情况。活动四：背诵伯牙鼓琴伯牙鼓琴检测反馈1、给句子中加点的字选择正确的解释。A.打击乐器 B.膨胀 C

11、.发动 D.弹锣鼓队的队员们给大家带来了精彩的表演。（）好政策让村民们的腰包鼓起来了。（）伯牙鼓琴，锺子期听之。（）老师鼓励我们坚持练字。（）2、用自己的话写出下列句子的意思。巍巍乎若太山。以为世无足复为鼓琴者。3、根据课文内容回答问题。俞伯牙把锺子期看作知音，仅仅是因为锺子期能听出他弹奏高山和流水的曲子吗？锺子期死后，俞伯牙为什么把琴摔坏，终身不想再弹琴呢？活动一：活动一：自学课文，小组合作探究1、利用工具书学会“哉、巍、弦”等字的读音，注意“少选、汤汤乎、复为鼓琴者”中“少、汤、为”的读音。2、在老师的引导下，读通句子，熟读课文（留心语气词的重音，读出两人相逢相知的欣喜）。3、展示自学情况

12、。自学展示自学展示哉 巍 弦少选、汤汤乎、复为鼓琴者zi 善哉 wi 巍峨 xin 琴弦 sho shng wi 1、“善哉乎鼓琴、巍巍乎若泰山”中的“乎”慢读、重读。2、读出两人相逢相知的欣喜跟老师读跟老师读自读、读给同位听、展示反复读文反复读文 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。展示展示活动二：活动二：再读课文，理解课文：1、理解：“方鼓琴、少选、巍巍乎、汤汤乎、以为世无足复为鼓琴者”等字词句。2、说说短文的意思3、展示自学

13、情况。1 伯牙鼓琴，锺子期听之伯牙鼓琴，锺子期听之。“鼓鼓”：_ “之”：_。句意：句意：_弹弹。指伯牙鼓琴指伯牙鼓琴伯牙弹琴，钟子期在听他伯牙弹琴，钟子期在听他弹琴。弹琴。展示交流展示交流 2、方鼓琴而志在太山，锺子期曰：方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。巍巍乎若太山。”“善哉”：_ “巍巍巍巍”：_ “乎乎”：_ “若”：_ “志在太山太山”：_ “方鼓琴方鼓琴”：_ 句意句意:_ _ _ 太好了。哉：语气助词表示太好了。哉：语气助词表示 感叹。感叹。高大。高大。语气词，相当于语气词，相当于“啊啊”。好像。好像。“志”，心志，情志。心里想到高山心里想到高山

14、伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了）说：（听了）说：“太好了！简直就像巍峨的太好了！简直就像巍峨的高山（屹立在我眼前）！高山（屹立在我眼前）！”方，刚刚。刚刚弹起琴善哉乎鼓琴，巍巍乎若善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山山！3少选之间而志在流水，锺子期又曰：少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”“汤汤”，_“少选”_ 诗意：诗意：_ _ _此处省略“伯牙鼓琴，”水流大而急的样子。水流大而急的样子。不一会，伯牙心里想到流水，钟子期不一会，伯牙心里想到流水，钟子期又又说：说：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的水流妙极了！

15、这琴声宛如奔腾不息的水流（从我心中流过）！（从我心中流过）！”形容时间极短。形容时间极短。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。4）锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。无足复为鼓琴者。“以为”，_ “无足”，_ “破琴绝弦”_“复复”，_ 诗意：诗意：_ 觉得。觉得。没有值得。没有值得。把琴摔碎，把琴弦弄断。把琴摔碎，把琴弦弄断。再，重新。再，重新。钟子期死后，伯牙（悲痛欲绝），他把钟子期死后，伯牙（悲痛欲绝），他把心爱琴摔碎，终身不再弹琴了。他觉得心爱琴摔碎，终身不再弹琴了。他觉得世界上再也没有值得他为之鼓琴的人了。世界上再也没有值得他

16、为之鼓琴的人了。本素材 由hi-hoo提供www.ppthi-锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴 伯牙弹琴，钟子期在听他弹琴。伯牙弹琴伯牙弹琴，钟子期在听他弹琴。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了）说：的时候，心里想到高山，钟子期（听了）说：“太好了！简直就像巍峨的高山（屹立在我眼太好了！简直就像巍峨的高山（屹立在我眼前）！前）！”不一会，伯牙心里想到流水，钟子期不一会，伯牙心里想到流水，钟子期说：说：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的水流妙极了！这琴声宛如奔腾不息的水流（从我心中流过）！（从我心中流过）！”钟子期死后，伯牙（悲钟子期死后，伯牙（悲痛欲绝），他把心爱琴摔碎，终身不再弹琴了

17、。痛欲绝），他把心爱琴摔碎，终身不再弹琴了。他觉得世界上再也没有值得他为之鼓琴的人了。他觉得世界上再也没有值得他为之鼓琴的人了。展示交流展示交流 常言道“千金易得，知音难求”你知道什么叫“知音”吗？你知道什么叫“高山流水”吗？（资料袋）活动三：活动三：品读课文1、自学资料袋，说说什么叫“知音”。什么叫“高山流水”。2、体会课文从那些地方可以体现锺子期是俞伯牙的知音的？3、课文又从那些地方可以体现俞伯牙是锺子期的知音的？4、理解课文最后一句话，并结合“资料袋”说出自己的感受。5、展示自学情况。展示交流展示交流伯牙鼓琴伯牙鼓琴钟子期钟子期 听之听之善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水

18、。哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？子期死以为世无足复为鼓琴者破琴绝弦破琴绝弦终身不复鼓从哪些地方又可以体现伯牙是钟子期的知音呢？读了读了“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。世无足复为鼓琴者。”这句话，你有什么感受？这句话，你有什么感受？展示交流展示交流因为一个友人的逝世，毁坏了自己心爱的乐器，因为一个友人的逝世，毁坏了自己心爱的乐器，而且终生不再鼓琴，从中我们可以感受到他失而且终生不再鼓琴，从中我们可以感受到他失去去“知音知音”之后的那种之后的那种悲痛欲绝的心情悲痛欲绝的心情，也可以，也可以看出两人建立在相互了解、相互欣赏

19、基础上的看出两人建立在相互了解、相互欣赏基础上的无比深厚的情谊无比深厚的情谊。展示交流展示交流 背诵背诵伯牙鼓琴，伯牙鼓琴，_。方鼓琴。方鼓琴_，_：“_，_。”少少选之间选之间_，_：“_，_。”锺子期死，锺子期死，_，_，_。检测反馈1、给句子中加点的字选择正确的解释。A.打击乐器 B.膨胀 C.发动 D.弹锣鼓队的队员们给大家带来了精彩的表演。（）好政策让村民们的腰包鼓起来了。（）伯牙鼓琴，锺子期听之。（）老师鼓励我们坚持练字。（）2、用自己的话写出下列句子的意思。巍巍乎若太山。以为世无足复为鼓琴者。3、根据课文内容回答问题。俞伯牙把锺子期看作知音，仅仅是因为锺子期能听出他弹奏高山和流水的曲子吗？锺子期死后，俞伯牙为什么把琴摔坏，终身不想再弹琴呢？