教科版六年级科学上册全册教案教学设计.pdf

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1、教科版六年级科学上册全册教案教学设计第1课 放大镜教学设计课题放大镜 单元一 学科 科学 年级 六学习目标1.放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。2.放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。3.能正确使用放大镜观察物体。4.在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。5.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。6.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。7.表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。8.了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。9.

2、了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。重点知道放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。难点能在比较观察不同镜片的活动中发现放大镜的特点。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课人们在生产、生活、学习和科研中经常要用到放大镜帮助观察，放大镜的镜片有什么特点?通过对放大镜的观察我们发现，放大镜的镜片是透明的，中央厚、边缘薄，具有放大图像的功能。介绍放大镜的作用：放大镜是人们常用的观察工具之一，它在生活、工作和学习中有很多用途。学生用放大镜在校园里观察生物、在实验中观察花草、昆虫等.它还适用于电子产品检验、线路板检验，集邮者欣赏、鉴定邮票，珠

3、宝商鉴定珠宝，警察观察指纹、毛发，农业技术人员观察花蕊进行人工授粉全班交流，小结并由小组代表回答。激发研究放大镜结构、功能及二者之间的相互关系的兴趣。讲授新课探索：观察比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片，把观察结果记录下来。学生汇报交流及总结。旨在通过观察比较放大镜的镜片、普通放大镜 玻璃片 近视眼镜观察准备:放大镜、玻璃片、近视眼镜、书本。观察方法：(1)用手分别触摸放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片的中央及边缘，记录其特点。(2)将放大镜、玻璃片、近视眼镜分别对着书本上的文字透过镜片观察文字的变化。观察记录：玻璃片、近视眼镜的镜片，发现放大镜的镜片的结构特点。特点文字变化放大镜的镜

4、片透明，中央厚、边缘薄放大玻璃片透 明，中央和边缘厚度相同不变近视眼镜的镜片透明，中央薄、边缘厚缩小观察结论:放大镜的镜片透明，中央厚、边缘薄，能够将文字放大；玻璃片透明，中央和边缘厚度相同，文字大小不变;近视眼镜的镜片透明，中央薄、边缘厚，能够将文字缩小。观看视频资料。放大镜不同放大倍数的镜片有什么不同？请记录下来。观察准备:三个放大倍数不同、大小相同的放大镜镜片，书本。观察方法：(1)用手分别触换三个放大倍数不同、大小相同的放大镜镜片的中央凸起，记录其特点。(2)用这三个放大倍数不同的放大镜镜片分别观察书本上的文字，对比文字的大小学生分组观察。放大镀镜片中央凸起文字大小放大倍数最小的放大镜

5、镜片最小最小放大倍数较大的放大镜镜片较大较大放大倍数最大的放大镜镜片最大最大观察结论:放大镜镜片中央凸起越大，其放大物体图像的倍数就越大。观看视频资料。研讨：放大镜的镜片有什么特点？汇报交流。通 过 观 察不 同 放 大镜 的 放 大效果，激发学 生 对 放大 倍 数 的研 究 与 探索。透明、中央厚、边缘薄，能把图像放大。把放大镜放于物体前适当距离即可从透镜内观看到被放大的图像，而物体实际上并没有被放大，我们看到的只是物体被镜片放大的虚像。不同放大倍数的镜片有什么不同？1.不同放大倍数的镜片中央凸起程度不同。放大倍数越大，中央凸起越大。2.镜片的直径大小有所不同。3.镜片的材料不同。例如:玻

6、璃、塑料、树脂、水等。4.有些特殊的镜片根据需求不一定是圆形的。镜片的放大倍数跟什么有关？放大镜的放大倍数和镜片的大小没有关系，而是和镜片的中央凸起有关。放大镜的镜片中央凸起越大，其放大物体图像的倍数就越大。简单地说，放大镜的放大倍数和镜片的凸出弧度有关，凸出弧度越大，放大物体图像的倍数就越大。拓展：根据放大镜镜片的特点，自制一个放大镜。我们要选择什么材料，怎样制作，如何检验它是否具有放大作用？根据放大镜镜片的特点，首先我们要选择透明的材料其次要选择中央厚、边缘薄的材料。矿泉水瓶、玻璃杯等都具备这些特点。在这些容器中加入水，这样这些容器就具有放大镜的作用了。除此之外，我们还可以选取保鲜膜来制作

7、放大镜。保鲜膜的优点是透明度高，可塑性强。用金属导线制成个镜框，然后用保鲜膜将镜框两边包住，在两层保鲜膜中间加入水，然后密封，这样也能制成放大镜，且倍率可以随意调整。接下来透过我们制作的这些放大镜观察书本上的文字，看看哪些放大镜放大的倍数大，哪些放大镜看得更清晰。观看视频资料。全班交流。小组交流并尝试制作。旨 在 建 立结 构 特 点与 功 能 之间 相 互 联系的认识。通 过 总 结描述，引导学 生 对 丰富多彩、充满 无 限 生机、肉眼看不 到 的 微小 世 界 进行 观 察 与探索。课堂小结通过本节课的学习，我们知道了放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。放大镜的镜片又叫凸

8、透镜，镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。能正确使用放大镜观察物体，以及在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。板书放大镜镜片、玻璃片 二 曜 一 ,近 视 眼 镜 镜 片 拔 、/放 大/中 央 厚、企二边缘薄管/透 明7型运决定依木错位六倍数的因素一中央凸起越大，放大倍数越大_ _ _,根据放大镜镜片e制依大模L的特点,通过观_ _ 察文字检验教科版六上第一单元第2课 怎样放得更大教学设计课题怎样放得更大单元一学科科学年级八学习目标1 .两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。2 .两个凸透镜平行组合之间

9、的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。3 .显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具，它的发明拓宽了观察领域。4 .能利用两个凸透镜制作一个简易显微镜。5 .在观察过程中，能通过调节两个凸透镜之间的距离找到大而清晰的图像。6 .乐于参与自制显微镜的活动。7 .体会科学家对科学执着的追求和不懈的探索精神。8 .认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。9 .认识到科学的不断发展会促进技术的不断改进，而技术的改进又会促进科学研究的发展。重点用两个放大镜组装成一个简易显微镜，并用它进行观察记录。难点用两个放大镜组装成一个简易显微镜，并用它进行观察记录。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一个凸

10、透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体的图像放得更大呢?我们两只手一前一后，或者一上一下拿两个放大倍数不同的凸透镜，调整它们之间的距离来观察物体，然后拿开一个凸透镜，只用一个凸透镜观察物体，反复几次，我们会发现，把两个凸透镜恰当地组合在一起观察物体，看到的物体的图像更大了。学生交流回答问题。激 发 学 生兴趣。讲授新课探索：我们把两个凸透镜组合起来，看看能否把物体放得更大。观察准备:两个大小相同凸度不同的放大镜、课本、纸筒、投布。观察方法：（1）用一个放大镜观察书上较小的文字，在图像清惭的前提下,看看能放多大。依1L2）在第一个放大镜下增加一个放大镜（放大倍数小于第一个小组活动。旨在让学生体会

11、到仅仅用肉眼和放大镜来观察微小的物体是不够的,需要有能让图像放得更大放大镜)，并和第一个放大镜相互平行，上下移动第二个放大镜，看看能不能使课本上文字的图像放得更大。(3)保持两凸透镜间的距离，反复移进和移出第二个凸透镜，比较所看到的图像。当图像放到最大并且清晰时，注意测量两个凸透镜之间的距离。为了观察的方便，我们可以把实验中的两个凸透镜用纸筒固定，两凸透镜之间的距离可以参考上面实验中测得的数据。交流汇报活动结果。的方法或仪器。一HI 中(4)用这样的组合凸透镜观察身边的其他物体，看看是否也能把看到的图像放得更大。观察结论:用一个放大镜可以放大课本上较小的文字，用组合凸透镜观察物体比用一个凸透镜

12、观察物体放大的倍数更大。特别是在移进和移出第一个凸透镜时，对比效果更明显。O O1观看视频资料。研讨：怎样组合凸透镜，才能使图像放得更大？在第一个放大镜下增加一个放大镜(放大倍数小于第一个放大镜),并和第一个放大镜相互平行，上下移动第二个放大镜，当图像放到最大并且清晰时停止移动。观察学校实验室用的显微镜由哪些部分组成，各部分的作用是什么？普通光学显微镜的构造主要分为三部分:机械部分、照明部分和光学部分。学生动手制作显微镜，操作并父流结果。学生观察旨在让学生发现两个放大镜恰当地组合能使图像的放大倍数得到有效的提升。目镜.目镜.比较光学让学生认识显微镜和光学显微镜物镜、，调 节 蜘调节旋钮自制显微

13、的优点在于物镜载物台镜的相同其具有稳定反光镜二E 反光镜和不同之的结构以及处。了解光观察和操作1.机械部分。(1)镜座:是显微镜的底座，用以支撑整个镜体。(2)镜柱:是镜座上面直立的部分，用以连接镜座和镜臂。(3)镜臂:一端连于镜柱，一端连于镜筒，是取放显微镜时手握的部位。(4)镜筒:连在镜臂的前上方，镜筒上端装有目镜，下端装有物镜转换器。(5)物镜转换器(旋转器):接于棱镜壳的下方，可自由转动，盘上有34个圆孔，是安装物镜的部位，转动转换器，可以调换不同倍数的物镜。(6)镜台(载物台):在镜筒下方形状有方、圆两种，用以放置玻片标本。(7)调节器:是装在镜柱上的大小两种螺旋，调节时可使镜台上下

14、移动。2.照明部分。装在镜台下方，包括反光镜和集光器。(1)反光镜:装在镜座上面，可向任意方向转动,其作用是将光源光线反射到聚光器上，再经通光孔照明标本。(2)集光器(聚光器)位于镜台下方的集光器架上，由聚光镜和光圈组成，其作用是把光线集中到所要观察的标本上。3.光学部分。(1)目镜:装在镜筒的上端，通常备有23个，上面刻有“5 X”10X”“15X”符号以表示其放大倍数。目镜相当于普通的放大镜，通过物镜形成的实像又通过目镜成正立、放大的虚像。(2)物镜:装在镜筒下端的旋转器上，一般有3-4个物镜，其学显微镜的儿个主要结构的功能。上的便利。中最短的刻有“10X”符号的为低倍镜较长的刻有“40X

15、”符号的为高倍镜，也有刻有“100X”符号的物镜，物镜相当于投影仪的镜头，物体通过物镜成倒立、放大的实像。观看视频资料。我们的组合凸透镜，相当于显微镜中的哪个部分？图1是显微镜的主要结构，图2是我们制作的组合凸透镜，从图中能够看出我们制作的组合凸透镜相当于显微镜的光学部分，即目镜和物镜。目镜u _ 二目镜的 旋 钮物镜_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _燃 怡反光镜二上 o T学生了解体会技术的图1图2拓展：在1 7世纪，人们发现把两个凸透镜组合起来，可以明显提高放大倍数。这是因为一个凸透镜把另外一个凸透镜成的像进一步放大了，这就是早期的显微镜。用透镜

16、组合而成的显微镜叫作光学显微镜。光学显微镜能把物体的图像放大一两千倍。为了观察更小的物体，人们又研制出电子显微镜等更先进的观察仪器。用电子显微镜可把物体的图像放大约200万倍。显微镜的发明，把人类带入了一个崭新的微观世界。观看视频资料。电子显微镜。进步给科学发展带来的促进作用。课堂小结通过本节课的学习，我们知道了两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。两个凸透镜之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具，它的发明拓宽了观察领域。能利用两个凸透镜制作一个简易显微镜。在观察过程中，能通过调节两个凸透镜之间的距离找到大而清晰的图像。板书两个放大找上下平行放置

17、调整二者之 _）制作简易 乙震间的距离/显带镀、号咎错匚润 2翎/S W tR尸 一 峋”旋钮观察物体/-的 蛆 成 腕台冲学寻微错 *怎样放得更电 1 鬻祟.光子显微镜、显 徐 钱 4一J 锯.及镜座申平号微倍）的 类 别-电子显网说教科版六上第一单元第3课 观察身边微小的物体教学设计课题放大镜单元一学科科学年级学习目标1.同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。2.能正确使用显微镜观察微小的物体。3.能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。4.知道人类的很多发明可以在自然界中找到原型，能说出工程师利

18、用科学原理发明创造的实例。5.对探索微小世界产生浓厚的兴趣。6.能够主动与他人交流、分享自己的观察结果和想法，积极参与小组讨论。7.了解当前微小世界的研究成果给我们的生活带来的便利.8.体会到科学知识可以应用于解决日常生活中的问题。重点能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。难点能正确使用显微镜观察微小的物体。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们周围有许多微小的物体，如有些昆虫的身体极小，有些昆虫的身体器官用人的肉眼都看不清。在放大镜和显微镜下，昆虫的身体是怎样的呢?观看视频资料。学生回答问题。旨 在 引 出微小物体。

19、讲授新课探索：用肉眼、放大镜和显微镜对比观察昆虫的触角、翅、足或其他的某一个部分。1.正确使用显微镜的方法和步骤。显微镜的使用方法可以概括为五个步骤:安放、对光、上片、调焦、观察。?隽 ，可 J f e U 止皂$泊卜d(1)安放:右手握住显微镜的镜臂，左手托住镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上，略偏左，离桌子边缘大约7厘米。学生亲手操作，学习使用光学显微镜。旨在为本课后面的观察做好准备。(2)对光:转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的圆形视野。(3)上片:将要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住，使标本恰好在载物台通光孔的中央。(4)调

20、焦:眼睛看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。用左眼从目镜往下看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜简缓缓上升，升到标本出现在视野里为止，再略微转动细准焦螺旋，直到看到清晰的图像。(5)观察:慢慢移动玻片标本，用左眼观察标本的各个部分，注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。一边观察一边将观察到的图像画在学习单上。2.局部观察昆虫的身体。观察准备:放大镜、显微镜、昆虫(以蝴蝶为例)。观察记录：娴理旦的也察也 蜘耀拈由亚麻丘Fo 2察言4需o 由一喇1嚼*-G=R,B !温L.：*放E大 偃 卡 偎，#厢 他 普 六 点大，看腔*2上 很 根小L t 鹿 味 露票?

21、X如退还多毛.但q 4佃 节 套出L6 全机业复明 节 -Wtf 翅 脉 一学生两人一 组进行观察蝴蝶标本，并做好记录。选 择 手 持式 显 微 镜来 观 察 比较合适。观看视频资料。利用手持式简易显微镜，观察周围物体的微小结构，并用示意图画下来。手持式简易显微镜的操作方法：掰开镜筒(打开开关)，将物镜垂直对准被观察物体，用左眼从目镜往下看，调节调焦旋钮，找到物体清晰的图像，进行观察并记录。.1-学生使用手持式显微镜观察。观看视频资料。青苔是用肉眼分不清一株一株的个体，用肉眼看到的只是绿茸茸的一片，而在显微镜下能看清它们的每个植株；种子植物的花粉，也是微小世界的个大家族，用肉眼和单个的放大镜观

22、察花粉，其形态不一定看得很清楚，而在显微镜下它们形状各异、千姿百态；灰尘在我们身边无处不在，用肉眼和单个的放大镜观察灰尘，它们只是一颗颗细小的颗粒，而在显微镜下看到的像是一颗颗石头散落在地面上。用放大镜观察不同昆虫的触角在放大镜下观察，能发现不同昆虫的触角形状不同。通过观察发现:蟋蟀、蝗虫的触角呈丝状：蚂蚁的触角呈膝状：蝴蝶的触角呈棒状；蚕蛾的触角呈羽毛状；天牛的触角呈鞭状赛 看 到 的 昆 曳 触 南坳 式M St鬲代 虫 我 鬲/蛹 由 出 用 牛 由 丁 一在W卡显下迎,改发风不周 是 曳 的 触 角 彬 状 不 间.学 生 结 合自 己 的 观察结果，说一 说 使 用不 同 观 察工具

23、，图像大 小 和 视野 大 小 各有 什 么 特点研讨：我们在观察中发现了什么?让你最惊奇的是什么？(1)用肉眼、放大镜、显微镜观察蝴蝶的某一个部分，分别发现了什么？(2)用肉眼、放大镜、显微镜观察蝴蝶某个部分时的图像大小、视野大小有什么不同？(3)观察中，让你最惊奇的是什么？以蝴蝶的翅膀为例，会发现用肉眼观察时，蝴蝶的翅膀图像较小，只能看到整体的形状、颜色等，看不清细节；在放大镜下，蝴蝶的翅膀图像变大，能看到不规则的网格状翅脉；在显微镜下，蝴蝶的翅膀图像变得更大、更清晰，能看到上面布满了密密麻麻的鳞片。用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野(看到的范围大小)有什么不同？旨在引导

24、学生汇报、交流，发现同一物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像 是 不 同的，认识到工具的放大倍数越大，图像越大，视野反而越 肉眼下的叶片 放大镜下的叶片显微镜下的叶片在不同放大倍数的观察工具下，观察物体的图像大小和视野大小的变化，通过比较肉眼、放大镜和显微镜下的叶片特点，我们可以总结观察工具的放大倍数与图像大小及视野范围的关系:观察工具的放大倍数越大，物体的图像就越大，视野却越小。拓展：受昆虫启发的发明创造。科学研究表明，昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”，这个鼻子能分辨各种气味，有的比人的鼻子灵敏得多。人类模仿苍蝇的触角，研制出“蝇式气味分析监视仪”，将它安装在宇宙飞船的密封舱里，不仅可以

25、净化空气，而且在有空气泄漏时能立即发出警报。同样，这种仪器也可以安装在煤矿的矿井里监视瓦斯的浓度，当瓦斯的浓度超标时，它就会报警，以便及时排除险情。根据苍蝇复眼的视觉原理，人类研制出了 蝇眼照相机”和“蝇眼雷达”，还仿制出一种“蝇眼探测系统”，用来探测高能宇宙射线，了解宇宙的起源和演变。在显微镜下，蝴蝶的彩色翅膀其实是由许多小鳞片组成的。这些鳞片会随阳光的照射方向自动变换角度，从而调节体温。科学家们受蝴蝶的启发，将人造卫星的控温系统制成了对温度敏感的百叶窗样式，随温度变化可调节窗的开合，保持了人造卫星内部温度的恒定，解决了航天事业中的一个大难题。学生阅读教科书第8页 受昆虫启发的发 明 创造，

26、集体交流。小。旨在了解人类的很多发明可以在自然界中找到原型，培养学生阅读科学资料的能力。课堂小结通过本节课的学习，我们知道了同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。能正确使用显微镜观察微小的物体。能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。知道人类的很多发明可以在自然界中找到原型，能说出工程师利用科学原理发明创造的实例。板书用肉眼、_ _ _ _/昆虫的触角用放大镜3湿 底 方 法、/1双 略 论p昆虫的翅用 显 微 镜，、/1-V昆虫的足昆虫的触角、一 一 的 物 体“尘昆 虫 的 翅 一）双 艮 对 象

27、，/昆 虫 的 足7-V ,苍 榻 的 触 角昆生的吕发卜 苍蝇的复眼,掷蝶的彩色建膀教科版六上第一单元第4 课 观察洋葱表皮细胞教学设计课题观察洋葱表皮细胞 单元一 学科 科学 年级 六学习目标1.洋葱表皮是由细胞构成的。2.学习制作洋葱表皮玻片标本。3.会使用显微镜观察洋葱表皮细胞，用图画和文字记录观察到的洋葱表皮细胞。4.能够对比洋葱表皮细胞与死亡的软木细胞，认识植物细胞的特点。5.认识到细致观察、详尽记录是科学研究的重要过程。6.发展观察生物细胞、研究生物标本的兴趣。7.懂得工具的发明和进步，使人类的视野不断扩大和深入，发现了更多的自然奥秘。重点学生尝试制作洋葱表皮细胞玻片标本并用显微

28、镜进行观察。难点使用显微镜观察洋葱表皮细胞，用图画和文字记录观察到的洋葱表皮细胞。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课显微镜的发明使人们能观察到更彳吗?关于细胞我们知道些什么?细川生物体结构和功能的基本单位，光核、细胞质、细胞膜等构成。植物i细胞有运动、营养和繁殖等功能。微小的物体。听说过细胞也是什么样子的呢?细胞是;状多种多样，主要由细胞内细胞膜外面还有细胞壁。i学 生 说 说自己对细胞的认识和了解。激 发 学 生的兴趣。图中一个一个长方形格子就是细胞，每个细胞中都有一个小黑点，那是细胞核。在植物的细胞中还能看到一个大泡泡，那是液泡。讲授新课探索：让我们用显微镜来观察洋葱表皮，看

29、看它的细胞是怎样的。1.制作洋葱表皮玻片标本。(1)取标本。学生制作洋葱表皮细胞玻片标本。旨在使学生掌握制作洋葱表皮玻片标本的技能。*魁（方、_ _ _ _（2）制作洋葱表皮玻片标本的六个步骤。c取片 滴水 展平盖片 染色 吸水用小刀和镶子按取标本的方法取下洋葱表皮。（取）在一个干净的载玻片中间滴滴水。（滴）用镜子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央,注意标本要平展开，不能折叠。（展）用盖玻片（或另个载玻片）倾斜着盖到标本上面，即放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。（盖）在盖玻片的一侧滴一滴稀释的碘酒，用吸水纸从对侧吸引，直至整个标本染色为止。（染）用吸水纸吸掉多余的水。（

30、吸）2.用显微镜观察洋葱表皮细胞。学 牛 利 用激发学牛实验目的:（1）熟悉显微镜的使用方法，并了解洋葱表皮细胞显 微 镜 观的学习兴的结构。（2）进一步体会用显微镜观察到的图像更清晰。察 自 己 制趣。实验材料:洋葱、小刀、水、滴管、镶子、碘酒、吸水纸、载作 的 洋 葱玻片、盖玻片。熟悉正确使用显微镜的方法和步骤以及使用显微镜应注意表 皮 玻 片标本，并记哪些？实验步骤:（1）用小刀在洋葱内表皮上划一个“#字，然后用录 观 察 到的 洋 葱 表镣 子 撕 取 字 中 间 的 表 皮。皮细胞。（2）用肉眼直接观察洋葱表皮。（3）用放大镜观察洋葱表皮。(4)用显微镜观察洋葱表皮玻片标本。(5)依

31、照显微镜下观察到的物像，选择一个细胞画出所有部分，其他的细胞只画出轮廓。实验现象：细胞壁细胞膜叶绿体细胞核液 泡细胞质实验记录:分别对用肉眼、放大镜、显微镜观察洋葱表皮的结果进行比较。观察洋葱表皮记录表观察对象观蒙工具肉眼放大镰显微镜洋葱表皮及玻片标本无色、透脂、片状表皮较粗糙放大100倍时洋葱表皮细胞像长方形的格子，放大400倍时可以观察到细胞核和液泡通过交流展示，学生能很好地进行相互学习，进而概括洋葱表皮细胞的结构特点。实验分析：肉眼看到的是物体原有的像，而放大镜把物体的像放大了，显微镜把物体的像放得更大了。学 生 小 组交流观察、记录的洋葱表皮细胞。并将自己记录的洋葱表皮细胞向全班进行展

32、示，描述自己的发现。实验结论:洋葱表皮是由细胞构成的。洋葱表皮细胞像长方形的格子，细胞内部还有不同的结构。观看视频资料。研讨：展示我们的记录，描述我们看到的洋葱表皮结构是怎样的。放 大100倍时，洋葱表皮细胞像长方形的格子，或者说像砖墙。一个又一个小格子组合在一起就构成了整个洋葱表皮；当放大400倍时，能够清晰地看到洋葱表皮细胞的结构，里面的小黑点就是细胞核，每个细胞里都有液泡。我们观察到的洋葱表皮结构有什么共同的特点？洋葱表皮细胞像长方形的格子一个又一个地组合在一起。洋葱表皮细胞的结构里面的小黑点是细胞核，每个细胞里都学生阅读加深学生有液泡。我们看到的洋葱表皮细胞跟罗伯特胡克观察到的细胞有什

33、么相同与不同？英国科学家罗伯特.胡克用自制的复合显微镜观察块软术片结构时，发现它们看上去像有一间间长方形的小房间，就把它们命名为细胞。此后，许多学者在显微镜下研究了植物的茎、芽和果实等，发现它们都含有胡克所描述的细胞结构0我们观察到的细胞是有生命的，而罗伯特胡克观察到的细胞是已经死亡很久的。教科书第1 0 页的资料。对细胞结构的认识。我们观察到的细胞罗伯特胡克观察到的细胞相同由很多小室构成，各个小室之间都有壁隔开不同不仅有细胞壁，还有液泡等原生质只有细胞壁，没有原生质课堂小结通过本节课的学习，我们知道了洋葱表皮是由细胞构成的。学习了制作洋葱表皮玻片标本。以及会使用显微镜观察洋葱表皮细胞，用图画

34、和文字记录观察到的洋葱表皮细胞。能够对比洋葱表皮细胞与死亡的软木细胞，认识植物细胞的特点。板书取滴一展-A制作洋葱表皮玻片盖 一 标 本 的 六 个 步 骡”、染 、/丁青皮细胆）/外 形 特 点 长 方 形洋 葱 表（细胞膜皮 结 构 人 、细胞质、内部结构，细胞壁1细胞核（液泡教科版六上第一单元第5课 观察更多的生物细胞教学设计课题观察更多的生物细胞单元一学科科学年级7 学习目标1.自然界中的大多数生物体都是由细胞组成的。2.生物细胞的形态多种多样，不同生物的细胞是不同的，生物不同组织或器官的细胞也是不同的。3.细胞是生物体最基本的结构和功能单位。4.观察几种植物、动物及人体的细胞。5.画

35、图记录显微镜下的生物细胞。6.阅读资料，了解细胞对生物的作用。7.认识到细致观察和详尽记录的重要性8.发展观察研究生物细胞的兴趣。9.懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。重点认识到绝大多数生物体是由细胞组成的。难点初步了解细胞是生物体最基本的结构和功能单位。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课洋葱表皮是由细胞组成的，洋葱的其他部分，以及其他生物体是不是也是由细胞组成的？其他生物的细胞又是什么样的呢?前面的学习，我们知道洋葱表皮细胞呈长方形结构，有细胞壁、细胞核、液泡。观察人体血液红细胞（也叫红血球），它呈圆球状，边缘较厚、中间略凹，没有细胞壁，其形状和结构与洋葱

36、表皮细胞有很大的区别，说明细胞的形状很多样，植物细胞和人体细胞的结构也不相同。人体血液红细胞是由荷兰科学家简施旺麦丹最先发现的，它的主要成分是血红蛋白，专门负责运输氧气和二氧化碳。这也说明不同细胞的功能各不相同。学 生 回 答问题。揭示课题。讲授新课探索：1.用显微镜观察更多种类的细胞标本，把我们看到的细胞用图和简单的文字记录下来。实验目的:熟练使用显微镜观察更多的生物细胞，包括植物细胞、动物细胞和人体细胞。实验猜想:我们能在不同种生物体中观察到细胞，不同种生学 生2人一 组 观 察记录,将结果 记 录 在活 动 手 册旨在让学生学会观察，又要记录，2人一组来提高物体的细胞是不同的。上。合作效

37、率。实验材料:植物的叶肉细胞玻片标本、植物的叶表皮细胞玻片标本、植物的根尖细胞玻片标本、蛙的细胞玻片标本、小白鼠的细胞玻片标本、人体口腔上皮细胞玻片标本、人体神经细胞玻片标本、人体骨骼细胞玻片标本等。实验步骤:安放f对光一上片f调焦一观察一记录，观察并记录一个玻片标本后，换不同的玻片标本重复以上步骤。叶表皮上的气孔及组成气孔的保卫细胞实验记录：植物的叶衣皮细胞叶表皮的保卫细胞之间有气孔。植物的叶肉细胞叶肉细胞中的叶绿体是扁椭圆形或球形的小颗粒。植物的根尖细胞根尖细胞排列紧密且规则。蛙的细胞蛙的细胞呈不规则形状，没有细胞壁。小白鼠的细胞小白鼠的细胞呈圆形，没有细胞壁，内部呈颗粒状。人体口腔上皮细

38、胞人体口腔上皮细胞没有细胞壁，是扁平的，呈不规则的多边形。人体神经细胞人体神经细胞分细胞体和突起两部分，细胞体呈多角形，突起像树根交织在一起。人体骨骼细胞人体骨骼细胞的种类多样，骨细胞为扁椭圆形多突起的细胞；骨原细胞呈梭形；成骨细胞呈矮柱状或立方形，并带有小突起；破骨细胞为多核的大细胞。实验结论:绝大多数生命体是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。2.观察到的生物组织和细胞的作用。植物的叶表皮细胞气孔是植物中气体和水蒸气蒸腾的通道，是植物体与环境之间的交互门户，同时在叶面上施的肥和喷洒的农药有一部分也从气孔进入植物。植物的叶肉细胞叶绿体是植物进行光合作用的基本场所。它主要分布在绿色叶片的叶肉

39、细胞和幼茎的皮层细胞中。它含有叶绿素等多种物质，叶绿素是植物进行光合作用的主要物质。每个叶肉细胞中有20-200个叶绿体。植物的根尖细胞根尖细胞不断分裂更新，促进根尖生长，并从外界吸收水分和矿物质。蛙的细胞蛙通过皮肤细胞从空气中吸取氧气，同时保持皮肤湿润。小白鼠的细胞小白鼠不同机体的细胞的作用不同。人体口腔上皮细胞口腔内壁表面的细胞，是一种上皮细胞。具有保护和分泌的功能。人体神经神经细胞通过接受、整合、传导和输出信息细胞实现信息交换，主要起接受和传导的作用。学生描述黑板上所画的生物细胞名称并指认单个 细胞的形状特点。学生阅读。旨 在 引 导学 生 关 注同 一 种 植物或动物，其 生 物 体各

40、 个 器 官的 细 胞 形态 是 不 同的。使 学 生 对细 胞 的 作用 有 所 了解。人体骨骼细胞人体骨骼细胞对骨吸收和骨形成都起作用，是维持成熟骨新陈代谢的主要细胞。观看视频资料。研讨：我们观察到了哪些生物体的细胞？有什么新发现？生物体细胞种类新的发现人血液红细胞不同生物的细胞形态结构是多种多样的，如植物的细胞比动物细胞多了叶绿体。不仅如此，同一种植物或动物，其身体各个器官的细胞形态结构也是不同的，即使是同一种器官的细胞，不同的组织，其形态功能也会不同，比如一片叶子上的叶表皮细胞和叶肉细胞的形状差别就很大。神经细胞骨骼细胞口腔上皮细胞植物根尖细胞叶表皮细胞叶肉细胞动物蛙的细胞小白鼠细胞关

41、于细胞我们还有什么问题？所有的生物体都由细胞组成吗？一个细胞的寿命有多长？细胞里究竟有什么？细胞都有哪些作用？细胞内部有哪些结 构？不 同 形 态 的 细 胞 都 有 什 么 作 用？细胞会运动吗？.阅读教科书P13细胞的作用。课堂小结通过本节课的学习，我们知道了自然界中的大多数生物体都是由细胞组成的。生物细胞的形态多种多样，不同生物的细胞是不同的，生物不同组织或器官的细胞也是不同的。细胞是生物体最基本的结构和功能单位。学会观察几种植物、动物及人体的细胞以及画图记录显微镜下的生物细胞。阅读资料，了解细胞对生物的作用。板书幺液红细饱鳖吃 人 体 细 胞、才胳细庖 口腔上皮细胞;根尖细胞,而叶内细

42、地 植物细胞 H V J叶表皮细胞 J对象、/蛀的细胞 J、小 白 鼠 的 细 胞 动 物 细 胞/-观察更多的、队 之 物/生 物 体 是 由 细 胞/组成的关 于 细 胞/不同生物体的细胞的 新 发 现 各不相同V同一生物体的不同器)宫的细胞也不相同教科版六上第一单元第6课 观察水中微小的生物教学设计课题观察水中微小的生物单元学科 科学 年级 六学习目标1.用显微镜能看到肉眼不能看到的微小的生物。2.在水中生活着形态各异的微小的生物，它们也具有生物的特征：对环境有一定的需求，对外界的刺激有反应，会运动，能繁殖等。3.在显微镜下观察水中活着的微小的生物，用图文结合的方式记录它们的形态和行为特

43、征。4.对照资料识别水中常见的微小生物名称。5.发展研究微小的生物的兴趣。6.认识到观察工具的进步能够帮助我们更好地认识世界。重点能用显微镜观察水中微小的生物，并记录下来。难点知道水中微小的生物也具有生物的特征，如对环境有一定的需求，对外界的刺激有反应，会运动，能繁殖等。教学过程教学环节教师活动学牛活动设计意图导入新课显微镜的发明使人们不仅看到了细胞，还发现了很多微小的生物。在水中，就有不少微小的生物，它们是什么样的呢？学 生 回 答问题。激发兴趣。讲授新课探索：采集、培养水中微小的生物。让我们在显微镜下观察水中微小的生物。用滴管吸取一滴池塘或鱼缸里的水，放在载玻片上，然后盖上盖玻片，在显微镜

44、下观察。1.鱼缸、池塘、溪沟的水中生活着大量的微小生物，是采集微小生物的主要场所。2.取一些池塘或鱼缸里的水，倒入装有干草的烧杯中。池塘或鱼缸里的水咫近水面 n涌筲学 生 利 用显 微 镜 观察 水 中 微小的生物。学 生 动 手旨在对观察到的信息进行处理分析，确定属于微小生物的部分，并能进一步确认微小生物的种类或者名称。3.几天后，可以发现力见的细菌集结而成的,物正是以此为养料大霉点一&。面出现霉点，这些霉,杯中许多单细胞生物1爵繁殖的。如果水中力斗盘是由L以及其4（来就芍 I对 眼看不也微小生;有草履虫，那 么10、14天后干草培养液中就会出现大量同类生物。其他单细胞生物都密布在水面之下或

45、者干草之间。经过广2周，微小生物就可以大量繁殖出来。制作水中的微小生物装片。实验目的:掌握制作微小生物装片的方法。实验材料:含有微小生物的样水、滴管载玻片、盖玻片、镶子、吸水纸、脱脂棉纤维等。实验步骤：(1)用滴管在烧杯内吸取少许样水，滴一滴在载玻片的中央。制作“微小生物的装片”。产滴管水滴(2)用镶子夹一块盖玻片力k水滴的侧轻轻盖在水滴上。镜子盖玻片 匚，二载玻片(3)用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分，控制微小生物的运动速度。吸水纸用显微镜观察水中微小的生物。实验目的:了解水中常见的微小生物的形态和行为特征。实验准备:显微镜、微小生物装片、记录单。实验步骤:(1)安放;(2)对光;(3)

46、上片:(4)调焦;(5)观察。记录方法:(1)画出观察到的微小生物的形态，并对照资料识别。(2)用简单的文字描述微小生物的行为特征。观察记录：水 中 微 小 名 特 点的生物称学生以小)履草虫草履虫是一种身体很小，只由一个细胞构成的单细胞动物，一般雌雄同体，寿命为一昼夜左右。由于它的身体形状从平面角度看上去像一只倒放的草鞋，因此叫作草履虫。组（2人一组）为单位进行观察并记录。变由于原生质的流动，使身体表面生出无定形的指状、叶状成针状的突起，称为曰形虫“伪足”，身体借此移动。身体的形状轮廓也会随伪足的伸缩而变化。伪足间可自由包围融合，借此包裹食物进行消化。针形因体形如倒置的钟而得名。在废水生物处

47、理厂的曝气池和滤池中生长十分旺盛，它是监测废水处理效果和预报出水质量的指示生物。虫.水蚤水蚤俗称鱼虫，长约2毫米，浅肉红色，生活在淡水中。身体分为头部和躯干部，并且躯干部有躯干肢（胸肢）5对，为运动及呼吸器官。新新月藻是单细胞的藻类。细胞为新月形，点月藻中央有一个核，核的两边各有一个叶绿体。叶绿体的表面有纵的条状突起，横切面呈芒状。衣藻衣藻是单细胞藻类，细胞为球形或卵形，前端有两条等长的鞭毛，能游动。鞭毛基部有伸缩泡两个；另在细胞的近前端，有红色眼点一个。J.A -线绝大多数体小呈圆柱形，又称圆虫。它们在淡水、海水、陆地上随处可见，无论是个体数还是物种数都超越其他动虫物，并在极端的环境如南极和

48、海沟都可发现。此外，许多线虫是寄生性的，也是许多植物及人类在内的动物的病原体。观察结论:在水中生活着形态多样的微小生物，它们都具有生物的基本特征，如对环境有一定的需求，生存需要营养、会排泄、会繁殖等。观看视频资料。研讨：我们观察到了几种微小的生物，它们是什么样的？我们根据什么辨认出它们是生物的？是不是生物应该从以下儿点进行辨认：（1）是否需要一定的生活环境;（2）是否需要进食或可以进行光合作用制造食物；（3）是否需要呼吸；（4）能否排泄废物；（5）是否对外界刺激有应激表现；（6）是否有生殖现象。通过显微镜进行观察,我们发现水中的微小生物都具备这些特征，所以它们是生物。阅读P 1 6资料。学生展

49、示交 流、汇报。就是要让学生能够充分发表自己的观点，呈现更多信息。课堂小结通过本节课的学习，我们知道了用显微镜能看到肉眼看不到的微小生物。在水中生活着形态各异的微小生物，它们具有生物的特征。在显微镜下观察水中的微小生物，用图文结合的方式记录它们的形态和行为特征。对照资料识别水中常见的微小生物的名称。板书池塘水或兔副水干革思之大 一用干草培养取一清培养液:鲁 立 观 察 过 程放用微憧下水滴中有运动 观察结臬的微小生物 果草履虫:宿形受、,种类 繁 多 变形虫一、一,_（下线虫 渡盘 水中的徐 c-一J方法 匕 卜 生物 需要营养）、需要一定环境/、共同 特 征 能排油 /能繁加.次卜的型j教科

50、版六上第一单元第7课 微生物与健康教学设计课题微生物与健康单元一学科科学年级六学习目标1.观察工具的改进，使人类观察的范围2.微生物在自然界中广泛存在，它与我3.能够总结人类在观察工具开发及探索系。4.能够根据学习主题查阅相关资料，并5.热爱科学技术，敬佩人类在探索微小6.知道我们周围还有许多没有被发现的的一部分。随着科技的发展，我们还将7.养成积极参与交流、选择吸纳信息的8.认识到人类探索微小世界的成果促进广大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。们的生产、生活密切相关。范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关进行整理、归类、交流。世界过程中不懈追求的精神。物质及自然界的秘密。我