冀教版四年级英语第二学期整册教案.pdf

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1、L esson 1:How are you?一、教学目标：1.能听说读写How are you?Fine,thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.二、教学重难点：1、How are you?Fine,thanks.以及 How areyou的其它回答方式。2、You can call me.三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机四、教学过程：Warming up1、GreetingT:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Yun.T:What s your name?S:My name isT:L et s learn English

2、!2、Sing a song How are you?”为学生学句型作铺垫 New concepts1.先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。2.教师指着自己对学生说:I m fine,today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine 一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine 一词意思是身体好。3.教师和一个学生打招呼:Hello,How are you?然后指着黑板上fine 一词，启发学生回答:Fine,thanks 或 I m fine,thanks.4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.

3、5.让一个学生向老师打招呼并问候，如：S:Hello,Miss Yun.How are you?T:Fine,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答，同时教Im fine,thanks.Very well.Thank you.6 .教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.7.教师带读very well,并检查学生发音.8.师生之间进行打招呼问候，如T:Morning,boys and girls.Ss:Morning,Miss Yun.How are you?T:Fine,thanks How are you?Ss:Very we

4、ll,thank you.9.同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音N1,模仿语音语调.11 出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍Hello!I m your new teacher!You can call me Mr.Wood.Nice to meet you.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me先生用Mr.女士用Misso让学生用这个句型自我介绍。12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。13.三人一组作对话，上教室前面表演。14.D o Activity book N2 Homework课下以小组为单位编一个对话，用 上“How

5、 are you?Fine,thanks./Verywell,thank you.Nice to meet you!”五、板书设计：L esson One:How are you?nine fineHow are you?I m fine,thanks.Very well,thank you.六、习 题（听音，填空）Hello,D anny!-?L esson 2 Friends一、教学目标：能听说读写：What s your name?My name is-.He,sheher,his,my,your二、教学重难点：What s your name?My name is-.He,sheher

6、,his,my,your三、教具、学具：Puppet男，Puppet女，收音机，四、教学过程：Warming up1、GreetingT:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Yun.T:How are you?S:I am fine,thanks.How are you?T:I am very well,thank you.2、Sing a song Try to find”用以复习 friend.New conceptsl.Put a puppet on each hand and model a conversation:Puppet 男:Hello!I a

7、m a boy.My name is What,s your name?Puppet 女:Hi!I am a girl.My name is_ Nice to meet you.Puppet 男：Nice to meet you,too.(Indicates a boy/girl inclass.)What,s his/her name?Puppet 女:I don,t know.(To student.)Are you a girl or a boy?Student:I am a boy/girl.Puppet 女:What s your name?Student:My name isPup

8、pet 女:Nice to meet you,(To Puppet2)He/She is a boy/girl.His/Her name is-.2.看书，听会话录音，模仿语音语调。3.练习：问答：T:(指着一个男生)Is he a boy?SI:Yes,he is a boy.T:(指着一个女生)Is she a boy?S2:No,she is a girl.T:(指着一个女生)Is he a boy?S 3:N o,s h e is a g ir l.T:V e r y g o o d !做接龙游戏。教 师（指着一名男生）问一个学生W h a t s y o u r n a m e?W

9、h a t s h is n a m e?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用W h a t s h e r n a m e?来询问）4 .看书，五个人一组表演课文。5 .D o a c t iv it y b o o k,N u m b e r 3 H o m e w o r k学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。五、板书设计：L e s s o n T w o:F r ie n d sI-m y Y o u-y o u rb o y-h e-h is g ir l-s h e-h e r六、习题(选词填空)(M y,H

10、e,H is,S h e,H e r )1.is a g ir l.2.is a b o y.3.W h a t s y o u r n a m e?-n a m e is L i M in g.4.W h a t,s h e r n a m e?-n a m e is J e n n y.5.W h a t s h is n a m e?-n a m e is D a n n y.L esson 3 Is this your pencil?教学目标：1：掌握单词 blackboard chalk2:了解名词所有格形式：Steven s _ _ _3:听懂，会回答一般疑问句Is this yo

11、ur?教学重点：1：单词 blackboard chalk2:名词所有格形式：Steven s _ _ _教学难点：1：一般疑问句 Is this y o u r?2：this is these are教具使用：图片、录音机教学过程：一、greeting1、Teacher:How are you?Students:Fine,thank you.How are you?Teacher:Fine,thanks.二、Review1、练习介绍自己的同学。3 名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如：This is.She is a girl.She is my fri

12、end.2、问答练习Teacher:What s his/her name?Students:His/Her name is.学生之间互相练习。3、What s this?三、new concept1、What*s this?A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。B、在四个单词前面加上This is a 或者This is,让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。C、练习句型This is a.并且将表示名词单数的句型发展到用These are表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。2、D anny s pencilA、将黑板上的句子：Thi

13、s is a blackboard.变成一般疑问句Is this a blackboard?让学生猜想句子的意思，然后讲解。B、学生自己试读第1、2 幅图，并试着翻译。教师领读。C、学生自己试读第3 幅图，找出与图1 的不同之处,进行讲解和练习。This is s pencil.Is this s pencil.?3、作业：活 动 手 册 1、2、3板书：Is this a blackboard?This is chalk.This is a school.This is a chair.These are pencils.This is Steven s pencil.L e sson4:W

14、 h e re i s i t?教学目标：1、掌握单词 e ra se r pa pe r2、认识单词 pe nc i l c a se sc i ssors3、掌握句型W h e re i s i t?以及方位词i n on und e r a b ove b e low b e si d e b e h i nd i n f ont of教学重点：1、e ra se r pa pe r2、句 型 W h e re i s i t?及回答。教学难点：句 型 W h e re i s i t?及回答。教具使用：图片、录音机教学过程：一、G re e ti ngT e a c h e r:H o

15、w a re you?S tud e nts:F i ne ,th a nk you.H ow a re you?T e a c h e r:F i ne ,th a nks.二、R e vi e wIN T e a c h e r:W h a ts your na me?S tud e nt:M y na me i s.T e a c h e r:W h a t s h i s/h e r na me?S tud e nt:H i s/H e r na me i s.学生之间互相练习。2、W h a t i s i t?W h a t,s th i s?W h a t a re th e s

16、e?三、N e w c onc e pt1、W h a t s th i s?A、教师利用实物提问W h a t s th i s?学生用汉语回答生词。教师将pe n,e ra se r,pa pe r,pe rnc i 1 c a se,sc i ssors图贴在黑板上并将英语写在图下。B、播放录音，学生看书跟读。C、练习：W h a t s th i s?T h i s i s aW h a t a re th e se?T h e se a re2、W h e re i s i t?A、教师继续学生的练习。T e a c h e r:W h a t s th i s?S tud e nt

17、s:T h i s i s a pe nc i l.教师将铅笔放在课桌上，问：W h e re i s th e pe nc i l?T h e pe nc i l i s on th e d e sk.B、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。C、练习1、教师说指令学生做：put sth i n(on,und e r,on,b e si d e.)th e2、学生之间互相练习。3、教师提问：W h e re i s th e?T h e i s th e .D、播放录音，学生看书跟读。4、作业：活动手册1、2板书：pen eraser paper pencil case sics

18、sorsin beside behindon above in front ofL esson 5:How Many D o I Have?一.教学目标：1.复习1T00的数字。2.掌握标准用语How many?.3.能在生活和学习中积极使用How many?.二.教学重难点：1.教学用点：标准用语How many?.2.教学难点：How many?.句型和准确读写100以内的数词。三.教具、学具：1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。2.每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。四.教学过程：（一）开始上课和复习：1.问候：T：Hello!Boys and girls!（注意使用复数名

19、词）.2.复习复数名词和数字。（结合第4 课学过的方位词和Where is?的句型）桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。T:I can t find my pencil-case.Where is it?全班：On the desk.T:Thank you.Where is my pencil?全班：It s in the pencil-case.T:Oh,I have one pencil.（板书）（找一名学生）Where is your pencil?:0n the desk.T:Give me,please.Now I have two pencils（板书）You say it,pl

20、ease.下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书books,erasers,markers 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如 one markers,there book等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）练习 之后，教师说：I want more and more markers,do you want to countwith me?做游戏Clap注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。（在 1-20 的时候，用 1-to-l,l-to-2 的节奏，20-29 用 twe

21、n-ty-one 的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。）（3）T:What else do you have?Please find out the cards under your chairs.教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读fifty-fourcats.（二）教授重要概念How many?.1.引入句型 How many?.练习几组之后，问一个学生：What do you ha

22、ve?S:I have 19 monkeys.T:Can you say it,again?（尽量用表情和体态来表现）How many monkeys?（用手指着 19）S:19 monkeys,T：（举起三块橡皮）L ook!How many erasers do I have?How man y?（开始数）One,two,there.How many eraser?There erasers（板书划线部分）（举起两本书）How many books do I have?全班：Two books.2.练习句型How m a n y，总结句型特点。T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿

23、起他的卡片）What s this?全班:A chair.T:（翻过来，看 elephants 数字）How many elephants?:Twenty elephants.T:（问全班）Can you ask?（换另一个同学的卡片）全班：What，s this?:A boy.全班:How many boys?:Sixty boys.T:Ask and answer in your group.在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在How many之后的现象，要给予提示，请学生总结：How many句型用来提问数量，How many后面的名词要

24、加s（也就是用复数名词）。3.巩固1 .T:H o w m a n y b o o k s d o e s D a n n y h a v e:R e a d t h e b o o k b y y o u r s e l f.学生自读课文第一部分，然后男女分角色亮度第一、二幅画。T:F i r s t,H o w m a n y b o o k s d o e s D a n n y h a v e?S;E i g h t b o o k s.教师和学生分角色朗读第三、四幅图（提示学生a r e,t h e r e也表示“有”）T:H o w m a n y b o o k s a r e

25、t h e r e o n t h e d e s k?S:s i x t e e n b o o k s.齐读最后一部分：T:W h a t h a p p e n e d?S:D a n n y f a l l s d o w n.2 .活动手册第二题。师：现在让我们来做一个小测验吧！（三）家庭作业：活动手册第五课1,3题。五.板书设计L e s s o n 5:H o w m a n y D o I h a v e?1 p e n c i l-2 p e n c i l s1 b o o k-5 b o o k s1 m a r k e r 1 2 m a r k e r s1 e r

26、a s e r-4 e r a s e r sH o w m a n y e r e a s e r s?e r e a s e r s.L esson 6 Where Are They?一.教学目标1.复 习 Where is?句型。方位词和人称、物主代词2.学习重点单词 classroom,gym,library3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。二.教学重、难点1.教学重点：词汇classroom,library,gym以及方位词。2.教学难点：代词和物主代词的使用三.教具、学具。1.实物：钢笔、铅笔、书、纸2.卡片：classroom,gym,library,J enny,

27、D anny,Steven.四.教学过程（一）问候（-）复习并引入新课1.用歌曲复习Where is?句型以及方位词。T:（用 两只老虎的调唱）This is a pencil,2 Where is it?2（边唱边把铅笔放在桌子上）S:It,s on the desk.T:（把钢笔放在书下面，接着唱）This is a pen.2 Where is it?2S:Under the book.然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case用纸和黑板练习on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。（三）教授新概念 classroom,gym,libr

28、ary1.T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is.2Where is he?2全班：在教师里T:Yes,（唱），He is in the里空里堡亚（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit,please.3.T:Where is Steven?D o you know?（出示体育馆的图片）T:yes,he is in the gym.Say it,please.Gym（贴卡片）T:The boys ask,and the girls answer.（指着图）B:Where is steven?G:He is in the gym.（变换卡片上的人物来练习）4.搭配练习在黑板上贴出卡片b

29、 o o k,b l a c k b o a r d,b a l l用 W h e r e i s i t 的句型让学生连线理解动词+i n g 的句子T:指着 b o o k 卡片说，L e t s g o t o t h e.全班：.l i b r a r yT:Y e s,v e r y g o o d 指着 b a l l,L e t,s g o t o t h e.全班：.g y m.T：（指着 b l a c k b o a r d）I w a n t t o w r i t e o n t h e b l a c k b o a r d.全班：L e t s g o t o t

30、h e c l a s s r o o m.T：（拿出伍德老师的卡片）L o o k!M r W o o d i s i n t h e c l a s s r o o mH e i s w r i t i n g o n t h e b l a c k b o a r d.（板书 w r i t i n g）利用卡片和动作展示动词d r a w i n g,r e a d i n g,p l a y i n g p u t t i n g 并板书。练习：L听录音（第五课第一部分）连线c l a s s r o o mJ e n n yd r a w i n gD a n n yr e a d

31、 i n gg y mk i mp l a y i n gs t e v e np u t t i n gl i b r a r yM r.w o o dw r i t i n g2 .拓展练习：（准备一张张贴画）谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。w h e r e i s?H e/s h e/i t i s i n g f l y,j u m p,s w i m,r u n,d r a w,w r i t e.结束课堂教学：听录音，唱歌曲（第 5 课第2 部分）家庭作业：活动手册第1 题，第 3 题L esson 7 Are you ready for a quiz?一、教学目标：a、知

32、识目标：(1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。(2)利用课本中的测验检查学生的掌握情况。(3)通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。b、技能目标：所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。c、情感态度：对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。二、教学重点：学生能读、看、说、准确的理解本单元所学的词汇、标准用语和问答。三、教学难点：学至理解本课故事大意，复习本单元的词汇。四、教学过程：(一)、开始上课和复习1.问候：T:How are you?Boys and girls!Ss:Fine,thanks.And you?T:Fine,thank you!T:Wha

33、t s your name?(教师单独指一名学生提问.)SI:My name is.T:What s her/his name?(教师随意找一名学生对另一名学生提问)S2:Her/His name is.T:Are you ready for a quiz?Ss:Yes!T:L et,s sing a song Where is J enny?”2、复习言书中的小测试用作复习，观察学生理解能力。录音内容为：T:Hi,class!L et,s have some fun!L et s give D anny a test!1.T:D anny,what are these?D anny:Two

34、eraser,Mr.Wood!T:Yes or no,class?2.T:where is the chalk,D anny?D:Above the scissors.3.T:L ook,D anny,what is it?D:It s a book.4.T:D anny!Is this a pen or a pencil?D:It s a pencil.5.T:What,s her name,D anny?D:His name is J enny,Mr.wood.Okay,class.Is D anny right?L ook at the answers below.Answers:The

35、y are two erasers.The chalk is below the scissors.It s paper.It s a pencil.Her name is J enny.（二）、故事：“L ittle Zeke”利 用 教科书和录音带1、阅读前准备：教师可先提几个问题：让学生先讨论1.Is this a boy or a girl?2.Is he big or little?3.Where is he?（In the desk）4.what do you think happens in this story?2、阅读：教师先读一遍故事，让学生理解。让后让学生单独朗读。3、阅

36、读后讨论：用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。对故事的大概意思理解就可以。不必为解决某个单词多用时间。Is this Emma/Tess/Tom?Is Emma happy or sad?Is Tess happy or sad?Is L ittle Zeke happy or sad?Who is L ittle Zeke s new friend?D o you like this story?Why or why not?（四）、复习重点句型的问答：标准的问候语：How are you?Fine,thanksWhat s your name?My name is.What s

37、 his/her name?His/Her name is.标准用语：What is it?It is.Where is it?It is.口语：How many?.Nice to meet you.两人一组进行一对一练习.活动手册作为课下练习。五.板书What is it?It is.Where is it?It is.How many?.Nice to meet you.六、习题:Wrmh a t,sy o u r n a m e?_ _ _ n a m e i sD e n n y.W h a t sh e r n a m e?_ _ _ n a m e i sJ e n n y.w h

38、 a t sh i s n a m e?_ _ _ n a m e i sL i M i n g.I s a b o y?Y e s,h e i s a b o y.I s h e a g i r l?N o,_ _ _ i s a g i r l.L esson 8 Again,please!一、教学目标：a、知识目标：（D全面复习本单元所学词汇和句型（2）利用活动手册进行测试b、技能目标。使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。C、情感态度。通总装究:体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。二、教学重点：本单元知识的运用学生能读、写、说、准确的理解：名 词（教室用语）：blackbo

39、ard,chalk,eraser,paper,pencil物主代词：her,his,my,your代词：he,she标准用语：How are you Fine,thanks.What s your name My name is.What,s is it It is.Where is it It is.三、教学难点：准确的理解层用这些词汇物主代词：her,his,my,your代词：he,she四、教学过程：（-）开始上课L问候：T:How are you?Boys and girls!Ss:Fine,thanks.And you?T:Fine,thank you!T:What s your

40、name?（教师单独指一名学生提问.）SI:My name is.T:What*s her/his name?（教师随意找一名学生对另一名学生提问）S2:Her/His name is.（二）游戏结合上一节课的故事：“L ittle Zeke”做“Secret word”游戏。同时观察学生理解能力以及表达能力。结合上一节课教科书中的测试做Happy Face,Sad Face”游戏，教师读出每一问题，然后让学生自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下。游戏方法略。（三）、测试利 用 活动手册和录音带录音内容省略。（四）、结束课堂教学让学生选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。五、板书her

41、his my yourhe she六、习题1.完成下列单词，并在括号中写出该词的中文意思。1.ch_ k()2.b lackbo _()3.cl4.eras_ _ _()5.pape _ ()2.选择填至()1.How is that colourful dress?A.many B.much C.nice()2.spell it?Yes,I can._ sroom(6.pen _)()A.Can B.()3.What，sHer name isAre you C.Can youyour name?J iang Hong.B.This is J iang Hong.C.nameis J iang

42、 Hong.L e s s o n 9 M o n t h s o f t h e Y e a r s一、教学目标:（-）能力目标：能够听、说、读、写表示十二个月份的词，并能够运用Wha t s t he d a t e?（今天几号？）I t s.（今天是.）进行对话练习。（二）情感目标：根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性。二、教学重、难点：_（一）单词：J a nua r y 一月 F eb r ua r y 二月 M a r c h 三月A pr i l四月M a y五 月J une六 月J uly七 月A ugust八 月Sep

43、t emb er九月 O c t ob er 十月 N ovemb er H 月 D ec emb er 十二月（二）重点句型：Wha t，s t he d a t e?今天几号？I t s,今天三、教学教具：1-1 2月份的单词卡片，一个英文日历，录音机四、教学过程：I.G r eet i ng:F r ee t a lk.A:H ello!M y na me i s.Wha t s y our na me?B:M y na me i s.H ow a r e y ou?A:F i ne,t ha nks.H ow a r e y ou?B:F i ne,t oo.A:N i c e t o

44、 meet y ou!B:N i c e t o meet y ou,t oo.A:H ow d o y ou f eel?B:I f eel.A:C a n y ou si ng a song?B:Yes,I c a n.A:C a n y ou sa y t welve mont hs?B:O K!I I.N ew c onc ept sL L ea r ni ng:The t ea c her t a ke out wor d c a r d s show t hem t o c la ss.A sk one st ud ent t o c hoose one c a r d.Then

45、t ell ot her s t hi s mont h howt o sa y.L ea d a ll st ud ent s t o r ea d.2.O b ser ve t he t ea c her post t hese c a r d s on t he b la c kb oa r d.A sk st ud ent sob ser ve t hese wor d s.Ta lk a b out wha t s f ea t ur e.(D-I t,s b i g let t er of b egi n.(2).J a nua r y looks li ke F eb r ua

46、r y.3.H ow s t he wea t her i n d i f f er ent sea sons.I t s c old a nd snowy i n,4.Pla y a ga me.One class take a season card.The other class guess which month itis.5.Part two:Teacher asks:Which month is it now?Student answers:Feburary.T:D o you know what,s the date?(as ask as take out a cacendar)

47、Point to date of today.L et,s student have a try to day.Then write:It s Feburary 22 onthe blackboard.L ead the class read this sentence.D I.Practice.Use your English calendar to practice how to say dates.IV.Homework.Everyone makes one a piece of English calendar.Ask them to draw some picture about m

48、onth nether on it.五、板书L esson 9 Months of the YearsJ anuary FebruaryMary April *What s the date?It s.L esson 1 0 :F i r st,Sec ond,Thi r d一.教学目标：1.知识目标：学生能听、说、读、写序数词，及标准用语：Wha t d a y i s i t?I f s .2.能力目标：使学生掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。3.情感、态度、价值观：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学

49、生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。二.教学重、难点：单词的读音及序数词的实际运用。三.教具、学具：十二生肖的动物图片四.教学过程：（_*）C la ss O peni ng a nd R evi ew:1.G r eet i ng：T：H ello,ever y one.H ow a r e y ou?Ss:F i ne,t ha nk y ou.H ow a r e y ou?T:I m f i ne,t ha nks.N i c e t o see y ou a ga i n.Ss:G la d t o see y ou a ga i n.2

50、.R evi ew:L et s c ount f r om one t o one hund r ed .（让学生以报数的形式说基数词）Ss:one,t wo,t hr ee,f our,f i ve-one hund r ed.L et s c ha nt:M ond a y M ond a y 星期一，猴子花钱做飞机，Tuesd a yTuesd a y星期二，猴子的屁股摔两瓣。Wed nesd a y Wed nesd a y星期三，猴子爬上花果山。Thur sd a y Thur sd a y星期四，猴子猴子去考试。F r i d a y F r i d a y星期五，猴子遇到大老虎