冀教版三年级信息技术教案.pdf

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1、第 一 课 我的新工具-计算机教学目标：1、认识计算机，学会如何开、关机。2、学会打开和关闭画图程序。教学重点：学会开、关机。教学过程：一、问题导入：大家知道什么是计算机吗？我 们 身 边 的（手指计算机）叫什么？二、新授：活 动 1 .认识计算机师：”请同学们按下方盒子上面像大钮扣一样的按钮，打开电脑。”学生在教师的指导下打开电脑，通过看、听、摸，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。师：大家注意观察主机、显示器和键盘的变化？在启动计算机的过程中，通过观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统自检的过程。提个醒：在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计

2、算机信息处理的核心。同时正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。活 动 2.涂涂画画通过开始菜单打开画图程序，在里面涂涂画画，体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程通过操作鼠标，观察显示器屏幕的变化，体会信息的输入、处理和输出过程。活动中，教师应指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。提个醒：关于 使用完一个工具，就需要关闭它”，如果不关闭窗口，会有许多功能 模 块（软件）在同时工作，占有系统资源，降低计算机运行速度等，关闭即可使此模块停止工作。活 动 3.敲敲打打”打开 记事本，在里面键盘输入，只要学生通过这个活动能体会到键盘的输入功能即可。键盘上有一些功能键，在输入字

3、符过程中，能够控制输入。在输入字符的活动中让学生自主探求功能键的作用和使用方法。在这个活动中，还可以让学生尝试用鼠标操作实现光标的定位，体会鼠标和键盘实现光标定位的操作有什么不同，认识到在信息输入过程中，作为输入设备，鼠标和键盘可以互相配合使用，能够高效完成信息的输入。为了保证计算机系统的正常工作，延长计算机的使用寿命，需要学会正确关机。三、拓展：教师告诉学生计算机是人类处理信息工具之一，人类在不同的阶段使用不同的信息处理工具，减轻了劳动强度，简化了工作步骤。计算机具有强大的信息处理能力，是当今信息时代人类处理信息的重要工具。四、课后小结。第 二 课 画 大 熊 猫教学目标：1、学生感受如何使

4、用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画，处理图形信息。2、通过画大熊猫的活动，考虑到大熊猫特征明显，画大熊猫只需用到简单的儿何图形和黑白简单色，简单易画，能够调动学生学习的积极性；3、激发学生创造自己作品的兴趣。教学重点：培养学生绘画技巧。教学过程：出示视频，导入活动1、播放大熊猫视频，激发学生兴趣；2、出示大熊猫图片，让学生观察大熊猫的颜色、形状等特征。大熊猫的特征主要是通过各种图形、结构、颜色来共同表现的，让学生们思考应该用哪些工具、材料来绘画，按什么样的顺序画大熊猫的各个部分，为绘画做好设计准备。二.尝试工具，做好准备1、学生逐个认识绘画工具；2、找出画大熊猫所需要的工具如圆、椭圆、圆

5、角矩形等，做好工具准备。3、”提个醒 中介绍了“撤销”操作的功能，由此对比手工作画，可感受计算机作画的某些优势。三.创作作品学生上机绘画。进行创作。注意：在作画的过程中，学生对各种工具可以随意选择，综合利用，不必拘泥于-种方式和途径。如利用铅笔工具，也可以画出椭圆、圆形等。四.保存文件欣赏作品1、保存文件：教师指导学生保存文件，保存到指定的文件夹里。注意：存储是信息活动中的一个重要环节，存储的信息可以被重新调用。计算机具有存储功能。完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。为了避免突然断电或者死机等造成信息丢失，要及时地保存文件。2、欣赏作品以小组为单位，评选出优秀的学生作品注意：在对学生的作品

6、进行评价时，提倡学生进行自评和互评，教师不能一味地追求“像”与“不像，应以赞扬为主，并给以适当的指导。还应根据学生的不同特点、经验进行不同的要求与指导。四.活动交流 通知画大熊，请根据自己的感受说说手工画画与计算机画画的不同？第 三 课 画五星红旗教学目标：1、通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗；2、培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。3、探索出工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。教学重点：培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。教学过程：一、播放歌曲，导入新课播 放 五星红旗的歌曲，导入新课。师：今天我们一起

7、画五星红旗。二、新授新识完成作品1.分析五星红旗图案师：你能描绘一下五星红旗的特征吗？五角星的结构是怎样的，可以怎么画？引导学生观察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义。填写：五星红旗结构 表格学生分析五星红旗的组成要素(如长方形、大五角星、小五角星等)的形状，以及各要素之间的位置、结构关系，为作画进行设计。2.画五星红旗(1)学生上机操作，绘画出五星红旗根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。画五角星时，注意：铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。(2)利用曲

8、线工具，画出动态效果师：请同学们观察一下，五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同？五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用 曲线”来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。在计算机使用过程中，鼓励学生多“试一试，例如直线工具的使用，直接使用直线工具能绘制出什么样的直线，按下Shift”键再绘制，会形成什么直线。并且引导学生在使用其他软件时，懂得Shift、Alt或者Ctrl”等功能键的配合使用。三、交流 你是怎样体现五星红旗飘动的？五星红旗的飘动不是靠工具和方法，是改变五星红旗图案 形 的信息实现的，即将五星红旗的直线线条改

9、为曲线线条。使用不同的画图工具，可以有不同的方法改变“形”的信息，对于学生的各种绘制方法没有优劣比较，只要思路正确，老师都可以给以肯定。第四课画我的小房子教学目标：1、学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并绘制出来；2、学生充分发挥想象力，综合运用画图工具教学重点：房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，需要综合运用画图工具。教学过程：一、导入活动：出示 小房子 图片，揭示课题，画我的小房子。二、绘制房子1.房子的设计师：自己画出一个小房子，需要设计哪些内容呢？小提示：A、课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以

10、添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。B、房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。2.画房子A学生上机操作，绘制图画。注意：背景色和前景色工具使用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后选择各种工具和工具状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果。B、对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子，但不对所有学生做统一要求。C、欣赏作品三、交流：你是怎么把小房子画漂

11、亮的？学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要尊重学生的发言，认同学生的观点，教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。4.拓展信息表现形式的认识：每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。第五课美丽的早晨教学目标：1、学生在作画的过程中，综合使用画图软件中的工具，达到熟练、灵活运用的程度；2、学生将语言文字信息转化成图画信息，并发挥自己的丰富想象，画出自己心中的美丽早晨。教学重点：激发了学生的作画兴趣。教学过程：

12、一、歌曲导入播放学生熟悉的 上学歌，歌词描绘了一幅早晨的美丽图画。师：这首歌中描写了早晨景象，是通过什么体现的？你能画出这样美丽的早晨吗？你能想像一下这些景物在画中的位置吗？二、绘制作品1.图画的设计师：除了歌词中提到的绘画素材，你还能找到符合主题的其他素材吗？提示：教师需要引导学生自主发挥想象，而不是直接提供答案，那样只能限制学生的思考，可以通过回忆日常生活等方法激发学生的想象。不同地区、环境的学生会有不同设计，如农村学生画的内容可能更多的涉及到农田、家禽等，城市学生会自然的想到画高楼、汽车等，教师可以从学生的生活体验帮助学生寻找素材。各类素材在图画中位置的安排，是提示学生要对整个图画进行构

13、图，在脑海中或者纸上简单勾勒画中景物的大致位置。2.画出美丽的早晨A、复制已经画好的图形时，教师应注意指导学生要先选定对象再复制粘贴，选定图形的操作可以使用 选定 或 任意形状裁剪”工具，通过具体操作比较出二者有什么不同。教师还可引导学生比较使用C trl键复制和使用菜单复制的不同（菜单方法总是将图形复制到画布的左上角）。B、选定工具的透明背景和不透明背景两种模式，实际上是被选定对象背景色有无的设置。在叠加图像时，可以选择透明背景使背景色所覆盖的那部分图像显露出来，相反选择不透明背景就可以用背景色遮盖某些图像。C、使用“翻转/旋转 和 拉伸/扭曲”工具可以变换出各种形态各异的小鸟，进行操作时，

14、需要向学生强调应先选定对象，否则整幅图画将被改变。三、交流1、介绍你的作品，说说你是怎么设计和完成的。2、春、夏、秋、冬四季的早晨各有什么特点，画画时怎样体现？第六课漂亮的剪贴画教学目标：1、学会利用画图工具制作剪贴画，掌握插入图片的方法；2、培养学生的创造力和动手操作的能力；3、使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热情，培养审美能力。教学重点：使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热情，培养审美能力。教学过程：一、利用实物，激情导入：出示课前制作的漂亮的剪贴画让学生欣赏，激发其创作剪贴画的欲望。师：今天我们一想制作剪贴画，学习第六课。二、学习新知，制作作品1.确定剪贴画主题师：

15、同学们刚才通过观看剪贴画，想一想，我们以什么为主题进行制作。提示：制作剪贴画是一个把构图、剪切、拼图结合在一起的画图综合实践活动。活动主题设计别具匠心，特点鲜明，内容丰富，具有启发性和挑战性。如戏剧脸谱、可爱的女孩、美丽的花朵等，也可以由学生根据自己的兴趣爱好，2.草绘构图A.师：我们确定好主题后，先进行一下草图设计，说说自己是怎么构想的？提示：剪贴画离不开绘画中的构图，制作剪贴画之前需要先构图，也就是要对将要制作的剪贴画进行草图设计。其间教师可以指导学生联系生活实际，根据自己的体验描述生活，展现生活的美，培养积极的生活态度。B.师：哪位同学把自己的作品展示给大家欣赏一下，说说自己的想法？C.

16、展示学生构图方案，学生集体评议。3.绘制作流程图A.师：流程图是将解决问题的详细步骤分别用特殊的图形符号表示，中间再画线连接以表示处理的流程。流程图与文字表述相比，能够更清晰、形象地说明问题。下面同学思考一下，设计一下自己的流程图。提示：目的活动的设计提供了两个制作流程图，两者并无合理不合理之分。学生选择自己喜欢的流程制作剪贴画，教师不必要求统一。同时让学生明白活动前制作流程图，可以使整个活动过程清晰明了，便于一步步达到活动目的，使其养成做事之前先进行整体规划的习惯。4.制作画布A.制作纯色的花布、制作花布和调用以前的作品制作花布图案，由简单到复杂,符合学生的思维过程和接受能力。提示：制作花布

17、的方法很多，教师要鼓励学生充分发挥想象力和创作才能，在制作花布的过程中使用各种工具；鼓励学生在原有的材料上进行改进，做到立体感强，给人以形象逼真、制作精美的感受，在提高学生的动手能力的同时让学生感受美、创造美；B.调用以前的作品制作花布图案时，需要选择”编辑-粘贴来源，在弹出的对话框中选择要插入的文件名称，并单击 打开 按钮即可将图片插入到当前花布中。5.制作剪贴画A.学生按照设计方案利用所准备的材料制作剪贴画，复习前面课程学过的复制、翻转/旋转、拉伸/扭曲等工具的使用。提醒学生使用任意形状的裁剪 和 选定 工具时应注意的事项，如使用 选定 工具移动所选的内容时，一定要注意把所选内容移动到合适

18、位置后，再将鼠标指针移动到选择框外面的任意位置，否则再次移动此所选内容就很困难。B.学生在制作剪贴画的过程中适当使用 透明/不透明背景 工具，使剪贴画更加漂亮。三、交流1、欣赏自己的作品，和大家一起交流自己是从中如何制作的？2、以小组为单位，展示作品，进行评价。教师对学生作品做适当评价，鼓励学生互相交流制作技巧和经验，可以对有创意的学生提出表扬第七课整理英语句子教学目标:1、有目的地在记事本中整理英语句子，掌握英文输入法，同时也对“记事本”软件进一步认识。2、学生进一步熟悉键盘使用，认识一些常用的键，掌握功能。教学重点：认识一些常用的键，掌握其功能。本课活动安排为整理学习过的英语句子，要求每个

19、单词、标点符号、句子格式都正确。为此本课安排了三个小活动：一是按照字母表在“记事本”中输入2 6 个英文字母；二是输入2 6 个大写英文字母；三是在前两个活动的基础上输入英语单词和句子。三个活动从简单到复杂，逐步加深，承接自然，符合学生的思维习惯和接受能力。教学过程：-、播放歌曲激情导入。播放英文二十六个字母歌曲，激发学生情趣。师：我们在英语课上学习了哪些英语单词与句子?现在就用计算机把它们整理下来吧！二、新授知识1、指导学生认识指法图课本中为学生提供的指法图，教师不用严格要求学生必须按照指法图练习指法，但要告诉学生按照此指法输入，打字速度会提高很快。学生可自由练习键盘输入。2、学生练习输入英

20、文字母师：请 按 Caps Lock键，键盘右上角的指示灯会亮起来，这时输入的是大写英文字母；按 住 Shift键时输入字母，输入的也是大写。提示：教材中提供了大写的英文字母表，为学生输入大写字母提供了依据，此图可以检查自己输入的是否正确。学生可以按照该图输入大写字母，也可以按照自己的记忆来输入。字母之间有无空格都是正确的。3、整理英语句子师：键盘上数字或标点符号键有上下标，即一键上有上下两个字符。在通常情况下，输入的是下标字符，按 Shift+数字或标点符号，输入的是键盘上标的字符。长时间按住Back Space键，可以快速方便地删除光标前的多个字符；长时间按住 Delete键，可以快速方便

21、地删除光标后的多个字符。4、为伤口起个名字保存起来三、交流你在输入过程中遇到了什么问题，怎么解决的？四、计算机使用卫生常识在接触了计算机一段时间后，我们有必要了解一些计算机使用方面的常识。本课“链接”是“使用计算机的卫生常识”，让学生意识到长时间使用计算机身体会出现一些不良症状，要学会正确合理地使用计算机，以便在计算机为我们服务的同时，也能尽量减少计算机对人们的危害。教师还可以指导学生自己去搜集了解相关知识。第 八 课 整理礼貌用语教学要求：1、使用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到“记事本”中；2、使学生在练习了英文输入的基础上，掌 握“智能ABC”输入法，学会中文输入。3、通过整理礼貌用语

22、，培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯。教学重点：使学生在练习了英文输入的基础上，掌 握“智 能ABC”输入法，学会中文输入。教学过程：一、歌曲导入：播 放 讲礼貌的好孩子歌曲，激发学生兴趣。师：说话要有礼貌，你知道哪些礼貌用语吗？今天我们一起整理一下吧！二、学习汉字输入：1.打开记事本2、学习文字录入智 能ABC输 入 法（又称标准输入法）是中文Windows操作系统中自带的一种汉字输入法。A.符号输入。在智能ABC中文输入状态下，先 敲V键，再 敲19中的某个数字键，屏幕上出现一个输入提示框时，按照输入汉字的方法操作就可以完成相关字符的输入。B.重复输入刚输入的字或词。智 能ABC输入法具有朦胧

23、记忆功能，可以记住上一次刚刚输入的字或词。按 住Ctrl键同时敲减号键，屏幕上出现一个提示框,框中显示着上一次输入的拼音，敲一下空格键，就可以在弹出的提示框中选择所需的字或词。C.快速输入小写英文字母或单词。在智能ABC中文输入状态下，先 敲V键，再敲所要输入的字母键，最后敲空格键就可以完成小写英文字母或单词的输入操作。D、中文标点的输入有一定的难度，因为键盘上显示的都是英文标点，而且有的中文标点在键盘上还没有相似的符号（比如中文的顿号），因此，学生在初学阶段需要记忆一些中文标点的键位。在输入时，很关键的一步是就要保证按钮 变 成（标志是空心的句号和逗号）。教师可以引导学生切换到智能ABC输入

24、法，在输入法图标的各种状态下输入标点。E、汉字的输入法是在小写状态下输入的。二.整理礼貌用语学生一起交流自己所知道的礼貌用语，然后汇集整理，这样更能很好地培养学生的语言表达能力、信息整理能力。三.文件命名给文件用汉字命名，建议学生最好为文件命名为与内容相关的名字，便于以后查找。四.交流说说你输入汉字时遇到什么困难？你是怎么解决的？五课堂小结。第九课网上真精彩教学目标：1、了解网上信息因特网信息资源的丰富的特点，掌握浏览网上信息各种操作的方法。2、培养学生文明上网二、教学重点：3、掌握浏览网上信息各种操作的方法。三、教学过程：-、谈话导入：因特网的出现，给生活增添了无限乐趣，可以在网络上玩游戏、

25、聊天、观 看F l a sh动画和视频文件，以及听歌曲等，也可以登录各类教育网站进行各种课程的学习。今天我们就一起学习如何上网？二、找工具网上玩乐1.老师演示：找 到IE浏览器，输入辿士尼乐园网址，让学生初步感知网上漂亮的界面。2、学生练习进入迪士尼乐园网站。提醒：输入迪士尼乐园网站的网址：h t t p:w w w.d i sn e y.c o m.c n,按 下E n t e r键，登陆网站，学生在这个过程中，可能会遇到将网址输错而不能进入网站，例如将“”错 输 成“”或者使用了中文的标点符号等，教师可以让学生逐一 比对输入的字符和课本中有什么不同，要求学生严格按照正确的网址输入，使学生养

26、成做事认真的好习惯。3、学生们在里面选择一些游戏玩一玩，对网络产生亲近感的同时，提高了学生对网络的兴趣。4.网页间跳转师：有些网页的超链接，我们单击浏览器窗口中的“后退”或“前进”按钮，在“浏览”过的网页之间跳转。生：学生练习操作，自己建构网页之间的这些关系，不要求掌握原理。4.有关网络的相关知识A.网上的信息服务有些是无偿的，有些是有偿的。无偿的信息服务是共享的、免费的，我们可以方便的浏览、下载，有偿信息服务不是完全共享开放的，需要我们在网上注册或付费后才能使用。在浏览中国少年雏鹰网时，可能会遇到网页上有些内容需要付费或注册才能浏览。B.注意网络安全，对一些有偿服务要谨慎使用，最好在父母老师

27、的指导下使用，防止网络骗局。不要轻易在网上泄露自己的保密信息，留下自己的住址、电话号码、身份证号码等。C.我们去商店购买某样商品，需要付款之后才能使用，在网络的一些信息服务也是如此，当我们想要浏览一些信息时，也需要付费。三.用工具网上学习1、师：因特网是我们学习和生活的乐园，是信息的海洋，它还有更多精彩内容提供我们浏览使用。2、生：学生浏览河北远程教育网“空中英语”网站，找到有关英语课堂上的学习内容，让学生感受网络是和我们的生活、学习息息相关的，感受网上学习的特点。3、收藏网页A.可 以 选 择“收藏添加到收藏夹”，收藏该页的网址，这样在下次浏览时无需输入地址就能很方便的找到。B.学生关闭所有

28、网页，然后开启浏览器，让 学 生 从“收藏”菜单中选择“空中英语”并单击，体会出网址收藏的方便。C.师提出问题：如何收藏迪士尼网址呢？D.学生收藏并打开迪士尼网站，通过上述操作后，使学生明白：收藏功能能够收藏当前打开的页面，在下次启动时能够很快找到。四、交流讨论：我们通知因特网还能做些什么？第 十 课 珍藏雷锋照片教学目标：1、了解常用搜索网站的网址；2、学会运用关键词搜索图片；3、通过保存所需的图片，学会使用快捷菜单中的“图片另存为”命令；4、能够新建文件夹，并能够熟练地掌握对文件和文件夹进行的移动、复制、粘贴、命名等操作。教学重点：能够新建文件夹，并能够熟练地掌握对文件和文件夹进行的移动、

29、复制、粘贴、命名等操作。教学过程：一.课堂引入师：上节课请大家搜集有关雷锋的故事，这节课请哪位同学想讲给大家听？生：学生讲故事。师：说一说你心目中的雷锋是什么样子？（生答略）师：今天我们通过网络搜索并分类保存雷锋叔叔的照片。二.新授知识1、认识常用搜索网站的网址。师：演示输入两个常用搜索网站的地址。生：练习输入。2、利用关键词进行搜索关键词：就是输入搜索框中的文字、字符或拼音（需要系统支持扩展搜索功能）,也就是你想让系统寻找的东西。关键词中最好不要带有标点和符号。我们可以让系统寻找任何内容，所以关键词的内容可以是：人名、网站、xinwen、小说、软件、游戏、星座、工作、购物、论文关键词，可以是

30、任何中文、英文、数字,拼音或中文英文数字的混合体。相关度：输入的关键词和检索结果信息的匹配程度，相关度越高的说明检索出来的内容和关键词越相近。师：演示搜索有关雷锋的图片生：学生尝试输入不同的关键词，看看所搜到的信息有何异同，例如：输入 雷锋”和“雷锋的照片”。比较一下用哪个关键词可以更加快捷地找到需要的资料,体会关键词和所搜信息之间的关系。3、提出任务打开搜索到的网址，可先让学生欣赏网页上的图片，然后提出下一个任务保存图片师：把想要保存的图片放到哪里呢？提醒：学生这里不需要将打开的网页关闭，只需要最小化即可。4.新建文件夹师演示：按照路径“桌面一我的文档一My pictures（图片收藏）”找

31、到并打开文件夹“Mypictures,按照教材上的办法可建立一个新的文件夹，还可以通过单击菜单栏中的“文件新建文件夹”。新建立的文件夹默认名为“新建文件夹”，对文件夹的重命名常用的办法有三种：一是在刚刚建好文件夹的时候，文件夹的默认名 是 反 白 显 示 的 即 为 可 编 辑 状 态，这 个 时 候 可 以 直 接 输 入 文 件 夹 的 新 名 字；二是选 中 文 件 夹，单 击 文 件 夹 名 字，当 原 来 的 名 字 为 可 编 辑 状 态 时，就可以给文件夹重 命 名 了；三 是 通 过 右 击 文 件 夹，选 择 快 捷 菜 单 中 的“重 命 名”。生 练 习：建 立“雷 锋

32、照 片”文 件 夹 后，在 这 个 文 件 夹 下 新 建“雷 锋 生 活 照”、“雷 锋 学 习 照”、“雷 锋 工 作 照”三 个 文件夹5.保 存 照 片师：文 件 夹 建 好 之 后，就 可 以 把 找 到 的 雷 锋 照 片 按 照 文 件 夹 的 分 类 保 存 起 来 了。师 演 示：方 法1：右 击 图 片，选 择”图 片 另 存 为“，找 到 照 片 的 保 存 位 置（可详细讲述如何 在 保 存 对 话 框 中 找 到 保 存 位 置），并 给 照 片 命 名，例 如：“雷 锋 学 习 照1”、“雷锋 学 习 照2”。方 法2：保 存 图 片 还 可 以 右 击 照 片，选

33、 择“复 制”，然后在适当文件夹中右击选择“粘 贴”，照 片 就 可 以 保 存 起 来 了，给照片重命名的方法和 给 文 件 夹 重 命 名 方法 相 同。学生练习操作将 雷 锋 照 片 分 成 三 类 保 存，培 养 学 生 信 息 分 类 的 能 力。三、交流你 是 怎 样 把 自 己 搜 集 的 图 片 按 类 别 珍 藏 的？通 过 雷 锋 照 片 的 搜 集，你 了 解 到 了 哪 些 关 于 雷 锋 的 停 息？第十一课海底世界图片展教学目标：1、通 过 对“海底世界”网页的搜索和整理，巩固上节课所学的搜索、下载和分类保存等知识技巧；2、学习对保存的信息进行分类整理，培养学生的科

34、学探究（对自然的探索）能力，同时使学生对海底世界有一个更深刻的了解，培养学生的好奇心，向学生渗透对丰富多彩的信息进行分类整理的意识。教学重点：学习对保存的信息进行分类整理，培养学生的科学探究（对自然的探索）能力。教学过程：-、谈话导入：想了解一下神秘的海底世界吗？让我们从网络上搜集相关信息吧？二、学习新知1.网页保存学生演示下面操作，复习上节课的知识：搜索海底世界的网页时，确定合适的关键词，练习使用上节课学到的搜索技巧。搜索结果页面中列出了所有搜索到的图片缩略图和对缩略图的简单描述，如图像文件的名称和大小等。单击缩略图，将重新打开个一个IE窗口，显示了图片的原始大小，单击原图即可进入图片所在网

35、页；单击缩略图下方的文件名称即可直接打开图片所在网页。教师演示：引导学生首先一张张保存图片，复习上节课学习的保存图片的方法。师提问：如果搜索到的网页上面有许多图片需要保存，怎么才能更简便快捷地把这些图片保存下来？使 用IE浏览网页时，看到有用的资料，可以通过“文件另存为“，指定保存位置和名称后，在对话窗口中默认保存为“网页，全部”的HTML文件，用这种方法保存网页后，网页所在文件夹下就多了一个与网页同名的Files文件夹，在这个文件夹里保存的是网页中的图片等素材。教师在讲述网页的保存时应该提醒：还有其他方法可以保存网页。例如：单击“保存网页”对 话 框 的“保存类型”下拉菜单，选 择“Web档

36、案，单一文件”，这样IE就会把网页上的所有元素，包括文字和图片集成保存在一个MHT类型的文件中；如果仅仅为了看文字内容，可以选择“网页，仅HTML，这样就不会保存图片文件夹；还可以选择“文本文件”仅保存网页上的文字。活动时可让学生实际操作，观察儿种保存方式的不同。2.通过缩略图查看图片菜单栏的“查看”提供了 5种查看图片的方式：大图标、小图标、列表、详细资料、缩略图。让学生分别试一试各种方式有什么不同。教师指导学生了解：缩略图可以将原图像按比例缩小显示在窗口中，不需点击打开就可以方便的浏览和查找需要的图片。3.信息的分类整理建立分类文件夹并起名，通过复制、粘贴的方法将需要的图片进行分类整理。本

37、课设计了让学生通过使用快捷键的方法复制、粘贴图片。教师可让学生分别使用鼠标菜单操作和快捷键操作进行复制、粘贴，对比两种方法，总结两种操作各自的优缺点。三、交流：保存网页与图片有什么不同？四、欣赏学生保存的结果。第十二课 制作生日贺卡教学目标：1、学生通过网上搜索图片，进一步复习上节课的知识。2、学习有画图软件上文字输入，并进行文字的美化；3、了解调整页面、打印文件等知识。教学重点：将前面学过的网上搜索、文字输入、画图等做了一个综合练习教学过程：一、歌曲导入：播 放 生日快乐歌曲，激发学生兴趣。师：朋友要过生日了，找一张漂亮的图片、写上你的祝福，做成一张生日贺卡，送给你的朋友吧！二、网上搜集图片

38、：学生利用关键字，上网自己搜索自己喜欢的图片，并记住自己保存的文件名。三、编辑图片1.在画图工具中打开图片方法一：（这里教师引导学生完成）通过画图工具菜单栏上的“文件打开”,找到要打开的文件之后，单 击“打开”，或者直接双击要打开的文件，这样打开的图片，画布大小与图片大小相同，引导学生通过选中图片周围小点，拖动鼠标调节画布大小。在这里要注意文件格式的选择，图片有很多种格式，有时会找不到需要的图片，将“文件类型”设 为“所有文件”即可。方法二：教师演示：右击网页上的图片，选择快捷菜单中的“复制”，然后选择画图工具中“编辑粘贴”。这种方法，有时会出现画布不符合图片大小要求,此时会弹出对话框“剪贴板

39、中的图像比位图大。想扩大位图吗？”（可以理解为位图大小代表画布的大小），选择“是”，画布就根据所粘贴图片的大小自动调整,如果选择“否”，所选图片将无法完整复制。学生练习操作：学生灵活运用这两种方法，打开自己喜欢的图片。2.输入文字学生阅读教材“我来做”自己完成图片上如何编辑文字。充分调动学生的积极性，引导学生掌握设置文字字体、字号及排列方式的方法。让学生知道：必须在文本框中的文字处于编辑状态时，才能进行文字的编辑；同一个文本框中只能设置相同的字体样式，如果要设置不同的字体，就要在不同的文本框中进行。学生可根据自己掌握的文字设置方法，输入祝福语并设置满意的格式，体会学有所用。还可以使用其他工具写

40、入汉字，例如铅笔，可以写出任意形状的字，学生可根据自己喜好去选择。3.打印贺卡打印机是输出设备，它能将字符、图形、表格等形式的信息打印出来，方便阅读。本套教材中，本课是学生第一次接触页面设置和打印。页面设置指对文档的页面布局、外观、纸张大小等属性的设置，页面设置直接决定文档的打印效果。教师鼓励学生自己尝试设置，调整到合适的打印效果，然 后 在“打印”中添加或选择打印机，设置要打印的页面范围和份数，最后打印出来。（有条件的可印一两张图片）四、交流：欣赏一下同学的作品吧！五、课堂小结。第十三课我是小画家教学目标：1、学生掌握一定的绘画技艺与编辑图片功能；2、综合利用所有知识，绘制两幅图：一是画熊猫

41、竹林嬉戏图，二是画国旗飘扬的校园；3、进一步培养学生的审美能力，同时培养学生搜集整理信息的能力，综合运用知识的能力。教学重点：综合利用所有知识，绘制两幅图：一是画熊猫竹林嬉戏图，二是画国旗飘扬的校园；一、动漫导入：播 入 动 漫 大熊猫。师：我们能用计算机画画了！我们要画国旗飘扬的校园，要画早晨唱歌的小鸟，画竹林嬉戏的熊猫画出美丽与快乐，我们是小画家！二、活动一：画熊猫竹林嬉戏图1、我来做：“你能上网搜索自己喜欢的竹林图片吗？”学生上网搜索有关熊猫的文章，了解熊猫的生活环境。搜索过程中，建议学生使用多个不同的关键词如：“熊猫”、“熊猫生活环境”、“熊猫简介”等搜索。然后引导学生说一说自己查到的

42、资料，描述熊猫的生活。这-过程可以培养学生搜集整理信息的能力，语言表达能力和综合概括能力。学生搜集竹林图片，建议学生可以用搜索网站的图片搜索工具。提示学生应选择适合的图片-，即竹林中应有适合放熊猫的空白位置。2、在 将 熊 猫（自己以前画过的）粘贴到竹林中前，要先在画布的空白处剪裁、调整图片的大小，并制作各种形态的熊猫。粘贴时，教师要提醒学生注意，熊猫粘贴到竹林后，一经确定，选中框就消失了，熊猫的位置便不能再移动，所以要将熊猫位置调整好后，才能确定。三、活动二、画国旗飘扬的校园1、我来做：“自己动手设计并制作一张 国旗飘扬的校园的图画。画国旗飘扬的校园这一活动，建议学生利用现成图片与自己绘画相

43、结合。首先指导学生构思整个画面：画面中都有哪些景物，景物的位置和比例都是怎样的，可以先用纸笔大致勾勒。上网搜索所需的画中景物的图片，教师也可以鼓励学生自己使用画图工具画出来或者用数码相机拍摄校园景物。3.有 关“粘贴来源”为使学生进一步体会“粘贴来源”命令的作用，教师可以让学生思考下面的问题:“粘贴来源”操 作 和“复制”图像的操作有什么区别？两者各在什么情况下使用比较方便？四、交流给大家欣赏一下自己的作品，说说你喜欢用什么方法在计算机上绘制图画？交流时，学生相互欣赏作品，取长补短，教师鼓励学生说出自己喜欢的计算机绘画方法。第十四课我发电子邮件教学目标：1、学生学会自己申请邮箱；2、能够使用邮

44、箱收、发邮件；3、学会使用系统提供的帮助功能；4、学会使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。教学重点：学会使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。教学过程：一、谈话导入：我们平常的信件是由邮政部门按收信人和发信人的地址进行传递的，而电子邮箱的使用，又会是怎么样的？今天我们就一起学习电子邮箱。二、申请邮箱1、教师介绍常用的服务网站。申请电子邮箱时，提醒学生注意网站邮箱是收费的还是免费的，以及申请邮箱时看到的服务条款。2、教师利用河北教育网演示申请电子邮箱的过程。提醒：申请邮箱时，注册的用户名、密码要方便自己记忆。申请注册完成之后，一定要记住用户名和密码，也有必要记住密码提示问题及答案，以便在密

45、码丢失后能够据此找回。3、学生练习自己申请邮箱，并把邮箱的地址写到黑板上。三、收、发邮件1、根据黑板上的邮箱地址，试着给同学发一封邮件。小提醒：书写、收发电子邮件时应该注意以下问题：1.一定要填写电子邮件的主题词，这样对方阅读时就会尽快了解主题。2.在利用对方的来信直接回复对方的时候，不要把对方的信件内容又一次传递过去，这样会加剧网络传输的阻塞和拥挤。正确的做法是删去对方信件的内容，只发送自己的信息。3.对收到要求回音的电子邮件，要及时给予答复。2、查看邮件。3、练习用附件发邮件学生自己看书，练习发送，教师点拨。四、关于邮箱安全讨论：如何注意邮箱的安全？由于邮箱是联网的，可能会受到病毒的侵袭，

46、因此要注意邮箱的安全。一般的方法有：对于陌生人的邮件慎重打开；使用完邮箱及时退出；不要随便留下自己的邮箱地址。五、交流交流时，教师鼓励学生大胆发言，比较电子邮件与传统邮件的异同，不要求总结的全面，只要有自己的想法就行，最后教师可以做总结概括。1.表达手法的多样性。传统书信只局限于文字符号和图片一。而电子信件则突破可以插入人物语音或背景音乐、一段动画或视频镜头，它们之间可以进行完善的信息交互、转换和融合。2.结构模式的开放性。传统书信是一种线性结构，人读者只能遵循作者的原有思路进行阅读。它无法将另一部作品的信息纳入到当前阅读的文本结构中来。而电子信件具有超文本的结构，可以在作者设定的文本节点上，

47、在电脑网络中进行无限的延伸。3.传播方式的便捷性。传统书信的传递受交通工具的制约，少则几天，多则几周，寄往国外的时间更长。而电子信件则是以光速进行传递，儿乎瞬间就送达对方的服务器邮箱，不管它在世界何方。第 十 五 课Windows桌面 窗口菜单教学要求：1、对有关Windows的知识作一总结，使学生在概念上对其有一定的理解，对计算机的认识更加系统化。2、通过本课的学习，强化计算机的操作能力，进一步理解计算机是人们处理信息 的“工具”。3、Windows操作系统的桌面、图标、任务栏、快捷方式、窗口、菜单等概念，这些概念并不要求学生去记忆，只要求知道它们的外观、功能并能熟练操作即可。教学重点：通过

48、本课的学习，强化计算机的操作能力，进一步理解计算机是人们处理信息的“工具”。教学过程：-、谈话导入：Windows操作系统是计算机的管家，它管理着计算机的运行。我们使用计算机这一信息处理工具，也要由Windows系统管理。Windows操作系统为我们提供了“桌面”、“窗口I”、“菜单”“文件夹”等多种管理工具，这些工具与计算机的程序有关，又与人对计算机的操作有关，既与计算机处理信息有关，又与人和计算机的信息有关。今天我们就一起学习Windows的操作系统。二、新授：活动一、试一试：设置桌面背景和屏幕保护程序。1 .什么是桌面背景桌面背景是用户打开计算机进入Windows操作系统后，所出现的桌面

49、背景颜色及图片。我们可以选择单一的颜色作为桌面的背景，也可以选择BMP、JPG等格式的文件作为桌面的背景。2、设置方法：教师出示下面文字，学生练习操作。小提示：设置桌面背景时，右击桌面任意空白处，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令,或 单 击“开始”按钮，选 择“控制面板”命令，在弹出的“控制面板”对话框中双 击“显示”图标，在打开的“显示属性”对话框中选择“桌面”选项卡，在“背景”列表框中可选择一幅喜欢的背景图片一,也可以单击“浏览”按钮，在本地磁盘或网络中选择其他图片作为桌面背景。在“位置”下拉列表中有居中、平铺和拉伸三种选项，可调整背景图片在桌面上的位置。若想用纯色作为桌面背景，可在“背

50、景”列表中选择“无”选项，在“颜色”下拉列表中选择喜欢的颜色，单击“应用”按钮。3、练习：学生上机操作。4.设置屏幕保护教师演示：设置屏幕保护时，在“显示属性”对话框中选择“屏幕保护程序”选项卡，在该选项卡的“屏幕保护程序”选项组中的下拉列表中，选择一种屏幕保护程序，即可看到它的显示效果。单击“设置”按钮，可对该屏幕保护程序进行一些设置;单 击“预览”按钮，可预览该屏幕保护程序的效果，移动鼠标或敲击键盘即可结束屏幕保护程序；在“等待”文本框中可设置一定的时间并确定，这样如果计算机在这段时间内无操作就会启动屏幕保护程序。学生操作活动二、认识图标，任务栏，快捷方式试一试1、拖动任务栏到桌面的任何一