【全册】新课标人教版小学二年级下册全册导学案.pdf

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1、课题：1找春天课 型：新 授 课 时：2 课时主备人：李劲松 使用者：上课时间：2012年 月 日学 案教案一、初读课文，扫除生字障碍(查字典)1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。2、给“我会写”的生字各组2 个词。_()()_()()_()()_()()_()()_()()_()()_()()_()()_()()_()()_()()二、整体感知，理清思路。1、理 解 课 题 找春天的“找”在题目中的意思是()。2、这课主要写：、教学目标：1、掌握9 个生字 的 音 形 义，会写会用。2、了解课文内容，有感情朗读、理解课文，感 悟 春 天，背诵课文。3、写话：赞美3、给自然段标出

2、序号。4、反复朗读，做到流利有感情。三、细读课文，思考质疑。1、问题春天。二、课 时：2 节三、教学过程：2、课文中那几个自然段写出了春天的特点，用序号标出。1、自学反馈3、在课文中找出3 个 aabb式词语。2、交流质疑3、分组展示4、在课文中找出比喻句、拟人句、感叹句、排比句。4、课后检测四、精读课文理解感悟。1、简要概括段意。2、抓住重点品词品句。（读、讲）3、赏析。（议）4、积累美词佳句。美词：四、课后反思：佳句：五、相关搜索。1、春天的词语2、春天的片段3、春天的诗六、读写结合 赞美春天。（练笔）课题：2 古诗两首课 时：2 课时使用者：上课时间：2012年 月 日课 型：新 授主备

3、人：李劲松学案教案一、初读课文，扫除生字障碍(查字典)1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。2、给“我会写”的生字各组2 个词。_()()_()()(_()()_()()_()(_ _()()_()()_()(_ _()()_()()_()(3、找出本课的多音字。)、教学目标：1、自学掌握生字 音 形 义；会写会用。2、朗读诗句，了解内容，疏通诗句。3、会背诵。二、走进作者相关搜索。白居易：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _杨万里：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _二、课

4、 时：2 节三、通读课文，疏通词句。理解诗句中词语，会用自己的话讲解诗句。三、教学过程：四、整体感知，理清思路。1 解诗题：1、自学反馈2、交流质疑2、草主要写什么_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _0_ _ _ _ _ _ _ _，表现了什么_3、分组展示4、课后检测3、宿新市徐公店主要写什么一_ 的思想感情。,表达了作者五、细读诗文，深入思考，质疑解疑。问题（1）_问题（2）_六、总结提升。读后你想到了什么？想说点什么？（要联系生活）四、课后反思：七、阅读拓展。你想到了哪首诗？写在下面。八、模仿写。你想赞美什么，试着写一写。课题：3笋芽儿课 型：新 授 课 时：2课时主备人：李劲

5、松 使用者：上课时间：2012年 月 日学 案教 案一、初读课文，扫除生字障碍。（查字典）1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。、2、给“我会写”的生字各组2个词。教学目标：_()()_()()_()()_()()_()()_()()1、会认14个生_()()_()()_()()字；会写会用9_()()_()()_()()个生字。3、找出本课的多音字。2、朗读课文，体会笋芽向往春光和奋发向上的精神。二、整体感知，理清思路。3、喜欢童话，1、理解文题，“笋芽儿”是（）。从中汲取力量，2、给文中段落标出序号。陶冶情操。3、本课主要写：三、细读课文，思考质疑解疑。二、问题：课 时：2节四

6、、精读课文，理解感悟。1、简要概括段意：三、教学过程：2、找出表示声音的词：1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思：3、找词找句品词品句。（读、讲）4、赏析。（议）5、积累美词佳句。美词：佳句：五、回顾总结提升。1、学了本课你知道了什么？2、体会到了什么？3、本文运用了什么写法？你有哪些收获？六、阅读拓展。我读了 还知道了什么：七、读写结合，模仿写话。（运用拟人写法写几句即可）写春天里的一种植物课题：4 小鹿的玫瑰花课 型：新 授 课 时：2课时主备人：李劲松 使用者：上课时间：2 0 1 2年 月 日学 案教 案一、初读课文，扫除生字障碍。（查字典）、1、自学掌握生字的

7、音、形、义，会写会用并积累词语。教学目标：2、给“我会写”的生字各组2个词。1、会认8个生_()()_()()_()()字；会写会用_()()_()()_()()1 2个生字。_()()_()()_()()（）（）_（）（）_（）（）2、朗读课文，3、找出本课的多音字。懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。二、整体感知，理清思路。1、读课题想问题：3、积累美词佳句，养成积累的 兴 趣 和 习2、给文中段落标出序号。惯。3、本课主要内容：渐渐地：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8、 _ _ _ _ _ _三、细读课文，思考质疑解疑。1、问题（1）_（2）二、课 时：2节（3）用一句话概括每段段义。（口头）2、在书中找感叹句和把字句。3、造句。三、教学过程：1、自学反馈静静地：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _惋惜地：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

9、_四、精读课文，理解感悟。1、找词找句，品词品句。（读讲）2、赏析。3、积累美词佳句美词：2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思:佳句:五、回顾全文，总结提升。读了这个故事你明白了什么？联系生活中的事例说说:六、阅读拓展。我 还 读 了 并知道了什么:七、模仿写话，读写结合。课题：5 泉水课 型：新 授 课 时：2课时主备人：李劲松 使用者：上课时间：2012年 月 日学 案教 案一、初读课文，扫除生字障碍。（查字典）1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。、2、给“我会写”的生字各组2个词。教学目标：_()()_()()_()()1、会认8个生_（）（）_（）（）_（）（

10、）字；会写会用9_()()_()()_()()个生字。_()()_()()_()()3、找出本课的多音字。2、朗读课文，体会泉水助人为乐和乐于奉献的精神。二、整体感知，理清思路。3、喜欢童话，1、理解课题，了解“泉水”，了解文章体裁。从 中 汲 取 力2、这课主要写：量，陶冶情操。3、给文中段落标出序号，并用一句话概括每段的大意。二、4、熟读课文，做到流利有感情。课 时：2节三、细读课文，思考质疑解疑。问题1、用横线画出文中的设问句、比喻句、拟人句；三、教学过程：2、泉水流过了哪些地方？1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思：3、找出表示声音的词：4、文中有几处感叹句，用

11、浪线画出来。四、精读课文，理解感悟。1、找词找句品词品句。（读、讲）2、泉水做了哪些事，你从中感悟到了什么？3、赏析。（议）4、积累美词佳句。美词：佳句：五、回顾全文，总结提升。本文运用了什么写法？赞美泉水什么精神？你读后想到些什么？六、阅读拓展。我 还 读 了 知道了什么:七、模仿写话。观察一种小动物，抓住特点写几句话。课题：6 雷锋叔叔，你在哪里课 型：新 授 课时一：2 课时主备人：李劲松 使用者：上课时间：2012年 月 日学 案教案一、初读课文，扫除生字障碍。（查字典）、1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。教学目标：2、给“我会写”的生字各组2 个词。1、会 认 12个

12、生_()()_()()_()()字；会写会用12_（）（）_（）（）_（）（）个生字。_（）（）_（）（）_（）（）_（）（）_（）（）_（）（）2、朗读背诵这3、找出本课的多音字。首诗歌。了解雷锋，走进雷锋，学做雷锋。3、了解写法，二、整体感知，理清思路。学习写叙事诗。1、读课题想文章体裁：二、2、给每节诗标出序号；课 时：2 节3、这首诗主要写：三、教学过程：三、细读课文，思考质疑解疑。1、问 题（1）1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思：(2)2、用一句话概括每节诗的意思。（口头）四、精读课文，理解感悟。1、找词找句，品词品句。（读讲）2、赏析。（议）3、积累美词

13、佳句。美同：佳句：五、回顾全文，总结提升。本文采用了什么表达方式？赞美雷锋的什么精神？你读后想做些什么？六、相关搜索。走进雷锋，了解雷锋。七、阅读拓展。我还读了 知道了什么：八、写话练习。课题：7 我不是最弱小的课 型：新 授课 时：2 课时主备人：李劲松使用者：上课时间：2012年 月 日学 案教 案一、自读导学。1、读懂题目，“我”是指谁？最弱小的是谁？、教学目标：1、读读记记生词2、快速阅读课文，了解内容。二、课 时：2 节施 过 程：二、通读课文，疏通词句。熟读课文，画出生字词，扫除生字障碍。给文中“我会认”的字注音、写音序；“我会写”的字组词。_()()_()()_()()_()()

14、_()()_()()一()()_()()_ _ _()()一()()_()()_ _ _()()三、整体感知，理清思路。(1)给文中段落标出序号并用一句话概括段意。(2)本课主要内容：1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思：四、细读课文，思考质疑解疑。问题(1)(2)五、回顾全文，总结提升。本文好在哪里？体会到了什么？六、阅读拓展。我读了 还知道了什么：七、模仿写话，读写结合。课题：8卡罗尔和她的小猫课 型：新 授 课时一：2课时主备人：李劲松 使用者：上课时间：2012年 月 日学 案教 案一、初读课文，扫除生字障碍。（查字典）、教学目标：1、自学掌握我会认的字，并积累

15、词语。1、会 认1 5个_()()_()()()生字._()()_()()_()()_()()_()()_()()2、朗读课文。_()()_()()_()()3、体会卡罗尔2、给下列多音字注音组词。对小猫的喜爱之情及小猫给间 猗人们带来的生活情趣。二、整体感知。4、认 识多音字：待 间。1、看了课题你想到了哪些问题。二、课 时：2节三、教学过程：1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思：2、你觉得卡罗尔是个怎样的孩子？3、给文中段落标出序号，并用一句话概括每段的大意。4、熟读课文，做到流利有感情。三、细读课文，思考质疑。1、问 题（1）(2)2、广告的作用真大！读一读你是从

16、课文中哪些地方体会到的，在书中找出来。四、练一练：1、用下列字组词。尔（）题（）渴（）托（）你（）提（）喝（）拖（）2、填写反义词。送（）舒 适（）糊 涂（）冷冷清清（）3、在本课找出下列句式抄写。感叹句：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _疑问句：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4、这篇文章好在哪里？

17、你体会到了什么？五、模仿写话。课题：9日月潭课 型：新 授 课 时：2 课时主备人：李劲松 使用者：上课时间：2012年 月 日学案教案一、初读课文，扫除生字障碍(查字典)1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。2、给“我会写”的生字各组2 个词。_()()_()()_()()_()()_()()()_()()_()()()_()()_()()_()()二、整体感知，理清思路。1、读准课题，了 解“潭”的意思：、教学目标：1、自学掌握生字 音 形 义；会写会用。2、了解课文内容，有感情朗读、理解课文，感悟日月潭的秀 丽 风 光。背诵自己喜欢的部分。2、3、给自然段标出序号。这课主要写

18、：3、写话：夸夸自己的家乡。4、反复朗读，做到流利有感情。三、细读课文，思考质疑。1、问题二、课 时：2 节2、日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。三、教学过程：3、你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关段落。1、自学反馈2、交流质疑四、精读课文理解感悟。1、简要概括段意。3、分组展示4、课后检测2、抓住重点品词品句。（读、讲）3、赏析。（议）4、积累美词佳句。美词：四、课后反思：佳句：五、相关搜索。相关搜索：关于日月潭，你还知道了哪些？六、读写结合：夸夸家乡的一处美景。课题：10葡萄沟课 型：新 授 课时一：2 课时主备人：李劲松 使用者：上课时间：2012年 月 日学 案教 案一、初

19、读课文，扫除生字障碍。、教学目标：1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。1、会 认 1 1 个生字；会写会2、给“我会写”的生字各组2 个词。用 12个生字。_()()_()()_()()2、朗读课文，_()()_()()_()()领略葡萄沟的_()()_()()_()()风土人情。_()()_()()_()()3、找出本课的多音字。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。二、整体感知，理清思路。二、1、理解课题，了解“葡萄沟”。2、这课主要写：课 时：2节三、教学过程：1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思：3、给文中段落标出序号，并用一句话概括每

20、段的大意。4、熟读课文，做到流利有感情。三、细读课文，思考质疑解疑。问题1、为什么说葡萄沟是个好地方？画出相关语句读一读。2、葡萄干的制作和特点，和组里的伙伴说一说。四、精读课文，理解感悟。1、找词找句品词品句。（读、讲）2、有感情地朗读全文，用读的方式夸一夸葡萄沟真是个好地方。3、赏析。（议）4、积累美词佳句。美词：佳句：五、回顾全文，总结提升。课文通过介绍我国新疆吐鲁番的葡萄沟生产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说 明 了 葡 萄 沟 真 是 个，表达了作者对葡萄沟的_ 之情。六、模仿写话。你的家乡生产什么，抓住特点写几句话。课题：11难忘的泼水节课 型：新 授 课 时：2课时主备人：李劲松

21、使用者：上课时间：2012年 月 日学案教案一、初读课文，扫除生字障碍。、1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。2、给“我会写”的生字各组2个词。教学目标：1、会 认1 2个_()()_()()_()()生 字；会写会_()()_()()_()()用12个生字。_()()_()()_()()_()()_()(3、找出本课的多音字。二、整体感知，理清思路。)_()()2、朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3、积累美词佳1、读课题想问题：句，养成积累的 兴 趣 和 习惯。2、给文中段落标出序号。3、本课主要内容：二、课 时：2 节三、细读课文，思考质疑解疑。1、问

22、题（1）三、教学过程：(2)1、自学反馈2、交流质疑2、用一句话概括每段段义。（口头）3、想想，这个泼水节为什么令傣族人民特别难忘？3、分组展示4、课后检测4、造句。笑容满面：四、精读课文，理解感悟。1、找词找句，品词品句。（读讲）2、赏析。3、积累美词佳句美词：四、课后反思：佳句：五、回顾全文，总结提升。本文通过对周总理和傣族人民共度_ 的描写，表达了人民 的心情，体现了总理和傣族人民 O六、阅读拓展。我还读了 并知道了周总理的故事：七、模仿写句子，读写结合。1、周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人民泼洒，为人们祝福。一手.一手.一丁裱嬴民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福

23、施健康长寿。一边.边.课题：12北京亮起来了课 型：新 授 课时一：2 课时主备人：李劲松 使用者：上课时间：2012年 月 日学 案教 案一、初读课文，扫除生字障碍。、教学目标：1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。1、会 认 1 5 个2、给“我会写”的生字各组2 个词。生字；会写会用 12个生字。()()_()()_()()_()()_()()_()()_ ()()_()()_()()_ ()()_()()_()()2、朗读课文。感受首都北京夜晚的美丽景色。3、找出本课的多音字。二、整体感知，理清思路。1、读课题，由“亮”你知道了：3、背诵自己喜欢的部分二、课 时：2 节三、

24、教学过程：1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思：2、给每自然段标出序号；3、这篇课文主要写：三、细读课文，思考质疑解疑。1、问 题（1）(2)2、用一句话概括每自然段的意思。（口头）3、课文写了北京的哪些景点？都有什么特点？四、精读课文，理解感悟。1、找词找句，品词品句。（读讲）2、赏析。（议）3、积累美词佳句。美词：佳句：五、回顾全文，总结提升。本文描写了北京夜晚_ _、_的景色，抒发了作者对首都北京的_ 之情。六、查一查，说一说。走进北京，了解北京。七、写话练习。古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖

25、国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？课题：13动手做做看课 型：新 授 课 时：2课时主备人：李劲松 使用者：上课时间：2012年 月 日学案教案一、初读课文，扫除生字障碍。1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。2、给“我会写”的生字各组2个词。_()()_()()_()()_()()_()()_()()()()_()()_()()_()()_()()_ _()()、教学目标：1、会 认10个生字；会写会用9个生字。2、朗读课文，3、找出本课的多音字。二、整体感知，理清思路。1、理解课题，“动手做做看”是谁给我们的建议？。2、这课主要写：_感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、

26、唤醒不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。二、课 时：2 节三、教学过程：1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思：3、给文中段落标出序号，并用一句话概括每段的大意。4、熟读课文，做到流利有感情。三、细读课文，思考质疑解疑。问题（1）(2)1、围绕“哄骗”引发争辩。伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。2、读课文结尾朗志万的话，说说应该怎么理解这句话。四、精读课文，理解感悟。1、找词找句品词品句。（读、讲）2、赏析。（议）3、积累美词佳句。美词：佳句：五、回顾全文，总结提升。课文讲述了科学家朗志万向小朋友提出一个奇怪的问题，伊琳娜通过

27、找到了答案，说明_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _遇到问题，不光 还要,才能从实践中得出真知。六、练习写话。伊琳娜听了朗志万的话，可能会说课题：14邮票齿孔的故事课 型：新 授 课时一：2课时主备人：李劲松 使用者：上课时间：2012年 月 日学 案教案一、初读课文，扫除生字障碍。、教学目标：1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。1、会 认1 3个2、给“我会写”的生字各组2个词。生 字；会写会()()()()()()_()()_()()_ _()()_()()_()()_ _()()_()()_()()()()3、找出本课的多音字。二、整体感知，理

28、清思路。1、这课主要写：用1 2个生字。2、朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。二、课 时：2节三、教学过程：1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思：2、给文中段落标出序号，并用一句话概括每段的大意。3、熟读课文，做到流利有感情。三、细读课文，思考质疑解疑。1、问 题(1)(2)2、带齿孔的邮票是怎样发明的？从中你感悟到了什么？3、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子,理解“吸引”一词。四、精读课文，理解感悟。1、找词找句品词品句。（读、讲）2、赏

29、析。（议）3、积累美词佳句。美词：佳句:五、回顾全文，总结提升。课文描写了发明家阿切尔从 收到了启发，发明 赞扬了阿切尔 的精神。只有 才能从实践中得出真知。六、拓展。找一找，受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，再写下来。课题：15画风课 时：2课时使用者：上课时间：2012年 月 日课 型：新 授主备人：李劲松学案教案一、初读课文，扫除生字障碍。_*、教学目标：1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。1、会认7个生2、给“我会写”的生字各组2个词。字；会写会用12个生字。_()()_ _()()_ _()()_()()_ _()()_()()2、朗读课文，_()()_ _()

30、()_ _()()领会文中小朋_()()_()()_()()友的创意。3、找出本课的多音字。3、懂得事物之间 是 有 联 系的。遇事要善于动脑筋想办二、整体感知，理清思路。法。1、读读课题，质疑课题。2、这课主要写：二、课 时：2节3、给文中段落标出序号，并用一句话概括每段的大意。三、教学过程：4、熟读课文，做到流利有感情。1、自学反馈三、细读课文，思考质疑解疑。问 题（1）2、交流质疑3、分组展示4、课后检测1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。2、你喜欢文中的3个小朋友吗？为什么？四、课后反思：四、精读课文，理解感悟。1、找词找句品词品句。（读、讲）2、赏析。（议）3、

31、积累美词佳句。美词：佳句:五、回顾全文，总结提升。课文通过三个小朋友开动脑筋，抓住风中事物的变化特点,画出一张张有风的画的事，告诉我们六、练习写话。你想怎样画风，把它写下来。课题：16充气雨衣课 时：1课时主备人：李劲松 使用者：上课时间：2012年 月 日课 型：新 授学案教案一、初读课文，扫除生字障碍。、1、自学掌握我会认的字，并积累词语。()()()()一_()()()()()_ _ _()()()()_()()()()()()_(2、给下列多音字注音组词。)()()()缝 假二、整体感知。1、看了课题，你想到了哪些问题。2、你觉得小林是个怎样的孩子?教学目标：1、会 认1 4个生字.2

32、、学习默读课文，粗知故事的大意。3、想想生活中还有哪些日常用 品 需 要 改进。4、认识多音字：“缝”和“假”o课 时：1节3、给文中段落标出序号，并用一句话概括每段的大意。4、熟读课文，做到流利有感情。三、细读课文，思考质疑。1、问 题(1)(2)2、充气雨衣好吗？好在哪里，在书中找出来，二读。教学过程：1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思：四、总结回顾。课文通过对小林发明充气雨衣过程的描述，赞扬了他的精神。五、写话练习。想一想，生活中还有哪些日常用品需要改进？把它写下来。人教版小学二年级下册语文导学案(5-8单 元)第17-32课17、古诗两首导学案学习目标：、会认

33、9个生字，会 写12个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学重点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。过 程：一、课前预习。1.读通课文，标出二类生字，并在书上注音，组词。圈出一类生字。2.再读一次课文，用横出自己不理解的词语，用工具书弄懂它。画出自己喜欢的诗句。3.读课文，想想自己弄明白了哪些诗句的意思，还有哪些诗句的意思不明白，做上记号。二、预习交流、检测。1.读课文，把字音读准，把诗句读通。2.由组长带领组员认读生字。3.各小组检测读生字。（例如：个别认读、开火车读）4.各小组交流识记生字的方法。（例如：用“加一加

34、”、“顺口溜”等记字方法。）5.检查生字的组词情况，（“我会认”、“我会写”）6.仔细观察“我会写”的生字，小组讨论、交流生字的结构、部首，在田字格里书写要注意的地方。7.仔细观察田字格里的生字各笔画在田字格位置，练习书写生字。三、导学流程（一）课前导入。（二）学习新课。一、学 习 望庐山瀑布二、读 望庐山瀑布，把 庐I d 紫z i ；l|c h u a n的字音读准。三、理解诗意（一）提问：这首唐诗是谁写的？（二）“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“望庐山瀑布”就是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

35、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。1 .日照香炉生紫烟“日”、“香炉r、紫烟”生”是 o诗句意思是;_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 .遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在 观察瀑布，因为 所以要遥看。“挂、前”、“川”诗句意思

36、是 O3 .飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的 特点。真有三千尺吗辞手法。诗句意思是。4 .疑是银河落九天“银河”、“九天”各指什么？“疑”是 意思，作者疑什么？诗句的意思是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5 .把整首诗连起来讲一讲它的意思。（四）这首诗表达了作者的什么感情？（五）指导有感情地朗读古诗。五、小结（-）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？（二）说说诗人是站在什么地

37、方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？六、学 习 绝句七、读 绝句读准鸣m i n g 行 h d n g 泊 b 6：字音。八、理解诗意（-）这首唐诗是 写的？这是一种2.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含j “含”j西岭 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 千秋雪。千秋j 0 泊0东吴 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。万里船;_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O说句意J _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

38、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.用自己的话说说诗句的意思。（四）学习诗人的表达方法，体会作者的思想感情。1 .讨论诗人观察景物的顺序 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.诗人表达了什么思想感情的？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

39、_ _ _ _ _（三）拓展延伸.收集一些古诗，把他们写在一个本子上，看谁收集得多。（四）达标检测完成练习册上配齐练习四、课堂小结1 8 雷雨 导学案主备人 复备人 课型 第一课时 审核人组名 姓名课 题雷雨学习内容学习目标1、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。2、积累优美词句。3、观察天气，写一篇日记。1 8 雷雨 导学案主 备 人 一 _复 备 人 _ _课型 课 时 第二.课时审核人组名 姓名课 题雷 雨学习内容学习目标1、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。2、积累优美词句。3、观察天气，写一篇日记。组名姓名课 题最 大 的“书”学习内容学 习目标第一课时

40、：1、会 认“质、勘、2、把课文读正确,第二课时：岩”等 10个生字。读通顺。1、2、3、4、理解课文内容。把握人物特点,积累优美词句。读好人物对话。学 写“册”等 12个生字。学习流程:第一课时:学习内容：1、读课文、生字、生词。对学、群学要认真倾听啊!有人读错要给予纠正，讲实效.学习形式：1、独学：读课文、生字、生词。（1遍）2、对学：读课文、生字、生词。（读课文时交替自然段读。）3、小组群学，板书。（组长分好任务）4、班内展示，点评补充。第二课时：流程：独 笑，群 学 一 领 任 务 一 小 展 一 大展1、默读思考。（1）题目中的书为什么要加引号？要把话说清楚，（2）这本最大的书是什么

41、？_ _ _ _ _（从哪一段知道的？）说完整、为岩（3）你能猜出川川长大以后想干什么吗？为什么？重2、理 解“刨根问底”、“宝藏”文和生3、读好人物对话。提示：（1）读出人物语言的特点，注意读好问号。（2）比较适合3 人分角色读，建议组内分两组读。4、我积累的词语有：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5、写字（1）、写正确。“宝、底”都有点；“印”右边是单耳“，起笔稍低。（2）写美观。质、厚、底”的第二撇和“铁”的右边第二

42、撇，“册”的两撇都是竖撇，要先竖后撇，。_我的收获:2 0 要是你在野外迷了路 导学案主备人 复 备 人 课型 课时二课时 审核人组名 姓名课 题要是你在野外迷了路学习目标第二课时：1、理解课文内容。2、背诵诗歌。3、仿写小诗4、会写9个字，做到工整美观。学 习 流 程：独 学 一群 学 一领 任 务 一小 展 一大展第二课时：一、复习生字词二、默读课文，理解内容。（4）这首诗共有 个小节，讲了、四种天然指南针。（5）理 解“指南针”“忠实”、“稠”、“稀 二（6）要是你在野外迷了路，怎么办？填表:什么时候观察什么怎样辨别白 天太 阳中午时，太阳在南边，树影正指着北方三、阅读资料，仿 写 小

43、诗（写到作文本上）。1、.竹林2、青 苔3、树木的年轮4、房屋、庙宇四、背 诵 课 文。竹子上青绿的一面是南面，黄绿的一面是北岩石上布满青苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧。从树木树干的断面可见清晰”轮，年轮宽的朝南，密的朝北。一-般门向南开。厂 看看第一小节和最后一 节有什么相同和不同，想 想 2、3、4、5 小节讲的内容，就好-五、写 字（1）、“导”的横要长。“慌的最后三笔要疏散。（2）、“盏”的两横向右上方稍斜，皿 字底尽量扁，下横要长。（3）禾 字旁上撇要短而平，最后一笔变捺点。禾字旁在左边时，字形一般为左窄右宽。21、画家和牧童班 级：授课日期：月 日 总第 课时课 题21、画家

44、和牧童课 型新授具体内容初读课文第1课时学习目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。2、会认13个字，会写12个字。教学重点认字、写字、朗读课文。教学难点初步感悟课文内容资源准备 课件导案学案教学程序（一）、比较发现，导入新课板书课题：画家和牧童（有意把画家写的大大的，把牧童写的小小的。）读题质疑：课文中的大画家是谁呢？想知道他和一个小牧童之间发生了怎样的故事吗？（二）、初读课文，学习词语出示学习目标1、学生自由读课文，根据大屏幕画出生字词。2、你觉得哪个词语容易读错，能给大家提个醒吗？3、说说你是用什么方法记住生字的。

45、4、指名读单个字并组词。（三）、检查交流（四）、默读课文，边读边想1,边读边想：课文主要讲了 件什么事呢？2、完成下面这个填空：（四）、检查交流你 发 现 了 什 么？你能说说老师为什么 要 这 样 写 吗？（画 家 年 龄 大、牧童年龄小。）（画 家 本 领 大，会 画 画，牧童 只 是 会 放 牛）（画 家 地 位 高，牧童地位低。）学生自由读文，标、圈、戈h想。导案学案教学程序（五）、默读课文，边读边想1,边读边想：2、完成下面这个填空：3、默读，一边读，一边划出画家画牛的相关句子。（六）、以读代讲，体验情感1.学习第二自然段。（出示句子）在这句话中，你有不懂的词语吗？2、你知道夸赞是什

46、么意思吗？出示：第三、四自然段。小结：是呀，“称赞、赞扬、夸赞”这三个词的意思差不多！3、学习第五、六自然段一个牧童挤了进来，他来干什么？那么戴嵩的画到底错在哪里呢？（出示句子）总结小牧童的品质，板书实事求是。课文主要讲了一件什么事呢？唐朝有个著名的画家戴嵩画了幅 ，围观的人看了，都（）o只有牧童（），戴嵩听了，（）.读句子，你觉得这位大画家画画的技术怎么样？出示斗牛图，让学生自己夸夸看。戴嵩是怎么做的？找出课文中的句子读一读。大画家跟围观的人的态度一样吗？你从哪儿看出来？4、学习第七自然段从这里可以看出戴嵩是一个怎样的人？（七）、升华主题在生活、学习上也做一个谦虚、勇敢的人。回顾全文，分角色

47、朗读全文。当堂检测题我会填”-C匕 一*匕匕只要加上一部分，就可以成为好几个字呢！金 余 戢（戴 爱）购购 买 坨蝇 头）戏 运 栽,钓,钓子）绳（:线 绳,忸斤（，惭 蚀）拱拱 桥），愧,。曲 夜）渐 逐 渐,哄哄 骗）斑（魂 而）抹 挤凰批 1 E板书设计教后反思21、画家和牧童班 级：授课日期：月 日总第课时课题21、画家和牧童课型新授具体内容精读课文第 2课时学习目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。2.理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和

48、教育。教学重点有感情地朗读课文，注意人物的语言所表达出的不同语气教学难点理解课文内容，体会到画家的谦虚接受批评和牧童勇于挑战权威、实事求是的优秀品质。资源准备课件教学程序导案学案一、检查复习二、朗读感悟最后两段1、出示课件2、写“戴嵩”谦虚的句子3、分角色朗读。4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？5、学了课文，练习自己的体会三、自由诵读课文四人一组，合作练习，再表演朗读评议。四、拓展我国还有很多有名的画家，你知道吗？五、写字指导1、游戏引路，复习巩固生字。2、有感情地朗读课文第-四自然段看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。默读课文，说说你喜欢谁？为什么？说说自己向对谁说什么

49、？导案学案教学程序“商”字要跟“摘”字的右半边区另h写字教学放手让学生自己发现，自己写，然后作点评。完成练习当 堂 检 测 题xiong di dai zhu shang chang mo diao yong jT()()()()()gong shou jue ding jia qian gdu mai pT ping()()()()()板书设计教 后 反 思2 2 我为你骄傲导学案第一课时学习目标1 .会认“滑”等9 个生字，会写“报”等1 2 个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3 .学会承担责任，学会宽容。学习重难点1 .会认“滑”等9 个生字，会写“报”等

50、1 2 个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。一、预习学案1 .自主选择读书方式，读熟课文，读准字音，画出的文中生字、好词。2 .小组合作读课文，相互检查、订正。3 .小组合作识字，读准下列词语。光滑 玻璃 破碎 继续 报纸 伙伴 轻松 骄傲4 .我知道课题中的“我”是谁？“你”又是谁?5 .读了课文，你还有哪些不明白的词句或问题，写下来。二、导学案（-）话谈骄傲，导入新课1.同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？A、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）B、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）学生体会“骄傲”的不同含义。你们喜欢哪个意思的“骄傲”？2 .同学们，在