教研的活动总结（通用）（含5篇）.docx

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1、教研的活动总结（通用）（含5篇） 第一篇：教研的活动总结通用 教研的活动总结通用5篇 不知不觉中一个快乐好玩的活动又告一段落了，我们确定都增加了不少生阅历，是时候抽出时间写写活动总结了。千万不能认为活动总结随便应付就可以，以下是我为大家收集的教研的活动总结通用5篇，盼望能够关心到大家。 教研的活动总结1 一、抓好教学常规管理 本学期，我们教研组围绕学校工作目标，规范教学常规管理，使数学教学工作有序地铺绽开来。 开学初，我们认真学习了学科教学常规，并在实际教学中加以落实，精细管理教学的每一个过程。每位老师都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。期中，根据学校的支

2、配，我们对本教研组老师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的学习习惯等教学常规进行自查和互查。 二、同研一节课，共同求进展 本学期，围绕工作重点，我组全面铺开了“同研一节课的活动。我们教研组团结协作，努力做到“三个结合：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。做到教研组活动经常性，尤其是发挥校本教研优势我们基本保证上做到每周一次小活动，每月一次大活动，进行理论、业务学习或专题探讨，加强行为的反思层面，突出教研课题化。 教研组的老师，还主动参与各种学习活动，并勇挑重担。在教学过程中，老师都能以新课程的教学理念为指导，敬重学生的个体差

3、异，特别留意培育学生的数学问题意识。 三、认真做好其他教学工作 1、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培育。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着确定性的作用。因此必需把良好的学习习惯培育纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强，教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。加强了学生的书写习惯，口头表达实力的培育，同时还留意培育了低年级学生的计算实力与数学思维。平常通过每周一练，提高学生的应用实力；结合数学周活动，开展口算竞赛，增加学生的数学爱好。 2、创新评价，激励促进学生全面进展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学

4、生全面进展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。结合学校的大课题，我们制定了适合一年级小挚友的评价方案。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的转变和进展。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的进展。 本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，静默无闻地奉献，在下学期的工作支配中，我组将在作业实践活动及评价方面力求一些尝试，盼望做到是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，家长评一条

5、龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在自己的小本子上。 我们将接着关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的探讨主题，积累课堂中的真实案例，关注老师的专业成长，促进数学教学的整体提升。 教研的活动总结2 一、转变观念，增加教研意识 开展校本教研是推动课改，加快教化教学创新的客观要求，是学校创建教化特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高老师素养，进展自我、完善自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续进展的内趋力，学校只有以教研为先导，才能使学校的教化、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推动。我校老师都能树立教研意识，主动参与教研活动。 接着深化学习课

6、程标准和课程标准解读，把新课程改革做得更好，并且不断加强现代教化理论的学习，主动转变教化教学观念，进一步确立了“一切为了学生的进展的思想，切实提高自身的理论素养，把实施新课程改革转化为我们的自觉行为，让学生得到充分、全面的进展。 主动落实新课程理念。参与做课的老师，校强的创新精神，认真贯彻新课程标准理念与要求，所供应的课例既有学科特征，又有课改味道。 为了推动课堂教学改革的深化进展，促进学校间的互相沟通，依据县教研室的通知精神，我校和志向中学开展了校际“同课异构教研活动。 二、整体布局，形成规模 我校做教研工作根据我校的实际状况，依据轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形

7、成四大板块：小学高年级组、小学中年级组、小学低年级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。 本学期，我们先后派3人分别到市及兄弟学校学习。同时我们建立健全校本教研制度，狠抓校本培训工作。其方法是外出学习的老师回来要作学习汇报、上示范课，另外，我们还通过远程教化对老师进行培训，削减了培训的经费，收到了很好的效果。 三、建章立制，形成长效管理机制 为引导老师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素养教化状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高教化教学质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步

8、成为我校教研工作的长效管理机制。本制度明确了“领导小组“评价小组的职能，规定了教研管理方法，强化了教研过程管理的机制，制订教研奖惩条例，使我校的教研工作步入健康进展的轨道。 四、探讨新课标、新教材，优化课程实施 通过比较，探讨新老教材的转变，正确处理继承与创新的关系。让全体老师以新的教学理念来指导教学，主动开展实践，探究表达新课程理念的教法和学法。一至四年级老师以用好上好新教材，让学生感到学习是好玩的、快乐的，真实地感到生活中处处有数学为重点。其余年级老师也要在新理念的指导下创建性地运用教材。以进展为根本，关注落实过程性目标;以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂;以解决问题为主线，建立探究性学习

9、方式，着力培育学生的基础性学习实力。 在课堂教学中，努力转变自己的教学行为，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，提倡开放课堂教学活动。与学生建立*同等的师生关系，营造*轻松的学习环境，促进学生自主进展。 五、构建平台，主动开展信息技术培训活动 组织好组内课例展示与研讨活动，强化教学过程的互相学习、研讨。本期按学校要求开设好公开课和组内听、评课活动。本学期化学组开设公开课2次，专题讲座1次，课例研讨2次，王晓伟老师的课例展示推断题专题练习和佟雪莲老师的课例展示二模试卷讲评受到领导和其他老师的充分确定，佟雪莲老师的探究试题备考策略初探通过教研组的探讨商讨，在全区化学中考复习会上展示并探讨沟通。全组

10、老师听课时按规范做好听课笔记，并利用教研活动时间就组内听、评课和公开课的胜利和缺乏之处开展探讨，充分发表自己的观点，找出闪光点、怀疑点和缺乏点，以求到达更好的课堂效果。 随着教化改革形势的飞速进展，以及信息技术作为教化改革和进展的有力手段，在教化教学工作中的地位和作用显得越来越重要。三月份五月份开展了信息技术培训活动，接受集中培训和自学相结合的形式，做到一抓普及层，面对全体老师;二抓提高层，信息技术骨干老师。六月末开展了自制课件评比活动，评出一等奖一件、二等奖二件、三等奖三件、激励奖三件。通过评比活动，促进了宽阔老师学信息技术，用信息技术的作用，从而最大限度地发挥了多媒体教学功能，使信息技术与

11、各学科课程能够有机整合。同时，也激活了学生的课堂参与意识，求知欲、新颖心，到达提高教学质量的目的。 一学期的教学工作即将结束，我们地理组的每位老师在教化教学第一线的岗位上兢兢业业,任劳任怨,不遗余力,圆满的完成了各项教化教学工作任务,并力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作作一小结。 六、抓好常规，使教研活动正常化 为使宽阔老师能保持主动的心情状态，各组长能按支配组织各组成员进行学习、研讨、听课、沟通、反思。教研活动日趋正常化，营造了良好的教研气氛。十一月份开展了新师汇报课活动。 由于我校基础较薄弱，老师年龄结构偏高，教研工作不行能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是奇妙的，它将给我校的

12、教化教学工作注入新活力和朝气。今后我校将脚踏实地，步步为营，将教研工作再创新局面。 总之，教研活动不是单纯的听课和评课，而重在一个“研字，不但要探讨老师，还要探讨学生。探讨老师的教法、教学思维等;探讨学生的学法、基本技能等。 教研的活动总结3 一学月即将过去，回顾一个月的教研活动，我们高庙小学数学教研组，在校领导的正确组织下，在各位老师的大力合作下，进行了有序的教研活动。我们从内心体会到课堂教学要表达“引人入胜的艺术魅力,必需从导入教学起先。著名特级老师于漪说：“在课堂教学中要培育、激发学生的爱好，首先应抓住导入新课的环节。一起先就把学生牢牢地吸引住。超群的教学导入艺术，是经过老师细心设计的通

13、向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。因此在教研过程中我们通过实践总结出多种创设有效情境导入新课的方法，我们以提高教化教学质量为根本，全面贯彻教化方针，主动实施新课程教化，推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。下面我们回顾一下我们的活动过程和总结一下我们的探讨成果。 一、抓常规工作的落实，每位老师心中有教研 良好的开端是胜利的一半，这一学期我们认真学习精神，制定符合我校实际状况的教研支配，通过双周工作支配通知到每个办公室，做到人人了解工作支配，个个知道自己常规工作。 课堂是老师的立身之地，是

14、教学的主战场，是切实提高教学效果的最有效的途径。踏实有效地做好“创设情境导入新课教学常规工作，是每一位数学老师的份内之事，我们要求每一位老师认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节，尤其留意备课、上课、反思三环节。 1、以本为本，深化钻研教材。 每一节课要细心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，细心地构思教学的五个环节。把培育学生的实力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪。 2、以学生为本，培育学生的实力 课堂中，以学生为主体，重在充溢调动学生主动性，数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设各种情境，为学生供应

15、从事数学活动的机会，激发对数学的爱好以及学好数学的愿望。学习应与确定的情境相联系，在实际情境下进行教学，可以使学生利用原有学问和阅历同化当前要学习的新学问，这样获得的新学问，不但便于保持，而且简洁进入迁移创新的情境中去。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温顺、清静的情感中学习，使学生宠爱上数学。 3、课后反思，受益无穷 每一节课后或者每一次听课之后，要有一个沟通反思的时间。这有时比上一堂课带给老师的感受更多，每一次活动之后，在校领导的带着下各位老师各抒己见，有争吵，有沟通并能刚好反思，写好听课反思，争取做到“一课二上，三探讨。我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可

16、以更好提高自己。 4、共同合作，集思广益 新课标的备课量很大，所以集体的力气更重要，我们组以备课组为单位定时定期进行集体备课，探讨教学中的一些导入问题，统一教学进度、教化目标、探讨最正确教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充溢、完善各课资料，力争向每一个四特别钟的前五分要更高的质量。集体备课常规化，做到有中心议题，中心发言人，并记录汇总。 二、认真落实教研活动，确保教研圆满胜利 1、理论学习是推动老师成长的有效手段 这一学期，我们进行数学新课标理论的再学习，重新领悟新课程标准的精髓；我们还一起学习小学数学新课程标准等，我们专题研讨，通过做读书笔记、心得的方式，让

17、老师明确创设情境导入新课的策略，提升老师的理论水平，理论的提升，促进大家理念的更新，更好地为教化教学服务。 2、扎实开展公开课教学，为教研供应了最好的范本 每个学期我们在学校的公开课活动中，认真听骨干老师的课，大家以诚相待，就公开课中集中出现的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而到达全面提升老师的业务素养的作用。 教研的活动总结4 本学期在教研室的的领导下，学校领导的细心支配下，我校教研组组织老师主动地开展了各项教化教研活动。主动推动基础教化课程改革的试验工作，加强老师校本培训和校本教研活动，全面提高老师专业素养。以课改

18、为核心，留意课堂教学的时效性，从微小环节抓起。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下： 一、以课改为核心，加强校本活动 1、进一步更新教化教学理念。新的教化理念是课程改革试验工作顺当开展的前提，为全面推动素养教化注入了新的活力，而老师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织老师开展了校本培训工作，通过以校领导辅导，教研组集中培训学习等形式，分专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为老师搭建学习的平台，主动学习新课程，从而不断转变老师的理念。着重以实施基础教化新课程师资培训为主要内容，先后学习了空间与图形统计与概率等方面的教材分析、等有关讲座，紧急围绕我校数学小专

19、题进行，提出问题，分析缘由，最终制定解决问题的策略，不断提高相识，深化和进展，使老师主动投入教学实践当中，表达课改的新理念；同时，每位老师都认真做好记录，刚好反馈小结，沟通心得感受，从而不断促进老师专业素养的进展。 2、重视校本教研活动。学校本着以老师为主体，校本探讨为载体，培训为依托，主动探究教学新模式。我们组织老师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析探讨、沟通。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学进展的方向。大家一样认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探究，合作沟通的实力培育。要擅长创设情境，激发学生学习的情趣。 3、主动开展教研组活

20、动，以课题探讨、专题研讨、阅历沟通、校本培训等方式开展好教学探讨工作。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定中心发言人切实做好“四个一。 4、开展听课、评课的研讨活动，老师本学期听课不少于16节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研实力。 5、加强对中青年老师的培育和提高，为中青年老师的进展创建环境，给中青年老师供应学习、培训的机会和展示的平台，在“阶梯式一课三讲“活动中通过年级组骨干老师“传、帮、带的方式，一方面到达教学相长的目的，另一方面使青年老师尽快成长我组的学科带头人，同时使各位数学老师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。 二、加强了教学过

21、程管理，狠抓教学常规的质量管理 1、认真落实集体备课制度。本学期我们将接着实行集体备课，认真落实集体备课制度，切实提高备课质量。主备老师要把握好教材的重、难点和学问间的内在联系，创建性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生实际状况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位老师要主动参与集体研讨，根据学生实际状况和自己的教学风格进行特性化的修改，写出特性化的二次备课。课后刚好写好教学札记。尤其抓好稳固练习课和整理与复习的教学设计。强调老师不仅备出书中仅有的内容，而且要创建性的运用好教材，练习的内容要有密度、坡度、层次，适合好中差三种学生的不同学习需要。每月教育处检查教案、作业一次，教研组进

22、行抽查，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效。要有板书设计，要有课后反思，反思的内容要有针对性，便于弥补今后课堂教学的缺乏。 2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期接着把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。留意课堂教学的过程管理，接着实行推门听课和年段分组走课活动。课后检查教案，点评沟通制度。学期结束对本组老师的课堂教学状况进行科学的量化打分，最终和老师的绩效工资挂钩，促进了老师工作的主动性和竞争力。 3、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置细心合理，作业做到批改精确，反馈纠错刚好，适当批有激励性评语，保持

23、作业本整齐，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查，期末对学生作业状况进行量化。 4、本学期老师做到了认真备课，随时保证有余课，课前作好充分准备，在课堂教学中，坚持面对全体，兼顾两头，特别加强了对后进生的辅导。 教研的活动总结5 本学期，我校教研工作紧紧围绕教研室工作要求和学校工作目标，紧紧围绕“教研兴师、教研兴校、教研促教的主题，坚持以科学进展观为指导，以全面提高教化教学质量为目标，以课题探讨为重点，以课堂教学为主阵地，以老师培训为突破口，进一步转变教研工作方式，提高了教研工作实效，提升了学校的教研工作水平和老师的教研实力，使我校的教研

24、工作再上一个新台阶，为了让今后的工作做得更好，现将本学期的教研工作总结如下： 一、健全组织，强化管理，提高教研管理实效。 因工作变动，本学期数学教研组由王见老师负责，语文教研组由张小燕老师负责。组织的健全，确保了教研工作正常有序开展。同时也让愿吃苦、肯干事、有实力、有进取心的年青老师不断地充溢到学校管理岗位上来熬炼。让学校管理者薪火传递，生生不息。 二、重视研讨，改革方式，全面推动课程改革。 教学质量是一所学校生存和进展的生命线，它时刻提示我们管理的目标就是进展，而进展就要有根基，根基来自于扎扎实实、点点滴滴的积淀。而课堂教学是实现师生共同进展的主阵地，课堂教学效率的凹凸干脆关系到师生进展的速

25、度和质量，治标要先治本，提高教学质量要从提高课堂教学水平动身。本学期新招录4名年青新老师，教研处以“精彩四十五，展示在课堂为行动，大力开展课堂教学探讨活动，切实做到以老带新、带徒传艺、到达共同提高的目的。 1.公开教学展风采 本学期各教研组的公开课教学紧紧围绕“精彩四十五，展示在课堂这一主题主动绽开，全校一共开设了8节公开课，老师们在深化钻研教材、理解教材、精确把握教材的基础上，运用新的课改理念来设计教案，并能恰当地运用电教手段来提高课堂教学效果。做到了理念新、方法活、效果好，课堂上，较好地表达了老师的教学方式和学生学习方式的转变，既留意学生学问与技能、过程与方法，又留意学生情感、看法价值观的

26、形成和进展。在整个活动中，全体老师全程参于了本教研组的听课、评课活动，他们听得认真、投入;评得精确、恰当。一种良好的课堂教学研讨气氛正在悄然形成，老师的上课、说课、评课实力也在逐步提高。本学期郑远、淦青老师分别获得片区英语和政治说课第一名的好成果，赵文珍、王见老师在片区说课评比中分别荣获第三名。其中淦清老师代表永修县参加九江市初中组政治学科说课竞赛。 2.校际沟通显特色 为不断提高我校的课堂教学水平，本学期南昌豫章学校语文教研组全体老师莅临我校听课指导。在这次校际联研活动中，我校老师高蕾为他们展示了一节别具特色的语文课，时小兰老师为他们展示了一节严谨扎实的数学课，郑远老师为他们展示了一节口语精

27、确流利的英语课。两校领导和老师对三节公开课进行了点评，这次校际联研活动，加强了两校的沟通与合作，促进了两校共同进展。 3、老师论文获奖接二连三 本学期王见老师撰写的平均数(第一时)教学设计在第三届新世纪杯教学设计竞赛中荣获九江市一等奖，撰写的论文预习-数学学习的好帮手在第三届新世纪杯教学论文评比中荣获九江市二等奖。 三、加强研修，提升理念，优化老师队伍素养。 为快速提高学校教研整体水平，力争使学校教研质量上个新台阶。本学期教研处以“着眼老师成长，促进全员进展为目标，扎实开展校本培训工作，努力为优化老师队伍素养搭建平台，供应条件，创建机会。 1.以自主学习的形式提升老师理论素养。 “要做教书人先

28、做读书人，教研处主动组织全体老师参加江西省中小学老师远程培训和国培学习，充分利用远程教化网络的资源优势、互动优势，进行针对性的理论学习和专题研讨，使远程学习、网络教研慢慢成为老师提高专业水平的桥梁。 2.以外出学习拓宽老师教学视野。 学校接着努力创设机会，让更多的老师走出去，开扩眼界。先后派十二位老师参加教化局组织的暑期培训和提高培训，在培训过程中我们的老师克服暑期燥热和与亲人团聚的重重困难，坚持培训学习。特别是一些年龄偏大的参训老师，如物理老师张权华、教务处主任涂恒华、政教处副主任朱爱国、化学老师熊建华、语文老师张小燕等老师都主动认真地完成了规定的培训任务，不迟到，不旷课，认真听讲，记笔记、

29、考核成果优秀。受到培训老师和教研室的表扬和好评。外出学习的老师通过学习把更多的先进理念、教学方法、探讨成果带回来，加以融合、内化、汲取。从而使老师的教研水平得到了普遍提高，跟上了新课程标准的步伐。 其次篇：教研活动 2022年春季学期平远二小教学竞赛活动记录 时间:2022年4月15日 地点:各班教室 评委：李娟 陈颖娇 杨萍 马雪露 马胜男 张思仙 李礼 活动总策划:侯敏 活动记录:徐功武 教学竞赛活动过程： 第三篇：教研活动 如何培育一年级学生的课外阅读实力 对一年级的学生来说，良好的学习习惯的培育是特殊重要的。而在一年级语文学习中，应留意良好的阅读习惯的培育。新课标中指出低年级的阅读目标

30、之一就是宠爱阅读，感受阅读的乐趣。瑞士著名的教化家心理学家皮亚杰曾指出：“全部的智力方面的工作都要依靠于爱好。激发学生的阅读爱好，有利于培育他们良好的阅读习惯，提高他们的阅读实力和认知水平，全面进展听说读写实力。 一、边“读边“认 从学习拼音到相识汉字，以及到后来慢慢接触短小的课文，一年级语文教材处处表达出利用课外阅读积累相识了哪些字词的激趣方法。在平常的指导阅读中，利用学生擅长表现自我的特点，让他们在阅读中体验到自主认字的乐趣，同时也在阅读中稳固识字成果。学到一个新字的时候，经常会问是怎么相识的。学生们说在哪里见过，并让其说出所读书或文章的名字，展示阅读效果。阅读由浅入深，由易到难，渐渐的，

31、他们相识的字也越来越多，并适时的在班上举办“课外认字小博士“识字大王等主题活动，让他们渐渐感受到自己的进步。 二、边“读边“背 在激励学生读书的基础上，进一步激励他们多背一些优秀的文章、诗篇。“书读百遍，其义自见。黑格尔也说过：“广博的记忆是创建活动的首要条件。多读多背就是多积累。应当不断激励学生多背，可以和老师一起背，和家长一起背，和同学一起背，在班级开展“赛诗会“故事大王等竞赛活动，多方面多层次的培育背诵的爱好。 三、边“读边“看 在指导孩子阅读的过程中，考虑到一年级学生的特点，可借助一些多媒体设备，来提高学生阅读的爱好和途径。在学习课文的时候，往往一组出现的课文都是一个系列或者有一个共同

32、的主题思想，在指导学生们阅读的时候，可把一些课外同类型的文章集结起来，做成多媒体动画课件，以生动活泼的教学手段，通过主题阅读教学，教会学生积累和归类的方法，丰富学生们对阅读文本的理解，不断提高学生们综合审美素养的提高，从而提高学生们的阅读爱好和技能。 四、边“读边“记 读书做读书笔记是必需的。但对一年级学生来说，不能要求过高。可以在自己的阅读记录本上写下一两句读完后的心里话。不求多深，但求多真。也 便利易填并带有指导性的“读书卡，能做简洁而精确的记录。我们信任，随着学生们阅读量的积累，读书笔记的质量确定会提高的。 五、边“读边“写 随着学问的不断积累，阅读的质和量也不断提高。对一年级来说，写话

33、的训练主要是以看图写话为主，往往在看图写话中，还给出了很多提示，这样能保证学生们有话可写。在以写促读的训练中，以某一看图写话为点，绽开成面，举一反三，多方面发散学生们的写作思维。激励运用读过的好词好句，感受到阅读的胜利。教材是个例子，它是学生学习语言的范例。 “爱好是最好的老师。有了爱好学生就会主动地找寻课外读物，希望着读，自觉去读，沉醉在读书的快乐之中。诸如以上的做法，仅仅是在培育学生们阅读爱好和习惯过程中的不同形式，而让学生们真正把阅读当作一种爱好，还需老师尽心指导学生选择方法，选择读物，关心他们养成良好的阅读习惯，使他们从中获各种学问，陶冶其情操，培育审美实力，提高语文素养。 如何培育一

34、年级学生课外阅读实力 新的语文课程标准指出：要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶，这足以说明读的作用。但是一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不留意读书形式的多样化，不培育良好的读书习惯，往往也不能取得良好效果。对一年级的学生来说，良好的学习习惯的培育是特殊重要的。而在一年级语文学习中，应留意良好的阅读习惯的培育。新课标中指出低年级的阅读目标之一就是宠爱阅读，感受阅读的乐趣。瑞士著名的教化家心理学家皮亚杰曾指出：“全部的智力方面的工作都要依靠于爱好。激发学生的阅读爱好，有利于培育他们良好的阅读习惯，提高他们的阅读实力和认知水平，全面进展听说

35、读写实力。 一、教给阅读方法，让学生会读书。 把一篇课文读懂不是目的，学会读懂一篇文章，逐步做到自己能读书，不待老师讲才是目的。也就是说，不是要学生“读会而是要学生“会读。那么要指导小学生会读程度相宜的课外读物，必需教给他们科学的阅读方法，这样才能够把他们带上路。“授人以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，则终身受益。这足以证明方法之重要，在以不增加学生的负担的前提下，可以接受以下三种方法来指导。 1、反复诵读法。尽量供应给学生程度相宜的课外读物，它们大部分是全文注音，为指导学生供应了良好的条件。反复诵读既培育了说一般话的实力，又起到了陶冶学生情操的作用。一年级的学生识字少，缺少必要的学问和阅历，读一

36、两遍，或许弄不明白其中意思，多读了，意思也就搞清楚了。读的形式也要多样化，留意因文而异。总之以读为本，充分利用汉语拼音，引导学生去读，去体会。 2、在读中结合说话训练 假如说读是对信息的输入，那么说就应当是对信息的输出了。培育学生口头表达实力，是一个长期训练的过程。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。在教学实践中我们应当重视学生读与说的有机结合。如在教学一去二三里这一课时，我先让孩子们读一读这首烩炙人口的数字诗，然后让孩子们说一说：这幅图上画的是什么地方？都有哪些景色？两个孩子看到了什么？他们在说什么？孩子们有了爱好，有的说，你看山上有六七座亭台，可能是让过路人休息的吧；有的

37、说，山下还有四五个人家，烟囱里冒出来的烟都把村子覆盖起来了；有的说，这两个孩子可能在说，好美的景色啊这样，把学生带入课文情境，使他们由“局外人变成“局内人，体会到了小山村的美丽，这时再让学生读这首诗时，学生读得很投入，读出了孩子们看到美景兴奋的心情。读书、说话、情感陶冶三结合，真可谓一石三鸟。 3、在读中结合看图训练 一年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图、动画、音像等，并且大部分插图、动画、音像就是声情并茂的故事。一年级学生处在阅读的起始阶段，因此在教学中我们确定要充分利用课文中的插图等，让学生先看图，把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中说说图上画的什么，讲了一个怎样的故事，然后图文

38、比照再读课文。如在教学复习四的“我会讲这一课时，我让学生视察图上画了哪些景物，还有谁，他们在干什么？当学生的思维闸门一打开，他们就会涌现出许多奇异、丰富多彩的想像，并滔滔不绝，滔滔不绝。有的说，图上画的有学校，有小河，还有草地；有的说，河边还种着一棵桃树，可能是小猴子一家人种的，桃子成熟了，小猴子和他的爸爸要去摘桃子；有的说，小兔子要上学得经过一条小河，河上还有一座独木桥；有的说，小兔子上学重要，小猴子在跟他的爸爸说让小兔子先过桥这种支配不但培育了学生的视察实力，而且培育了学生的口语表达实力， 二、扩大识字量，为课外阅读做准备。 “课文只是个例子，还必需广泛阅读，大量阅读，这是学生将来更好地自

39、主学习的基础。为了让学生早日具备阅读实力，我们经常在课堂教学中相机教给一些课外的生字。如在教学生理解“目就是眼睛的时候，我们就把“眼睛两字写在黑板上，告知学生：这两个字读“眼睛，它们的左旁就有个“目字。这样，学生不但多学了两个字，而且对“目字有了较深刻的印象，以后“目“木两字比较不会混淆。再比方教“足字，我们可以顺便教“足球一词，让学生相识“球字，学生很感爱好，记得快。这些课堂延长出来的字，学生相识得多，进行课外阅读时就更简洁了。 三、开展多样活动，激发阅读爱好。 要培育小学生自觉阅读课外书，有一个不能忽视的问题，就是培育他们读书的爱好，养成自觉课外阅读的习惯。卢梭说过：“教学不在于教给他各种

40、学问，而在于培育他具有爱好学问的爱好。爱好是学生学习的内在动力，是最好的导师。为了激发学生课外阅读爱好，刚好检查学生的自学效果，并能使学生的课外阅读爱好长期地保持下去，我们可以接受让学生主动参与的激励性的评价手段。如：举办各种竞赛朗诵、问题抢答、讲故事、比多少，评出优秀的和进步的学生，发给他们一朵小红花，保藏在课外阅读成长记录袋里，期末比一比谁的红花多。这样使学生想读、爱读、会读。总之，针对一年级学生年龄小，爱说爱动，新颖心强，又爱表现自己的特点，老师关心供应程度相宜的课外书，开展竞争活动，能有效地激发学生课外阅读的爱好，培育学生进行课外阅读的习惯。 总之，在一年级的语文阅读教学中，应培育学生

41、敢于阅读、乐于阅读的愿望。让每个学生宠爱读书，主动读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。我们只要把听、说、读、思、画等有机结合，互相渗透，就会相得益彰。这样提高一年级学生阅读实力，培育学生的阅读修养就不会是件难事。当然，阅读教学中的结合点不仅仅就这几个方面，还有很多。只要我们老师有心、有意，就会觉察更多的方法。 第四篇：教研活动 数学是思索的力气，思维在碰撞中升华 记五年级数学教研活动 蔡 展 本周四，我校五年级数学教研组开展教研活动，活动主题关于“数学思索题的教学。 首先由五年级的陈艳霞老师展示课例巧求外表积。这堂课的来源是五年级外表积练习课的一道练习题。陈老师将这样一道习题，设计成一堂课。

42、陈老师先通过一个长方体和正方体积木复习求外表积的公式，接着让学生自主列式，赐予学生确定的思索的时间和空间。然后通过小组合作的方式，沟通自己的想法。陈老师试教了5次，每一次方法最多只出来了4种。但是今日学生的思维完全被陈老师打开了。有的学生用加一加的方法：把全部面的外表积都加起来；还有的学生用减一减的方法：把原来的正方体和长方体的外表积都加起来，再减去遮住的两个面。还有移一移的方法：把立体图形转化为平面图形再求外表积，还有补一补的方法等。陈老师扎实的课堂教学功底，先进的教学理念，使得这堂本来很难的数学课，充溢了探究的味道，并且学生都乐于思索，主动思索，整堂课极具思维含量，学生的思维在沟通中不断碰

43、撞出火花，课堂精彩不断。 互动评课环节，由四年级的王老师和六年级的李老师主评。王老师从4个方面对陈老师的课进行了评价：重视新旧学问之间的迁移，在课前先复习了长方体和正方体的外表积公式，这是完全必要的；留意数形结合，进展空间实力，在沟通中让学生指一指算式表示什么意思，对应着图中的哪个面；对学生学法进行指导，特别是解决策略这块引导学生充分展示自己的想法；练习的设计极具思维含量，后面几道练习的设计对所学的学问进行了稳固，又实现了升华，充分进展了学生的空间想象实力。而六年级的李老师也对陈老师的课高度的进行了评价：充分挖掘教材、合理组织教学内容；把学习的空间、思索的时间、展示的平台、呈现的机会留给学生；

44、渗透数学思想，提升学生的思维品质。两个老师也提出了这样的一个问题，方法要不要优化，一石激起千层浪，大家经过激烈的探讨，一样认为方法不用优化，只用让学生说一说自己最宠爱的是哪一种方法，让不同思维层次的学生能够选择自己宠爱的或者好理解的方法去解决问题。在评价的最终，单秀华老师对活动进行了总结，充分了确定了五年级的这堂课，也表扬了五年级数学教研组团队认真协作的工作看法。 最终，由金文钦老师做新课程标准修订稿的专题报告。金老师从“新课程改革的背景、“书目、数学观、基本理念、新课程目标等方面对新课标进行系统的解读，同时结合课例阐述了自己的观点。金老师的讲座幽默幽默，思路严谨清晰，凸显他的深厚的数学功底，

45、以及对新课标深化的解读看法，赢得在场老师们的一样好评，同时也让大家提前学习了新课标，获益匪浅。 第五篇：教研活动 如何激发学生学习语文的爱好 摘要：把舞台留给学生，留意导入，利用电教媒体，留意激励是语文教学中激发学生学习语文爱好行之有效的方法，能到达提高课堂教学效率的目的。 关键词：导演 导语 多媒体 激励 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦也曾说过：“爱好是最好的老师。两位伟人的话，都强调了爱好对学好一门功课的重要性。学生只有对所学的内容感爱好，才能主动主动地把相识活动指向并集中于学习的对象。那么，如何激发学生学习语文的爱好呢？下面我谈谈自己在课堂教学中的一些体会。 一、

46、把舞台留给学生，让语文教学不再是一个套子 传统的语文课堂教学“老师讲，学生听；老师写，学生抄；老师考，学生背，就是老师主动讲授学生被动接受的一个套子式的过程。而要打破这种机械、沉闷教学模式，提高课堂教学效率，就得把“舞台留给学生，使学生真正成为学习的主子，老师只充当“导演。如此，课堂气氛才能融洽、热情，学生才能乐学、好思，教学活动才能顺当进行，教学任务才能按质完成，课堂教学效率才能真正提高。这样一节课下来，学生都学进去了，教学质量得到了提高。这就避开了那种对人物形象分析贴标签的传统套子式做法，把学生放到主体地位，倾听他们的见解，在此基础上进行归纳、总结。这样，可以充分进展学生的潜能，激发学生的爱好，大大提高课堂教学效率。 二、留意导入，激发爱好 教学之道，贵在善导。一个良好的导语，让课堂幻化成课文中的各种意境，能激发学生的学习爱好。教学中一但出现“心有灵犀一点通的局面，就具有很强的凝合力、吸引力和感染力。 这样引用诗句来导入，无疑在学生心中激起了波澜，激起了剧烈的求知欲，同学们爱好陡增。这节课高校特殊认真，都努力去品尝夏夜荷塘的风韵。 事实证