小学美术说课稿万能模板万能版1630字.docx

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1、 小学美术说课稿万能模板万能版1630字_小学美术万能说课稿 教学目标： 1、认知目标：通过小篮球嬉戏活动，熟识球性，提高控球力量，初步把握原地运球及行进间运球的根本技术，学会在嬉戏中运用技术。 2、技能目标：学生主动参加运球嬉戏练习，在反复的练习中形成力量;进展反响速度、灵敏协调力量。 3、情感目标：通过教学，使学生在自主练习中学会合作、学会评价;体验篮球运动的乐趣和胜利的愉悦。 4、共性进展：培育学生不怕挫折、坚韧拼搏、迎难而上的精神;能在课堂内自觉、自律、自强，并不乏共性的张扬。 教学内容： 篮球：运球嬉戏 教学重点： 高、低运球 教学难点： 运球按拍球方法 教学过程： 一、开头局部：

2、1、集合整队; 2、师生问好; 3、宣布课的内容; 4、检查服装; 5、组织队形：如。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (要求：集队做到快、静、齐，精神饱满，声音宏亮。) 引入课的内容：同学们在观看篮球赛时，双方队员出神入化的球技、球员衰弱的风姿。同学们肯定也想象他们一样，把握娴熟的篮球技术。但是，要把握娴熟的篮球技术，必需通过长时间的训练、多练习。那么，今日就让我们一起练习，为打好竞赛打下根底。 二、预备活动： 1、教师带着学生沿篮球场跑1圈 2、球

3、操。 (1)上肢运动; (2)腹背运动; (3)体转运动; (4)正、侧压腿; (5)腕踝关节运动。 组织队形：扇形(学生在三分线外站立，教师在三秒区内) 教法：教师领做，学生跟随练习。 要求：动作协调、到位。 三、根本局部：运球嬉戏 (一)耍球嬉戏： 1、师示范几种耍球方法： (1)双手抛接球; (2)围绕交接球; (3)原地两手交换推滚球。 2、学生自耍球练习。(教师和学生一起练习，激发学生练习的积极性。) 组织队形：散点 (二)原地运球嬉戏： 1、原地高、低运球： 教 法： (1)让学生在原地用自己喜爱的方法进展原地运球练习。 (2)教师巡察，了解学生把握运球技术状况。 (3)教师讲解示

4、范高、低运球按拍球方法。 (4)学生练习，教师巡察指导。 (5)学生展现。 比一比：谁的运球技术水平高。 看一看：谁的运球技术动作美丽。 (6)组织学生自评、互评、教师点评。 组织队形：散点 2、运球看数报数： 方 法：原地做左、右手、凹凸交替结合的运球练习，看教师手势，报出数字。 要 求：抬头运球，用手的感觉掌握球和两手都能运球。 组织队形：散点。 (三)行进间运球： (1)教师讲行进间直线运球方法。 (2)学生练习。 (3)小结。 组织队形：散点 (四)行进间直线运球接力竞赛： 小学美术说课稿万能模板【篇二】 教学内容：义务教育课程标准试验教科书第6465页及练习九第13题。 教学目标：

5、1.引导学生熟悉，感受10的过程，初步建立数感。 2.全面熟悉和把握10的数数;认、读、数10;比拟大小和组成以及10的写法。 3.提高学生观看力量和动手操作的力量;增加小组合作沟通意识。 教学重难点：全面把握10的组成。 德育渗透：培育学生喜爱自然、爱护环境的意识。 教学预备：课件、计数器等。 教学时数：1课时。 教学过程： 一、导入新课 1.故事引入。 “数字王国里，数字9总是认为自己最大，经常欺侮比它小的数字，特殊是0。小朋友们，你们能帮0想想方法吗?” 2.学生纷纷说出自己的方法：让1和0做朋友比9大，让2和0做朋友比9大 3.教师总结：今日我们就来熟悉10。(板书课题) 二、探究新知

6、 1、教学数数和认数。 (1)课件显示本课主题图：和平广场 教师提问：图上画了什么?请同学们数一数。 (2)学生分组沟通，汇报数的结果。 学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位教师。还有10只鸽子。 (3)课件显示学生说的结果：10个人，天上飞的10只白鸽。加强学生对数字10的直观感受。 (4)让学生观看第64页的点子图，并数出圆点的个数。教师这时板书：10，并引导学生读数10。 (5)学生动手摆学具：摆出10朵小花。 2、教学“拨珠图”。 教师拿出计数器，请学生上来先拨9颗珠子，拨完之后，教师提问：再拨几颗是10颗?学生说出再拨一颗。让学生明白：9添上1是10。 3、教学“尺图”。 在屏幕

7、上出示直尺图，直尺图上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，请学生将9和10精确的填在直尺图上。引导学生小结：9在前面，9比10小;10在9的后面，10比9大。 4、教学“比大小”。 (1)引导学生数出第65页上两幅点子图上的圆点。 (2)数完之后，让学生自行在底下完成框内的数及在里填上“”。 (3)小组汇报沟通自己填写的过程和理由。教师巡察、指导。 5、教学“10的组成”。 (1)出示教具：一棵大树上，挂了10个果子。 (2)请同学们数树上的果子，然后让学生们将这棵树上的果子摘下来，放进教师事先预备的两个篮子里。问：将这10个果子分别放进两个篮子里，一共有几种分法? (3)小组争论沟通之

8、后，请小组派代表上来说出几种分法来。学生能说多少是多少。 (4)教师进展总结并且板书： (5)学生分组进展摆放学具：10的”组成。 学生可以边摆边说，或者是一个人摆，一个人说。 (6)学生依据摆的过程，记忆10的组成，并且在书上独立的完成框内的数。 依据学生在书上填好的这几个组成，提出问题：不用摆，看到这几组，你还能想到什么吗?学生立刻联想到由可以想到另一组，以此类推。 6、教学“10的写法”。 (1)引导学生说出：10和我们以前学过的数字不一样，它是由1和0两个数字组成的。 (2)教师示范，边写边讲解，写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”，先写“1”，再写“0”，

9、两个数字不能离太远。 (3)学生在田字格离练习写10，教师巡察指导。 三、嬉戏 1、预备数字卡片19两份。 请局部学生上来手拿卡片，让他们找伙伴。手拿数字卡片合起来是10的两个小朋友站在一起。 2、小组嬉戏(同桌的为一组)。 其中1个学生随便的拿出一个数字学具，另一个学生立刻拿出另一个学具使两个数字学具合起来为10。 3、完成第65页“做一做”练习。 四、课堂练习 1、练习九第1题。 课件显示：数轴图，请学生上来独立填数。其余的同学在下面完成。进一步稳固10以内的挨次。 2、练习九第2题。 课件显示：卫星放射情景的录像。 显示依据录像上指挥员的放射命令填框内的数。让显示体会到生活中到处有数学。

10、 3、练习九第3题。 显示独立在表格里填10的组成。 小学美术说课稿万能模板(篇三) 教学内容： 教学目标： 1、通过参加数学实践活动，改善同学的学习方式，进一步感受数学的应用价值。 2、让同学在实践活动中进一步感受分数的意义并体会分数与生活的亲密联系。 3、通过自我评价，引起同学对本单元学习的反思，鼓励同学增加学习数学的兴趣和自信，同时也为教师有针对性地进展指导供应依据。 教学重点：让同学在实践活动中进一步体会分数与生活的亲密联系。 教学预备：教师预备今年的年历;同学预备今年的年历和一个小正方体、课前收集一些用分数表达的信息。 教学预设： 一、提醒课题： 分数的学问在我们的日常生活中也有广泛

11、的应用。这几天，同学们已经从报纸、杂志或网络上收集了一些用分数表达的信息。这节课上，让我们一起来沟通、研讨有关分数的学问。 二、探究与实践 1、出示第54页第14题。 谈话：还有两个多星期就是“五一”国际劳动节了。请同学们翻开今年的年历，观看五月份的月历，考虑以下问题： (1)五月份的法定休息日占这个月天数的()/()。 (2)五月份上学的天数占这个月天数的()/()。 教师向同学解释一下：五月份的法定休息日是3天，假设这3天与双休日重叠，应把本次双休日顺延。 同学观看年历卡并独立考虑，然后解决这两个问题。 组织同学沟通，重点沟通第2小题，指导同学弄清晰五月份去掉劳动节的休息日和其他双休日后剩

12、下多少天，那就是同学上学的天数。 提问：观看年历卡，你还能提出用分数表示的问题吗? 教师鼓舞同学认真观看年历卡并试着用分数来表达其他信息，如：4月12日和4月13日两天我们学校召开运动会，开运动会的日子占了整个四月份的几分之几?今年暑假从7月1日开头到8月31日完毕，暑假占了今年天数的几分之几?等。 同学积极沟通自身分析得出的有关信息，教师和时评价同学沟通状况。 2、出示第54页第15题。 (1)谈话：课前。教师请同学们每人做了一个小正方体。男生的小正方体上两面涂了红色，四周涂了绿色;女生的小正方体上两面涂了绿色，四周涂了红色。假设分别把这两个正方体任意向上抛30次，落下后这两种颜色朝上的次数

13、谁会多一些呢?(先请同学依据以前学到的学问进展分析。) (2)谈话：刚刚几位同学的想法是否正确呢?请男生、女生们一起动手抛一抛并作好记录，最终算一算这两种颜色朝上的次数分别占总次数的几分之几? (3)同学相互合作，一人抛，另一人记录，再用分数表示活动的结果。 (4)组织同学沟通活动状况和记录的结果并适当解释。 3、出示第54页第16题。 组织同学沟通课前收集的一些用分数表达的信息，沟通时让同学联系分数所表达的详细信息解释分数的意义。如：据国际劳工部最近公布的一份报告称，印度现在有5到14岁之间的童工1260万人，在采石场的工人中，儿童占1/5。 这里的分数“1/5”是指把采石场的工人总数看作单

14、位“1”平均分成5份，童工人数占了其中1份，用分数表示是1/5。 先让同学四人一组进展沟通，教师巡察了解同学课前收集信息的状况(可了解同学的学习态度)，再请几位同学在全班进展沟通，教师和时评价。 三、评价与反思 (1)出示评价指标，教师适当解释每项评价指标的含义。 (2)同学围绕评价指标回忆相关的学习过程，再给自身评价。 授后小记： 这局部练习主要是让同学将分数的意义有关的学问与生活实际练习起来，在让同学稳固这局部学问的根底上，感受到数学与生活的亲密联系。 小学美术说课稿万能模板(篇四) 教学目标： 1、读通课文，学习本课生字新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、整体感知课文，理清文章段落，

15、了解孩子想考科学家缘由。 教具预备： 生字词卡片、达乐文的有关资料 教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、揭题质疑，导入新课 1、教师开门见山，提醒课题。 (1)今日我们学习第11课-孩子考科学家。 (2)板书课题，齐读，熟悉生字 2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的? (1)学生自由质疑 (2)教师梳理问题，加以板书。 3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家仔细地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。 二、初读识字，读通课文 1、教师示范读课文，学生边听边熟悉文中的生字新词。 2、引导感受知故事中的人物。 3、学生自由

16、读文。 4、分段指名读课文。 5、评议，纠错正音。 6、结合评议，熟悉各自然段中的生字词。 7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。 三、整体感知，理清文章脉络 1、说说这篇课文主要写了一个什么故事? 2、教师给提示，引导学生将课文分成三个局部 3、学生独立给课文分段 4、清楚名反应，评议。 四、学习课文第一局部，了解孩子考科学家的缘由 1、质疑：孩子为什么要考科学家呢? 2、学生默读课文第一局部 3、指名反应，沟通、评议，熟悉兄弟俩与达乐文 (1)小兄弟俩很喜爱捉虫子玩 (2)爸爸讲闻名科学家达乐文的故事 (3)兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样

17、有学问。 五、总结课堂，鼓舞阅读与查找资料 1、教师总结：热爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个闻名的科学家，懂得很多有关虫子的学问，于是，他们就希望着见见达尔文，并且想考考达尔文。 2、学生齐读课文第14自然段。 3、鼓舞阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢?达尔文究竟是一个怎样的科学家呢?请同学们下课后连续去读课文，查资料。 六、完毕课堂，布置作业。 1、书写本课生字 2、查找资料，了解达尔文 其次课时 教学过程： 一、复习导入 1、听写本课生字组成的新词。 2、说说上节课学了文中哪些内容，从中你了解到了什么? 3、学生自由发言，回忆兄弟俩究竟是怎么考达尔文的呢?今日，我们连续学习

18、课文。 二、学习课文其次局部，了解兄弟俩考前的预备工作 1、学生默读课文其次局部。 2、教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法? 3、指名反应 4、学生装有感情地朗读第5、6自然段，读出文中感慨号表示的兴奋、快乐的语气 5、引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句静静话，他会说些什么? 6、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢? 7、学生练习有感情地朗读课文第7自然段 三、学习课文第三局部，了解兄弟俩考的过程与结果 1、教师导言?过了几天达尔文爷爷缍来了，兄弟是怎么考达尔文工团的? 2、指名分角色朗读课文第817自然段。 3、用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引

19、导体会 4、教师质疑：达尔文真的被考信了吗?你是怎么知道的? 5、学生装再次有感情地分角色读课文第817自然段 6、议一议?兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加敬重了? 四、总结课堂，布置作业 1、教师总结：这对淘气而聪慧的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加敬重了。 2、完毕课堂，布置作业。 (1)把文中的故事讲给爸爸、妈妈听 (2)收集一些昆虫的学问与同学们相互沟通 小学美术说课稿万能模板(篇五) 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、培育想象力量，马上枯竭

20、的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感受和话语，写一段话具体描述。 4、引导学生领悟保持生态平衡、爱护地球的意义 教学时间： 二课时。 第一课时 一、导人新课 1、提醒课题。 板书：葬礼 叙述：一般指人死亡后所进行的一种殡。 葬仪式、叫“葬礼”。用彩笔在“葬礼”前加“特别(sho)的” 问：看到这一题目，大家会提出哪些问题? (1)为谁进行葬礼?(2)为什么要为它进行葬礼?(3)为什么说这是特别(不同于一般)的葬礼? 2、教师指定：这些问题问得有道理。我们讨论课文之后就能弄明白。 二、初读指导 1、自学课文。 (1)画出文中含生字的词语，依据所注拼音读准字音。 (2)查字典、问典弄清以下词语的意思。

21、 枯竭：(水源)干枯。垂危：病很重将要死去不辞而别：辞：告辞。 奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下口气，形容接近死亡。课文中指瀑布马上完全消逝，下旬：十天为一句。每月21日到月底的日子。 (3)联系：上下文，理解以下词晤的意思。 水帘、猜测、傲慢、唤起。 (4)指导书写以下几个字：垂、竭、葬。 2、各自渎课文，思索：假如按“进行葬礼瀑布今昔决心爱护”分段： 一(1)二(2-5)三(6-8) 三、精读训练 1、默读第一段。 思索：这一次葬礼“特别”在哪里?地点特别：在河上;主持人特别：巴西(南美洲最大的国家)总统;对象特别特别垂危枯竭：一条瀑布 2、指名朗读其次段。 (1)“这

22、究竟是怎么回事呢?”这”指什么?(第1自然段中总统为瀑布进行葬礼)哪几个自然段答复厂这个问题;(第35自然段) (2)读“但这宏伟的景观，竟然不辞而别”。 “竟然”是什么意思?(有点出乎意料)“不辞而别”呢?(课文中指瀑布的消逝) “这宏伟的景观”指什么?(默渎第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、宏伟壮丽”) 为什么会不辞而别?(两个缘由：用水毫无克制，森林被乱砍乱伐，造成水土大量流失) (3)“见到这样的情景”指的是怎样的情景?(渐渐枯竭，无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最终的消亡) (4)小结要点： 学习课文上下连接、照应的写法。 世界上流量最大的

23、瀑布，由于人为的破坏，将要完全消逝。 F132.cOm更多精选教案阅读 小学语文万能说课稿模板 敬重的各位评委教师： 大家上午好! 我是小学语文组号，今日我说课的题目是(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐述。 一、说教材(时间掌握3分钟) 1、教材分析 是版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题绽开。 是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。课文虽然篇幅短小，情节简洁，却层次清楚，描写生动、细致，布满诗情，给人很深的启迪(这局部可以从课文的地位、内容，以及的写作特点等几个方面进展概括

24、)。 2、教学目标 依据新课标的阶段目标(第一阶段：12年级;其次阶段：34年级;第三阶段：56年级)要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感颜色。(如：对表达情感的作用学习仆人公-的美妙品质/激发学生喜爱祖国-的思想感情/培育学生-的习惯/培育学生-的兴趣)。 3、教学重点、难点： 重点(一句话)： 难点(一句话)： 4、教学时间：(依据要求安排)依据课文内容需要，将安排2、3个课时。(若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程

25、中要说明第一段主要讲说明等。) 5、课前预备：多媒体课件 二、说教法和学法(时间掌握1分钟) 语文课程标准要求：学生是学习和进展的主体。为让学生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容，结合( )年级学生阅读实际状况，教学中我主要通过学生参加式的教学模式，实行朗读法、争论法、探究法等教学方法，协作现代教学手段，使学生积极参加到教学活动中来，乐于学，勤于思索。 那么在学法上，新课程标准提倡“自主、合作、探究“的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生“。通过自主朗读、合作沟通、争论探究等方式绽开，并要求学生在沟通学习中勾画出美丽词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 三、说教学过程(依据教

26、学目标确定，教学过程设置目的就是完成教学目标)(时间掌握5分钟) 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是的教师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放/展播(引入与课文内容相关的画面，例如歌曲、人物的形象画面等) ，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感根底，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入其次环节。 其次环节(要做什么?怎么做?为什么?目的/效果怎样?)：初读课文，整体感知。新课标中明确指出：“阅读是学生共性

27、化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象(写景：漂亮的景象;写人：活动的情景) ，把自己最宠爱的语句多读几遍，教师适时对某些简单读错写错的生字词进展个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。 第三环节(同上)：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培育学生自主学习的力量。在朗读完后，让学生分组争论沟通，归

28、纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议(例如课文中消失的含有修辞手法的语句所表现出来的意思和情感等)。力图使学生在反复朗读和争论沟通中对课文有所思有所悟。 紧接着，我将依据学生争论状况进展简洁的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展现课前预备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品尝和理解本节课重点词句。如读到“”时，用多媒体展现“”画面(写人：仆人公表现情感的画面;写景：与内容相关的图片)。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入( )之中，还能帮忙他们更好地理解“”、“ ”、“ ”等词语，从而体会文章的意境美，领悟表达的特点。 最终，借助多媒体向学生再次呈现一组配乐(依据内

29、容而定的) 图画，引读课文，使学生与文本、再次产生共鸣，身临其境地体会当时的感受，激起他们对(依据课文内容)(如：草原的无限喜爱)。 总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思索，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终到达突破教学重难点的目的。 第四环节：总结评价，拓展延长。学生带着疑问走出课堂是学生可持续进展和终身进展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生学问延长，让学生想想：(依据课文内容拓展出的问题)。 这个问题，能又一次激发学生的思想，培育学生的语感力量。 第五环节(紧扣教学目标，设计新奇)：安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学

30、学问，让学生再次体验课文(写景：美丽的景象;写人：仆人公的情感) 培育学生自主探究的力量。我安排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜爱的美丽词句摘抄到美丽词句小笔记本上;作业2：依据课文内容，(写景：可以根据课文内容画一幅图;写人：在教师的指导下将大家分成两几组进展角色扮演，让大家一起体验课文中人物的感受) 。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。 体育万能说课稿模板 一、说教材（地位与作用） XXX是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、学问是学好以后课题的根底，它在整个教材中起着承

31、上启下的作用。 二、说教学目标 依据本教材的构造和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1. 学问与技能目标： （1）通过各种形式的 练习，充分发挥学生的想象力 和制造力，使学生能自主创编出一些简洁、新奇的 方法。 （2）学生能娴熟地把握 的根本方法，培育学生 ，以进展学生的 。 2. 过程与方法目标：通过学生自主合作、探究学练，体验 这一系列的创新学习过程和乐趣。 3. 情感与价值观目标：学会合作学习，敢于质疑、创新，充分表达团结协作、竞争拼搏精神，明白在相互沟通的同时去学会发觉问题、解决问题。 三、说教学的重难点 本着体育新课程标准，在吃透教材根

32、底上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：重点的依据是只有把握了 ，才能理解和把握 。 教学难点：难点的依据是 较抽象，学生没有这方面的根底学问。 为了讲清教材的重难点，使学生能够到达本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。 四、说教法。 我们都知道XX是一门培育人的XXX力量的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，呈现猎取理论学问、解决实际问题的思维过程。 考虑到XX年级学生的现状，我主要实行设置情景教学法，让学生积极主动地参加到教学活动中来，使他们在活动中得到熟悉和体验，产生践行的愿望。培育学生将课堂

33、教学和自己的阅历结合起来，引导学生主动去发觉周边的客观事物，进展思辩力量，注意滨心理状况。固然教师自身也是特别重要的教学资源。教师本人应当通过课堂教学感染和鼓励学生，调动起学生参加活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的力量，从而到达的教学效果。基于本课题的特点，我主要采纳了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对学问的把握。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式猎取学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自觉力量、思维力量、活动组织力量。 3. 集体争论

34、法：针对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组语境争论，促使学生在学习中解决问题，培育学生团结协作的精神。 由于本课题内容与社会现实生活的关系比拟亲密，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思索，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在教师的指导下进展争论，然后进展归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题学问的认知更清楚、更深刻。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有把握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的仆人。这节

35、课在指导学生的学习方法和培育学生的学习力量方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程。 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我结合课的教学实际，依据学生的对技术动作的熟悉、思维、形成等进展规律，设计了“引导学练质疑解难自主探究合作沟通总结归纳”等五个阶段的课堂构造教学模式，以限度的调动学生参加课堂的积极性和主动性。 1. 引导学练：（23分钟） 我通过语言、问题等形式引出学习内容，向学生陈述教学目标，让学生心中有数，以利于刺激学生学习的动机。详细设计： （1）教师提问题，陈述教学目标。 （2）编制学练小组。 （3）学练小组争论学

36、练目标步骤。 2. 质疑解难（10分钟） 这阶段，我依据各小组的学练状况，选择适当的时机，组织学生质疑解难，让学生依据自己的学练状况进展自我评价，让学生各抒己见，发表自己的学练体会，提出自己的疑难问题，然后我依据学生所提的问题，以及学练过程中我对学生的观看，对问题进展一一讲解、示范，分析其中原理，找出其中的规律。使学生既能到达熟悉的目的，又能通过观看、思维、争论等形式，强化其学练技能，还能使学生心理产生丰富的情感和良好的内部冲突，进而获得身心进展的内部动力和技能力量。 3. 自主探究（15分钟） 本阶段，首先通过语言鼓励，使学生产生剧烈的自我效能感，并有主动探究的欲望，再按预定的活动设计方案及

37、情境，让依据学习目标，自我组织、自我练习、自我感知、自我发觉、自我调控进展尝试性体验学练活动。对于自我探究有困难的小组，在帮忙和点拨的同时赐予鼓舞，引导他们自我查找问题答案，以增加努力探究的信念。 4、合作沟通（10分钟） 这一环节是让学生依据质疑解难的结果，进展小组合作验证，是对其探究学问、技术和技能的稳固深化的过程。在这一过程中使学生对所学学问技术和技能到达预定的教学目标。 5、总结归纳（23分钟） 这一环节是“自主学练合作应用”模式的最终一个环节，主要是以此检验“自主学练合作应用”的结果。教师首先组织开展小组沟通，让各小组陈述学练活动的状况，学练效果如何？学到了什么？还有什么样的盼望？促

38、进小组间的了解，进展学生总结和语言表达力量，培育学生自我意识。再由教师评价总结，评价采纳结果性评价，针对教学目标主要是确定学生的学练结果，让学生体验胜利，激发学生对自己的进展产生新的动力。 七、说小结 1 对教材内容的处理。 依据新课程标准的要求、学问的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。 2 教学策略的选用 （1）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这局部学问所对应的XXX现象，学生具有了肯定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思索。因此在进一步强化这种体验的过程中我进展了思索和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思索探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的学问

39、，培育学生的各种力量，也有助于实现理论学问与实际生活的交融。 （2）组织学生探究学问形成新的学问。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探究、合作沟通的过程中，发觉问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于进展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维力量，又有利于学生表达、动手、协作、等实践力量的提高，促进学生全面进展，力求实现教学过程与教学结果并重，学问与力量并重的目标。也正是由于这些熟悉来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于

40、实现知、行、信的统一。 八、完毕语 各位领导、教师们，本节课我依据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使学生在积极、开心的课堂气氛中提高自己的熟悉水平，从而到达预期的教学效果。我的说课完毕，感谢！ 小学语文万能说课稿模板格式 敬重的各位评委教师： 大家上午好! 我是小学语文组号*，今日我说课的题目是(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐述。 一、说教材(时间掌握

41、3分钟) 1、教材分析 是版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题绽开。 是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。课文虽然篇幅短小，情节简洁，却层次清楚，描写生动、细致，布满诗情，给人很深的启迪(这局部可以从课文的地位、内容，以及的写作特点等几个方面进展概括 )。 2、教学目标 依据新课标的阶段目标(第一阶段：12年级;其次阶段：34年级;第三阶段：56年级)要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情

42、感颜色。(如：对表达情感的作用学习仆人公-的美妙品质/激发学生喜爱祖国-的思想感情/培育学生-的习惯/培育学生-的兴趣)。 3、教学重点、难点： 重点(一句话)： 难点(一句话)： 4、教学时间：(依据要求安排)依据课文内容需要，将安排2、3个课时。(若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。) 5、课前预备：多媒体课件 二、说教法和学法(时间掌握1分钟) 语文课程标准要求：学生是学习和进展的主体。为让学生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容，结合( )年级学生阅读实际状况，教学中我主要通过学生参加式的教学模式，实行朗读法、争论法、探究法等教学方法，协作现代教学手段，使学生积极参加到教学活动中来，乐于学，勤于思索。 那么在学法上，新课程标准提倡“自主、合作、探究“的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生“。通过自主朗读、合作沟通、争论探究等方式绽开，并要求学生在沟