【乌鸦喝水ppt课件】乌鸦喝水课件.docx

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1、【乌鸦喝水ppt课件】乌鸦喝水课件乌鸦喝水课件教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、在理解内容的基础上培养学生的创新意识,使学生懂得遇到问题要开动脑筋,想出解决问题的办法。3、了解伊索寓言,激发学生课外阅读的兴趣。教学重难点1、乌鸦为什么喝不着水呢?后来它是怎么喝到水的?引导学生通过朗读感悟、观察比较、动手实践明白其中的道理。2、激发学生课外阅读的兴趣。教学步骤一、复习导入1、师:太阳当空照,一只乌鸦出门找肉吃,它飞呀飞呀,好渴了,到处找水喝,它找到水了,这节课我们继续学习乌鸦喝水这一课,和老师一起板书课题。a黑黑的乌鸦连眼睛都看不到了,所以“乌”字没有点b喝水要用嘴巴,所以

2、“喝”是口字旁2、看小乌鸦来了。现在,它可要考考大家呢。a复习词语(开火车读、齐读)b“着”是个多音字,还有个读音是什么,给它找个朋友吧!(指名一个,板书拼音)c“喝”和“渴”(这课的生字中有一对孪生兄弟长的很像?你有好方法分清吗?)3、课文讲了一个什么故事呢?自己读一读,看看能不能用屏幕上的词语来概括一下。二、细读课文过渡:这个句子,谁来读一读?1、学习第一自然段。(1)出示句子:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。a:(指名读)看看你读懂了什么?b:生:乌鸦口很渴。那它是什么心情?(着急)指名读c:你还从哪里看出来乌鸦很着急?d:我们用望远镜去看一下,它都到哪里找水喝了?【去了那么多地方,这就是“

3、到处”】过渡:这里也找不到,那里也找不到,心情怎么样?(着急)e:指名读,看谁读得好。(生练读后做动作齐读)【1、口渴的厉害!2、嘴巴都干了!3、多着急呀!】(2)是的,乌鸦很渴,很着急,到处找水喝,找到了吗?(生:找到了!)从哪里知道的?指名读。(出示:它看见一个瓶子,里面有半瓶水,)(背景:乌鸦看到水图片)你们看:小乌鸦找到水了,这时心情怎么样?(高兴、激动、兴奋)请学生以高兴的心情读。(说一个心情,读一个)(3)好不容易找到了水,小乌鸦们你们现在最想干什么?(喝水)那快去喝水吧!咦,你们怎么还不喝呀?你们遇到了什么麻烦呢?(指名交流)板书:瓶口小喝不着师:真不错,观察得很仔细,想得也很有

4、道理。那我们看看课文中是怎么说的?请同学自己往下读。(出示:可是,瓶口小,乌鸦喝不着。怎么办呢?)指名读(4)同学们,乌鸦好不容易找到了水,可是(瓶口小)乌鸦(喝不着)这可(怎么办呢?)这时它该又是什么心情呢?如果你是小乌鸦,会怎么想?(注意观察图中乌鸦的表情,指名交流)(预设:a.乌鸦眼睛睁得大大的,嘴巴极力往瓶里伸。b.很气愤。c.很心烦。d.它一定很着急。)(5)师:谁来读一读,注意读出乌鸦的心情变化。(说一个心情,读一个)【1、特别苦恼的乌鸦。2、很失望。3、真的很着急呀!】(6)齐读。2、学习第二自然段。过渡语:这只乌鸦确实非常着急,可光着急也没什么用啊,该干什么呀?(得想想办法呀)

5、那乌鸦想出了什么办法呢?(1)请大家继续读读课文的二自然段,把乌鸦想出的办法用横线画出来。(指名简单交流)(2)出示句子,理解词语。a、那乌鸦的办法是一下就想出办法了吗?不是,你从哪里知道?(指名读)(出示:乌鸦看见旁边有许多小石子,终于想出办法来了。)b、读了这句,你有什么体会?“终于”。【思考了很长时间。动了不少脑筋。费了不少心思。】c、你知道这时,小乌鸦的心情是怎样的吗?带着兴奋的心情读一读这句。(3)快去看看它的方法吧,指名回答。出示:(它叼起小石子,一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了,乌鸦就喝着水了。)相机板书:放石子喝着水(4)相机指导:a体会“一颗一颗”的用法。出示课件:

6、它叼起小石子,一颗一颗地放到瓶子里。请同学们读读这句话。自由读,指名读,齐读。如果把这句话去掉几个字,再读读,有什么感受?自由读。课件出示:它叼起小石子,放到瓶子里。指名说,体会“一颗一颗”的用法。b练习用“渐渐”说话。课件出示夏天来了,天气渐渐。渐渐长大了。渐渐。(指名说。)你也能用“渐渐”说话吗?(结合看图,说说瓶子里、外石头的变化、春天来了,天气.)(5)乌鸦到底是怎样喝到水的呢?大家要不要看一看?(指名学生做实验)这就是乌鸦找到的半瓶水,谁想来演示一下?请大家注意观察:他是怎么做的?瓶子里的水又有什么变化?(6)乌鸦终于喝到水了,此时,它的心情又是怎样呢?(开心、高兴)那我们就带着这样

7、的心情把第三自然段再美美地读一读。(齐读)三、朗读课文,启发学生。1、教师:同学们,如果当时,那儿没有石子,乌鸦还可以想什么办法喝到水?2、讨论、交流:从乌鸦喝水这件事,你明白了什么?遇到困难不能退缩,要动脑筋想办法。3、儿歌:困难像弹簧,看你强不强,你强它就弱,你弱它就强。集体反馈。教师引导:是呀,善于动脑筋解决问题,这是我们每个人都应该具备的良好习惯。4、你们喜欢这只乌鸦吗?捧起书自己美美的读一读课文,试试看能不能把它背下来。四、指导背诵。(1)想不想把这个有趣的故事记下来,讲给爸爸妈妈听。(2)自己去背一背吧!谁来挑战,给我们背一背。a指名背第一小节。b这么快就会被背了,真棒,第二小节谁来背?c指名全文背。d齐背愿意背的可以站起来背;不会背的可以看一看书;还可以加上动作和表情-师总结评价学习情况。四、过度到狐狸与乌鸦的故事1、学生自己读故事;2、表演四、课堂总结,引导孩子课外阅读伊索寓言布置作业2、背诵乌鸦喝水。

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