小学英语教案 What are you doing.ppt

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1、 小学英语教案小学英语教案 What are you doing?辽源市二实验小学辽源市二实验小学 吴冰吴冰教材地位、作用教材地位、作用本课内容是本课内容是 B3 Unit 9 What are you doing?.本单元的核心教学内容是本单元的核心教学内容是“现在进行现在进行时时”，主要学习句子，主要学习句子What are you doing？Im .What is he/she doing?He/She is.本单元出现了八个单词，都是本单元出现了八个单词，都是动词的现在进行时态今天这一课是第一课时。动词的现在进行时态今天这一课是第一课时。所以今天的内容主要是呈现并操练八个单词，所以今

2、天的内容主要是呈现并操练八个单词，顺便结合句型进行交际活动。顺便结合句型进行交际活动。教学目标教学目标1、认知目标：认知目标：（1）能正确听、说、读、写词汇能正确听、说、读、写词汇playing shopping studying painting eating runningsleeping writing（2）正确听、说、读、句型）正确听、说、读、句型 What are you doing？Im .What is he/she doing?He/She is.2、能力目标：能力目标：（1）培养学生的观察力，分析能力。）培养学生的观察力，分析能力。（2）培养学生的创造能力、发展学生个性。）培

3、养学生的创造能力、发展学生个性。3、情感目标：、情感目标：（1）激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。）激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。（2）激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团）激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。结合作的意识。教学重点教学重点 能正确听、说、读、写词汇能正确听、说、读、写词汇 playing shopping studying painting eating runningsleeping writing教学难点教学难点 正确运用人称代词进行交流。正确运用人称代词进行交流。教法、学法教法、学法 爱因斯坦曾说过：爱因斯坦曾说过：“兴趣是

4、最好的老师兴趣是最好的老师”.因此，英语教学一开始，就应因此，英语教学一开始，就应当注意培养学生对这门学科的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。当注意培养学生对这门学科的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。所以，我采用情景法、多媒体辅助教学法、交调动他们学习的积极性。所以，我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。际法等进行教学。1、情景法情景法2、情景法强调语言在情景中的应用，让学生身临其境地学习英语，情景法强调语言在情景中的应用，让学

5、生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。学生在轻松的情景下，容易学到知识使教学在生动活泼的情景中进行。学生在轻松的情景下，容易学到知识与运用知识。与运用知识。3、多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生4、动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。受新的知识。5、交际法、交际法学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具

6、来学，做到学用统一。在教学中，我遵循这一原则，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在教学中，我遵循这一原则，提供较真实的情景。如：在引入新课时教师和一学生正在打篮球，让学提供较真实的情景。如：在引入新课时教师和一学生正在打篮球，让学生体会现在进行时，活学或用所学知识。这样，激发了学生的学习兴趣，生体会现在进行时，活学或用所学知识。这样，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。本堂课主要以现代化电教手段本堂课主要以现代化电教手段多媒体辅助教学，贯穿整个教学过多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度

7、，提高了教学效果。我根程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。我根据本堂课的教学目标、要求看图说出他据本堂课的教学目标、要求看图说出他/她她/我在做什么，设计了生活化我在做什么，设计了生活化的情景，让学生在实际情景中运用所学知识。同时通过多媒体的运用，的情景，让学生在实际情景中运用所学知识。同时通过多媒体的运用，设计各种小游戏，记忆看等多种形式的演练，让学生在玩中学，乐中学。设计各种小游戏，记忆看等多种形式的演练，让学生在玩中学，乐中学。教学程序教学程序Step1 Free talk 师生交流，既复习旧知，又很好地拉近了师生间的距离，为下面的合作学习打下基础。师生交流，既复习

8、旧知，又很好地拉近了师生间的距离，为下面的合作学习打下基础。Step 2 Lead in 首先教师和一学生在打篮球。首先教师和一学生在打篮球。设计思路：设计思路：每一堂课的开头很重要，要在上课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的每一堂课的开头很重要，要在上课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的兴趣，这样便容易开展下面的内容。学生都喜欢玩，看到老师在课堂上打篮球立刻会吸引学兴趣，这样便容易开展下面的内容。学生都喜欢玩，看到老师在课堂上打篮球立刻会吸引学生的注意力，学唱歌曲迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主动地生的注意力，学唱歌曲迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的

9、情况下，主动地学习。所以课前的预备活动，既活跃了课堂气氛，又缓解了学生的紧张情绪。学习。所以课前的预备活动，既活跃了课堂气氛，又缓解了学生的紧张情绪。Step3、Presentation1、结合单词句型操练时，设计几个有竞赛的游戏，学生在玩游戏中既开心又可以巩固所、结合单词句型操练时，设计几个有竞赛的游戏，学生在玩游戏中既开心又可以巩固所学的单词和句型。根据多媒体音、形、色、像图文并茂的优势，提供不同的时间，给学的单词和句型。根据多媒体音、形、色、像图文并茂的优势，提供不同的时间，给 学生创学生创设了学习练说的机会，这样的练习，既保持了学生的学习积极性，又使学生体验到了知识收设了学习练说的机会

10、，这样的练习，既保持了学生的学习积极性，又使学生体验到了知识收获后的满足。获后的满足。2、Step 4、sing a song and finish activity 1这一环节，根据儿童认知特点，学唱歌曲迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松这一环节，根据儿童认知特点，学唱歌曲迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主动地学习。歌词正好与所学的句型一致。这一环节让学生在听、说、读方自如的情况下，主动地学习。歌词正好与所学的句型一致。这一环节让学生在听、说、读方面得到练习、巩固面得到练习、巩固.培养学生良好的语音，语调和语感。培养学生良好的语音，语调和语感。Step 5、播放、

11、播放FLASH动画动画这一活动的设计，是对本课教学的有利巩固，学生都非常喜欢这一活动的设计，是对本课教学的有利巩固，学生都非常喜欢Gogo这个淘气的小生物这个淘气的小生物和他的朋友们，学生学过的句型都在动画里出现，大部分学生都能看懂，学生见老师提出的和他的朋友们，学生学过的句型都在动画里出现，大部分学生都能看懂，学生见老师提出的问题自己能回答，使学生体验到了知识收获后的满足。问题自己能回答，使学生体验到了知识收获后的满足。五、板书设计五、板书设计设计思路：设计思路：板书要求清晰、明了，体现教学的重点与难点，这里将本课的主要内容呈现在黑板上，板书要求清晰、明了，体现教学的重点与难点，这里将本课的主要内容呈现在黑板上，同时这也有利于学生学习与运用对话同时这也有利于学生学习与运用对话That is all!Thank you!