小学语文教研的活动总结（通用）.docx

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1、小学语文教研的活动总结（通用） 第一篇：小学语文教研的活动总结通用 小学语文教研的活动总结通用6篇 不经意间，一个活动就结束了，我们从中汲取了不少新的学问，是时候静下心来好好写写活动总结了。那么我们该怎么去写活动总结呢？以下是我整理的小学语文教研的活动总结通用6篇，欢迎大家共享。 小学语文教研的活动总结1 本学期，我校语文教研组认真学习县教化局教研室、学校教化工作精神，以实行语文课程标准及“135教学模式为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本探讨为主要方式，接着落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。结合我校语文教研组全体老师的教研实际，接着营造

2、良好的教研气氛和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力，开创我校语文课程改革新局面。 一、进一步规范和落实教学常规管理，提高课堂效率 1.定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以“135教学模式为指导，正确把握三维目标，确立“135模式下的阅读教学为专题探讨目标，以提高探讨的实效性。 2.进一步完善备课。做到“三备，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，留意资源共同共享，提倡语文老师细读文本，深化浅出。 3.努力上好每一节家常课。切实落实“135教学模式于日常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习

3、习惯，努力提高课堂教学效益。 4.用心对待每一次作业：作业精设计，表达“轻负荷，高质量的教学思想;作业细批改，规范、刚好，留意纠错及状况反馈。 5.尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，经常分析学生，刚好捕获学生闪光点，热忱激励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分进展。 二、以“135模式为契机开展校本教研，提高教学实效 组织老师接着学习新课程标准，大力推动“135教学模式，改革课堂教学方式，促进师生进展。 1.树立以学生为本的思想，建立民主同等的师生关系，营造主动、向上、和谐、宽松、好玩的教学气氛，给学生以人文的关心，让学生在轻松愉悦的气氛中吸取学问。 2.

4、坚持工具性与人文性的统一，在培育学生语文运用、实践实力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 3.主动提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。 4.突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间同等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培育学生良好的学习习惯。 5.树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。 6.讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生

5、学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。 所做工作总结如下： 九月份 1.9月5日，制定语文教研组支配。 2.9月16日到xx参加县语文教研组长会议，21日传达县语文教研室最新精神。 3.9月6日、7日主动参与县教研员推门听课活动。xxxx六位老师分别执教了秋天的图画火烧云小苗和大树的对话等家常课。 4.9月7日下午，全体语文老师汇聚二楼会议室，认真倾听省特级老师xxxx、县语文教研员xxxx老师的点评。 5.一年级新生在xx四位语文老师兼班主任的指导下，认真学习论语，于9月16日在我校举办衢州市一年级新生开蒙仪式，好评如潮，并在衢州日报上加以信息播报。 6.9月22日、23

6、日，我校全体语文老师在二楼多媒体主动参与我县20xx届毕业的青年老师课堂展示活动，倾听了语文xx老师执教的母鸡为中华之崛起而读书陶罐和铁罐月光曲我要的是葫芦花钟鹿和狼的故事六堂风格各异的语文阅读教学，并倾听了xx市名师xx老师的现场点评，再次明白“135模式的阅读教学。 7.9月28日，徐xx四位老师代表我校语文老师参加县“阅读试题现场限时竞赛，3人获一等奖，1人获二等奖。 等老师在音乐老师的关心下，主动组织学生参加配乐诗歌朗诵竞赛，五六年级学生合作表演的诗歌朗诵祖国颂获县一等奖中的第一名。 9.全体语文老师主动组织一至六年级学生参与xx省“三行诗征文竞赛，送出参赛诗歌百余首。 十月份 1.同

7、年级组老师推门听课. 2.开展主题活动“优化作业设计，提高教化教学质量。(作业设计包括：预习作业、课堂练习、课后提升，刚好反馈) 3.各年级组接着探讨学习“135教学模式，年级组互相开课、观摩。 4.10月9日县教研员再次推门听课活动，全体语文老师认真倾听了xx老师执教的这片土地是神圣的和华蜜是什么，对“135模式的阅读教学有了更深的相识。 5.10月12日，郑xx两位语文教研组长听新进老师xxxx老师执教一去二三里，为其语文课堂进行把脉号诊。 6.教育处支配期中语文教学工作大检查. 十一月份 1.11月1日，县语文教坛新秀课堂教学展示活动在我校实行，全体语文老师认真观摩了xx老师执教的“精彩

8、极了和“糟糕透了金色的脚印那片绿绿的爬山虎圆明园的毁灭为中华之崛起而读书五节异彩纷呈的阅读教学，倾听了市名师xx老师的专题点评。 2.11月23日，教研组长程xx再次听新老师xx的阅读教学雨点儿，为其指引迷津。 3.11月30日，校长展示课在我校实行，全体语文老师认真倾听xx、xx校长的长征去年的树，深受启发。 老师各拟了一份任教年级上册的试卷，参加县语文学科命题大赛。 5.全体语文老师主动组织一至六年级学生参与常山“三行诗征文竞赛，送出参赛诗歌一百五十余首。 十二月份 1.12月1日，教研组长程xx三进xxxx的语文课堂，听她执教阅读教学雨点儿，指引其语文教学。 2.12月5日，xx省中小学

9、老师专业进展培训远程培训项目“专家在我身边辅导活动在我校实行，教研组长xx老师执教了一年级习作观摩教学句子王国，受到老师们的一样好评。 来自xx的教化专家袁xx与xx县参加远程培训的老师面对面了解老师们的实际需求、为老师们答疑解惑，倾听老师们的参训感言、总结改革成果。 在活动中，袁xx给四年级的小学生们上了一节写作课如何把“我爱读书写具体，用声情并茂、妙趣横生的语言来激发学生们在写作时的创建性思维和实力，学生们听得兴致勃勃，并主动向老师请教了不少的问题。讲课结束后，袁志勇还对授课内容进行了点评，对现场参训老师提出的问题做出了解答，并做了“语文有效教学的专题讲座。 3.12月7日，新进老师进行语

10、文公开教学，执教雨点儿一文。 4.12月11日，在杭州实行的“我爱祖国全省故事大王的决赛中，我校六(xx)班的xxxx同学获少年组一等奖。 5.各年级组老师制订复习支配。 6.期末语文教学工作大检查。 7.期末教学质量监测及分析。 8.教研组、备课组沟通总结。 一月份 1.主动迎接期末考。 2.以年级组为单位，布置寒假作业。 小学语文教研的活动总结2 又是一年x月天，春林初盛，春意正浓，伴随着春天的脚步，我们xx小学本学期的语文教研活动也已走过了一个月的历程。 本周，一二年级集体教研时，大家听取了一节名师视频示范课xx老师执教的一年级下册咕咚。 三至六年级本周组内教研，依据开学初的教研支配支配

11、，由xx、xx、xx等四位老师分别进行了精彩的课堂展示。 本学期，我们接受分学段间周集体大教研的方式开展教研活动，自开学以来，我们共开展了四次集体大教研，借助xx平台听取了4节高质量的名师视频示范课。 一至六年级组内教研是按开学初的支配与依次，一位老师主备、打磨一节优质课，集体备课、听课评课每周都在惊慌有序地进行着。 教研活动的开展与学习，是对教化思想的洗礼和升华，也是对教化教学方法的改良和提升。在过去一个月的教研活动中，各年级组分别涌现出不少精品优质课，为我校“一师一课活动的开展积累了丰富的资源，也为老师自身成长与进展打下了坚实的基础。 盼望也更信任在以后的教研活动中，会涌现更多的精彩课堂，

12、更多的思维碰撞，让我们的每一次教研活动激起更多才智的火花！ 小学语文教研的活动总结3 本学期，我们语文组在教科室的统一领导下，依据学期初制定的工作支配，全体语文老师围绕“依托课内外阅读，提升学生阅读实力这一教研主题绽开常规教研活动，另外这学期还有一个重头戏，就是参评龙湾区语文示范教研组。下面我就从这两个方面来总结这一学期的工作。 一、加强常规教研，促进老师专业进展 1、规范备课，确定主题，挂帆起航。 开学初，语文教研组要求语文老师规范备课，不断提高自己的语文教学水平。根据区里的文件和学校的要求，我们明确了我们语文的备课新要求，要求每一个课时的备课都要涉及以下的内容：学习目标、分情分析、核心问题

13、、导学设计、板书设计、课堂练习。我们的常规课堂也要依托学生的学习活动，落实小组合作学习。接着坚持我们的三“10方针，读10分钟，写10分钟，老师的讲不超过10分钟。 学习活动，核心素养是教化的热门词汇，同时也是我们教学的新方向，新思路。因此，我们确定了本学期的教研主题为“依托课内外阅读，提升学生阅读实力。确定主题之后，我们起先关注学生的阅读实力，关注教学中的阅读策略，更是通过命题评价来指导我们的课堂。郑老师就在11月15日，带着他的思索，带着他的才智而来，为龙湾区其次小学的语文老师做了探讨命题讲座，提升学业质量的讲座。在讲座中，郑永理老师指出：越基础的书写越重要，我们的日常教学要关注汉字音、形

14、、义的三位一体。积累很重要，结合语境去理解，去应用更重要。阅读题的设计要合理构建阅读测试框架，细心选择阅读材料，要把握阅读测试的要求。同时，阅读策略需要老师不断地渗透和训练。习作要关注表达，更要关注选材。 2、一种模式，几番磨砺，收获满满 近年来，我们语文教研组始终坚持主题教研活动，也慢慢提炼出“三研三问的立体研修模式，“三研三问以问题的觉察为动身点，以问题的解决为活动过程，以阅历的总结为最终的价值取向，研主题、研方法、研阅历。它着眼的是以“从实践中总结出来的理论指导“教学实践中存在的问题。 1研主题：三设问聚焦问题 开学初，我们会通过三设问：“我们有什么问题？“有哪些相关探讨？“探讨预期有什

15、么成效？来确定我们一学期的教研主题以及教研方向。这学期，我们确定的主题是：“依托课内外阅读，提升学生阅读实力。 2研方法：三追问解决问题 确立主题以后，该如何有效地解决问题，并从中提炼阅历呢？我们实行了课堂视察与课例分析相结合，不停地反复，螺旋上升的集体备课、磨课方式。形成“基于学情设计破解预案观测课堂效果反思破解效度反复循环、螺旋上升的疑难问题探讨机制。 3研阅历：三反问提炼升华 主题研讨后，老师们进行了反思总结，而此时，我们的老师要对自己的所思、所想进行层层递进的反问。而这个反思总结的提炼过程，是老师个人的成长过程，需老师独立完成，更需要公开沟通，在共享中升华。此时，我们让老师对自己反问三

16、个问题，从不同的层面反思自我的研修成果。 一反问在这次活动中我收获了什么？有所获 再反问这次活动给我什么新的启发？有所思 三反问这次活动什么阅历值得推广？有所想 经过一学期的实践，通过“三研三问校本研修，提高老师的素养，实践“让每位老师成长的办学理念，保障课程实施的质量。 二、以赛促进展，在思索中成长 这学期，我们迎来了龙湾区示范教研的评比。在参评的过程中，我们整理近年来语文教研组的相关活动以及成果。在这个过程中，我们看到了成果，也觉察了缺乏。“三研三问这个研修模式很好，有了它，我们的教研活动更加有针对性，也更加有效。在我们不断理解与运用这个模式的过程中，我们也觉察了些许缺乏。这个模式给了我们

17、一条路，但是如何走好这条路还值得我们探究。我们的教研主题应当再细化一些，“三追问的记录表应当有更细化，更可观的评价量表，这样老师的评课可以更有指向性。 小学语文教研的活动总结4 通过这次教研活动，我们知道，罗老师擅长运用以读代讲的方法，抓住语文教化教学特点，让学生动脑动口、动手，充分调动学生的主动性。充分发挥自身优势，设计了秀丽的情景等。课标中要求“使学生具有适应实际需要的识字实力，阅读实力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品。罗老师在这节课中有很多地方都表达出来这一点。唯一缺乏的是没有很好地训练学生的阅读实力。我信任，在追寻志向课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教化风景，享受到更有

18、意义的教化华蜜。但还有一些问题，我们还要再探讨。我信任只要我们刻苦努力，确定会找到解决方法，获最终胜利。在今后的课堂教学中我们要做到以下几点： 1、细心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容的重点、难点。上课前要思索一下：我这节课的志向目标是什么？我想让学生阅历什么？获得什么？接受什么样的手段怎样才能达成我的教学目标？怎样设计教学比较合理？学生出现某种状况可怎样回应？怎样才能有效的抓住重点、突破难点？对这一切老师都要做到心中有数。 2、要处理好内容与形式的关系，一堂好课应当是内容与形式的完备结合。充溢的内容能使学生获得更多的学问，并能提高实力、进展智力，而好的形式能激发学生的学习爱好，使课堂教学

19、收到事半功倍的效果。可是，当内容和形式不能统一时，我们宁可只要内容，不要花架子。 3、要细心设计每个问题，引导学生多读书。我们的提问要有目的性，力求每道题都有存在的价值。要让学生在读书中感悟文本。 4、努力提高自身素养。在闲暇时间里，我们要多读有关的教化教学书籍杂志，多驾驭一些新的教学理念和先进的教学方法。特别是年轻老师，他们是我校的后备力气，是我们的生力军，确定要加强自身的基本功练习，内提素养，外塑形象，争取在较短的时间内把自己推上去。 如何上好每一节课？怎样才能使课上的有自己的特色，而且还要有成效，学生又愿意接受？这是需要长期探讨的课题。“简简洁单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求进展这一

20、平实而高效的小学语文课堂教学的基本要求确定能达成。为了学生，为了把自己的课上的更加完备，我们一起努力吧！ 小学语文教研的活动总结5 一学期的工作就要结束了，本学期，我们四年级语文组全体老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。根据学期初制定的教学工作支配，以新课程改革为契机，以小学语文新课程标准为引领，转变教学观念，并全力协作学校教育处开展的各种教研活动。虽无突出成果，但一路走来，却也脚踏实地。现简要总结如下： 一、认真组织老师学习了新课程标准，转变了组内老师教学观念 学期初，我们利用教研学习时间，组织语文老师认真学习语文科新课程标准及相关资料。实行集中与分散相结合的灵敏多样的学习方式，使本

21、组老师更加深化地理解驾驭了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教化教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文老师不易，当一名优秀的语文老师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的学问面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。宽阔老师已基本能适应语文教学改革。老师们都能认真钻研教材，认真备课，每位老师每课都有新教案，教案突出了精讲、好用的特点，做到了书本结合，既备学问，又备教法、学法。

22、课堂教学突出了“导字，留意学生自主学习、合作学习、探究学习实力的培育，充分调动了学生学习的主动性、主动性。 二、取长补短，集思广益 1、本组老师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动，做到制度化、规范化。凭借教材，紧扣新的课程标准细心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组语文老师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备老师执教，本学期共进行集体备课16次。 2、教研组内8位老师每人都细心准备一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。 3、本学期每位老师听课都在20节以上。 三、团结协作，

23、努力进取 1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素养，把作文教学作为学生、老师、文本之间对话的过程，敬重学生多样的习作趣味，将摄影作文和活动作文相结合，充分调动学生的习作爱好，激发写作热忱，提高写作质量。经过一个学期的尝试，学生的习作实力在不同程度都得到了确定的提高。 2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，表达了对学习者的敬重，对学习规律的敬重和对学习方法的重视，表达了从单纯留意结果到留意学习方法的转变。 3、遵循语文教化的规律，更加突出了学生的语文综合实践活动。本学期组织了各种语文综合实践活动。活动前进行了课堂引领，活动后进行了汇报总结，这些活动受到了学生和家长的好评。

24、4、本学期，为全面贯彻县教化局“六个一教化教学业务大练兵活动实施方案文件精神，我们组深化开展县教化局关于“六个一教学大练兵活动，小有成效，我们组等老师被评为优胜者。 5、本学期，我们组还举办了庆祝“六一年级硬笔书法竞赛，激发了学生练习书法的爱好，陶冶了其情操。 四、今后的努力方向 1、在习作教学中更进一步的实施有效评价。 2、升入高年级，我们将接着把思想教化渗透于教学过程中，特别加强感恩，平安、礼仪等方面的思想教化。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 本学期工作快结束，我的教学工作也快告一段落。在本学期中，我不断研讨

25、教学方式方法，并主动进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。如今将这一学期的语文教学教研工作总结如下： 一、加强教研，创新有为，提高业务素养 素养教化要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我主动探究，大胆实践。我主动向老师们学习，努力实施创新教学，主动发挥每一名学生的主动性、主动性和创建性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，主动发言，虚心向

26、有阅历的老师学习，同时阐述自己的见解。 二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积累 本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我的学生的实际，充分激发他们的古诗文诵读主动性，每天早上，我都坚持在黑板上抄写秀丽的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的爱好。为了更好地培育学生的自学实力，我始终要求学生坚持写阅读笔记，并且激励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。 三、抓科学探讨，阅读教学的主旨性的探讨有确定的相识 本学期，我的科研目标是对探讨阅读教学目标的探讨。我认为首先应加强学生基本技能的培育。学生的基本技能的形成以基础学问的全面驾驭为前提。抓好探究性学习方法的探

27、讨，让探究性学习方法真正为老师们所驾驭并灵敏运用。留意进展学生的实力，强化新颖心，启发学生敢于想象，勇于质疑，激励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体，以老师为主导，老师的创新建立在此基础上。搞好创新，主动实施探究性学习方法的探讨，让每个学生都成为探究性教学的主体。主动创设情境，让学生在探究性学习中培育爱好，激发新颖心和求知欲。我们使学生成为学习的主子。认真指导学生自主学习、独立思索，激励学生自主地觉察问题，提出问题和解决问题。改革教法，留意学法。变满堂问式教学为学生自由进展式教学。老师加强学法指导，给学生学习足够的时间与空间，让

28、学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。 总之，经过一学期的语文教学教研工作，我的教化理论水平有了进步，课堂教学实力也有了提高。但也存在缺乏，今后会立足实际，开拓进取，不断前进。 小学语文教研的活动总结6 为切实扎根于语文教化，提升老师的语文教学水平，至20xx学期初以来xx中心小学语文教研打破了传统的模式，以年级为一个单位，就某一课或者某一个专题进行教学专题汇报。 一年级语文教研组就刚刚结束的每人一课蚂蚁和蝈蝈从解读教材，教学过程，教学重点，教学反思等不同方面对全体语文老师进行了汇报；二年级语文教研组共同研讨了“小学生语文口语交际的教学让我们看到了胜利的口语交际的

29、特征“话题是前提，“情境是关键“互动时保证。 在20xx年x月16日的语文教研活动中，三年级语文组以“如何写好作文为主题，向全体语文老师展示了他们在平常的作文教学中的一些好的方法，和解决不了的困惑。三年级是作文的起步阶段，对孩子来说是一个大难题，而本次的教研活动，我们明白了语言的“理解不等于“积累，“积累也不等于“运用只有“运用才是由口头语言转化为书面语的途径，作为语文老师要关心学生完成语言学习过程中从“理解、积累到“运用的跨越。 会后个备课组之间还要本年级的教学状况进行了深化而有针对的探讨研讨。信任在全体语文老师的共同努力下语文教研组确定会在原有的基础上呈现新的面貌。 信任在全体语文老师的共

30、同努力下语文教研组确定会在原有的基础上呈现新的面貌。 其次篇：学区语文主题教研活动方案 高校区语文“构建有效课堂主题教研活动方案 西安二十三中 李青 一、指导思想 通过学区内教研活动“九统一，使各学校教学理念及形式走向“九转化，到达教学资源成果的“九共享，在学区内以师德修养提高老师思想道德素养，以学问更新与拓展、教化教学原理、教学基本功训练提高老师教化教学技能，促进老师专业化成长 二、实施校本研修的目的 1、通过探讨与探究，构建适合学区校学生实际的有效课堂教学模式。 2、改善学区内各学校教化教学环境，建立以老师探讨为主体，课堂为主阵地，围绕“学生进展，探讨课堂有效教学形式，探究有效课堂教学的方

31、法，积累丰富的有效课堂教学策略，形成学校课堂教学特色。 3、建立优势互补、资源共享、合作沟通、勇于探究的高校区学习型组织。 三、实施校本研修的措施 1、成立校本研修工作领导小组。 1.学区长长是校本研修的第一责任人，支配、布署学区校本研修工作。 2各学校.成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。 3.各学校教育处、语文教研组具体组织落实校本培训工作。 2、实行多种校本研修形式，促进老师进展，提高老师素养。 1.专题带动：通过有效课堂专题探讨，促进老师观念行为改良。 2.集体充电：要求全体语文老师主动参加各级组织的由教化专业人员为老师“充电的老师接着教化学习，变被动接受学习的局面为主动

32、吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。 3.观摩听课：广泛开展学区内观课活动，落实观课后的评课和探讨环节，为大家供应沟通的契机，运用理论分析实践，提高教化理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导老师获得有益信息，到达资源共享。 4个人自修：老师自己确定目标，找寻相应教化理论和学问武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改良和提高； 5. 校际沟通：加强学区内学校的沟通、开放课堂、互通有无，主动为老师外出学习进修创建条件 四、校本研修保障 1、适时确定具体的主题研修内容，组织老师进行研修。 1.师德研修：认真学习教化法、老师法、中小学老师职业道德规范，加强老师教学理论、教化思想

33、、职业道德教化，树立正确的老师职业观，认真履行老师职责。 2.基本功研修：依据老师职业基本功和专业基本功的要求，组织老师学习理论、进行时间和技能培训，使老师在原有水平上有确定的提高，以适应实施素养教化的需求。 3.教化教学实力研修：在新课改中，主要突出转变老师教化观念，变更老师教化行为，优化课堂教学结构，提高教化教学质量，让老师尽快成长和成熟。 2、实施校本研修活动中，开展“五好活动，要求每位老师每学期做好五件事：1读好一本教化名著；2写好一篇心得体会；3上好一节公开课；4做好一个优秀课件；5写好一份教学阅历总结 五、研修活动支配 时间：2022年9月2022年6月 参与人员：23中、44中、

34、回中语文老师 研修方式：各校合作研讨沟通，理论学习，课堂实践 具体做法： 1、深化学习，转变观念，明确实施“有效课堂的重要性 通过校内广泛的宣扬和发动，为有效课堂的开展做好充分的思想准备。组织全体老师深化学习有效课堂教学理论，正确理解和把握有效课堂教学规律及基本方法，了解不同学科“有效课堂的基本要求和标准，明确有效课堂教学改革的方向。通过学习，在对“有效课堂的含义有了确定的了解后，组织老师根据有效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和缺乏。 2、确定试验班级、定好试验老师 根据我校实际状况，特选定初一年级为学区有效课堂建设实施的试验年级；由教研组长、初一几位老师负责此次试验教学的开

35、展以及资料收集，后期推广等。 3、立足常规，夯实基础，增加“有效课堂的内驱力 1优化教学设计，要求老师规范备课、有效备课。老师在研读课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，激励老师勇于创新，创建性开展有效备课，逐步让每一节课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，使课堂活动时间和课堂教学结构，紧凑、合理，营造和谐的课堂气氛，留意学生的特性进展，因材施教，让学生在“玩中学，学中玩，激发爱好，唤起学习的渴望，为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创建条件，以提高课堂教学的实效性。 2优化教学策略，

36、教必需致力于“导，服务于“学，结合实际的教学内容、教材特点、学生状况，恰当灵敏地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，刚好反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个有效即每一位学生的有效和每一分钟的有效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。课堂上既要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴，聚精会神、全身投入，惊慌而愉悦地学习。 3优化作业设计，要求老师细心设计作业、创新作业批改方式、减轻学生重复、机械、无效的作业。老师细心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性、开放性、趣味性的作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵沟通的激励性作用，作业刚

37、好评价，促进学生不断改良和进展的作用。 4规范学生学习习惯。结合教学实际，细心备课，通过课前预习、课堂学习、课后复习稳固等学习过程的管理，老师有目的，有支配地细心指导，反复训练，认真检查，严格催促，逐步地增加学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯，使良好习惯的养成融于课堂教学中。 4、以导学案和小组合作学习为基础，实践“有效课堂模式 1编好、用好导学案。导学案是“有效课堂“教学的第一抓手，是沟通学与教的桥梁，是学生学习的路途图、指南针。导学案的质量将干脆影响教学的各个环节，有效运用导学案，可使老师和学生在细心准备的基础上，围绕教学内容绽开充分的互动和合作，便于老师能刚好了解

38、学生的思维状况，刚好觉察学生的思维障碍，刚好点拨，有利于培育学生良好的学习习惯，主动思索问题、收集积累资料的良好习惯，规范学生的答题思路，是教学更有针对性。所以教研组应统一组织，分工合作，资源共享。 在导学案的编写上要做到学问问题化，对问题的设计，表述要精准，要留意问题化、参与化、方法化、层次化，层层深化，环环相扣，表达“导的特征。对浅层性问题，要求全体学生驾驭，对深层次的问题，有确定难度的问题，可以在设计时做上“号，指明由“A层或“B层的同学做，让学生的学有明确的目标，“C层的学生可以相应选择做。 2抓好学习小组建设。小组合作学习能最大限度地调动学生参与学习的主动性，学生在自主、合作、探究的

39、有意义学习过程中，全身心投入，主动动脑、动口、动手、学会学习，培育独立思索的实力，动手实践的实力和良好的学习习惯。但是，小组合作学习假如没有管理、利用好，可能适得其反。所以在实践摸索过程中老师要多反思，首先，根据班级学生特点、爱好爱好、学问结构等状况分好小组，或者学生自愿结成小对子，小组成员一般为四人，每组学生各方面要相对平均，每小组要有嘹亮的名字。其次，培训好组长，发挥学习小组长的管理、组织、检查作用。再次，创新小组评价机制，用恰当的评价培育小组主动思索、深化探讨、有效学习的精神，把评价变为一堂课的作料，自然顺畅。 5、进行以学科为单位的“有效课堂教学集体备课活动 从学生学习活动的角度来备课

40、，使集体备课落到实处，解决实际问题。备课分为三段：个人备课、集体备课或试讲、个人再备课。学校领导要全程负责各学科的集体备课，刚好查找缺乏，凸显集体备课的实际效果。教学设计要突出教与学的统一。即要保证老师“教的实效性，又要保证学生“学的有效性。 6、组织全方位的课堂教学评价活动 学校构建“以学定教“以学评教的教学管理机制，充分倾听学生和家长的看法，畅通信息反馈渠道。定期实行全员性的“有效课堂教学集中视导与评估，搭建“示范课、“探讨课及“达标课等多种教学平台，组织校、学区内外有关人员、市教研员进行全方位的“听、查、评活动，通过实践与探讨，真正摒弃课堂教学中无效的提问，无效的引导，无效的预设，无效的

41、讲解，无效的训练等。 7、定期实行“有效课堂教学反思汇报会活动 分年级语文备课组逐一反思，在反思中积累阅历，提升素养，形成“自主探究有效教学，竭力构建活力课堂的良好气氛。将汇报材料装订成册，教学领导将进行检查，成为宝贵的阅历典集。 具体支配 一校内研修 2022年9月份为“准备阶段“：利用集中学习、分组学、自学、及组织老师到兄弟学校观摩学习等形式绽开“创建有效课堂学习探讨活动，深化剖析以往的教学现状，成立有效课堂探讨领导小组，搜集探讨资料，探讨制定实施方案。 2022年 10、11月份为“试验阶段：通过学习有关有效教学的理论，懂得有效课堂教学的内涵，聘请学科专家进行有效专题讲座。并将初一年级定

42、为“有效课堂教学试验班，各学校教研组长，骨干老师要发挥其引领作用。试验年级任课老师要互相沟通，总坚固践中的得与失，并能利用平常的教研活动绽开研讨。 2022年12月份为“汇报提升月：开展有效课堂探讨校内汇报课活动，如老师示范课、展示课，将实践中形成的典型课例向全校老师展示。本学期末将总结表彰活动，表彰在活动中表现突出老师，为下学期的全面推开打下基础。 二学区研修 2022年 3、4月为学区推广沟通阶段：学区内各校推选优秀课进行公开课，组织各校老师观摩听课，课后进行评课研讨，总结阅历，提出问题，找寻方法。各校语文老师进行课堂开放，不定期，不定时在各校内自由听课，全面推广有效课堂。 2022年 5

43、、6月为学区教研总结表彰阶段：学区总结汇报课展评，研修老师写一份教研论文，上交自学笔记，最终进行评定表彰，选出优秀学校，优秀老师进行表彰，各校写出本次校本研修的总结。 通过以上系列活动，让我们共同努力，寻求提高教学效益，培育学生学习实力的途径和方法，使课堂教学真正成为提高教学质量的主阵地。盼望全体老师主动行动起来，投身到这项改革的活动中来。凝合团队心智，迸发集体才智，进一步推动有效课堂的建设，提高课堂教学效率，真正落实学生的主体地位，让我们的孩子会学、善学，学得轻松而灵动；让我们的老师善教、乐教，从工作中体验到快乐与华蜜。 第三篇：20222022学语文教研活动总结 20222022学小学语文

44、教研组工作总结 本学期语文组以区教学工作和学校制定的教研工作为指导，以探究“常规教学落实与才智课堂教学为主题，切实提高语文课堂教学效率，大力推动课外阅读，提升了师生的整体语文素养。现把工作状况总结如下： 一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。 教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过老师每人上好一节达标课与刚好听课来检查老师的课堂教学，备课要有实效，上什么备什么。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定

45、，备课组要经常商讨备课状况，刚好探讨上课后状况，支配好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的学问驾驭更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。 二、以课题为抓手，提升了老师解读教材的实力。 “国学背景下的才智教化与课堂教学实践探讨是我们晏婴小学的课题，针对大课题探讨的方向，教研组可以自主找寻探讨的切入口，也可以老师针对教学的问题自己探讨，但每次的教学要针对自己探讨的课题或者小问题进行思索，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学状况。反思有老师自己的个人反思，也有全体老师的集体评议和探讨，通过骨干老师的引领，老师们自己反思实力的提高， 目前我校老师对文本的解读实力逐步增加了，老师从实践到理论的水平也提高了。 三、以进展为目标，全方面提高学生的语文素养。 语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文