[《秋天》课文]《秋天》－教学设计.docx

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1、秋天课文秋天教学设计【设计理念】由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。【设计特色】教师教，重在引导;学生学，重在自主【教学流程及设计意图】一、画面激趣谈话导入。1、你知道一年有哪四个季节?(春、夏、秋、冬)2、(画面)这里的风景到底是哪个季节呢?(学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)画面上出示课题：秋天利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，

2、并且自己揭开了题目。二、读课文初步感知1、(画面配乐朗诵)学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的?记住它说了什么?2、学生各抒己见(画面出示学生说到的某个句子)让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验成功。三、自读感受角色体验1、初读课文，(可以选择最喜欢的句子)要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。2、(让小老师上台)点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。(画面也相应点出)领读句子，可提出自己的朗读要求。充分给予学生时间，自读感受，注意字音，尝试读好。并且安排他们体验老师这个他们感兴趣的角色，学

3、习兴趣浓了，学习积极性高了。四、比较异同感悟语言1、(出示第一自然段)喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句?(画面上在第一自然段的边上，出示小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。)学生比较异同，你认为哪一句好，为什么?2、后两句与上面教法相似。3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思?理解多彩的图画4、你认为秋天是怎样的?为什么?小组交流。用我认为秋天我喜欢秋天说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙，在比较后自然而然理解了最后一句感叹句的意思。后面的延伸问题，让学生观察大自然，热爱大自然。五、创设情景表演巩固1、(画面、配乐、头饰)分角色朗读，给时间准备。2、上台表演，巩固课文内容。