四年级语文上册23课卡罗纳.ppt

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1、23.卡罗纳zo遭遇 遭受 周遭mn怜悯 悯惜 悲悯nng叮咛 嘤咛f吩咐 嘱咐 托咐to号啕 嚎啕 叨啕多音字似ssh相似 类似 似乎似的重zhngchng重量 重力 重创重复 重阳 重申佛ff仿佛佛像 佛教 佛寺差chchchic相差 差劲 差生差别 差距 差错差遣 出差 差事参差强qingqingjing强壮 强烈 增强勉强 强迫 强使倔强词语解释庄重:(言语、举重)不随便;不轻浮。怜悯:对遭遇不幸的人表现同情。屏息:屏气。凝神:聚精会神。叮咛:反复嘱咐。号啕大哭:放声大哭。暗示:用含蓄、间接的方式使他人的心理、行为受到影响。恍然大悟:形容一下子明白了。近义词厉害()怜悯()情景()端详

2、()嘱咐()仿佛()关切()屏息凝神()反义词热情()庄重()严重可怜情形打量叮咛好像关心聚精会神冷淡轻浮听录音,给课文分段第一部分(1段):第二部分(2-6段):第三部分(7-8段):交代故事的起因:卡罗纳上学前一天,老师的嘱咐。细致描写卡罗纳的悲痛以及老师、同学对他的理解和关爱。“我”明白了母亲的用意,和卡罗纳手拉手回家。今天上午,可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。神态描写,描写卡罗纳的面容和神情,写出了卡罗纳失去母亲后内心的巨大悲痛,为故事的展开埋下了伏笔。我心里不由得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝神地望着他。这句话写“我”的心情(

3、同情、怜悯)和同学们的神情(屏息凝神)。从中可以体会到同学们对卡罗纳的关心。老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:“哭吧,痛痛快快地哭吧,可怜的孩子!但你要坚强!你母亲已不在这个世界上了,但她能看见你,她依然爱着你,她还生活在你身边。孩子,你要坚强哟!”从老师劝解的话语中你感受到了什么?感受到老师的无私和母爱一样的温馨。老师暗示大家暂时别管他,开始上课。这两个词说明老师在用另一种方式劝导他,体现了老师对他的爱。“贴”字能够表现什么?我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:“卡罗纳,别哭了。”生动形象地表现出“我”对卡罗纳的关爱。他什么也没说,也没有

4、抬起头来,只是把他的手放在我的手上。读出了卡罗纳对“我”的感激之情。我看见母亲在等我,跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了,她目不转睛地望着卡罗纳。母亲为什么把“我”推开呢?因为这样很容易让卡罗纳想起刚去世的妈妈,再次陷入悲痛之中,母亲把“我”推开是为了不让卡罗纳伤心,从中可以看出妈妈对卡罗纳的同情和关爱。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿,我发现卡罗纳独自站在一边端详着我,他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。”神态描写,细致地描绘出一个充满悲哀、思念母亲的可怜孩子。面对遭遇不幸的卡罗纳,大家以不同的方式传递一种关爱,假如你当时也在场,你会怎样去宽慰卡罗纳呢?爱爱的的奉奉献献爱爱爱是什么?爱是什么?爱是妈妈的抚摩,爱是妈妈的抚摩,给人以温暖;给人以温暖;爱是老师的叮咛,爱是老师的叮咛,给人以鼓励;给人以鼓励;爱是同学的问候,爱是同学的问候,温暖我的心房;温暖我的心房;爱是伸出热情的双手,爱是伸出热情的双手,点燃生命的希望。点燃生命的希望。拓展延伸拓展延伸p请您给卡罗纳写一封信,给他以春天般的温暖,让他心头的悲伤早日消退。p请您代表卡罗纳,向关爱他的人写一封信,感谢他们对自己的关爱和帮助,谢谢大家!(任选一个)

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