2021年育婴师资格考试试题及答案.pdf

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1、育婴师资格考试试题及答案1 .下面选项中没有正确表述职业道德范围特点是 c A、范围上有限性 B、内容上稳定性C、遵照上随意性 D、形式上多样性2 .职业道德经过 A ,起着增强企业凝聚力作用。A、协调职员之间关系B、增加职员福利C、为职员发明发展空间D、调整企业和社会关系3 .下面相关勤劳节俭叙述中正确选项是 BA、勤劳是人生致富充足条件B,节俭是企业连续发展必需条件C、勤劳不如巧干 D、节俭不如发明4 .企业创新要求职员努力做到 C oA、不能墨守成规，但也不能标新立异B,大胆地破除现有结论，自创理论体系C、大胆地试大胆地闯，勇于提出新问题D、激发人灵感，遏制冲动和情感5.新生儿出生后即可

2、开奶是因为出生时已含有 C 。A、膝跳反射 B,巴宾斯基反射C、吸吮和吞咽反射 D、摩罗反射6.儿童手部精细动作发育完成时间是A A.5 岁左右 B、6岁左右C.3岁左右 D,2岁左右7 .因为 C ，所以婴儿在做很多动作时不正确。A、大脑发育晚 B、植物神经发育不全C、婴儿神经细胞缺乏髓鞘D、小脑功效发育不全8 .因为 B ，所以婴儿易兴备易疲惫。A、婴儿神经细胞缺乏髓鞘B、大脑皮层发育不完善，抑制过程形成较慢C、小脑发育晚 D、植物神经发育晚9.因为 B ，所以婴儿易受凉和中暑。A、婴儿表皮过薄B、婴儿皮肤散热和保温能力差C、婴儿皮肤新陈代谢快 D、婴儿皮肤渗透作用强1 0.C 是婴儿心剪

3、发展年纪阶段含有特点。A、连续性和可变性 B、阶段性和可变性C、相对稳定性和可塑性 D、不稳定性和连续性1 1 .A 是有意注意。A.事先有预定目标，需要意志努力注意B、事先没有预定目标,但需要意志努力注意C、事先没有预定目标，也不需要意志努力注意D,只需要意志努力注意1 2.言语发展早期阶段两个时期是 D 。A、0 2 岁言语发生期和2 3岁言语初步发展期B、0 3岁言语发生期和3 6岁言语初步发展期C、1 2 岁言语发生期和2 3岁言语初步发展期D,0 1 岁言语发生期和1 3岁言语初步发展期1 3 .A 是安全营养关键标准。A、自然食物，均衡膳食，适度喂养，适量摄入B、自然食物，均衡膳食

4、，精心喂养，等量摄入C、绿色食物，均衡膳食，精心喂养，少许摄入D、绿色食物，均衡膳食，适度喂养，节制摄入1 4 .C 是不合理营养要求。A、避免偏食和挑食B,合理膳食C、只吃素食 D.定时加强一些营养素供给1 5.B 是婴儿教育生理基础。A、人大运动发展 B、人脑发展C、个体发展关键期 D、人神经系统发展1 6 .C 不是安排婴儿运动游戏依据。A、婴儿身心特点 B、季节和设备条件C,成人喜好 D、婴儿健康水平1 7 .铁、锌和 C 是婴儿生长发育过程中含相关键作用微量元素。A、钙 B、铝 C、碘 D、肽1 8 .人体测量学各个参数属 C 范围。A、营养结局 B、营养情况C、生长发育指标 D、健

5、康水平指标1 9 .相关健康水平指标描述全方面是 D 。A、生化参数和生活参数 B、生理参数和生活参数C、营养参数和生理性参数D、生化参数和生理参数20 .进食气氛包含 C 两个过程。A、教育和进食 B.游戏和进食C、烹调和进食 D、环境部署和气氛营造21 .婴儿摄取各类食物全部有一定量，即 B 。A、食品种类越复杂越适宜B.膳食经构科学合理C、食物要是婴儿喜爱D、食品越是珍贵，营养价值越高22.每日应为婴儿选择 D 以上食物。A、4 种 B、6 种 C、8 种 D、1 0 种23 .夏季食谱要考虑季节原因是 D 。A、多选豆制品 B、多选肉、蛋、奶C、增加含脂肪食物D、气温高、出汗多，已清淡

6、为主24 .脱水造成 A oA、钾、钠和其它电解质丢失 B、失水C、水分摄入不足 D、无尿液排泄25.睡眠是大脑皮层 C 。A、保护性抑制 B.生理保护C、生理性保护性抑制 D,物理性保护2 6 .识别婴儿小便异常方法是DA、望、闻 B、有没有异味C、观察尿量 D、注意观察尿液颜色2 7 .婴儿新陈代谢旺盛，皮肤易受伤害是因为 AA.表皮层薄 B、角质皮层薄C、角化层薄 D、脂肪层厚2 8 .婴儿生长发育B 是宫内生长发育。A、次要阶段 B、第一个关键阶段C、第一个基础阶段 D、关键阶段2 9 .下面 D 是宫内生长发育正确规律。A、生长速率慢B、发育、分化、成熟过程不易受损伤C、母体生理和心

7、理健康情况和行为会影响到胎儿D.生长速率快3 0 .婴儿出生后第3 0 天内 D 改变复杂，需逐周测量才能得到其真实规律。A、大脑 B、饮食 C、消化系统 D,体重3 1 .掌握 C ,指导育婴师对婴儿接种反变应进行处理是学习预防接种目标。A、饮食过程 B.接种过程C、免疫知识 D,生理反应3 2 ,为提升婴儿免疫水平，免受疾病传染,必需根据严格接种程序进行D oA,预防漏种 B、预防补种C、预防重种 D,预防接种3 3 .D 不是判定佝偻病关键依据。A、病史 B、体征 C、症状 D,体重3 4 .婴儿一个常见病 C 多在六个月左右发生。A、水痘 B,麻疹 C、湿疹 D,白百破3 5 .D 等

8、多个病是婴儿常见疾病。A、佝偻病、侏儒病、小儿麻痹、呕吐、腮腺炎B、侏儒病、心血管病、糖尿病、风湿C、佝偻病、单纯性肥胖症、水痘、湿疹、白血病D、小儿麻痹、水痘、湿疹、呕吐、腮腺炎3 6 .D 是婴儿高热惊厥家庭抢救对策中不许可发生。A、用小木片塞在患儿上下牙间，以免咬伤舌头B、家长和育婴员要保持镇静C、对 3 9 以上高热婴儿可用7 5%酒精加二分之一水擦身D、当全温在3 8 c 以下发烧时要立即吃退热片3 7 .造成铅污染已不再是职业污染，而是生活中常见一个 C oA.婴儿认识能力下降现象 B、普遍现象C、污染源和危险原因D、人际交流困难有障碍现象3 8 .B 是预防铅中毒对策中错误。A、

9、清洗用具 B、多吃部分松花蛋C、不要带婴儿去行街边玩耍或长久停留D、常常给婴儿洗手3 9 .婴儿重度烫伤，要十分小心地去除衣物,用冷水浸泡被单敷在烫伤处，立即 AA、送医院抢救诊疗 B、涂抹药膏C、把宝宝身体放平让宝宝睡觉 D、倒立拍背4 0、设计编制部分教学计划前，要从（A ）等方面了解婴儿当初基础情况。A、婴儿儿大行为领域实际能力，已掌握技能，感爱好问题B、育婴师直觉C、婴儿生活习惯D.婴儿表示方法4 1 .制订适宜婴儿部分化教学目标要从 B 考虑。A、大目标和小目标 B、长久目标和短期目标C、整体目标和分化目标D、高目标和低目标4 2 .C 是实施教学计划或游戏方案时,常使用技巧和方法。

10、A、漠视 B、批评 C,表彰 D、一视同仁4 3 .B 不属于总结性评定目标。A、评定婴儿成长进步情况B、依据评定结果编制书面教材C、确定游戏活动设计得是否合理D、评定育婴员/育婴师教育教学结果4 4 .一个全方面反应婴儿发展情况,又针对婴儿部分需要所编制书面教学计划是 C 。A、整体化教学计划 B、具体化教学计划C、综合性部分化教学计划 D、分化型教学计划4 5.A 等关键项目和内容是编制综合性部分化教学计划时要包含到。A、婴儿基础资料和现在各领域能力水平情况B、教学资料和婴儿将要达成各领域能力水平C、相关婴儿家庭全部资料D.婴儿家庭资料和家长工作能力4 6 .下面对游戏活动关键性描述正确一

11、项是 A 。A、幼稚园教育思想和标准一样适适用于婴儿教育教学B、游戏活动是促进婴儿各领域发展唯一形式C、以课堂为基础活动，以游戏为辅助形式D.游戏活动是实施教育教学唯一手段4 7 .对婴儿教育教学活动要表现出 D ,是因为婴儿活动是多个多样。A、特殊性 B、单一性 C、普遍性 D,多样性4 8 .婴儿最基础A 活动说明了婴儿活动多样性。A、游戏 B、大运动 C,观察 D、思索4 9 .D ,表现了整体教育思想标准在教育目标和内容关上基础要求。A、实现路径和方法上独立作用B、保留教育目标和内容纵向系统性C、教育目标是老师一人制订,所以无需过多考虑婴儿能力D、教育目标和教学内容相互渗透并有机结合5

12、0 .下面哪一项是对教育目标整体性含义正确解释 D 。A、婴儿生理、心剪发展全部不完善，但婴儿期关键任务是促进其生理民展B、婴儿生理、心理和身心发展相互关系不大，所以只要重视某首先发展即可C、婴儿生长发育还不成熟,所以不能把其看成是独立人D.为婴儿设各领域发展游戏活动，促进其友好发展51 .下面对婴儿教育最终目标了解错误一项是 DA、尊重每个婴儿发展个体差异B、设计能够促进婴儿个体各领域发展教学计划C、促进婴儿在原有水平上提升和发展D、促进全部婴儿在统一水平上提升和发展53.婴儿喜爱反复玩一个玩具，反复做一个游戏,反复听一个小说全部表现了C 这条标准。A,差异性 B、活动性、游戏性C、反复性

13、D.整体教育思想54 .确定个体游戏目标不应采取方法是AA、在临近或略低于婴儿发展水平位置确定各个领域目标B、在临近或略高于婴儿发展水平位置确定各个领域目标C、总目标确实定要以各领域发展水平均值为基础D、要以婴儿发育评价为依据55.以各领域发展水平D 为基础来确定总目标。A、最高值 B、最低值 C、特殊值 D、平均值56.不应该D 来选择游戏素材。A、围绕婴儿周围环境B、围绕婴儿年纪特点、生活经验、需要和爱好C、围绕游戏难易程度D、围绕育婴师生活经验家庭要5 7.不属于编制、设计和实施部分化教学计划注意事项内容是B 。A、设计游戏，要从当地、本园、个体条件出发，结合婴儿实际情况B,编制游戏，完

14、全按家长要求C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿发展价值、婴儿身心特点两个要素D、实施游戏，要以所提出各领域目标为指导,结合婴儿发展水平、经验和需要5 8.婴儿发展是C 。A,0 3岁婴儿情商提升过程B、0 3岁婴儿心理承受能力提升过程C、0 3岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不停成熟、改变复杂过程D,0 3岁婴儿认知能力提升过程5 9 .D 是对婴儿发展评价关键作用错误描述。A、是制订婴儿部分化教学计划基础和前提B、有利于对婴儿发展需要进行全方面、深入、客观了解C、有利于对婴儿个体特点进行全方面、深入、客观了 D、婴儿做智力评价,确定婴儿是否聪慧6 0.婴儿发展部分特点是指C 。A、相同年

15、纪阶段婴儿在相观域中特点性行为表现 B、婴儿在发展过程中含有部分行为表现C、婴儿在发展过程中和众不一样差异表现 D、相同年纪阶段婴儿在部分领域中特点性行为表现6 1 .D 是个体差异对人影响。A、形成了人共同人生观和世界观B、形成发人不一样发展空间和环境C、形成了人相同发展水平、发展方向、能力特点和个性人格特点D、形成了人不一样发展水平、发展方向、能力特点和个性人格特点6 2 .B 是加德纳多元智力理论中内容。A、智力关键集中在婴儿大动作上B、不在于一个人有多聪慧,而在于怎样聪慧,在哪些方面聪慧C、对人类和个体生存发展中相关键作用其它能力可忽略D、智力关键集中在语言和数理逻辑能力上6 3 .B

16、 是婴儿发展评价特点。A、延续性和不足 B、全方位和多方面C、因多面性造成操作困难D、片面性和不足6 4 .C 不是婴儿发展评价方法。A,发育诊疗法 B、发育筛查法C、传统评定法 D、观察评价法6 5.观察评价是以D 为依据。A、婴儿认知能力 B、婴儿身体情况C、评价人员经验D,不一样年纪段婴儿有不一样行为表现规律,对照各领域发展情况,评定婴儿发展水平6 6 .B 是对发展不平衡婴儿实施教育时对教育者要求。A、不用干涉引导，让婴儿自然成长B、既要提升婴儿发展不足方面发展速度,又要保持和弘扬其专长方面C、提升婴儿发展不足方面速度，使之和其它方面保持在同一个水平上D,不要干涉6 7 .盖泽尔发育量

17、表特点是 D A、使用测量项目比较广泛,能测量出未来几年发展情况B、只需婴儿参与，无需家长陪同C、适适用于1 6岁婴幼儿D,使用测量项目比较实际,基础反应了婴儿关键行为表现6 8 .盖泽尔发育量表是适用 B 0A、出生后3 周到3岁婴幼儿B,出生后4 周到3.5岁婴幼儿C,出生后2 周到6岁婴儿D、出生后2 周到4岁婴幼儿6 9.对 A 进行培训指导是高级育婴师职责范围。A、育婴员、育婴师和婴儿家长 看护人B.幼稚园保育员 C,只有儿童 D,儿童医生7 0、如 B 是婴儿在学习过程中，逐步拥有部分新能力。A、学会了认识本身器官和相关性别行为B.好奇、好问及生理上出现恒齿C.学会了和人交往和控制

18、情绪D、学会了走路7 1、D 是联合国儿童基金会对儿童期界定范围。A、0-3 岁 B、0-6 岁 C,0-1 岁 D、0-1 8 岁7 2、A 能够统称为婴儿期。A、0-3 岁 B、0-6 岁 C、0-1 岁 D、0-1 8 岁7 3、B 其中部分原因可能是婴儿鼻塞造成。A.声音嘶哑、认知降低B、会造成烦躁不安、呼吸困难和拒抗吮乳C、引发喉头变窄 D、智力低下7 4、C 是 0-3 岁阶段关键发生交往关系。A、亲子关系和群体关系 B、群体关系和玩伴关系C、亲子关系和玩伴关系 D、群体关系7 5、帮助婴儿建立和人分享能力，下面描述正确是 A A、让婴儿学会和人分享食物和玩具B、避免婴儿和比她人儿

19、童玩C,不要把婴儿和别婴儿放在一起玩玩具D、不要和婴儿抢食物或别东西7 6、下面哪一项是正确表述DA、情感是情绪表现 B、情绪是情感内在表现C、情绪和情感含义是相同D、情绪是情感外在表现，情感是情绪本质内容77、相关培养婴儿良好情绪方法，下面描述正确是C A.控制婴儿活动场地，不让她们随意走动B.让婴儿只和母亲有交流C、不要把成人不满情绪发泄到婴儿身上，更不能冷落甚至打骂婴儿D、对婴儿一切要求全部要满足7 8.和心理反抗期婴儿沟通正确方法A 。A、合理满足法，转移注意法，有意冷淡法，后果处罚法B、食物赔偿法,转移注意法,顺其发展法,全部满足法C、全部满足法,顺其发展法,后果处罚法,食物赔偿法D

20、、顺其发展法,任其处理法,有意冷淡法,食物赔偿法7 9、C 是营造探索性学习空间常见方法。A、电视、电脑、录音机 B、图书，食物C、巧手角、图画角、阅读角、自然角D、书架、玩具架8 0,只有A ，才能使小组和团体教学安排上更合理。A、考虑到不一样婴儿发展水平及训练目标B、安排好课后家庭练习内容安排C、部分化教学安排D,和家长进行交流8 1、盖泽尔是以 D 特点编制发育量表。A、适适用于2 5 岁婴幼儿B,由家长反应情况,无需婴儿参和C、使用测量项目比较广泛,能测量出婴儿未来几年发展情况D、使用测量项目比较实际,基础反应了婴儿关键行为表现8 2、现在从事育婴师职业人员有AA,专业知识参差不齐 B

21、、基础和文化水平基础相同C,工作态度全部一样认真敬业D、操作技能没有较大差异8 3、提升育婴师队伍素质和工作质量基础和前提是 CA、在家庭中推广早教观念 B.加速推广科学育婴C、加强对育婴师 员 培训指导和评定D、规范早教机构和育婴市场8 4、培训模式以 C 为常见。A,集中培训、专题讲座、学习交流、自学等B,集中培训、小组讨论、部分指导、自学等C、集中培训、专题讲座、部分指导、学习交流等D、大课培训、小组讨论、专题座谈、学习交流等8 5、依据不一样培训对象时间需求，培训划分为 A 三类。A、长久培训、短期培训和不定时培训B、集中部分培训、特殊培训C、长久培训、短期培训和分期培训D、特殊培训、

22、集中培训和不定时培训8 6、A 才能作为开展培训教学地点。A、有上课用教室，也有实习操作场所B、只要有上课用教室C、只要有实习操作场所D,灵活机动选择教室8 7、假如 B 和家长及看护人交谈，会达不到交流效果。A、围绕婴儿个性特点、爱好进行探讨B,选择和家长生活相关和自己感爱好话题C、围绕婴儿本身发展及教育等相关话题进行交流D、选择和婴儿生活、成长相关话题进行交流8 8、施教者要从C 出发来设计发展目标和游戏活动。A、家长学习爱好B、早教机构条件C、婴儿发展需要和学习爱好D、家庭需要和爱好8 9、D 称为婴儿发展评价。A、对婴儿生理上成熟程度进行评定和估价B、对婴儿精细动作进行评定和估价C、对

23、婴儿心理承受能力评定和估价D、对婴儿发展水平和发展速度评定和估价9 0、全方面了解婴儿发展潜质是以 A 作为正确方法。A、评价婴儿运动、语言、认知、社会行为、情绪、气质等方面大发展B、评价婴儿对音乐、运动发展C、评价婴儿运动、语言、认知方面发展D、评价婴儿父母文化修养、聪慧程度9 1、D 是对D D S T 发育量表符号统计正确解释。A、F 经过、R 没有机会、P 没有经过、N 0 未有机会做B、P 经过、R 没有经过、N 0 拒绝做,但不能说明不会、F 未有机会做C、P 经过、F 没有经过、P 拒绝做,但不能说明不会、N 0 没有机会做D、P 经过、F 没有经过、R 拒绝做,但不能说明不会、

24、N 0 没机会做9 2、只有首先向家长讲解 C ,才能在小组和团体教学课上得到家长正确配合。A、课程体系B、课后家庭练习内容C、注意事项和配合教学方法D、本节课学习内容9 3、在小组和团体教学课中，一对一教学技巧是经过C 来实现。A、安排小组训练 B、课外游戏C、组织家长和婴儿进行一对一练习并部分指导D、育婴师分别和每一个婴儿进行一对一练习9 4、和婴儿沟通是经过 A 两种关键方法来实现。A、语言沟通和非语言沟通 B、游戏交流和生活帮助C、观察和思索 D、抚摩和微笑9 5、和婴儿进行语言沟通是从 C 两方面来实现。A.面部表情和手动作 B、动作和倾听C、懂话和说话 D、倾听和交流9 6、我们要

25、尊重、关心和珍惜婴儿，做到 DA、满足婴儿全部要求 B,溺爱婴儿C、做了伤害她人事也不批评D,搂抱、蹲下来和婴儿交流9 7、下面说法中，不符合语言规范具体要求是DA、语感自然,不呆板 B、用尊称，不用忌语C、语速适中，不 快 不 慢 D、多使用幽默语言，调整气氛9 8、A 是企业老实守信内在要求。A、重视环境效益 B、增加职员福利C、重视经济效益 D、开展职员培训9 9、企业生产经营活动中，促进职员之间平等尊重对策是 B 。A、互利互惠，加强协作 B、加强交流，平等对话C、只要合作，不要竞争 D、人心叵测，谨慎行事1 0 0、年纪 B 心律及血流速度越快。A、越老 B、越小 C、越大 D,不变

26、1 0 k D 是婴儿大动作发育次序。A、抬头、坐、立、行、跳、跑等B、抬头、立、坐、行、跑、跳等C、抬头、行、立、坐、跳、跑等D、抬头、坐、立、行、跑、跳等1 0 2、婴儿人际交往关系是根据 A 次序发展起来。A、亲子关系一一玩伴关系一一群体关系B、亲子关系一一群体关系一一玩伴关系C、玩伴关系一一陌生群体关系一一亲子关系D、玩伴关系一一亲子关系一一群体关系1 0 3,C 是 0-3 岁婴儿情绪、情感特点。A、冲动、易变、外露,年纪越大特点越突出B、冲动、易变、内敛,年纪越小特点越突出C、冲动、易变、外露,年纪越小特点越突出D、冲动、易变、内敛,年纪越小特点越突出1 0 4.D 是新生儿行为产

27、生关键原因，没有意志力。A、主观意愿 B、母亲暗示C、客观条件 D、本能反射1 0 5、碳水化合物生理作用是 B oA、积累热能 B、供给热能C、维持体内环境稳定 D.维持和调整机体1 0 6、矿物质功效是 D 0A、储存热能 B、供给热能C、维持体内环境稳定 D、维持和调整机体1 0 7,下面对影响钙吸收原因描述错误是 D 。A、缺乏维生素DB、食物中脂肪过多或脂肪吸收不良C、食物中草酸盐或植酸盐,和钙形成不容性钙盐 D、黄瓜和花生同吃促进钙吸收1 0 8.食物中钙磷比为 A 时钙吸收率最高。A、1:1 B、1:2 C、1:5 D、2:11 0 9、人体测量学各个参数属 C 范围。A、营养结

28、局 B、营养情况C、生长发育指标 D、健康水平指标1 1 0、健康水平指标是表现营养结局两组指标之一，包含 C 。A、生长和营养参数 B、生理和营养参数C、生化和生理参数 D、营养参数11k营养素投入要遵照C 规则。A、稀少食物 B、高热量食物C、自然食物、均衡膳食 D,营养卫生1 1 2、婴儿摄取各类食物全部有一定量，即 B 。A、食品种类越复杂越适宜 B、膳食结构科学合理C、食物要是婴儿喜爱D、食品越是珍贵，营养价值越高1 1 3、婴儿膳食搭配错误一项是 D 。A、荤素搭配 B、干稀搭配C、动物性食物和植物性食物搭配 D、凉热搭配1 1 4.婴儿可食蔬菜种类特点 A oA、深浅搭配 B、颜

29、色鲜艳C、含粗纤维丰富 D、鲜果类和叶菜类搭配1 1 5、C 属动物性食物。A、脂肪 B、鲜磨 C、鱼、肉、蛋 D.菌类1 1 6、照料婴儿进食应把握心理特点A 。A、采纳婴儿感爱好烹调方法B、多做婴儿不喜爱食物C、婴儿不喜爱就不要做D、家长喜爱全部能够给婴儿做1 1 7、日光浴可C 。A、使交感神经更趋于活跃 B、锻炼血管收缩功效C、降低情感障碍 D、促进吸收1 1 8、暑天避免婴儿长琲子，能够在温水中放3-5克CA、十滴水 B、花露珠 C、小苏打 D、浴盐1 1 9、婴儿生长发育B 是宫内生长发育。A、次要阶段 B、第一个关键阶段C、第一个基础阶段 D,关键阶段1 20、D 脂肪贮存量多少

30、对新生儿出生体重高低起着巨人作用。A、孕早期 B、分娩期 C、受孕前 D、孕中晚期12 1、B 经过数十年观察19 4 0年编制婴幼儿发育量表。A、美国心理学家加德纳 B、美籍小儿科医生盖泽尔C、美国精神病学家托马斯D、美国小儿科医生切斯12 2、为提升婴儿B ,免受疾病传染，必需严格根据接种程序进行预防接种。A、自理能力B、免疫水平C、运动水平D.语言能力12 3.C 是少数婴儿在接种疫苗后会出现反应。A、过敏反应、膝跳反应或局部反应B、全身反应、过敏反应或膝跳反应C、局部反应、全身反应或过敏反应D、休克反应、过敏反应或全身反应12 4、佝偻病是一个婴儿常见营养缺乏性疾病，因为维生素D B

31、引发。A,过量 B、不足 C、过低 D、过高12 5.婴儿常见疾病家庭护理不包含 D 0A、确保婴儿正常生长发育营养需要B、运动要循序渐进,不要操之过急C、忌服任何“减肥食品”“减肥药品”“减肥饮品”D,降低睡眠和控制饮食12 6、因为在空腹时，婴儿C 对铅吸收率能够倍增，所以要定时进餐。A、呼吸道 B、消化道 C、肠道 D、口腔12 7.良好精神环境，包含 B 等内容。A.创设有磨练性环境让婴儿经受环境磨练B、为婴儿营造宽松、愉快气氛，如育婴员情感、态度、观念等对婴儿影响C、为婴儿发展提供可感知丰富玩具D.为婴儿成长发育提供丰富而全方面营养12 8、婴儿发生休克，要把婴儿平放于地面，最好下面

32、有毯子，使B 部位置较低,松开婴儿衣服较紧部位。A.脚 B、头 C、腹 D、胸1 2 9、用 D D S T 为婴儿进行测评时，依据迟长项目标多少可测出B 结果。A、“正常“、“异常“、“超长“、“无法解释”四种B、“正常“、“可疑”、“异常“、“无法解释”四种C、“正常“、“可疑”、“异常“、“无法解释”四种D、“正常“、“异常“、“超长“、“无法解释”四种1 3 0、下面属于综合性部分化教学计划基础内容是A 0A、了解婴儿基础情况B、确定教学计划实施方法C、实施教学计划步骤D、考评1 3 1、下面哪一项是设计编制部分教学计划前最需要了解内容 C 。A、婴儿家庭情况 B、教学环境基础情况C、

33、婴儿当初基础情况D、婴儿和育婴师基础情况1 3 2、确定教学计划起点，需要找出婴儿在几大行为领域能力 CA、平均点 B、最低点 C、最高点 D、共同点1 3 3、婴儿发展长久目标，也是 B 。A、大目标 B、阶段性目标C,整体目标 D、小目标1 3 4、短期目标是 A 具体步骤。A、长 久 目 标 B、整 体 目 标 C、小 目 标 D、分化目标1 3 5、具体教学内容和游戏方案实施，全部是以A 为指导。A、教学目标B、整体体系以教学过程D、教学准备1 3 6、C 不是实施教学计划相关服务内容。A、向家庭提供和实施计划相关咨询B、向家庭提供和实施计划相关服务C、向家庭提供和实施计划无关咨询和服

34、务D,为婴儿设定统计表1 3 7、游戏统计内容由D 等组成。A、活动准备工作 B、老师疑难问题C、婴儿一日生活起居D、活动中所用玩具、教具和道具1 3 8、环境育人标准中良好物质环境是指 C 0A、为婴儿发展营造宽松、愉快气氛B、为婴儿提供最好最贵玩具C、为婴儿发展提供可感知丰富玩具和材料D、父母、育婴员教育观念和教育行为对婴儿影响1 3 9、设计游戏活动要本着 B ,整体教育思想，差异性,环境育人和反复性等标准。A、部分教育思想 B、活动性、游戏性C、复杂性 D、强调秩序性1 4 0、在婴儿游戏活动中，不能学会 C A、能操作多种材料,和多种物体和人相互作用B、取得认识周围事物机会C、掌握抽

35、象逻辑思维方法D、促进婴儿心理、生理发展14k整体性教育标准不包含 B A、教育目标整体性B、细化教育资源，确保婴儿社会环境单纯C、教育理念要渗透到各个领域D.实现教育手段和路径整体性14 2、对教育目标整体性含义了解正确是 D A、婴儿生理、心剪发展全部不完善，但婴儿期关键任务是促进其生理发展B、婴儿生理、心剪发展全部不完善，但婴儿期关键任务是促进其心理发展C、婴儿生长发育还不成熟,所以不能把其看成是独立人D、为婴儿设计各领域发展游戏活动，促进其友好发展14 3、要把 C 儿方面教育资源进行整合,为婴儿全方面发展发明良好社会环境。A.早期教育机构、亲子园、学校B、幼稚园、学校、家庭、社会C、

36、早期教育机构、亲子园、家庭、社会D、母婴中心、亲子园、电视台、学校14 4、确定游戏目标难易程度要依据婴儿发展水平，最好C 发展水平。A、持 平 于 B、略低于 C、略 高 于 D、大大高于14 5、确定团体游戏目标和个体游戏目标区分，在于针对个体还是 D 发展水平平均值。A、团体中少数儿童 B、团体中大多数儿童C,团体中某个儿童 D、团体中全部儿童14 6、D 是对智力传统了解。A、智力是多元B、智能是全方位C、对人类和个体生存发展中相关键作用能力全部很关键D、语言和数理逻辑能力以外能力不关键14 7、教育理念要渗透到五个领域是依据 D 划分。A、五个系统学科 B、婴儿身心发展特点C、成人经

37、验D,婴儿所接触周围环境和应该取得生活经验14 8、对发展不平衡婴儿可实施 C 教育。A、弘扬其专长，使其成为某方面超常儿B、保持和弘扬其专长方面，且优势将劣势掩盖起来C、既要提升婴儿发展不足方面发展速度，又要保持和弘扬其专长方面D、提升婴儿发展不足方面速度，使之和其它方面保持在同一个水平上14 9、A 不是D D S T 发育筛查法特点。A、现在广泛用于2-6 岁 儿 童 B、装成小箱便于携带 C、工具简单D、价格廉价15 0、0-3 岁育婴职业标准化、规范化管理依据是A 。A、【育婴员国家职业标准】B、【幼儿老师国家职业标准】C、【老师国家职业标准】D、【保姆国家职业标准】1 5 1、育婴

38、职业工作内容有 D 模块A、喂养和看护二个 B、生理和心理健康调理二个C、看护二个D、生活照料、日常生活保健和护理、教育三个1 5 2、育婴职业是以 D 等级划分。A、育婴嫂和育婴员二个B、育婴员和育婴师二个C、保姆和育婴师二个D、育婴员、育婴师和高级育婴师三个1 5 3、高级育婴师有 A 关键职责。A、对育婴员、育婴师工作进行培训、指导和评定B、只需高质量地完成保育和教育婴儿即可C、给家长进行育儿培训D,对育婴员、育婴师工作进行监督1 5 4、C 是高级育婴师做好指导、培训和评定基础和前提。A、掌握月嫂、育婴员工作内容和技能要求B、掌握月嫂、育婴师工作内容和技能要求C、掌握育婴员、育婴师工作

39、内容和技能要求D、掌握育婴员本人心理1 5 5、D 是高级育婴师在生活照料方面应比育婴员 师 更多掌职业内容。A、正确冲调奶粉 B、选择换洗尿布C、会选择饮用水 D、能够识别脱水1 5 6、高级育婴师在日常生活和护理方面比育婴员 师 多掌握有B 等内容。A、会测量身长体重 B、预防和疾病护理C、识别营养不良和生长发育不良 D,避免铅中毒1 5 7、高级育婴师在早期教育方面比育婴员 师 多掌握内容有 B A、实施部分化教学计划B、能够编制综合性部分化发展计划C.选择社会交往训练 D、选择适宜语言训练游戏1 5 8、高级育婴师开展培训指导没必需遵照标准是 CA、循序渐进标准 B、理论联络实际标准C

40、、指导老师为重标准 D、互动标准1 5 9、C 是培训指导中传授相关知识和工作技能技巧和方法。A、只重视实际操作能力培养B、要表现传讲课程欣赏性C、既要有系统理论知识，又要表现实际操作能力 D、只重视理论和具体性培养1 6 0、高级育婴师应以 A 需要和接收程度为出发点在培训工作中安排培训内容和方法。A、培训对象 B、育婴师 C、婴儿 D、婴儿父母1 6 1、评定最常见形式是A 等多个。A、自评和互评相结合、教导和考评相结合、交流和工作研讨相结合B、自述表棕、她人评价、生活判定C、自我评价、考试、工作研讨D、客观研讨、日常表现、遵守工作要求1 6 2、下面选项中属于职业道德范围是 DA、企业经

41、营业绩 B、企业发展战略C、职员技术水平 D、大家内心信念16 3、在市场经济条件下，D 是职业道德功效关键表现。A、克服利益导向 B、遏止牟利最大化C、增强决议科学化 D、促进职员行为规范化16 4、企业生产经营活动中，要求职员遵纪遵法是 B 。A、约束人表现 B、由经济活动决定C、认为要求 D、追求利益表现16 5、科学合理膳食结构应是 A oA、各类食物全部有一定量 B,食物种要单一C、常常使用高脂肪和高蛋白食物D、常常食素偶然食肉16 6 .C 决定教学内容和游戏方案。A、教学过程B、整体体系C、教学目标D.教学进度16 7、天气改变对婴儿饮水量 A 。A、有 影 响 B、影 响 不

42、大 C、无 影 响 D、不确定16 9、婴儿睡前 A 0A,不宜过分兴奋 B、可多玩一会C、喝部分水 D、吃部分零食17 0、选择婴儿床应 A 0A、有利于婴儿在床上练习抬头B、有利于骨骼生长C、符合父母意愿 D、遵照老人喜好1 7k影响宫内生长发育原因包含从纯生物原因到 D 原因等。A、生理、行为 B、生理、语言C、心理、语言 D、心理、行为17 2、D :不是影响婴儿宫外生长发育关键原因。A、遗传潜力和环境原因家长B、均衡膳食，充足睡眠，适度运动，愉快心情C、婴儿生长发育是前后连续，相互影响D、家长学历高低17 3、A 是婴儿生长发育两个阶段。A、宫内生长发育阶段和宫外生长发育阶段B、智力

43、发育阶段和身体发育阶段C、婴儿发育阶段和儿童发育阶段D、动作发育阶段和社会交往发育阶段17 4、大多数婴儿在接种疫苗后不会引发 DA、不良反应 B、任何反应C、情绪反应 D、严重反应17 5、在给婴儿进行A 时，必需全方面观察婴儿身体健康情况。A、接 种 疫 苗 B、语言训练C、智力测试D、音乐训练1 7 6、儿童造成单纯性肥胖症病因是 DA、过分疲惫B、遗传原因C、常常进行体育锻炼 D、脂肪或糖类摄入过多1 7 7、D 是造成儿童单纯性肥胖症关键原因。A、喜爱参与多种体力劳动B、饮食合理搭配C、常常参与适宜体育锻炼D、全身脂肪组织过分增加、堆积1 7 9、诊疗铅中毒提倡使用金属硫蛋白制品，每

44、日上3 支，C 为一个疗程。A、2 0 天 B、2 5 天 C、3 0 天 D、3 5 天1 8 0、发觉婴儿误食药品，正确处理标准是:快速排出，降低吸收，立即 B ,对症诊疗。A、喝奶 B、解毒 C、吃药 D,涂抹药膏1 8 1、先用冷水冲洗伤口 2 0 分钟左右，如有水泡形成,不要弄破是处理婴儿表皮B 方法。A、中度烫伤B,轻度烫伤C、重度烫伤D.误食药品1 8 2、婴儿头朝下摔下来，如出现 C ,那可能是脑震荡，要立即送医院。A、发烧、鼻塞、流眼泪 B、抽搐、惊叫、瞪眼C、脸色发白、眼神发直、爱睡觉、呕吐D、呕吐、腹泻1 8 4、婴儿教育起点，即 A 。A、婴儿在几大行为领域最高点B、婴

45、儿在几大行为领域难点C、婴儿在几大行为领域最低点D、婴儿在几大行为领域平均点1 8 5、找到婴儿在几大行为领域能力最高点，才能决定教学 AA、内容和方法 B、时间 C、质量 D,标准1 8 6、短期目标是将长久目标过程分解为连续若干个小步骤，每个小步骤就是一个 D 。A、大 目 标 B、部 分 目 标 C、长 久 目 标 D、短期目标1 8 7、长久目标经过转化为 D 得以实现。A、大目标B、规范化目标C、分 化 目 标 D、短期目标1 8 8、依据 D 结果，立即调整和修正教学计划和游戏方案。A、基础评定 B、整体性评定C、总结性评定 D、行程性评定1 8 9、婴儿活动是多个多样，所以教育教

46、学活动也要表现出 AA,多样性 B、单 一 性 C、一 般 性 D、复杂性1 9 0,对婴儿游戏活动益处描述错误是 A 。A、能够掌握抽象逻辑思维方法B、能够取得认识周围事物机会C、学习认识问题和处理问题方法D、体验探索乐趣和取得成功喜悦19k职业道德是指从事一定职业劳动大家，在长久职业活动中形成 A 0A、行为规范B、操作程序C、劳 动 技 能 D、思维习惯1 9 2、市场经济条件下，职业道德最终将对企业起到 B 作用。A、决议科学化 B、提升竞争力C、决定经济效益 D、决定前途于命运1 9 3、职业道德对企业起到D 作用。A、增强职员独立意识 B,抹和企业上级和职员关系C、使职员规规矩矩做

47、事 情 D,增强企业凝聚力1 9 4、正确叙述职业道德和人事业关系选项是 DA、没有职业道德人不会取得成功B、要取得事业成功，前提条件是要有职业道德C、事业成功人往往并不需要较高职业道德D、职业道德是人取得成功关键条件1 9 5、对待职业和岗位，D 并不是爱岗敬业所要求。A、树立职业理想 B、干一行爱一行专一行C、遵守企业规章制度 D、一职定终生,不改行1 9 6、下面事项中属于办事公道是 D 。A、顾全大局，一切听从上级B、大公无私,拒绝亲戚求援C、知人善任,努力培养知己D、标准至上,不计个人得失1 9 7、职业纪律是从事这一职业职员应该共同遵纪行为准则，它包含内容有 D 。A、交 往 规

48、则 B、操作程序C、群众观念D、外事纪律1 9 8、年纪越小心律及血流速度CA、不变 B、越慢 C、越快 D、越正常1 9 9、C 不是婴儿心剪发展过程含有特点。A、发展连续性和年纪阶段性B、婴儿心剪发展年纪阶段含有不稳定性和可塑性C、婴儿心剪发展年纪阶段含有不稳定性和可变性D、婴儿心剪发展每一个年纪阶段特点全部含有相正确稳定性2 0 0、从发生到成熟大约要经历C 时间是人思维能力。A、1 0 B、1 5 2 0 年 C、1 8 2 0 年 D、52 0 1、C 不 属 于3岁 前 婴 儿 想 象 特 点。A、想 象 内 容 比 较 简 单B、缺 乏 自 觉、确定目标 C,空间想象D、再造想象

49、2 0 2、无 意 注 意 是 B 。A、一 个 事 先 有 预 定 目 标，但不需要意志努力注意B、一 个 事 先 没 有 预 定 目 标，也不需要意志努力注意C、一个事先没有预定目标,但需要意志努力注意D、只需有预定目标注意2 0 3、B 是 自 我 意 识 所 包 含 内 容。A、自我感觉、自我检讨、自我监督、自尊心、自强心、她 控 力、自主性等B、自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自信心、自制力、独立性等C、自我感觉、自我检讨、自我总结、自尊心、自信心、社 会 力、自然性等D、自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自然性、人生 观、世界观等2 0 4、A 是 安 全 营 养 关 键

50、 标 准。A、自然食物，均 衡 膳 食，适 度 喂 养，适量摄入B、自然食物，均 衡 膳 食，精 心 喂 养，等量摄入C、绿 色 食 物，均 衡 膳 食，精 心 喂 养，少许摄入D、绿 色 食 物，均 衡 膳 食，适 度 喂 养，节制摄入2 0 5,热 能 B 。A、是一个营养素,是食物中产热营养素在体内代谢过程中释放出能量B、不 是一个营养素,是食物中产热营养素在体内代谢过程中释放出能量C、是能量分解出一个营养素D、不 是 一个营养素,是食物中能量在体内代谢过程中转化出能量2 0 6、供 给 量 应 比 满 足 机 体 正 常 生 理 需 求 量 B 是 设 计 婴 儿 食 谱 时 基 础