2015年各地中考语文模拟试卷分类汇编：记叙文阅读专题（解析版）.pdf

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1、2015年各地中考语文模拟试卷分类汇编：记叙文阅读专题阅读下面的文字，完 成1 4题。(共1 7分)目 送龙应台有些路啊，只能一个人走。题记华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱。钩到过路行人的头发。很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律:一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己

2、孩子的背影就好像在一百个婴儿同时哭声大作时,你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；A 好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。我看着他瘦小的背影消失在门里。十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。现在他二十一岁，上的

3、大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车.即使同车，他戴上耳机只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象,他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。(11)博

4、士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”我看着他的小货车小心地倒车，然 后“噗噗”驶出巷口，留下 团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我 蹲 F 来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士

5、接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影,在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。（我总是在暮色沉沉中奔向机场。（1 5）火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五米。B 雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发,深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。1 .作 者 以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割舍的目送？分别表达了自己

6、怎样的情感？（4分）2 .“有些路啊，只能一个人走”，这是本文的题记，请你结合文章第段和第（1 6）段的内容说说作者意在告诉我们什么？（6分）3 .按要求对文中A、B两处画线句进行鉴赏。（4 分）（1）从 A句中任选一个你认为最有表现力的词语，进行简要品析。（2分）（2）从表达效果的角度简要赏析B句。（2分）4 .目送 一文红遍东南亚，在美国影响也很大。读完此文，你能说出它流行的原因吗？请结合你的阅读体验谈谈自己的看法。（3分）【答案】1 .一是目送儿子渐渐长大的背影，表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞；一是目送父亲渐渐老去远离的背影，表达出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚

7、。2 .任何亲人只能是我们生命中的一个片段生命中的有些成长是我们必须独立面对的；面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然;我们应珍惜属于我们的每一份情缘。3.（1）（能准确分析所选词语表达的内容给1分，能品析出它的表达效果给1分。可选择“无边无际”“时空长河”“凝望”“交会”等词语进行品析，言之成理即可）参考示例：“交会”一词写出我对儿子的牵挂与儿子对我的依恋融合在一起的情形（1分），形象表现出母子间无法割舍的深情（1分）。（2）作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情，再连用两个“深深”将自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来，使深情的描写与抒情自然融合到一起。（语意相近即可）4.（任选

8、一个角度谈均可。观点明确且源于文本计1分，阐释合理计2分）参考角度：（1）文章的选材；（2）文章的情感；（3）文章所蕴含的哲理；（4）文章的语言；（5）文章的表现手法。参考示例：文章将深刻的哲理寓于深情的叙述之中。透过作者极富真情的描述，我们可以感受到作者寄寓其中的人生哲理，让人学会珍惜亲情、珍惜生命，让我们沉静下来，纯粹起来，带着爱和释怀与生命和解。【解析】试题分析：1.本题考查学生对故事情节的概括能力。本 文 以“目送”为线索，叙写了自己生命历程中的两份难以割舍的目送，通过阅读，概括情节大意，1目送孩子长大的背影。2目送父亲老去的背影。分别表达了对孩子、对父亲的爱。2.本题考查学生对文章内

9、容的理解能力。正如题记中所说的“有些路啊，只能一个人走”，文章在第9、16段中详细具体的进行了描写。表现了亲人只是你的生命历程中的一部分而已，你自己必须独立起来，同时要珍惜每一份情感。3.本题考查学生对句子的赏析能力。A句中的词语“无边无际”“时空长河”“凝望”“交会”等可以作文赏析对象，例 如“交会”一词写出我对儿子的牵挂与儿子对我的依恋融合在一起的情形，形象表现出母子间无法割舍的深情。4.本题考查学生对文章的整体理解能力与语言表达能力。本文将深刻道理寄予于浅显的叙述中，饱含感情的书写了珍惜亲情，珍爱生命的主题。我们可以从文章的某一角度，说说自己的认识。考点：概括故事情节，文意理解，赏析句子

10、，文意理解与文字表达点评：答好此题的关键是学会用简洁的语言概括事件。阅读文章，从中理清思路，找出主要事件，并学会用简单的话总结出来。学会分析课文句子含义。在一篇文章中，往往都会有几句有深刻含义的句子出现，要结合全文，结合作者写作背景，才能真正理解句子的深刻含义。掌握赏析词语的方法。一般从词语含义入手，分析词语在句子表达上的作用，是否使用了修辞方法等。准确理解文章中心主旨，运用合理的语言文字抒写自己的看法、认识。表达要准确、简洁、连贯。没有歧义，容易被人接受。父亲的鞋子（14分）李汉荣那年，记得是深秋，父亲搭车进城来看我们，带来了田里新收的大米和一袋面条。“没上农药化肥，专门留了二分地给自己种的

11、，只用农家肥，无污染，保证绿色环保有机，让孙女吃些，好长身体。”父亲放下粮袋，笑着说。我掂量了一下，大米有五十多斤，面条有三十多斤。鼓鼓囊囊两大麻袋，不知他老人家一路怎么颠簸过来的。老家到这个城市有近一百里路，父亲也是快八十岁的老人了。看着父亲一头的白发和驼下去的脊背，我没有说什么,心里一阵阵温热和酸楚。父亲看着我们刚刚入住的新房,墙壁雪白，地板光洁，说，这辈子当你的爹，我不及格，没有为你们垫个家底，你们家里，连一块砖我都没有为你们添过，也没有操一点心，也没帮过一分钱，我真的不好意思。只要你们安然、安分，我就心宽了。我不住地说，爹你老人家还说这话，我们长这么大就是你的恩情，你身体不错好好活着就

12、是我们的福分，别的，你就别多想了。父亲忽然记起了什么，说，嘿，你看，人老了忘性大，鞋子里有东西老是略脚。昨天黄昏在后山坡地里搬苞谷，又到林子里为你受凉的老娘扯了一把柴胡和麦冬，树叶啦，沙土啦，鞋子都快给灌满了，当时没抖干净，衣服上头发上粘了些野絮草籽，也没来得及理个发，换身像样的衣服，就这么急慌慌来了。走，孙女儿，带我下楼抖抖鞋子，帮我拍拍衣服上的尘土。我说，就在屋里抖一下，怕啥，何必下楼。父亲执意下楼，说新屋子要爱惜，不要弄脏了。楼下靠墙的地方，有一小片长方形空地，还没有被水泥封死。父亲就在空地边，坐在我从楼上拿下来的小凳子上，脱了鞋子仔细抖，又低下身子让孙女儿拍了衣服，清理了头发。上楼来，

13、我帮父亲用梳子梳了头发，这是我唯一的一次为他梳头。我看清了这满头的白发，真有点触目惊心，但我又怎能看清，白发后面积压了多少岁月的风霜？第二年春天，楼下那片空地上，长出了院子里往年没有见过的东西，车前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、灯芯草、野蕨秧、野刺玫，在楼房转角的西侧，还长出一苗野百合。大家都感到惊奇，有个上中学的孩子开玩笑说，这不就是 个百草园吗？大家都说，新鲜，真新鲜。也有人说这个院子向阳，有空地就不愁不长苗苗草草。议论一阵也就不再管这事了。只有我明白这些花草的来历。它们来自父亲，来自父亲的头发、衣服和鞋子，来自父亲的山野。是的，父亲也许没有带给我们什么财富、权力和任何世俗的尊荣。清贫的

14、父亲唯拥有的就是他的清贫。清贫，这是父亲的命运，也是他的美德。但是，比起他的没有留下什么，父亲更没有带走什么,连一片草叶、一片云絮都没有带走。他没有带走的一切，就是他就卜一的。连我对他的感念和心疼,他也没有带走，全都留在了我的心里。这么说来，我的所谓的感念和心疼，说到底还是我从父亲那里收获的一份感情，直到他不在了，我仍然在他那里持续收获着这种感情。而他依然一无所有地在另一个世界孤独远行。是的，他没有带走的一切，就是他留下的。我看着大地上的一切，全是一代代清贫的父亲们留给我们的啊。何况，我的父亲，曾经，他把他的山野、他的草木、他的气息都留给我们。他清贫的生命，又是那般丰盛和富有，超过一切帝王和富

15、翁。在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一下，就抖出一片春天。(11)那么，我们这些自以为是地活着的人们，又能给世界留下什么呢？我们敢于践踏切的鞋子里，除了欲望的钉子和冷酷的铁掌，还有别的可以发芽开花的种子吗？(12)父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香。5.揣摩第一段的划线句，分析为什么“我”的心里一阵“温热和酸楚”？（4 分）6.根据前三段文字，分析父亲这人物形象。（4 分）7.品味第段中的划线句，“比起他的没有留下什么，父亲更没有带走什么”和“他没有带走的一切，就是他留下的，这两种说法矛盾吗？如何理解？（3 分）8.文章第（11）段中写道:“我们这些自以为是地活着的人们，又能给世界留下

16、什么呢？”,结合全文，分析作者这样写有什么用意？（3 分）【答案】5.“温热”是因为我面对父亲不辞辛劳，送来大米、面条，我被父亲感动了（2 分）“酸楚”是因为父亲已经年迈了，生命快走到尽头，还为成年的儿子与孙女操心、操劳（2 分）6.热爱儿孙，亲情浓厚。责任感强，把为儿孙建家立业当成自己的责任，为没有给儿子买房出力而感到内疚亲近自然、质朴淳厚坚守清贫（每点两分，答出两点即可）7.不 矛 盾（1 分）因为说父亲“没有留下什么”是指父亲的清贫，父亲辛勤劳碌的一辈子，却没有留下什么钱财（1分）父 亲“没有带走的一切”就是指父亲留下的精神财富，让我收获的情感（1分）8.（1）联系社会实际，批判当代人的

17、冷漠、功利的生活态度，增强现实针对性。（2）以“我们”的冷酷、功利反衬父亲的高尚与淳朴；（3）升华了主题，将怀念父亲的个体情感表达，升华为一种具有广泛意义的反思。（每 点 1分）【解析】试题分析:5.本题考查学生对文章句子的理解能力。“温热”是因为父亲彼此辛苦的送米而感动,“酸楚”是为父亲年迈而为成年儿女操劳感到揪心。6.本题考查学生对人物形象的概括能力。阅读全文，从文章的情节描写中能看出父亲是一个慈爱、有责任感、淳朴又守得住清贫的人。7.本题考查学生对句子的赏析能力。通读全文，联系上下文理解句子含义，“没有留下什么”是指钱物：“没有带走的一切”是指父亲给自己留下的精神财富，所说的不矛盾。8.

18、本题考查学生对文章的整体理解能力。作者用父亲的经历告诉世人，给后代留下的精神财富才会是最宝贵的。同时也是对现实的委婉批判。考点：揣摩人物感受，概括人物形象，句子赏析，文意理解点评：答好此类题的关键是准确理解人物情感。理解句子含义，一定要结合文章内容，联系上下文做全面的分析理解，千万不要断章取义。抓住描写人物的语句，从人物的活动入手展开分析。其中人物描写是塑造人物性格最直接的方法。阅读时注意从人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化中体会人物性格特点。理解文中重要句子的含义。理解句子含义可以从句子中关键词语入手考虑分析，结合句子在文中所处的位置，联系上下文，对句子本身的含义，或句子的语境意义，或句

19、子的隐含意义，作出恰当的解释。对文章的整体文意的把握。学习一篇文章首先要考虑作者的目的和意图，也就是作者的思想感情。有了一个感情基调，文章的处处都会为这个基调来服务。阅读下面的文章，回答12-14题。（8 分）一日的春光（冰心）去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说：“我要尽量地吞咽今年北平的春天今年北平的春天来得特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远去了。天下事都是如此去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下独坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气，-冬来，一切的快乐、活泼

20、、力量、生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说：等着吧，冬天来了，春天还能很远么？”然而这狂风，大雪，冬天的行列，排得意外的长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说：“春天来了！当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒地扑着我的窗户，把我心中的春意，又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，院里的桃花开了，可天刚刚过午，从东南的天边，顷刻布满了惨暗的黄云，跟着千枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里九十天看看过尽我不信了春天！几位朋友说：“到大觉寺看杏花去吧。”虽然我的心中，始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，儿百棵杏树

21、枝头，一望已尽是残花败蕊；转到大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。我想：春去了就去了吧！归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园去看海棠，”且喜天气晴朗”-现在回想起来，那天是九十天来惟一的春天海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅,夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头疼，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算

22、我最喜欢的了。海棠是浅浅的红，红 得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，像个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。春在眼前了！这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天,淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着开看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出的涌出的一大群的快乐、活泼、力量和生命，这一大群孩子分散在极大的周围，在生的季候里定格为永远的春天！那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。一春来对于春的憎嫌，这时都消失了，喜悦地仰首，眼前

23、是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春，似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的放!看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”,春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了酬报，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，嘛着嘴说：“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？”9.根据行文思路，将文中描摹的景象和作者的情感补充完

24、整。（3 分）景象：黄 尘 漠 漠 一 一 海棠怒放情感：盼望、失落一 10.作者长时间盼望春天，为什么却对 只有一日的春光”深感满意？（2 分）11.盛开的海棠让作者感受到了“一日的春光”，请从文中任选一处描写海棠的语句,作简要赏析。（3 分）【答案】9.菊花残败；悼 惜、憎嫌欣喜、满足10.一 II的春光”烂漫、骄奢、光艳，使作者感受到快乐、活泼、力量和生命。这“一日的春光”酬报了作者九卜日的苦苦期待，消除了心中憎嫌春天之情。11.示例一：“乱哄哄地在繁枝上挤着开”这句话运用拟人的手法，生动地描绘地描绘了海棠花的茂盛，与下文”在海棠枝上卖力的春”形成呼应，写出了作者对春天的活力与生机的真切

25、感受，流露出欣喜之情。【解析】试题分析:9.此题考查行文思路，也就是对文章内容的整体感知，其实作者所见之景和作者感情的变化是贯穿全文的两条线索，可以归结为先写感情，再写感情，最后写感情。10.在具体的语言环境中，往往可以在上下文中找到理解句意的潜在信息，因此抓住上下文中词、句之间的内在联系能够比较准确地理解句意。11.先选择你喜欢的句子，注意一定是写海棠的。然后分三步赏析：-找修辞或描写方法，二写出了内容，三表现了情感。考点：整体感知文章内容，文意把握，句子赏析。，点评：细心读文，理清关键段内容，选取有用信息，并简明概括作答。有些句子的理解,关涉段意，甚至文意，这就必须借助文章语境加以分析，才

26、能达到理解文句意思的目的。考查学生赏析句子的能力。赏析句子可以从内容和修辞手法等多个方面进行。此题考查对选文主旨的把握。回答此类题，首先要通读全文，理解全文的意思，其次是结合自己的生活实际来展开。阅 读 师表，完成第1-4题。（共 17分）师表凹凸月明如洗，弦音升起，二胡的曲调悠长如曳。已躺到土炕上的山里老小都知道，那是陈老师在拨弄心曲。陈老师有腿疾，高考落榜之后，被照顾到村里的小学校当代课教师，从此就白天教课,晚上弄弦，好像不能与人言说的种种话语，都说与了手中那把二胡。陈老师三岁那年，突然发起了高烧。父母开始以为是受了点风寒，很快会好。然而他久烧不退，父母就慌了，只好去医院问诊。医院在四十里

27、外的一个小镇上，不通车辆，父母便把他放在一个背篓里，急切地赶路。终于到了医院。医生说，孩子若再晚来一步，就没救了，但究竟来得晚些，错过了最佳的治疗时期，命可保住，却落下残疾。长大之后，有人闲话道：你落到这个地步，都是父母给耽误了。他说，父母生育了我,是给了我第一条生命：把我从死亡线上拉回来，又给了我第二条生命他们只是两个普通的农民，又生在这么一处僻地，没有回天之力，能够做到这个地步，就已经很了不起。所以，我没有权力怨，只是真心的感恩。陈老师上学的时候，成绩很好，高考落榜，也只是因为身体。村支书找到他：你功课这么好，当个代课的先生怎么样？就是薪水有些少。”他说，能让我当这个代课的先生，已是乡亲们

28、给予的恩德，而恩德不能以金钱衡量，很好。一个跛腿的先生走在校园里，学生们就常常在他身后学他的跛。他只是笑着摇摇头。不久，他居然说动了校长，教同学们列队、齐步走。他说的要领很准确，但是-示范，动作就歪斜了。学生们嬉笑着学他的歪斜。他依旧堆着微笑，说：“既然你们愿意这样走，走就是了。”走了儿遭，学生们自己就停了，太累了。他说：“这就对了你们本来长着健全的腿脚，却偏要走得歪斜，岂有不累？再说，即便我的腿是残的，也还努力追求往周正里走，你们有好腿，却不走周正，你们愧不愧？”学生们感到羞愧，再也不耍顽劣了。后来，学区里搞队列比赛，陈老师辅导的队列，不仅走得特别齐整，而且还带出虎虎的生气,拿了第一。听说是

29、一个跛腿的老师训练的，别人都很惊异。陈老师虽然腿跛，但他的乒乓球打得出奇的好。不仅学生，即便是整个学区的老师也没人能打得过他。他的手像长着眼睛，总是把球控制在腿力所及的范围内。而且他的腕力劲狠，球一旦扣过去，就没有什么人能够轻易地把球救起来。问他这手上的功夫何来，他说，无他，只因为跛。见旁人不解，他说，其实人和自然万物是一样的不长稻米的地方，必长大豆高粱，不长粮食的地方，必长冬虫夏草，总之都要长。还譬如动物，黄鼠狼眼盲却嘴尖，能咬得住木笼里的鸡；兔子腿短却善翻滚，能躲得过猎人的追。此消彼长，各有一技，都能生存得好。明白这个道理之后，身体的残疾就无所谓了。于是，放学后，我们就很愿意留下来看陈老师

30、打球。从他的手起手落之间，我们看到了他的乐观与自尊，小小的心灵里就升起一种肃穆的东西，感到自己在渐渐地长大。学校的讲台上是有座椅的，但腿脚不好的陈老师却从来没有坐过，总是站着授课。他还特别勤于写板书，写的是标准的楷体，整齐好看。因为他的身子是斜的，长久地写字是很累的，我们便体恤地说：“老师，写明白了就行，没必要那么认真地写。”他问为什么，我们就说字写在黑板上，很快会被擦去，写得再好也是白费力气。他却回答：“昙花刚一开放就凋谢了，然而它依旧仔细地开，难道人还不如昙花？”他的话我们似懂非懂，但他认真的精神和不敷衍、不取巧的做事态度却影响了我们。在本子上我们也往好里写。后来，他教过的学生都能写一笔好

31、字，被周围人看重。陈老师不但会拉二胡，写好看的板书，还识百草山里有药草，他知道它们的药性。所以，他除了授课之外，还给村里人看病。邻居的女崽肚子胀得像 面小鼓，他看了看，开药，叫女崽煎服下去，二日之后就好了。二大伯腿上的风湿滞重，不能下炕，陈老师选了冬天的日子，把白糖水涂在他的膝盖上，然后把饿过的蜜蜂放出来，在上边叮咬。冬日一过，二大伯居然能走了。陈老师便多了一层神奇，问他怎么就识百草，他说，无他，因为寂寞0 旁人又不解，他就解释，寂寞是个巨大的空洞，需要有东西填补。他就以看药书填补，渐渐地就多了这方面的知识。但乡亲们还是认为他天生就有过人之处，被他看好了的病人都会给他送重礼。他总是坚拒不受，笑

32、着说，你们可千万别这样，我只是一枝小花朵，只能散发出那么一点点儿微香，不可能贡献得太多。但是，陈老师到底是得到了回报多年后，代课教师被整体地辞退了，然而他很快就被县中医院聘为医师。他白天行医，傍晚到河畔公园拉琴，活得很自在。村里人得知，都说，上苍究竟是睁着眼的，对有德行的善人，始终就给他预备着幸福的日子。12.这是一篇小说。主人公陈老师的人生经历，可以概括为：；高考时因身体残疾而落榜；被县中医院聘为医师。（4 分）13.第段，队列比赛中学生“不仅走得特别齐整，而且还带出虎虎的生气”。结合内容，分析学生有如此表现的原因。（4 分）答：14.陈老师为什么说“身体的残疾就无所谓了”？结合第段内容，下

33、面的分析最恰当的一项是（）（4分）A.陈老师觉得自然万物都是一样的，有自己的优势和不足。B.陈老师认为尺有所短，寸有所长，能有一技之长就很好。C.对于不能改变的事实想得太多，陈老师觉得会徒增烦恼。1 5 .最后，陈老师能“活得很自在”，村里人认为是“善有善报”。有读者认为是“天道酬勤”，还有读者认为是因为“机会总是留给有准备的人，你有什么看法？请结合内容简要说明。（不超过1 2 0 字）（5分）答：【答案】1 2 .示例：三岁时因生病延误治疗，落下残疾在学校做代课老师，还给村里人看病1 3 .答案要点：学生在陈老师的帮助下，掌握动作要领，认真训练。学生理解了陈老师的良苦用心，明白了走路和做人一

34、样，都要追求“周正”。（共 4分。每个要点2分）1 4 .B1 5 .一个人的先天不足是没法改变的，但是后天的学习是自己的态度问题，只要自己肯干，艺不压身的道理是谁都懂得的。努力去做，不一定能做好；但是不去做，是一定做不好的。像陈老师一样学到很多本领，到需要的时候自然就可以派上用场了，这样的人在什么时候都有用武之地的。【解析】试题分析：1 2 .回答此题，要从全文入手，找到相应的段落、语句。并能文从字顺地概括。1 3 .回答此题，要从全文入手，找到相应的段落、语句。并能文从字顺地概括。1 4 .回答此题，一定按照要求来答题，此处是对“身体的残疾就无所谓了”这句话做分析，结合上下文，准确理解句子

35、含义。选 B,4分；选 A,2分；选 C ,0分1 5 .本题为开放性试题，能围绕陈老师的性格、心态、品德等分析他“活得很自在”的原因，作答清楚、合理即可考点：记 叙 文 阅 读 小 说 故 事 情 节 作 品 感 受 句 子 含 义点评：做好此题的关键在于结合段落，找到关键句，或者能文从字顺地概括。找到文中原句最好，文中实在没有的，要找到合适的词语概括。明确理解句子含义的方法，从词语入手，本义，比喻义，引申义，结合整个句子，及所在段落中的作用来答题。阅 读 阿 长 与 山海经 中的节选文字，完 成 1 6小题。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问 山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的

36、，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有 画 儿 的 三哼经，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略 略 翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很

37、黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没 有 头 而“以乳为目，以脐为口”，还 要“执干戚而舞”的刑天。此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的 尔雅音图和 毛诗品物图考，又有了 点石斋丛画和 诗画舫。山海经也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的

38、孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！16.选文所流露的情感不正确的项是（）A.敬佩爱戴 B.惊 讶 恐 惧 C.内疚同情 D.思念感激17.联系全文看，阿长究竟是怎样的一个人？下列概述最为准确的一项是（）A.阿长是一个没有文化、粗俗、好事的人。B.阿长是一个心地善良、热心帮助孩子解决疑难的人。C.阿长是一个懂得许多规矩、烦琐之至的人，但有时也是一个具有大神力的人。D.阿长是一个很不幸，但又热望一生平安的劳动妇女；是一个热情、朴实，但又不是十全十美的人。18.对选文划双横线句子的理解错误的一项是（）A.运用了议论的表达方式，寄托了作者对长妈妈深沉的怀念之情。B.从全文看，作者采用了欲

39、扬先抑的写法，此结尾对阿长的“扬”达到了顶点。C.地神是黑暗而又仁厚的，“我”祈祷神灵保佑，让阿长的灵魂得以永安。D.此句不仅归纳了全文、升华了中心，还具有强大的感染力和凝聚力。19.下列对选文内容理解不正确的一项是（）A.选文中的“确有伟大的神力”是“我”对阿长由衷的称颂。B.文章不写阿长买书的过程是为了给读者留下足够的想像空间。C.“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。”这番心理描写表明作者对阿长的关心询问并未放在心上，但并无瞧不起她，轻视她的意思。D.“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”一句采用了比喻的修辞方法，生动形象的写出了作者当时震惊的情态。20.文段中

40、画横线句子所采用的表达方式是（）A.记叙 B.说 明 C.抒情 D.议论21.文中写叔祖的“疏懒”，写别人都不肯真实地回答“我”，运用的表现手法是A.侧面烘托B.欲扬先抑C.对比反衬D.前后呼应【答案】16.B17.D18.A19.C20.D21.C【解析】试题分析：16.通读全文不难看出，丝亳不存在“惊讶恐惧”之情。17.认真阅读，仔细体会，加以鉴别可从选项中正确选择。18.仔细品味，此句为抒情，直抒胸臆表达作者对长妈妈的怀念之情。19.此句心理描写表明作者对阿长的关心询问并未放在心上，表达了“对长妈妈的种不屑的心理”，为下文长妈妈买来 山海经做铺垫。20.议论是针对某人某事某物，发表自己的

41、见解，阐明自己的观点和主张，或肯定、赞扬、或否定、批判,态度明朗,色彩鲜明。抒情有直接抒情和间接抒情。直接抒情。往往直抒胸臆,情感浓烈。间接抒情有借景抒情、咏 物 抒 情（托物言志）、叙事抒情。2 1.用祖叔和其他人“不肯做或不能做”的行为与阿长一直把我的事放在心上，最后终于给我买来了 山海经形成对比，突出了阿长的我的关心。考点：现 代 文 文 阅 读 表 达 方 式 表 现 手 法 概 括 能 力 品 味 句 子 把 握 情 感【点评】：现代文文阅读在理解文章内容的基础上，结合写作背景，把握作者抒发的情感、领会人物精神、体会蕴含的感情基调及作者的情绪。对重点句子的理解与品味，要注意研读上下文

42、，从不同的角度进行揣摩，然后用简洁的语言进行表述。对文中的相关故事情节，进行理解，判断表现手法、表达方式。阅读下面一篇文章，完 成14题。泥土的声音我又听到了泥土的声音。匍匐在绿草茸茸的田填上，我喃喃着，我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝视着，几乎是贪婪般地嗅着那久违了的气息，我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声。我合掌，侧耳良久，然后我张开掌，泥土又顺着手心落下，那一捧泥土又散开去。一阵令人心悸般的惬意透过手心浸入心脾。人，似乎无端地就舒坦起来。我抬头仰望着碧蓝的天空，此时，天空-尘不染。而遥远处山峦逶逶迤迤，像一幅写意画，线条像被水墨泼着，渗浸无痕。眼前是一眼望不见尽头的橙

43、绿，近处的稻穗已是摇摇曳曳。满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的哦，我的心兀然就颤栗起来。然后，头又俯下去，我几乎是贴在茸茸的草地上，我被无边无垠的橙绿湮没了。我又听到泥土细细的声音，那声音轻轻的，那么幽悠，那样静穆，那般叫人无法言说，只有用心匍匐在土地上才能听到。稻穗抽出来了，趋于成熟。我坐起来，我看着西天边那轮爽朗的落日。我抚摸着已有些蕊花的稻穗和叶子，我摇了一下，便搅动了一团幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此时完全安顿下来,久居都市被尘嚣侵扰的心灵，陡地就回归到宁静中，虚空的心被眼前的景象充盈着。在一轮落日的霞光里两个大叔扛着锄头走过来，他们在不远处停下。我听到他们的对话，他们说，要晒

44、用了，稻要熟了。他们用锄头就给田填开了一个缺口。我听见他们用脚还在泥土上跺了跺。他们的裤管高高卷起来，然后拄着锄头在絮说着，他们的对话简洁，交谈中有爽朗的和憨厚的笑，我虽然没有听见他们说什么，但我明白他们的交谈绝对与名利、权力无关，我晓得他们多半说着他们眼前的庄稼。这是我儿时曾有的记忆。这幅景象越发让我感动，我眼里几乎嗡着泪水，这记忆使我于艰难苦涩时嚼之如饴。我似乎看到泥土被犁头一浪一浪翻开，跳跃着令人心颤的黑亮黑亮的光泽。牛，是弓着背的；犁也是弓着的：庄稼人也是弓着的。我明白，庄稼人只有当他们的脚踩在泥土上时才会弯下他们的腰。他们不仅仅是对土地接触，而是在亲近生命。父亲就对我说，种庄稼的，只

45、有双脚踩在泥土里，心才会踏实。我想，他们才是伟大的哲学家。苦么？苦；累么？累。但父亲即使在两腿粘满泥土时，只要枕着田填，他就能心安地睡起来。父亲说是泥土给了他生命。太阳快西沉了，大叔又用脚在泥土上跺了跺，然后扛着锄头走了。此时，夕阳的余辉与天与地合起来。我再次匍匐在土地上，我又听到泥土细腻中夹杂着的哗剥声，那是泥土在发酵，那是庄稼在抽节，那声音让人心颤，它让人虚空的心充盈起来。人，狂躁不安时抑或怨忧难解时，你去亲近土地，聆听泥土的声音吧。那声音像天籁之音，它使人宁静使你的心空一尘不染。我又一次趴在田域上，双手捧着一掬泥土，然后，张开掌，泥土顺手心落下，又浸泅开去。我又听到泥土的呢喃声。2 2

46、.本文是以什么为线索来组织材料的？（2分）2 3 .结合语境，揣摩第段画横线句子的含义及作用。（4分）含义：作用：2 4 .作者在第段说：“我的心兀然就颤栗起来”，第段又说“我狂躁不安的心此时完全安顿下来”，你认为作者为何会有这两种不同的感受？（4分）2 5 .本文在结构、语言和写法等方面都具有突出的特色，请你就其中的某一方面举例分析。（4分）【答案】2 2 .作者对土地的感情（若 答“听到泥土的声音”或“泥土的声音”也算对。）2 3 .含义：憨厚朴实的庄稼人不单单是在耕耘土地，播种希望，也是在亲近和敬重生长希望、养育生命的土地。作用：使作者的思想感情得到升华，主题得到突出和升化。2 4 .第

47、三段写“我”仰望，“我”远眺，“满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的，地所呈现的无限生机给“我”所心灵带来极大的触动，所 以“战栗”；第四段中，当“我”抚摸着稻穗和叶子，嗅着稻子所散发的幽香，看到土地所孕育出的片希望时，内心感动惬意和满足，心情自然安顿下来。2 5 .结构：首尾照应，脉络清晰，结构谨严。语言：富有感情，隽永深刻，耐人寻味。写法：联想、想象，虚实结合，反复咏叹，借景抒情、直抒胸臆。【解析】试题分析：2 2 .结合全文内容及写作思路，文章多次写倾听泥土的声音，反复咏叹，用以消弭都市尘嚣的侵扰，使人的心灵回归本真，亲近土地。可知线索为作者对土地的感情，2 3 .可联系具体的语境和作者的

48、感情，联系文章的立意和主题考虑。作用。1、文首：开篇点题，埋下伏笔，总领全文，为下文做铺垫。2、文中：承上启下，总结下文，总领下文。3、文末：点明中心，深化主题，照应开头。2 4 .答题时要注意瞻前顾后，努力找出与题干有关的关键词，然后组织清楚连贯的语言作答。2 5 .解答该题需对全篇作整体的把握，并注意运用有关语文鉴赏术语作答。内容：作者多次写倾听泥土的声音，反复咏叹，层层递进，感情逐步深入。考点：文章线索 句 子 的 理 解 及 表 达 技 巧 文 意 把 握 写 作 特 色【点评】：文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来解

49、读文章含义，了解文章主旨，把握作者的思想感情来理解含义及作用。联系上下文作答，要尽量与文章内容结合。（共 14分）阅读下面一篇文章，完 成 4 题。慢慢老去的故乡牧云人们常说，城里是农村人的梦想，农村是城里人的精神家园。可是，我的家乡就像我们的乡亲一样，年复一年地老去。山还是那座山，河还是那条河，田野依旧平静，炊烟依旧袅绕。除了平坦的乡村道路延伸着一些希望，其他的都早已定格在记忆里。我的故乡在湖北黄冈，坐落在倒水河畔，是著名的老区。那里远离都市，是一个被现代文明遗忘的角落。群山环绕的故乡被高速公路、铁路抛在一边，更不用说机场了。千百年来，人们或吃田地的出产，或靠一门手艺走村串户，或从事服务业，

50、或在小型企业做手工活,养活着穷二代、穷三代。老家有百多户人家，胡同连通，鸡犬串户。老屋的一条巷子十二户屋连屋，脊连脊。当年，人们吃饭的时候聚在某一家门前，尝“百家菜”；哪家有红白喜事，大家纷纷自愿帮忙，那叫一个壮观。月儿升起了，竹床、藤椅、小凳搬到一块，劣质烟点燃了，一壶茶，几瓶水，天南海北地唠。小孩们财捉迷藏，从第一家一直藏到最后一家。月儿西斜，在大人此起彼伏的吆喝声里，不知疲倦的孩子们才依依不舍地散了。如今，这条巷子只住着个独身老人，今年七十多了。其余的都搬家做了城里人。有两间屋子因年久失修、雨水冲刷倒塌，其余的被铁锁封存。走在巷子中，满眼残破、哀败，连鸡犬猫都不见踪影。新房子很少，穷二代