六年级上语文 2.《丁香结》优质公开课教学设计.docx

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1、六年级上语文 2.丁香结优质公开课教学设计 2.丁香结 丁香结是部编版六年级上册第一单元的一篇课文。写的是作者多少年来心里始终装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中突然觉察一柄柄的花蕾恰似一个个的“结，于是联想到“丁香空结雨中愁的诗句，起先了作者的人生体悟。从古人的“丁香结的诗句起先，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结，否则就平淡无味的人生相识，显露了作者对世事的洞明和对人生的潇洒。 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需

2、要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。 宗璞，原名冯钟璞，女，1928年7月生于北京，常用笔名宗璞，笔名有：丰华、任小哲等。原籍河南省唐河县，著名哲学家冯友兰之女。1946年考入天津南开高校外文系，后转人清华高校外文系，1951年毕业。曾在中国文联、文艺报等单位工作。1960年调世界文学编辑部。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说红豆弦上的梦，系列长篇野葫芦引和散文紫藤萝瀑布等。有著作 :三生石我是谁铁箫人语。 1948年起先发表作品，成名作为1957年的短篇小说红豆、弦上的梦(获1978年全国优秀短篇小说奖)、中篇三生石(获第 一届全国优秀中篇小说奖)、童话总鳍鱼的故事(获

3、中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖)、蜗居、我是谁等。 1988年出版第一部长篇小说南渡记。 1996年由华艺出版社出版四卷本宗璞文集。 1994年春风文艺出版社出版了铁箫人语 2009年5月人民文学出版社出版西征记。 2001年4月1日人民文学出版社出版东藏记。 南渡记和东藏记是四卷本长篇小说野葫芦引的第一、二卷。后两卷西征记和北归记分别描写西南联高校生投笔从戎、在滇西战场抵抗日寇和抗战胜利、返回家园的情景。这四部作品既是一体，又各自独立。 主要成就：第六届茅盾文学奖得主。1986年国际名人录之一。弦上的梦全国优秀短篇小说奖。东藏记获得第六届茅盾文学奖。 丁香：为木犀科，属落叶灌木或小乔木。

4、广泛分布于桑给巴尔、马达加斯加岛等地，因花筒瘦长如钉且香故名，为哈尔滨市市花，是著名的庭园花木。花序硕大、开花繁茂，花色淡雅、芳香，习性强健，栽培简易。因此在园林中广泛栽培应用。古代诗人多以丁香写愁。因为丁香花多成簇开放，似乎结。称之为“丁结，百结花。 丁香属植物还有较强的耐旱性，46月，气温从10快速上升到28左右，此时各种丁香正快速生长、开花. 紫丁香花的全部种类，播种34年后，实生苗即可开花；而拟女贞亚属的种类，播种后45年才开花，但扦插或嫁接苗 12年即可开花。5年后开花渐盛。 丁香花喜足够阳光，也耐半荫。适应性较强，耐寒、耐旱、耐瘠薄，病虫害较少。以排水良好、疏松的中性土壤为宜，忌酸

5、性土。忌积涝、湿热，一般不需要多浇水。丁香要求土壤肥沃、排水好的沙土。丁香花不宠爱大肥，不要施肥过多，否则影响开花。 1.会写13个生字。识记本课要驾驭的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟中心。 3.品读秀丽句子，学习借景抒情的写法。 4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀，培育学生以豁达胸怀对待人生中的“结的实力。 1.品读秀丽句子，学会从多角度描写景物的方法。 2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。 3.理解作者对人生的独特感悟，培育学生以豁达的胸怀对待人生中的“结的实力。 2课时 第一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.

6、师:(课件出示图片)文学作品中许多花草树木都被给予某种品德，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。今日，我们要学习的课文丁香结， 作者又给予了丁香什么样的情感呢?让我们到课文中去看个原委吧。师板书课题，生齐读课题。 2.作者简介。 宗璞，1928年诞生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女，曾就职于中国社会科学院外国文学探讨所，当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说红豆弦上的梦，系列长篇小说野葫芦引和散文紫藤萝瀑布等，中篇小说三生石。弦上的梦和三生石分别获全国优秀短篇小说和全国优秀中篇小说奖。 二、初读课文，自学字词 1.出示自学提示，自学字词。 1出示自

7、学提示。 2用查字典或联系上下文的方法理解词语。 2.学生依据提示要求自学。 3.沟通学习状况，进行重点指导。 1课件出示生字、新词。指名读、男女生赛读、全班齐读。 2学写字词，师指导书写。学生练写，个别展示。集体评议。 3理解词语。 幽雅：幽静而雅致。 笨拙：反应迟钝，手脚不灵敏。 单薄：指身体瘦弱；不强壮。 愁怨：忧愁怨恨。 断断续续：不连续的。 三、再读课文，整体感知 1.指名分自然段读课文，师生评议。 2.默读课文，思索：课文主要讲了什么？指名答，全班沟通 小结：丁香结写的是作者多少年来心里始终装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中突然觉察一柄柄的花蕾恰似一个个的“结，于是联想

8、到了“丁香空结雨中愁的诗句，起先了作者的人生感悟。从古人关于“丁香结的诗句起先，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结，否则就平淡无味的人生相识。 3.理清文章脉络。 思索：全文可以分成几部分？每部分主要讲了什么？ 第一部分第13自然段：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形态、花的颜色描写了丁香花。主要写丁香花样貌。 其次部分第46自然段：分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最终以一个反问句作为总结，意义深远，告知读者要以豁达胸怀对待人生中的“结。主要写作者对丁香结的感悟。 四、总结感悟 1.师：谁说草木无情？它们也各有自己的品

9、性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度呈现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们宠爱上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清爽雅致的散文，你宠爱作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己宠爱的部分。 2.学生自由读自己宠爱的部分。指名沟通自己宠爱的缘由 其次课时 教学过程： 一、回顾旧课，设疑导入 师：上节课，我们跟随作者宗璞领会了丁香花的美丽，丁香花的形象已经深深印刻在我们的心里。那么，作者笔下的丁香花到底是什么样子的？作者是怎样描写丁香花的？又给予了丁香花什么样的情感呢？这节课，让我们接着深化学习。 二、精读课文，加深感悟 一研读课文第一部分。 1.指名读第13自然

10、段。 2.思索：这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的？找出你宠爱的描写丁香花的句子。 3.全班沟通。 小结：第1自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花，第2自然段描写的是校内里的丁香花，第3自然段描写的是“我住的斗室外的三棵白丁香。 4.重点句子分析。课件出示 1有的宅院里还要回头望。这句话运用了什么修辞手法？好在哪里？ 这句话运用了拟人的修辞手法，写出了丁香花呈现的样貌，“探“窥两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。 2月光下白的潇洒这是丁香。 这句话描写了丁香花的颜色、仪态风姿和气味。正是因为丁香花独特的、淡淡的幽雅的甜香，在夜色中也能使人一下子区分出来。 3每到春来，伏案

11、时抬头便望见檐前积雪照耀着我的文思和幻想。 “檐前积雪指的是什么？丁香花“香气直透毫端说明白什么？说明香气浓郁。为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄？丁香花虽然微小却繁多，单个当然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树刺眼夺目。 5.思索：作者是从哪几个方面描写丁香花的？指名答 小结：1形态视觉，星星般的小花，许多小花形成一簇；2颜色视觉，紫色、白色；3气味嗅觉，淡淡的幽雅的甜香。 6.作者给予了丁香什么样的品德？结合课文，圈画出关键词，总结归纳 小结：灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芳香。 二研读课文其次部分。 1.思索：在这部分中，哪些是作者对丁香花的具体描写？哪些是作者对丁香结

12、的感悟？指名读第46自然段，全班沟通感受 2.研读第4 自然段，感受雨中的丁香。 1师：雨中的丁香是怎样的？指名答 2师：在这几句话中，雨中的丁香具有什么特点？特殊妩媚作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？作者运用了比方的修辞手法，把紫色的丁香比作印象派的画，表现雨中的丁香色调仿佛流淌一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。 3思索：古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句？引用它有什么作用？课件出示“阅读链接，指名沟通 示例：“芭蕉不展丁香结“丁香空结雨中愁，这两句诗把花蕾丛生的丁香比方为人的忧愁，丁香在古人眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感

13、情，使意境更加秀丽。 3.研读第5自然段，思索： 1什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？齐读，指名沟通 明确：丁香结本义指小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是指人生中不顺心的事愁怨。本文中作者把丁香花比作丁香结的缘由主要有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；二是丁香花负担着解不开的愁怨。 2作者赏花多年，为什么今年突然明白了丁香结的内涵？雨后赏花的触动 补充介绍：作者自身阅历的感悟。经受病痛熬煎。 4.研读第6自然段。 1默读第6自然段，思索：作者对丁香结是什么看法？你是从哪里看出来的？小组探讨，全班沟通 小结：古人寄予在丁

14、香结里的情感是愁思，是愁怨，这从“阅读链接中的诗句中可以体会到。而作者一反古人寄予在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今日的读者开拓了一个 “丁香结全新的艺术境界。 2思索：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？这句话的含义是什么？指名读、齐读，同桌探讨 小结：生活不行能总是一帆风顺的，人生中的问题也是恒久解不完的，我们应当正视这些问题，正是因为有了这些恒久也解不完的结，我们的人生才充溢乐趣，我们的明天才更加绚丽。 3师：人生的道路上充溢了荆棘，学完了课文，你认为应当怎样对待人生中的挫折和不幸？学生自由发言 4全班齐读第6自然段。 三、总结全文，深化主题 1.老师总

15、结：丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年了，作者心里始终装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结“丁香空结雨中愁的诗句。然而，一次雨中的偶然觉察，给了作者新的感悟结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，然而，正是这解不完的结，才让我们的人生充溢了挑战，充溢了乐趣。这正是我们要找的答案。 2.揭示主题。 作者通过这篇文章告知我们：生活不行能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应当正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，所以，我们要以豁达的看法对待生活中的“结。生命既需要春光无限的阳春，需要幽雅甜香的丁香；同时，也需要细雨中的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。 课后作

16、业 基础积累大稳固 一、以下句子中加点字的字音和字形完全正确的一项是 A在细雨迷漫中，着了水滴的丁香特殊妩w媚。 B最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的蒙眬lng。 C在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，俯(f)案时抬头便见檐前积雪。 D从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差ch的绿，然后才见到那两扇红窗。 二、辨字组词。 缀 案 雅 拙 境 按 鸦 茁 三、“有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。作者是怎样把自己的感情给予在这些丁香花身上的? 阅读实力大提升 四、

17、重点段落品析。 古人词云:“芭蕉不展丁香结“丁香空结雨中愁。在细雨迷漫中，着了水滴的丁香特殊妖媚。花墙边两株紫色的，犹如印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来，让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 只是赏过这么多年的丁香，却始终不解，何以古人独创了丁香结的说法。今年的一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾，小小的花苞，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果真是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，立觉得她们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，

18、岂不太平淡无味了么? 小文成后始终搁置，转瞬春光已逝。要看满城丁香，须待来年了。来年又有新的结待人去解-谁知道是否解得开呢？ 1.联系第节，说说作者的用意： A.总结全文，告知我们人生处处都是结。 B.作者以丁香的洁白、甜香，衬托人们对奇妙志向的憧憬和追求，显露了作者对世事的洞明和对人生的潇洒。 C.人生不行能一帆风顺的，所以我们要刚好行乐。 D.作者宠爱喧嚣的世界，所以盼望每天不平淡。 2.文中引用“芭蕉不展丁香结“丁香空结雨中愁的诗句的作用是 A.作者阅历的春光完全和室外的三棵白丁香联系在一起的,所以作者有独特的感受。 B.引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。 C.从另一角度展示了丁香结的形

19、象，丰富了丁香结的内涵，为读者供应了绽开丰富想象的天地。 D.增加文章深厚的文学色调，表达出作者深厚的文化修养。 3.以下对这篇散文的赏析，不正确的一项是( ) A.作者阅历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。 B.作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色调绚丽的丁香花的形象。 C.作者实写丁香花的形象，虚写寄予于丁香花的理念、志趣，创建出了一个深远的意境。 D.作者在文中一反古人寄予在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今日的读者开拓了一个“丁香结全新的艺术境界。 思维创新大拓展 五、 丁香结引发了你怎样的思索？结合生活实际，谈谈你的理解。 参考答案

20、： 一、 A 二、缀缀满 案答案 雅幽雅 拙笨拙 境环境 按按时 鸦乌鸦 茁强壮 三、作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情. 四、 1.B 2.C 3.B 五、示例：每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芳香的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。 2.丁香结 赏花：色调、气味、形态 悟花：“结乃常态，坦然面对 丁香结是一

21、篇散文，作者从色调、形貌、气味、姿态等方面描写丁香，给予了丁香灵动幽雅、可爱芳香的品德，这一层面的含义，学生很简洁就理解了。 而对于“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？这一句话，学生却很难读懂。因此，我从课后“阅读链接着手，先让学生理解感悟古人寄予在丁香结上的情感，再通过默读、指名读、齐读等方式与学生一起研读，从而明白了我们要以豁达的看法对待生活中的“结这一深层次的含义。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页