六下品社教学反思.docx

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1、六下品社教学反思 第一篇：六下品社教学反思 大昌汗学区青年老师课堂教学大赛-教学反思 六年级品社给迈克当导游教学反思 大昌汗学校 刘勇 “学而不思则罔,孔子这句指导求学、求知的名句同样适用于一个老师的教学探讨。在教学活动中唯有不断思索、不断反思,才会不断的进步。始终以来我担当着品德与社会的教化教学工作，并且严格依据课程特点制定实施了教化教学工作支配，对学生进行了一系列的教化。反思几年来的教学，如何才能真正的、有效的提高品德与社会教学的效率，现将我在教学中提炼总结到的一些阅历和大家探讨沟通。 1、确定适合于儿童的培育目标 我们知道，教学必需首先确定目标，正如布鲁姆所说，“有效的教学始于知道盼望到

2、达的目标是什么。品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程当中应全面地把握目标，变更过去偏重学问一味灌输，忽视实力和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，关心学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的实力，驾驭必备的基础学问。并且只有根据儿童的生活阅历和活动实力，提出难易适中的目标，才能使儿童在学习活动中产生主动的内心体验，儿童才会带着一种高涨的、激烈的心情，从事学习活动，自觉接受教化。 2、 引领学生成为学习的主导者 第 1 页 共 5 页 大昌汗学区青年老师课堂教学大赛-教学反思 著名教化家布鲁纳指出：“学问

3、的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应当是获得过程的主动参与者。 人的主体性是人的本质中最根本的属性，教化中的主体性是指儿童在主体意识指导下，主动参与教化活动的能动性，具体而言就是儿童从事学习的认知活动、情感活动、实践活动等。在这一活动过程中，儿童既是学习的主体，又是自身进展的主体。长期以来，我们在品德课程教学中忽视了自主活动是儿童的特性化行为这一基本特点，过于求同，往往片面追求统一的答案，影响了儿童多角度、有创意的视察社会、感受社会，这种倾向应当变更。 对处于成长和进展过程中的儿童来说，他们的主体意识、主动作用于客体的实力都不是很强，或者说他们应当是一个不断进展中的主体，

4、也是等待着进一步进展的主体，他们的主体性恰恰是最需要我们老师的培育和引导，促进儿童的主体性进展就成为我们作为教化者义不容辞的责任，也是品德课程活动教学的根本要求所在。 3、 把课本学问融入到生活阅历中 教化家杜威早就指出：“学校必需呈现如今的生活即对儿童来说是真实而生气勃勃的生活。儿童真实的生活是最好的课程资源，儿童的生活阅历是课程的基础，儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到多方面进展的，儿童只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。儿童的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，儿童已经形成了确定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在

5、教学时擅长 第 2 页 共 5 页 大昌汗学区青年老师课堂教学大赛-教学反思 调动和利用儿童已有的阅历，结合儿童现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展儿童的生活阅历，使儿童在获得内心体验的过程当中，形成符合社会规范的价值观。例如在教学我爱你，祖国时，课前首先组织儿童听朗诵诗歌祖国，感谢您，让学生在课前就深深的感受到浓浓的爱国情，然后根据低年级小学生的接受实力和认知特点，选择有代表性的事物，使他们初步了解我们的祖国，并通过多种形式的表演来歌颂、赞美祖国，从而激发学生对祖国的酷爱之情，随之把这种爱国情付诸于生活中。 在教学三年级上册其次单元的第3课家人关爱我成长一课时，引导儿童

6、开展“找寻成长的踪迹活动，让儿童搜集自己小时侯用过的物品，通过比较脚印、衣物等的转变，使其在“看看比比中直观地感受自己长大了。这样的生活调查简便易行，老师可充分发挥儿童的探究才能，用他们搜集的实物来进行体验教化。 4、充溢教学内容 ，留意学生的情趣进展 在教学中，我根据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得奇异、新颖、好玩，到达引人入胜的效果，使学生的学习心情不断高涨，以此使教学内容更加的充溢。除此之外，在教学中，老师还应当懂得要培育儿童的主体情感，要做到敬重儿童学习中的思想情感，营造一种快乐、和谐、同等、合作的课堂学习气氛，让儿童有主动的体验情感。那如何提高学生的情

7、趣进展呢？这不难，不同的内容可灵敏的接受不同的情趣设计方式。片段设计如： 小品、音乐、扮演角色、讲解并描述故事、操作实践性活动、现场训练等等。 第 3 页 共 5 页 大昌汗学区青年老师课堂教学大赛-教学反思 我在教学四年级上册集体力气大一课时，先让学生通过听小蚂蚁的故事感悟道理，然后通过参与玩耍活动五指操、欣赏表演拔萝卜、制作日常生活中的水果拼盘，体验“团结力气大的道理。如五年级的红绿灯，可以用儿歌协作进行“平安过公路的行为训练：“横道线内过公路，先看左，后看右，红灯停，绿灯行，看清车辆才可走。用这种琅琅上口的形式协作训练，有利于学生接受并在行动中经常比照。所以学生的情趣进展也不言而语了。

8、5、留意实效情感的评价标准 评价是教化教学的一种帮助方法，它关注的是儿童丰富多彩的体验和特性化的创意与表现，具有反馈、导向和激励功能。新课程要求新型的评价体系应当有利于儿童的进展，有利于老师的进展，有利于学校的进展。品德课程实践活动作为一种学习形式，它的评价应紧跟时代潮流，应成为激励儿童进展的一种重要手段和途径。小学生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生说明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必需在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有

9、高尚道德的人和事，让学生真实感悟到什么叫高尚，什么是自己应当学习的典范。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的微小环节。让学生从活生 第 4 页 共 5 页 大昌汗学区青年老师课堂教学大赛-教学反思 生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大，从而产生酷爱英雄人物之情。 总之，教无定法，但教学有法。在品德与社会教学的过程中，只要对主题问题设计的方法恰当、奇异，引导有法，就确定能取得良好的教学效果，就能把握这门课程的教学之“魂 第 5 页 共 5 页 其次篇：六年级下品社 教学设计 第一单元: 你我同行 教学内容： 1男生和女

10、生 2挚友之间 3学会和谐相处 教学目的与要求： 1,知道男女生在生理和心理上存在性别差异,学会理解和敬重异性同学的差异,化解由性别差异产生的冲突,发挥各自的优势,共同营造快乐的学习和生活气氛. 2,感受和共享奇妙,真挚的友谊,懂得友谊的意义,能够区分有益于和有损于友谊进展的行为,了解和创建建立在真诚,关爱,理解基础上的友谊. 3,了解与人交往的基本准则,能够顾及他人的感受,学习化解冲突的技巧和方法. 重点与关键： 1,能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异. 2,学会理解,欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的

11、角度相识,化解冲突,学习与异性和谐相处. 其次单元 人类的家园 教学内容： 1只有一个地球 2我们能为地球做什么 3当灾难驾临的时候 4 社会生活中的民主 教学目的与要求： 1,相识到地球为人类的生存供应了空间和资源,地球是人类生存的唯一家园,从而产生酷爱地球,关爱地球,感谢地球的情感. 2,初步了解环境恶化,人口急剧增长,资源匮乏是当今世界面临的共同问题,理解人与自然和谐共存的重要,体会人类只有一个地球的含义. 3,关注家乡的生态环境问题,树立环保意识和社会责任感,从自己做起主动参与力所能及的环境爱惜活动. 4,了解增经发生在我国和世界上的重大自然灾难,相识到自然灾难有不行抗拒的一面,学习一

12、些在自然灾难面前自救互救的方法,体会人们在危难中团结互助的宝贵精神. 第三单元 同在一片蓝天下 教学内容： 1 我的祖国多宽敞 2 江山多娇 3 祖国的宝岛台湾 4 祖国江山的保卫者 教学目的与要求： 1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员宽敞，为祖国感到傲慢。 2、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。 3、培育学生获得信息，自主探究，合作学习等方面的实力。 重点与关键：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不行分割的一部分。 第四单元 我们都是中华儿女。 教学内容： 1斗争风云下的苦难 2放飞和平鸽 3我

13、们手拉手 教学目的与要求： 1,感受斗争给人类带来的苦难,体会和平的奇妙. 2,知道为了实现和维护世界和平,人们在进行着各种努力,知道中国人民解放军是维护世界和平的重要力气. 3,知道我国所加入的一些国际组织,通过搜集,整理和分析相关资料,了解这些国际组织的作用. 4,知道不同群体,民族,国家之间和谐相处的重要意义,理解人们互相依存的关系,简洁了解当今人类社会面临的一些共同问题,初步树立开放的国际意识. 重点与关键： 1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与进展做出了奉献。 2、了解在中华民族大家庭中，各族人民互相理解与敬重，共同维护着国家的安定和民族的团结。 3、知道我国政府为了爱惜民族文化，

14、促进和进展少数民族的旺盛实行了许多主动的措施。 第五单元 再见,我的小学生活 教学内容： 1我的成长踪迹 2临别感言 单元教学目标 1 回顾成长的踪迹,感受自我的成长. 2感受同学之间的友爱之情和老师的教化之恩. 3知道自己的成长离不开学校生活,增加对学校的亲近感. 4以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受. 第三篇：六下品社支配总结 人教版六年级品德与社会教学支配 一 、学生状况分析 高年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，尤其是六年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了确定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成

15、成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。 六年级的儿童在心理和生理方面起先进入一个新的进展阶段少年期。这个期间人的进展是极其困难、充溢冲突的。在特性方面出现的最主要特点就是“成人感的进展，表如今：期望自己能和成人一样独立地支配和支配自己的生活；期望了解和参与成人的生活世界；对于成年人的刻意仿照。 对于六年级的学生，在全球化的时代，世界对于他们来说不再是一种抽象的概念，而是实实在在的生活阅历，尽管对于他的理解还是很不够的，但少年儿童们却是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩，甚至从那里找到自己的挚友。 为了使

16、我们的新一代能够以科学的理性的看法去看待他们四周的世界，爱他们所居住的地球，爱四周的一草一木，在教学中努力引导儿童探究和关心生存的家园，使少年儿童成长为地球上的新一代文明居民。 小学六年级是孩子进展中的一个特别关键的时期。在这个时期，学生起先从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，因吃对将来的成长影响很大，具有较大的可塑性，要主动引导学生个体的“自我意识朝着客观、乐观、进去的方向进展，为顺当完成中小学连接作好铺垫。 二、教材分析 一、本册教科书由四个单元构成。第一单元 你我同行；其次单元 人类的家园；第三单元 同在一片蓝天下；第四单元 再见，我的小学生活 二、教材重点与难点： 主要通过真

17、实的历史资料，让学生在相识斗争和冲突带给人类苦难的基础上,感受全世界人民对和平的渴望、共创和平的心愿和所做出的努力，了解中国在国际舞台上保卫祖国和维护和平的作为，激发学生酷爱和平的情感，增加民族傲慢感。 三、本册教材各单元目标 第一单元：1通过从太空中看地球，生活中感知地球，从而了解地球的形态、地球的大小、地球外表海陆分布的状况，熟识世界海陆分布以及主要地形等基本学问，初步理解人与自然和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球的含义。2了解中国的面积、行政区划，主要省级行政区，能娴熟运用地图说出我国的地理位置，指出我国的邻国和面临的海洋。3引导学生了解全球化背景之下我国和世界的经济互动，为中国经

18、济实力的快速提升而傲慢，让学生知道我国在经济上互通有无的重要性，使学生感受和关切身边发生的经济活动，对外来产品持正确看法。4使学生相识到国际互联网是当代人们进行信息沟通的最重要的工具之一，在学会利用互联网为自己的学习和生活服务的同时，又必需保持高度警惕，防止其消极因素对自身赞成不良影响或侵害。 其次单元：1引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，相识人类活动对环境所的作用，使学生将身边节能、绿化等“小事和爱惜地球环境联系在一起，在日常生活中能有意识地关切和疼惜人类共同的生存环境。 2让学生了解什么是自然灾难，知道爱惜环境可以削减和降低自然灾难带来的危害，理解在危难中社会互助的作用，

19、学习一些在常见自然灾难中的自救学问。3使学生理解物种是维护生态平衡的重要特质基础，是国家可持续进展的宝贵财宝，爱惜物种就是爱惜人类自身赖以生存的环境，使学生理解人与自然和谐共存的重要，相识到爱惜野生动植物特别是爱惜濒危野生动植物工作的紧迫性，培育学生以挚友们的爱心同等对待地球上其他动物，增加学生自觉主动爱惜物种的意识的情感。4初步了解外来有害物种入侵对新的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害，知道有物种入侵的主要方式，明确对待外来物种的正确看法，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。5使学生相识到自然资源是人类社会持续进展的物质基础，自然资源的存量有有限的，关心学生慢慢养成节省和合理运

20、用资源的良好习惯。 第三单元：1从斗争给人类，特别是给儿童带来的巨大苦难的视角，使学生知道斗争的残酷、斗争的危害，从而懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，同时，使学生知道全世界人民为了世界和平，制止斗争，进行着不懈的努力。2科学技术的喜与忧。引导学生关注四周生活，从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们的生活有着亲热的联系，使学生相识到科学技术促进了经济的进展，改善了人们的生活，是社会进展的重要动力，并以紫激发学生学科学、爱科学的热忱，在了解科学技术带给我们诸多好处的同时，也要使学生相识到科学技术是一把双刃剑，假如利用不当不仅不能造福人类，还会给人类带来灾难，使学生能一分为二地看

21、待科学技术的作用，正确对待科学技术可能带来的负面影响。3初步了解联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构，理解联合国在维护世界和平、促进人类进展方面所发挥的重要作用；知道联合国为解决世界儿童问题所做出的重要努力和产生的主动效果，开拓学生的视野，培育学生地球村公民的意识。 第四单元1使学生通过对6年小学生活的回顾，总结自己的成长过程，相识到自己在6年中所取得的成果是通过自己的努力和老师、同学、家长的关心获得的，为顺当跨入中学大门树立应有的信念，同时，引导学生在回顾过程中反思6年中不尽如人意的地方，为日后的学习生活供应借鉴。2“百闻不如一见，为了能让六年级的同学对中学有感性的具体的相识，设置了干脆

22、到中学参观的活动课程，目的是为了让学生自己去觉察将来的中学生活的主要内容，思索自己要做好哪些方面的准备，特别是做好克服困难的思想准备。3生活是儿童受教化的基础，从六年级毕业学生即将面临的生活实际动身，唤起学生成长，成才的进取意识和对将来中学生活的渴望和准备，关心他们在离开小学大门后能够坚实地迈好通向中学的第一步。 三、任务、目标： 本课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性进展的综合课程，那么对综合课这特性质老师已不再生疏。特别是到了 五、六年级地理、历史、科学等各科内容融入到品德教化中，使品德课不再是纯思想品德教化的课程，而是以儿童的社会生活为基础将品德、行为规则、法则、爱

23、国主义、集体主义、社会主义、国情、历史与文化、地理环境等教化的有机融合，旨在促进学生良好品德的形成和社会性进展，为学生相识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。 基于以上的课程性质和总目标，六年级品德与社会教材持续了以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活绽开，并留意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广袤而深远的社会生活的方方面面。 而六年级下学期又是整个小学阶段学习的最终一个学期，这个学期的学生，大部分已经形成了与他们的年龄相适应的情感、看法、价值观，可以说他们的良好品德和社会性的进展已经到了

24、一个比较高的状态。因此，从六年级下册的教材来看，更重视学生日益增加的道德素养与社会性的不断进展，较上册而言，在内容上更加向广度和深度推动。同时因为他们又将面临着升入初中，所以教材中又支配了一些迎接新生活的话题，引导学生直面生活中的各种问题，为学生向初中阶段顺当过渡做了必要的准备。 品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性进展，为学生相识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品德和特性品质的社会主义合格公民奠定基础。 四、具体措施 1、全面把握课程目标。 2、丰富学生的生活阅历，使学生主动地参与、体验。 3、根据本册教材支配的教学内容，在教学中老师要关心儿童把握好少年期的生活

25、，和儿童一起走进多样化的世界，引领儿童探究和关心生存的家园。 4、根据学生的年龄特点，尽量多地呈现直观性的材料。 5、在本册教学中进行课题品德与社会综合性的教学实践与探讨的落实。 6、将社会中的学问转化为生活问题。 7、大胆想象，解决生活问题。 五、教学进度： 周次 课文 课时 1 男生和女生 2 2 挚友之间 3、 学会和谐相处 4、 只有一个地球 5、 我们能为地球做什么 6、 当灾难驾临的时候 7、 斗争风云下的苦难 8、 9、 10、 11、 12-16 放飞和平鸽 我们手拉手 我的成长踪迹 临别感言 期末复习 2 2 2 2 10 六年级下学期品德与社会教学工作总结 王爷府蒙古族中心

26、小学 王丽 小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，留意情感教学，引导学生以主动的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、驾驭、深化道德相识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我根据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得奇异、新颖、好玩，到达引人入胜的效果，使学生的学习心情不断高涨。 学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在相识客观事物中产生的，“知之深，受之初，因此在学生学文

27、明理过程中，形成道德相识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。 学生要将学文明理中形成的道德相识化为具体实践中的道德知为，“辩析导行特别重要。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思干脆、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德推断实力。 留意实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生说明社会主义的道德观念、道

28、德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必需在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真实感悟到什么叫高尚，什么是自己应当学习的典范。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的微小环节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大，从而产生酷爱英雄人物之情。 动情用理，辩析导行。我根据实际状况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。例如，有道辩析题：“国产的东西都不如进口的东西好。学生争论很激烈，最终老师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败

29、坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发学生爱国产物品的情感，引导学生澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果。 良好的思想品德表达于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅稳固道德的相识，培育道德行为和实力，而且萌生崇高的道德情感。我热忱激励，主动确定学生的点滴进步，让学生产生胜利的欢乐情感体验，从而顺当地实现课堂教学的目标。 第四篇：三下品社教学设计 课题：我们的生活需要谁 教学内容：我们的生活需要谁 教材简析：本课是人教版三年级下册的第三单元“生活不能没有他们的第一课，本单元的主题是引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的视察，相识各行各业劳动者在人们生活中的意义，感受他们

30、的劳动给人们生活带来的便利，以及人们之间互相依靠、互相服务的依存关系，从而树立起敬重各行各业劳动者的看法，并对他们怀有感谢之心。本课从孩子的一天起先，引导学生通过视察，汇报自己一天的活动，联想有谁在为我们服务，体会生活需要各行各业的人们为我们带来便利和关心，又通过反证，引导学生感受人们在社会生活中的互相依靠，互相服务的共生共存关系。 教学目标： 1、通过视察、体验，相识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受各行各业劳动者的劳动给人们生活带来的便利。 2、懂得在实际生活中敬重各行各业的劳动者。 教学重点： 引导学生通过调查归纳，相识在我们的身边有许多为我们服务的人，而我们的生活也离不开各行各

31、业的人。 教学难点： 通过自己的视察和切身体验，感觉他们的劳动给人们生活带来的便利。 教学准备 老师准备：设计调查表，引导学生视察、调查周边劳动者的工作状况。 教学时间：1课时 教学过程 一、干脆导入、引出课题 师：回想我们每个人的生活，都是那么丰富，在这多彩的生活中又有谁在为我们劳碌，为我们服务呢？今日我们就来探讨“我们的生活需要谁这一话题。 我们的生活需要谁板书 二、视察图片相识身边的劳动者 相识学校里的劳动者 1、引导学生视察图画： 师引：孩子们看看这是哪啊？ 师：这是我们美丽的校内，一天当中，我们有大部分的时间是在学校里度过的，请同学们回忆一下，你每天都能看到哪些人在学校里为我们服务呢

32、？出示课件 2、引导学生了解老师工作的辛苦 你们最宠爱的确定是林老师，因为林老师是你们的班主任兼语文老师，你平常能看到林老师在学校里干什么呢？ 你们宠爱她吗？我想你们宠爱她的最大缘由是因为林老师上课很用心，今日，谢老师特意拿来了林老师的一本备课笔记，你们确定没有看到过，我们就一起来探讨一下吧！同学们如今上到多少课？ 光是上这一课，林老师就整整备了3页纸，而且还在里面做了很多笔记。怪不得，她的课上得很生动了，原来她在课前花了这么长的时间，做了这么多的准备。看了这本教案，你有什么想说的？ 其实林老师每一节课都是这样做的，一学期下来，林老师这样的备课本可能有好几本呢，我们看到的是林老师平常在校内里的

33、劳碌，而看不到的则是她在背后付出的心血。作为老师，在这个讲台上一届一届的迎来送往，为孩子们传授着学问，等到她退休的时候，她的备课本生怕用一个柜子都装不完！ 有这么好的老师在为我们传授学问，我们应当怎么做呢？ 相识家庭生活中的劳动者 1、 孩子们，在学校生活中有那么多的人在为我们供应着服务，但是，回到家里，生怕就不需要别人为我们服务了吧！你们认同我的说法吗？ 2、 让学生结合你自己的家庭生活，说说看，在家庭生活中都有哪些人在为我们服务呢？ 3、 刚刚有好多同学提到了看电视，我信任你们最爱看的确定是动画片吧！ 播放动画片喜羊羊与灰太狼的片段剪辑。 这部动画片的名字是什么？同学们，你们想过吗？是哪些

34、人静默地工作为我们呈现出如此精彩的动画片？ 指名说，师适时引导。 播放喜洋洋与灰太狼的片尾字幕，显示一连串的工作者。 学生谈感受。 小结：原来，在家不出门，看似简洁的看电视，看影碟，就有这么多工作人员为我们静默无闻地供应着服务 四、明理激情假如没有他们 1、课件出示漫画：假如没有清洁工引导学生感受清洁工对我们生活所起的重要作用。 2、课件出示：探讨与沟通：四人小组自由探讨：假如没有其他行业的劳动者， 会给我们的生活带来哪些影响或麻烦呢？举例加以说明引导学生相识各行各业在我们生活中的重要性，从而理解并敬重各行各业的劳动者及其服务。 3、既然他们对我们是如此的重要，我们更要学会敬重他们 五、升华总

35、结 1、那么，面对他们辛勤的劳动，我们应当怎么做，才是对他们最大的敬重呢？结合自己的生活谈一谈吧！ 2、结语：孩子们，在不久的将来，你们也必将成为社会的一员。老师盼望你们从如今起先努力学习、奋勉向上，长大后能够运用自己的聪明才智很好地服务于社会，服务于他人，也成为一个别人生活中所需要的人! 第五篇：四下品社教学设计 我的家乡在哪里重庆 教材分析： 新课程、新理念、新目标，为处在基础教化最前沿的小学老师供应了展示才华的大舞台，尤其是小学生的品德教化，突破了传统的品德教化课以课堂为中心、以老师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式。 小学四年级品德与社会中的第一课我的家乡在哪里强调了三个重点：

36、让学生学会看地图、相识方向、图例、比例尺；能借助地图了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分；比较家乡与其他地区地形的异同，初步了解我国的五种地形，了解家乡的自然环境。本课将相关的地理常识的学习与酷爱家乡的教化相结合，将地理常识的学习融合在酷爱家乡的教化内容之中，努力让这些学问为学生的品德教化服务。使学问成为学生相识家乡，了解家乡的拐杖和载体。同时也让学生在相识家乡的同时，能够驾驭相关的地图学问，知道地图上的图例、方向、比例尺，并能运用这些学问在中国政区图上找到家乡的位置，知道家乡是祖国的一部分，激发学生酷爱家乡的情感。本课由四个活动版块组成：看地图找家乡、画家乡、相识家乡的地形、找老家。结

37、合学生实际，我设计了我的家乡在哪里重庆，对于四年级的学生来说，他们初次接触地图，初次涉及地理学问的学习，不能将学习要求提得过高，因此学生只要知道“图例、比例尺、方向是地图特有的语言，能借助地图找到家乡重庆，了解与重庆相邻的省份就行了。 教法设计： 在本课的教学中，根据学生的实际状况和新课标的要求，我主要接受以下几种教学方法： 1、 互动教学。教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动构建过程。在教学设计中创设师生交往的互动互惠的教学活动，使社会教学的一项重要任务。教学过程中，留意师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中互相沟通、沟通、启发、补充。 2、 直观教学。直观教学是全

38、部教学方式中最干脆最有效的一种方式，也是学生宠爱的一种教学方式，更是宽阔老师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将地图学问的教学变得直观，帮助教学。 3、 创设情景教学，关注学生通过一个个主题活动让儿童或的情感体验，培育行为习惯，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思索、合作探究，进展学生主动收集和处理信息的实力，获得新学问的实力，分析解决问题的实力以及沟通与合作的实力。 教学目标： 1、学会看地图，知道“图例、比例尺、方向是地图特有的语言，能借助地图找到家乡重庆，了解与重庆相邻的省份。 2、了解重庆的特点，激发学生酷爱家乡的情感。 3、培育学生收集、获

39、得信息的实力。 教学准备： 1、课前学生自己去了解地图的相关学问。 2、学生收集家乡重庆的相关资料。 教学过程： 课前谈话：孩子们，玩过闯关玩耍吧，今日我们就来一个闯关竞赛。将全班分成8组，每组答对一题，即可得到一面小红旗，最终得到红旗最多组就是优胜队，有信念闯关胜利吗？ 一、相识地图 1、导入 出示中国地图孩子们，知道这是哪个国家的地图吗？中国，一个古老的民族，五千年的绚烂文明让它矗立于东方民族之林。今日我们就要从相识地图起先，相识我们的家乡。板书：地图上看家乡 2、相识地图上的图例、比例尺、方向 1地图像一幅画，它用自己独特的语言向我们传递着信息。比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读

40、懂地图的关键。我们一起来了解有关比例尺、方向和图例的学问吧！学生看屏幕读比例尺、方向和图例的介绍 2出示图片，相识图例、比例尺、方向，让在地图上找找首都和几个省级行政中心。 二、在地图上相识家乡 1、找寻家乡 1就在中国宽敞的土地上，在滔滔长江的上游，有一座世界上最大的内陆山水城市，它是我国最年轻的直辖市，这就是我们的家乡重庆。板书课题：重庆 2你能在地图上找出家乡重庆吗？一个学生上台在地图上找到重庆，其余学生在自己的地图上找并涂上颜色 2、描画家乡 1人们都说中国的版图像一只雄鸡，重庆的版图又像什么呢？师画重庆轮廓图，生谈 2看来每个人对家乡都有自己的看法。让我们一起进入第一关：精描细画。玩

41、耍规则：参照地图，用彩笔画出重庆轮廓图，并涂上颜色。 3学生画图，展示大家画得很认真，同桌看看，画得像不像。不像也没关系，把家乡的模样牢牢地记在心里才是最重要的。 3、了解与重庆相邻的省份 1与重庆相邻的共有五个省份，西面：四川；北面：陕西；东面：湖北、湖南；南面：贵州。学生找，师课件出示与重庆相邻的省份 2给你们一分钟，记住它们的名字，记住它们的位置，一起进入其次关：眼疾手快。玩耍规则：在拼图板上正确拼出与重庆相邻的省份。学生拼图、展示 三、了解家乡 1、一起进入第三关：快问快答。玩耍规则：屏幕上出现文字介绍，请快速记忆，然后进入快问快答环节。 文字介绍：重庆简称“渝，地处四川盆地，土地宽广

42、，幅员宽敞，面积8.24万平方千米。重庆境内有两条江：长江和嘉陵江，著名的朝天门码头地处两江汇合处。重庆辖15个区、4个县级市、21个县自治县，是中国目前行 政辖区最大、人口最多、管理行政单位最多的特大型城市。重庆人口有3100多万。“023是重庆的区号。 快问快答：1重庆简称 。 2重庆的土地面积是 万平方千米。 3中国目前行政辖区最大、人口最多、管理行政单位最多的特大型城市是 。 4重庆拥有 万人口。 5重庆的区号是 。 6重庆境内的两条江是 和 。 7重庆地处 盆地。 8重庆的 码头地处两江汇合处。 2、欣赏重庆 山是一座城，城是一座山。美丽的重庆，浮在两江上，屹立大山间。让我们随着一段

43、短片走进重庆、走进生我们养我们的家乡。播放短片 3、我当小导游介绍重庆 假如老师是一名初次来到重庆的外地游客，你会怎样介绍自己的家乡？请你当当小导游，介绍一下自己的家乡重庆吧！学生沟通、介绍 4、总结：重庆不愧为一座大气磅礴的“山水之城，时尚韵律的“动感之城，热忱奔放的“激情之城，朝气勃勃的“青春之城。直辖后的重庆发生着天翻地覆的转变，我们每一个重庆人都为之激昂，为之高傲。但这仅仅是起步，重庆的明天是奇妙的，而奇妙的明天不是等来的，作为明天家乡的建设者和创建者，孩子们，你准备好了吗？ 家乡的美景家乡的人教学设计 一、媒体激情，情感共鸣 1、我知道，在课余同学们都带着觉察的眼睛去视察和了解了家乡

44、的山山水水，并用自己独特的方式去呈现家乡的美，今日，就让我们走近家乡，夸夸咱们柘荣美。同学们，快把你们的作品展示出来与同学一起沟通吧！ 2、学生纷纷拿出自己的作品，和同学沟通。老师梳理、归纳。家乡风光美 家乡人也美 3、齐读课题。 4、课件播放：谁不说俺家乡好 著名特级老师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢的吸引住。确实，好的开端是课堂胜利的一半。同时教学面对学生实际，加强课程资源与学生生活实际的亲热联系，教学课堂不局限于学校和课堂。 二、展家乡美、酝酿情感 一展示作品 1.师：同学们，请大家在小组内探讨、沟通、展示，每个同学都介绍介绍自己的作品，然后组内举荐一件你们认为最棒的作品，向全班同学展示。 2、小组内展示、沟通，师巡察，相机指导。 3、请各组展示评比出的作品，小作者介