校本教研制度简短校本教研制度方案(五篇).docx

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1、 校本教研制度简短校本教研制度方案(五篇)如何写校本教研制度简短一 新的学年，我校的校本教研工作要全面贯彻落实“三个代表”重要思想，以科学的进展观为指导，根据学校工作思路和目标要求，结合区教研室工作规划，进一步贯彻落实新课标精神，全面推动课程改革，强化课改意识，提高教师的整体素养和教学质量，学研结合，以整体推动素养教育为核心，以课程改革和教学常规治理为重点，连续深入开展教学科研活动，努力提高我校的教科研水平、教育教学质量。 二、工作目标： 1、连续扎实有效搞好课改工作。 2、实施“教师素养提升工程”，努力构建一支适应新课程改革和教育进展需要的学习型教师队伍。 3、加强教学常规治理，积极开展教育

2、科研，扎实推动课程改革和教学创新，构建表达新的教学理念的课堂教学模式，转变教师的教育方式和学生的学习方式，全面提高教学质量。 4、仔细做好校本课程的开发与实施，落实校本教研工作。 三、工作措施： 1、开展“教研课”听、评、研活动。 开展校本讨论是促进教育教学质量提高的有效形式，其根本阵地在于课堂。因此，课堂教学改革是我们热切关注的焦点。为此，我校拟分层要求，先后在全校范围内组织开展现范课和“一课双反思教研课”活动，要求教师围绕当前各科组讨论的专题或近期困绕自己的教学难题，按“问题、设计、行动、反思”等根本环节，先后分别担当授课、说课、评课、反思任务，掀起了“听、评、研”活动的高潮。这种以课例为

3、载体的讨论活动贴近教师，便于操作，具有肯定的前瞻性和针对性，同事间可以相互切磋、相互学习、共同反思、共同进取，从而到达资源共享，促进了教学讨论力量的提高。 同时推举优质课参与区级教学课选拔活动、活动课题组观摩展现课活动。 2、提倡自我反思，促进专业成长。 新的教学理论提倡“问题教学法”，“学生带着问题走进教室，又带着新的问题走出教室”。其实，校本教研和教师的讨论也是如此，同样是从课程实践中的问题开头。因此，我们把教师反思教学实践作为校本教研的起点来抓，作为校本教研最根本和最普遍的方式来抓，作为教师专业的核心力量来抓，作为提高教师素养的最有效途径来抓，积极引导教师进展教学反思。开学初，在制定各科

4、规划和教研组规划的同时，我们明确要求各组教师结合前期教学实践中困绕自己的问题，自觉把自己作为讨论对象，讨论、反省、思索、探究能解决自己问题的教学理念、教学行为以及教学效果等要素，促进教师不断地更新教学观念，改良教学行为，提高教学水平，促进专业进展，向“反思型”教师迈进。 其次，建立反思制度，引导教师积极进展教学反思，自去年开头，我们改革了传统的备课检查制度，本着“实行个别化设计，提倡创新设计，注意教学反思”的原则，着重强调检查教师所写的教学反思笔记、教学随感等内容。同时，通过改革课堂教学评价方法(自评与他评相结合)及创设案例、论文等评比沟通活动时机，以促进教师积极进展教学反思，从而提高教师的教

5、学反思力量和水平。 3、内外挖潜，让教师在专业引领中提升。外出观摩学习、参加区内大型研讨活动、与区内外名校大校进行研讨沟通等时机，不失时机地请专家们对教师们的课堂教学中遇到的实际问题进展现场指导和面对面的互动沟通，为校本教研供应了最直接的专业支持。 4、人才队伍建立。 1、实施“读书富脑工程”。 实施“读书富脑工程”，坚持“四个为主、四个结合”的读书策略：学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合;学习形式以个人自学为主，与集体学习结合;学习时间以业余为主，与课余学习相结合;考核结果以理论指导实践为主，与检查沟通读书笔记相结合。努力使广阔教师通过读书不断增长教学才智，提升人生价值

6、。教师每学期至少做读书笔记五千字，每半学期以学校教研组为单位组织一次读书笔记沟通。学校要把读书活动列入教师专业成长考评及常规检查中。 2、加强队伍建立，标准各类教科研人员治理。 (1)抓好教研组长、教学骨干工作，充分发挥他们的示范带头作用。通过学术研讨、专题讲座、现场观摩、外出参观等形式分层分类培训教科研骨干。 (2)发动和鼓舞教师参加教育科研。建立机制，确保青年教师人人参加学校已有各级课题讨论。 (3)对比瑶海区学科带头人、教学骨干评比条例，积极制造条件，仔细培育、推举教师参加竞争。力争实现方桥小学学科带头人、骨干教师零的突破。 三、抓好教师培训和提高。 高素养的教师队伍，是深化教学改革，提

7、高教学质量，推动素养教育的根底和保证。我校以“教师素养提升工程”为抓手，根据自主学习、积存式培训、拓展式提高的原则，搞好教师培训。 一是鼓舞教师参与学历进修，提高教师的学历层次、文化水平;二是发挥骨干教师的作用，进展教育教学改革与创新等方面的探讨和讨论，并做好对青年教师的帮扶工作;三是抓好组内的同伴互助，成立年级段备课组，开展年级段集体备课与教研活动，促进共同提高;四是进一步提高教师运用现代化教学手段进展教育教学和教学。校本教研强调立足学校，以改良学校实施新课程的教育实践，解决学校、教师在实施新课程中所面临的问题为指向，从本校和本校教师的实际动身，充分发挥学校内的教育才智，尽量盘活学校内部资源

8、，由学校教师群体共同分析、探讨、解决问题。鉴于此种理念，在校本讨论过程中培育一支爱学习的教师对伍，充分发挥网络、音像、图书资料的间接引领作用，加强教师对教育理论、教育阅历的学习和讨论，为校本教研供应了思想理念层面的专业支持。同时，加大了骨干教师、讨论型教师的培育力度(通过“教研课”活动等)，尽可能制造条件、加压担子让优秀的教师能在更多的时机中脱颖而出，起到表率和示范作用。五是实行“走出去、请进来”的方式，帮忙教师学习先进的教育理念和阅历。 四、加强教学常规治理，积极开展教育科研，全面提高教学质量。 1、积极开展校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的各种问题，营造良好的教研气氛，促进校本教研

9、制度的建立。深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题讨论反思、个人成长反思，课前和课后的反思;实施“五个一”校本教研制度：每月做一次教后反思，每月写一篇教学案例或随笔，每学期至少读一本教育专著，每学期写一份阅历总结或教学论文，每学期上一节公开教学研讨课。 2、落实课题讨论规划。一要抓好区级立项课题讨论工作，完善课题组治理制度，实行课题组长负责制，定期进行研讨沟通活动。二要鼓舞教师开展行动讨论，积极讨论解决教学中消失的问题。 3、改革评价制度，进一步抓好单元过关和年级段过关。要努力构建过程与结果、定性与定量、笔试与口试、学问与情感、课内与课外、自评与他评、参评与互评的评价考试体系，实现评价

10、与考试的多元化和多样化，真正发挥评价与考试的检测、反应、导向、鼓励、调控功能。每单元考试后，要准时分析、反应、调控补漏，切实提高教学质量;期末检测后，各年级抓好各班(科)的质量分析与评价，确保单科、全科优秀率、及格率、平均分、标准差等到达区级上游的标准和要求。 如何写校本教研制度简短二 一、指导思想 以科学进展观为指导，围绕深化根底教育课程改革、全面推动素养教育，进一步更新观念，进一步加强理论与实践的结合，把最新的观念理论运用于实践，在实践中提高我们的理论水平，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业进展，改良和完善教学的讨论制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，提

11、高学校课程建立力量和办学水平。 二、工作目标 全面贯彻根底教育课程改革纲要精神，以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种详细问题为对象，以教师为讨论主体，以课堂为主阵地，以讨论和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学阅历为重点，以行动讨论为主要方式，以促进每个学生的进展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，创立学习型学校，使学校和各教研组成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力把长铺镇中心小学建成教师成就事业、学生成就学业、师生共同进展的场所。 三、组织机构及职责 为保障教研活动的顺当实施，以教学讨论作为教师素养提高的突破口，向教科研要质量，建立以校长为组长，教育处主任

12、及各教研组长等为成员的教科研组织机构，明确职责，严格把关，最终目的是为了促进教师的专业进展。 (一)连续加强新课程理念的学习与探讨，积极推广新课程教学理念，以实现教师教育教学行为的转变及学生学习方式的变革。 1、连续组织全体教师加强学习新课程、推广新课程，让新课程的理念落到实处，不走过场，不摆形式。 2、学习方式实行多样化、自主化与集中制相结合;布置自学新课程相关的理论书籍、杂志或网上阅读等，仔细做好读书笔记;组织观看新课程教材分析及课堂实录录像，然后进展心得沟通;安排教研组长、备课组长的新课程专题讲座，集中沟通，激发教师参加课改的积极性和制造性。 3、各学科合理安排业务学习内容，多组织该科组

13、的教师探讨新课程实施中的阅历与困惑，积极探究教育教学的新模式和学生学习方式的转变。 4、实行教师之间的互帮互扶，鼓舞教师们互结“对子”，老教师多指导年青教师教学阅历，年青教师多辅导老教师学习使用现代技术进展课堂教学，以实现“教育的本体化和现代化”的相结合。 5、鼓舞中、青年教师积极参与市组织的各项有关新课程的学习活动，努力提高自身对新课程理念及新课程课堂教学的领悟与实践水平。 (二)连续加强教学方面的教研工作，提高各年级、各科组教师的课堂教学水平。 1、连续加强集体备课，坚持做到有领导组织，有争论沟通，有发言记录。各科组每周有固定的集体备课时间。 2、连续推行学校的“说授评”活动。每位教师每学

14、期至少上一节校内公开课，学年度内至少上一节校际公开课。要求同科组教师集体参加，积极参与听课与评课，仔细做好听课记录，填写好“听课记录”表。学校有关领导及科组的教研组长也要积极听课并给每一堂课做出评价。 3、连续提倡勤写“教学反思”、“教学体会”。 4、根据上级要求，要求每位教师每学期听课不少于10节，每位教育主任听课要不少于15节，每位校长听课要20节以上。科组教研活动时间要多研讨，坦诚地切磋沟通，以取长补短，共同提高。 5、连续加强一、二年级的写字教学和三至六年级的作文教学。语文教研组要在教育处的指导下做好一、二年级“写字”的检查、评估工作。 6、数学科组要加强课堂指导和课外辅导，多培育学生

15、的教学规律思维力量及解题力量。 7、抓好科学学科的试验工作和英语科的新课程版创新教学。要求科学教师仔细填写试验报告，学生仔细填写试验报告单;英语教师要结合新课程版教材特点采纳敏捷多样的教学手段以激发学生学习英语的兴趣。 8、重点抓市级课题的开题及研讨工作，努力造就一支讨论型的教师队伍。 四、工作要点。 九月份： 1、启动第三轮连续教育校本工作; 2、五年级新课程教材教法研讨。 十月份： 1、数学教学设计评比; 2、以校为单位开展语文“三定”备课活动; 3、科学课堂教学评比; 4、市级课题开题。 十一月份： 1、期中考试学生成绩分析; 2、城东五乡镇交验协作区活动; 3、科学课堂教学展现; 4、

16、毕业班工作研讨。 十二月份： 1、全镇教研活动; 2、以校为单位开展数学“三定”备课活动; 3、课题讨论实践活动; 4、连续教育校本研修审核。 如何写校本教研制度简短三 一、指导思想 依据教研中心以及学校教育处工作规划的精神，以新课程理念为指导，以科学进展、和谐进展、高效进展为主旋律，以课程改革、专题讨论形成特色为讨论核心。强化学习，提高教师的专业理论水平。注意实践，不断探究有效的课堂教学方法和策略。坚持培育学生的创新精神和实践力量。知行合一，全面提高学生的语文综合素养。 二、常规工作 1、进一步强化理论学习，使新课程新理念内化为教师的教学理念，并实施于整个教学过程。引导教师阅读教科研理论著作

17、、教育教学杂志、报刊，同时结合优秀课例和专家讲座(网上教研)等形式组织教师学习教科研理论，强化教科研方法和技能，不断提升教师的理论修养。 2、组织教师深入学习，研讨新课标中对各年段的要求，并与本年段的要求融会贯穿，用以指导自己的教学工作，提高教学质量。 3、开学初，组织组内教师开展五年级上册教材解读活动，就本册阅读教学、习作教学的要求、目标、做法统一思想，制定规划，扎实推动。开展集体备课、说课、评课活动，多角度广形式钻研教材。 4、开展组内专题讨论活动。在教学中，留意收集第一手资料，进展整理。注意胜利案例的收集和积存，在实实在在的课堂教学研讨中提高教学质量。 5、积极预备，鼓舞组内各教师以饱满

18、的热忱参与组内公开课和校级优质课大赛的讨论和探究。 6、积极开展作文教学讨论，扎实做好五年级作文的训练和指导，以丰富的活动促平常作文教学的时效提高。 7、仔细写好每周一篇的教学反思，准时记录课堂中的点滴体会，积极撰写教育教学随笔和论文并鼓舞投稿。 8、期末，做好工作总结，专题讨论的阶段性报告沟通，评出一节好课，一篇优秀教学反思和一名教研积极分子。连续扎实开展“五个一”活动。 9、对本组内作业、教案互查两次以上(10月底和12月底各安排一次) 10、催促教师按时按量做好听课工作。 11、备好课、上好课，切实提高教学效率。推行独立备课、集体备课、信息采摘三种方式相结合，大力提倡有讨论型、思想性、独

19、创性的备课。依据中年段的特点，在教学时，尤其留意写作方法的渗透指导，真正让阅读和写作找到结合点，扎实有效地做好学生起步作文的指导工作。 12、加强沟通。教师间要相互听课，说课，评课，取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的力量、面对突发大事的教学机灵，以及丰富自己对于新课程，新课改的熟悉。组内教师听课不少于15节。加强组内集体备课与评课的力度。上好组内公开课，做到人人参加评课，准时自我反思，在不断的磨课中提高教学熟悉，教学力量，教学水平。 13、减轻负担，高质量完成作业。严格掌握作业量，确保学生活动时间。注意对课文或练习中经典片段的汲取，内化，强化阅读，仿写的训练。加强阅读

20、类作业的研讨，遵循根底与适度拓展题型并重的原则精选作业，增加作业的实践性与开放性，做到精、活、实，提高学生学习成绩，培育学生的创新精神与实践力量。 三、其他方面 1、协作学校加大校本教研和校本培训，加强教研和科研的结合，做好组内专题“提高写作水平的讨论”，做到功在平常，到处实践，勤于动笔，做好资料的积存与整理。 2、重视学生良好习惯的培育。无论是小到学生的坐、读、写、的姿态或上课用心听讲、准时完成作业，大到阅读、写作等习惯的培育，都要实行措施，常常抓、抓细节、抓成效。 3、加强课外阅读训练、充分调动学生阅读有益课外书的积极性。通过阅读、理解、积存来吸引阅读材料中的语言养分与文化因素，提高语感和

21、语言表达力量。在进展课外阅读的同时，发挥教师的指导作用和调控作用。 4、依据教育处的安排，为了提高教学质量，肯定要做好培优补差的工作。有内容、有规划出好相应的专项练习，切实抓好学困生的帮扶工作。 5、对每单元进展两次集体备课。即单元统帅课和作文课。 6、组织好单元测评和期中、期末的考前复习和发动工作。 7、利用网络平台对本组教研专题活动进展准时地反思，总结，和相关资料的上报。 总之，本学期肯定要协作组内全体教师，扎扎实实搞好我们的教研和教学，让我组教师能在相互协作与协作中受益，也让我们的孩子学得轻松，安康，让我们共同努力吧! 如何写校本教研制度简短四 一、指导思想 以教育局、教科中心工作规划为

22、指针，以全面实施素养教育为宗旨，以“高质量、轻负担、有特色”为目标，在校长室的正确领导下，推动学校教学常规和课堂教学完善与实施，优化课堂教学、加强教研组和教师培训力度建立为工作重点，探究“有效学习”和“有效教研”的规律，深化课堂教学改革，全面提高学生综合素养，提升学校教学质量，促进教师专业化进展。 二、工作目标 1、通过开展校本教学讨论，解决我校教育教学实际问题，转变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向。 2、通过开展校本教学讨论，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学阅历，积聚教师的教育教学才智，让教师成为教育才智的制造者。 3、通过开展校本教学

23、讨论，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同进展，共同成长。 三、主要工作 （一）加强学习和培训，提高全体教师的科研素养。 1、实行“走出去，请进来”的敏捷培训形式，全力提高教师的科研实践力量。组织教师外出参观学习考察活动，从先进学校吸取教学才智，获得灵感，解决我校教学中的实际问题；同时仔细学习20xx版新课标，仔细研读教材，在教学实践中领悟新课标。 2、连续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动，加强两边校区同年级教研沟通。 3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。 4、创立促进教师专业进展的培训活动，全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，并

24、作为教师年度月常规工作考核的重要依据之一。构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参加式议课+领导评课”的合作进展型教研模式从而增加校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。 （二）提高校本教研实效 课程改革的核心环节是课堂，实施其根本途径就是课堂教学。各个教研组要充分发挥“教研”职能，以课堂教学讨论为突破口，广泛开展指向正确、主题鲜亮的课堂教学讨论活动。 1、加强教研组建立。 （1）教研组长应积极指导本组教师开展各项正常的教研活动，教研活动要做到定规划、定地点、定时间、定内容、定中心发言人。要具体讨论教学内容、教学设计，定作业设计。教师要加深对教材的理解，确定教学目标时要将三个“维度”整合起

25、来考虑，中心目标和帮助目标相结合，依据目标确定教学内容，选择教学方法和手段，合理安排有效的教学形式。要有活动记录。要加强对集体备课工作的治理和指导，确保教学设计真正成为集体才智的结晶。本学期语数英品学科的团队竞赛，教研组长应提前将竞赛预案告知备课组全体人员，组员积极做好赛前预备，并共同探讨教学路径，课后再一起争论教学得失，从而切实提高教研实效性。 （2）要提高教研活动在教研组工作中的份量，各教研组要多进展教育理论的学习和讨论，多分析教材，多进展专题争论，鼓舞教师特殊是中青年教师多开设公开课、示范课，努力提高教研活动的质量与成效。扎扎实实开展课题讨论并做好记录。 （3）加强听课评议制度，努力提升

26、自身的综合素养，把自己培育成“复合型”教师。听课要做好记录，评议课要有的放矢，提高自己的评课力量。 （4）连续加强标杆教研组创立讨论。上学期我们提出每个教研组要有自己的讨论特色，依据本组教材、学生的特点，敏捷、创新地安排有针对性的教学讨论活动与学生学科活动，做到集思广益，细心开掘主题，创新活动形式，关注活动过程，注意活动实效，形本钱组特色。这一讨论已初见成效，本学期将进一步深入讨论，重资料收集、重案例分析、重去粗存精，力争使各年级组的教研活动做到特色化、专题化、系列化。 （5）明确本学期教研重点。加强“六项讨论”：一研课标与教材，做到吃透课标，把握教材；二研学生与学法，做到以学定教、以学设教；

27、三研课堂与教法，做到精讲多练，讲练结合；四研学风与习惯，做到勤学乐学，习惯良好；五研作业与辅导，做到注意设计、杜绝题海；六研考察与评讲，做到科学考察，评讲有效；教研组长要细心设计组织好每次活动，纳入教研组工作规划，教务处依据各组安排加强平常的检查与考核，提高教研活动的实效性。 2、立足课堂教研，提高讨论实效 本学期，我们要花大气力深化课堂教学改革，践行高效课堂。以切实提高教学效率为主题，通过“细、严、实”的指导和治理，切实提高课堂教学质量。 （1）明确各项要求 教学预备：连续实行“个人备课集体备课个人二次备课”的“三级备课制”。详细做到：“四定”（定时间、定内容、定方式、定中心发言人），“四统

28、一”（教学目标统一、教学进度统一、教学重难点统一、教学训练统一）“一敏捷”（教法学法敏捷运用）。课堂教学：课堂是学生学习的主阵地，高效的课堂教学效率是提高教学质量的根底。针对课堂教学我们提出精讲多练，确保绝大多数学生在课内完成作业。 训练检测：一是强化课内当堂训练、提高反应矫正实效性。标准是“三看”：一看训练内容是否精炼；二看训练形式是否敏捷；三看训练效果是否有实效。二是注意课后作业训练的有效性。既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防止学生沉没在题海之中，也不能让学生只是简洁的抄写，进展书本学问的搬家。要注意了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思索问题、解决问题。课后辅导坚持防

29、补结合，课内课外齐补。 （2）连续推动信息技术与课堂深度融合，聚焦课堂教学，提高教师信息技术素养，打造高效课堂。 （3）加强英语学科教研治理。在仔细研读教材的根底上，上好英语课。同时将常用的英语词汇或短语制作成卡片，在班级中张贴。在板报中设英语角，午管或活动课时可播放英语短片或视频，让学生浸润英语气氛，让英语成为学生“每天见每天练“的内容之一。 3、推动“启发主动”教学模式的讨论。 我校“启发主动”教学模式历经多年的讨论，取得了肯定的讨论成果。上学期在区内说模竞赛中也取得可喜成绩。本学期，我们将着力在教研组中学习和适用模式，力争人人知模，人人用模。同时本学期将在语数英三个教研组中领先加强模式讨

30、论，探究“启发主动”教学模式与不同学科教学的契合点，将模式不但完善，形成语数英不同学科的模式使用雏形，让模式更好地为我校教育教学效劳。 4、组织年青教师积极开展课题讨论工作。要求教师利用网络资源积极学习课题讨论方面的学问，包括课题讨论的内容、形式、方法、资料的收集，成果的推广等。以此为根底，提升教师的教学科研力量。 如何写校本教研制度简短五 一、指导思想 以教育局、教科中心工作规划为指针，以全面实施素养教育为宗旨，以“高质量、轻负担、有特色”为目标，在校长室的正确领导下，推动学校教学常规和课堂教学完善与实施，优化课堂教学、加强教研组和教师培训力度建立为工作重点，探究“有效学习”和“有效教研”的

31、规律，深化课堂教学改革，全面提高学生综合素养，提升学校教学质量，促进教师专业化进展。 二、工作目标 1、通过开展校本教学讨论，解决我校教育教学实际问题，转变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向。 2、通过开展校本教学讨论，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学阅历，积聚教师的教育教学才智，让教师成为教育才智的制造者。 3、通过开展校本教学讨论，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同进展，共同成长。 三、主要工作 (一)加强学习和培训，提高全体教师的科研素养。 1、实行“走出去，请进来”的敏捷培训形式，全力提高教师的科研实践力量。组

32、织教师外出参观学习考察活动，从先进学校吸取教学才智，获得灵感，解决我校教学中的实际问题;同时仔细学习20xx版新课标，仔细研读教材，在教学实践中领悟新课标。 2、连续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动，加强两边校区同年级教研沟通。 3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。 4、创立促进教师专业进展的培训活动，全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为教师年度月常规工作考核的重要依据之一。构建“合作备课+相互观课+反思型说课+参加式议课+领导评课”的合作进展型教研模式从而增加校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。 (二)提高校本教研实效 课程改革的核心

33、环节是课堂，实施其根本途径就是课堂教学。各个教研组要充分发挥“教研”职能，以课堂教学讨论为突破口，广泛开展指向正确、主题鲜亮的课堂教学讨论活动。 1、加强教研组建立。 (1)教研组长应积极指导本组教师开展各项正常的教研活动，教研活动要做到定规划、定地点、定时间、定内容、定中心发言人。要具体讨论教学内容、教学设计，定作业设计。教师要加深对教材的理解，确定教学目标时要将三个“维度”整合起来考虑，中心目标和帮助目标相结合，依据目标确定教学内容，选择教学方法和手段，合理安排有效的教学形式。要有活动记录。要加强对集体备课工作的治理和指导，确保教学设计真正成为集体才智的结晶。本学期语数英品学科的团队竞赛，

34、教研组长应提前将竞赛预案告知备课组全体人员，组员积极做好赛前预备，并共同探讨教学路径，课后再一起争论教学得失，从而切实提高教研实效性。 (2)要提高教研活动在教研组工作中的份量，各教研组要多进展教育理论的学习和讨论，多分析教材，多进展专题争论，鼓舞教师特殊是中青年教师多开设公开课、示范课，努力提高教研活动的质量与成效。扎扎实实开展课题讨论并做好记录。 (3)加强听课评议制度，努力提升自身的综合素养，把自己培育成“复合型”教师。听课要做好记录，评议课要有的放矢,提高自己的评课力量。 (4)连续加强标杆教研组创立讨论。上学期我们提出每个教研组要有自己的讨论特色，依据本组教材、学生的特点，敏捷、创新

35、地安排有针对性的教学讨论活动与学生学科活动，做到集思广益，细心开掘主题，创新活动形式，关注活动过程，注意活动实效，形本钱组特色。这一讨论已初见成效，本学期将进一步深入讨论，重资料收集、重案例分析、重去粗存精，力争使各年级组的教研活动做到特色化、专题化、系列化。 (5)明确本学期教研重点。加强 “六项讨论”：一研课标与教材，做到吃透课标，把握教材;二研学生与学法，做到以学定教、以学设教;三研课堂与教法，做到精讲多练，讲练结合;四研学风与习惯，做到勤学乐学，习惯良好;五研作业与辅导，做到注意设计、杜绝题海;六研考察与评讲，做到科学考察，评讲有效;教研组长要细心设计组织好每次活动，纳入教研组工作规划

36、，教务处依据各组安排加强平常的检查与考核，提高教研活动的实效性。 2、立足课堂教研，提高讨论实效 本学期，我们要花大气力深化课堂教学改革，践行高效课堂。以切实提高教学效率为主题，通过“细、严、实”的指导和治理，切实提高课堂教学质量。 (1)明确各项要求 教学预备：连续实行“个人备课-集体备课-个人二次备课”的“三级备课制”。详细做到：“四定”(定时间、定内容、定方式、定中心发言人)，“四统一”(教学目标统一、教学进度统一、教学重难点统一、教学训练统一)“一敏捷”(教法学法敏捷运用)。 课堂教学：课堂是学生学习的主阵地，高效的课堂教学效率是提高教学质量的根底。针对课堂教学我们提出精讲多练，确保绝

37、大多数学生在课内完成作业。 训练检测:一是强化课内当堂训练、提高反应矫正实效性。标准是“三看”：一看训练内容是否精炼;二看训练形式是否敏捷;三看训练效果是否有实效。二是注意课后作业训练的有效性。既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防止学生沉没在题海之中，也不能让学生只是简洁的抄写，进展书本学问的搬家。要注意了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思索问题、解决问题。课后辅导坚持防补结合，课内课外齐补。 (2) 连续推动信息技术与课堂深度融合，聚焦课堂教学，提高教师信息技术素养，打造高效课堂。 (3)加强英语学科教研治理。在仔细研读教材的根底上，上好英语课。同时将常用的英语词汇或短语

38、制作成卡片，在班级中张贴。在板报中设英语角，午管或活动课时可播放英语短片或视频，让学生浸润英语气氛，让英语成为学生“每天见每天练“的内容之一。 3、推动“启发主动”教学模式的讨论。 我校“启发主动”教学模式历经多年的讨论，取得了肯定的讨论成果。上学期在区内说模竞赛中也取得可喜成绩。本学期，我们将着力在教研组中学习和适用模式，力争人人知模，人人用模。同时本学期将在语数英三个教研组中领先加强模式讨论，探究“启发主动”教学模式与不同学科教学的契合点，将模式不但完善，形成语数英不同学科的模式使用雏形，让模式更好地为我校教育教学效劳。 4、组织年青教师积极开展课题讨论工作。要求教师利用网络资源积极学习课题讨论方面的学问，包括课题讨论的内容、形式、方法、资料的收集，成果的推广等。以此为根底，提升教师的教学科研力量。