自然地理环境的整体性教学反思简短自然地理环境的整体性教学目标(七篇).docx

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1、 自然地理环境的整体性教学反思简短自然地理环境的整体性教学目标(七篇)推举自然地理环境的整体性教学反思简短一 在新课标理论的指导下，特殊是以标准(2022年版)为依据，以学校教育处工作规划为指导，加强课堂教学，参考，更加高效地完本钱学科教学目标。积极参与教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，业务力量有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的兴趣和初步力量，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 本学期讲授九年义务教育课程标准试验教材(人教版)中国地理。 总体上讲，本届初二生是全县选拔较好的学生，学生来自各乡镇，学生差异大，学生学习积极性

2、比拟高，课堂争论较剧烈，具备肯定的学习自觉性，求知欲较高。课堂气氛好，学生思维敏捷;四个班当中每班学生上课活泼，尖子生较多。班班学生积极，差生面小。各班学生学习主动，比拟平衡。 八年级地理上册(人教版)教材内容是中国地理为主，分为从世界看中国、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的经济进展四大局部。八年级地理上册表现出对各种力量的培育，教材更多篇幅的图片和活动的训练。我国地域宽阔，资源丰富，但存在巨大的地域差异，这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。 例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。 例如：我国地形以山地为主，但地形简

3、单多样。自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。 又例如：我国自然资源丰富，很多资源的总量都居世界前列。由于人口众多，经济进展东西差距较大，很多重要的资源分布不均，在利用的过程中消失极大的铺张。以可持续进展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，爱护好现有的能源是我们在这一章节不行忽视的主题思想。 推举自然地理环境的整体性教学反思简短二 公元2023年七月二十二日，我怀着感动的心情，迎来了我有生以来第一次见到的自然奇观日全食。

4、我看到日全食还没有开头。就带着自制的用蜡烛熏黑的玻璃片来到室外进展观测。效果还不错，太阳不再刺眼，橙黄色的太阳像个鸭蛋黄儿，圆圆的，横完整。 八时二十四分，太阳的右上角消失了一个小缺口，像圆圆的月饼不知被谁偷吃了一口，传奇中太阳是被天狗咬去了一口，这时的情景被称为“初亏”。 慢慢的，缺口越来越大，先是像一个缺了盖的瓷罐，过了一会儿，又像扣在头上的游泳帽，缺口到了一半儿，太阳多像一轮弯弯的月亮，多美呀！我的脖子酸了，眼睛疼了，赶忙低下头，闭上眼睛，休息一会儿。我观察楼上楼下有很多人在观看，太阳缺少了一半的光线，我感觉四周比刚刚暗了很多。 奇怪心促使我连续观看。太阳的”面积越来越小。它两头翘起，像

5、弯弯的小船、像锐利的飞镖、还像橙黄色的香蕉，美丽极了！ 由于所处地理位置的不同，我们地区今日只能看到日偏食，真有些圆满啊！但现在电视正在直播，我赶忙跑回家去。 屏幕上显示现在是九时非常，安徽黟县消失了“食既”的画面。太阳只剩下了一个日牙儿，就像一弯新月挂在空中。快了、快了，快要全部掩盖了！太阳、月亮、地球三姐妹就要站到一条直线上了，这真令我们拭目以待。太阳的最终一丝光线，又来越小，天空越来越暗，黟县已经进入黑夜状态。路灯亮了起来，行驶的汽车也翻开车灯，漂亮的夜景呈现在我们的眼前。鸟儿也产生了错觉，成群结队地飞回巢穴。太阳只剩一点点光亮，慢慢的，我们的肉眼看不到太阳的一点光亮，进入了全黑夜状态，

6、天空中的星星也能清楚可见，多奇异啊！ 最终，最壮丽的食甚消失了，刹那间，月亮全部拦住了太阳。中间是黑色的圆形，外面有一圈漂亮的光环，非常刺眼，就像一位漂亮的姑娘用面纱遮住了容颜，还有一圈漂亮的金项链露在外面，这是多么奇妙而壮丽的景象啊！多好看，真令人震撼！ 大约过了五六分钟，太阳开头生光了。先是从右上角消失了一个小亮点儿，非常刺眼，科学家们叫它“钻石环”，真像一枚戒指上镶嵌着一颗硕大的钻石，美丽极了。又像那位漂亮的姑娘摘下了面纱，露出了自己娇美的容颜。慢慢地，亮点越来越大，像一棵大珍宝，光线四射，更加刺眼，这就是“贝利珠”，多么奇幻的景象啊！我们看到了百年不遇的自然奇观，真是太幸运了，我们的心

7、情无比感动。 过了一会儿，太阳慢慢地，慢慢地，像小船，像弯月，像游泳帽，像缺了盖儿的瓷罐，像缺了口的月饼，太阳渐渐地复原了，露出了绚烂的笑脸。它把暖和的阳光又洒向大地，洒向美妙的人间。 历经两个多小时的观看，我们目睹了日全食带来的奇妙而迷人的风光。我们不在被天狗吃太阳的传奇所迷惑。而是亲身体验到地球、太阳、月亮三姐妹会面时的壮丽景象。啊！大自然是多么的奇妙啊！而科学更让我们如痴如醉！ 推举自然地理环境的整体性教学反思简短三 冬色爷爷送走了大地的寒冷，春姑娘踏着轻快的脚步来到了人间。春天的风光非常漂亮，就像一幅栩栩如生的画。 春天的阳光非常明媚，春姑娘绽开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温顺地

8、摩挲你，像年轻的母亲的手。 随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，处处都能够观察这一些生命力坚韧的小草。 在这一个暖和的季节里，在树林里，很多的树木都开满了艳丽的花朵；大家都不愿相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个漂亮的大花坛。许很多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。 在树林里，很多的小鸟在自由拘束欢快地飞行着，快乐起来，便唱出悦耳动听的曲子，温暖的春光吹拂着小河，河水突然被一阵动听、悦耳的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和欢快。 春天的雨是严

9、厉的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出美丽的旋律。 天空上，怎样是五颜六色的，使人眼花缭乱啊，原先孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照射下，各种各样的风筝在自由拘束地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！ 啊，春天的一切，都显得那样的生气勃勃。 啊，春天真美啊！让我们专心去感受大自然的美景吧。 推举自然地理环境的整体性教学反思简短四 推动新课程改革，努力提高教育教学质量，全面提高学生的地理素养。以人为本，注意学生地理力量的培育，情感的培育，让学生成为全面型的新世纪人才。 （一）学生状况分析 通

10、过一学期的地理学习，学生对地理学习方法已根本把握。学习世界分区地理相比拟简单。但由于学生的程度参差不齐，所以应重点在教法上以面对中游学生的“双基”和应用力量为主，同时兼顾两头，让优秀生更突出，让学困生尽快转变。争取通过本学期的学习，让每一个学生都“爱学地理，会学地理，学会地理”，并且会应用地理解决现实生活中的问题。 （二）教材状况分析 1、这本书力图构建地理综合实践体系。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把地理学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出地理根本功的培育与共性进展。 2、致力于全面提高学生的地理素养和全球意识。本学期的内容是世界地理的区域局部，旨在使学生通过

11、熟悉所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步把握学习和探究区域地理的根本方法，初步形成敬重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续进展的观念，增加防范自然灾难、爱护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关怀和爱惜地理环境的行为习惯。 3、积极提倡自主、合作、探究的地理学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的进展空间。阅读局部敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞学生对阅读内容做出有共性的理解。 4、遵循地理教育规律，突出学生的地理学习过程就是空间地

12、理思维构建的过程。课本中编排了大量有用而详实的地图，帮忙学生熟知地理事物的空间分布，从而进一步探究地理事物之间的内在联系和因果关系。表达了地理学科以图导学的教学理念。 5、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材表达了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。 1、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维有机结合。 2、要留意教学内容的开放性。要使地理课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的深厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。 3、要留意教学

13、方式的互动性和活动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读、写、说，而且让他们画、做通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 4、注意落实。由于地理在会考中地位的提升，所以从初一开头，就应当给学生养成良好的地理学习习惯，提高课堂教学效率，注意根底学问的落实与把握。 5、教师要有规划、有步骤地指导学生学会阅读相关的地理图文资料，提高读图力量，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理学问，拓展学生的学问面，学习生活中的地理，学习有用的地理。

14、 6、留意教学手段的多样性。敏捷运用现代化信息手段，增加课堂教学的直观性、生动性，让学生领会地理的精彩世界，增加地理课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。 7、注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的地理素养。 8、仔细做好单元测试工作。以便教师能够了解学生学问的把握状况，检测教师的教学质量，并准时做好查漏补缺工作。本学期共安排两次单元过关检测：期中考试前和期末考试前各一次。 1、单元检测配档 时间 考试内容范围 第九周 六年级下册期中综合测试 第十九周 六年级下册期末综合测试 2、学科活动：“放眼看世界”初一地理学问竞赛 时间：6月中旬 3、游遍中国社团

15、活动： a、室内活动：通过在室内观看视频、阅读文本教材、沟通展现等系列活动，开阔学生的视野，让学生足不出户感受祖国的大好河山，培育学生初步分析旅游资源价值的力量，学会欣赏旅游景观最根本的方法，提高学生的审美情趣，同时激发学生喜爱家乡，喜爱祖国、喜爱大自然的情感。 b、室外活动，共两次 第一次：活动主题“土城子上看威海”第四周周二下午7、8节课 其次次：活动主题“走进环翠楼探究威海百年的变迁”第八周周二下午7、8节课 4、集体备课安排： 每周二下午1、2节集体备课 时间 参加人员 主要内容 中心发言人 第一周 初一级部教师 本学期教学规划 第六章第一节 毕xx 其次周 初一级部教师 地理社团活动

16、规划 第六章其次节 王xx 第三周 初一级部教师 电子书包在地理课堂教学中的运用 第七章第一节 邱xx 第四周 初一级部教师 “土城子上看威海”社团活动方案 其次节 毕晓宁 第五周 初一级部教师 小课题讨论 第三节 邱秋兰 第六周 初一级部教师 地理课程整合 第四节 王xx 第七周 初一级部教师 第八章第一节 邱xx 第八周 初一级部教师 “走进环翠楼探究威海百年的变迁”社团活动方案 复习第六章 毕xx 第九周 初一级部教师 地理复习课研讨 复习第七章 毕xx 第十周 初一级部教师 期中考试 王xx 第十一周 初一级部教师 期中考试试卷分析 第八章其次节 邱xx 第十二周 初一级部教师 第三节

17、 毕xx 第十三周 初一级部教师 第四节 毕xx 第十四周 初一级部教师 第九章第一节 王xx 第十五周 初一级部教师 其次节 邱xx 第十六周 初一级部教师 第十章 毕xx 第十七周 初一级部教师 “放眼看世界”地理学问竞赛 复习第六章 毕xx 第十八周 初一级部教师 如何把握正确的地理复习方法复习第七章 毕xx 第十九周 初一级部教师 复习第八、九章 邱xx 其次十周 初一级部教师 期末考试 王xx 5、开放课堂： 本学期课型以新授课、复习课和讲评课为主，组内教师轮番开放课堂，为大家供应学习的平台和时机。详细安排见每周五的授课规划。在开放课堂的过程中，同组其他教师都参加听课、评课，指出优点

18、，点明缺乏，共促成长。 6、青年教师培育暨帮带工程 初一地理备课组共有4名成员，一位青年教师，三位老教师（毕晓宁教师兼任学校保管员）。邱秋兰是毕业仅三年的年轻教师，与王淑梅教师是帮带师徒，但组长毕勇教师有着帮带徒弟的丰富阅历，对教材有着独到的理解，秉承新的教学理念，对青年教师的培育，也会担当相应的义务。对于青年教师，我们会从课堂治理细节、学问体系、教育科研等方面进展全面指导，同时有意识地把其他一些重要的教学任务交给年轻教师，如：担当小课题的讨论等，从而增加其工作的独立性，提高其教育科研力量。 7、教案： 坚持手写教案，仔细落实“目标评价教学全都性”的要求，在细节处下功夫，如：三维目标如何整合书

19、写，评价任务的设计等，同时仔细进展反思，准时发觉课堂中存在的问题，探讨解决方法，进而提高课堂教学效率。 8、小课题讨论：“关于新课标下地理教师精讲的讨论”，课题负责人是邱xx教师。 推举自然地理环境的整体性教学反思简短五 一、指导思想以地理课程标准为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学学问有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的兴趣和初步力量，最终使学生从会学地理 二、教材分析： (一)本册教科书由以下

20、三大局部组成。 第一局部是对中国地理区域差异的宏观介绍。简单介绍了四大地理区域的划分北方地区和南方地区西北地区和青藏地区等内容。本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论局部，下启中国地理区域局部。 起到两方面的作用：1、使学生从整体上把握区域差异，为后面熟悉各分区地理特点作学问上的铺垫;2、由于后面的区域选择不能过多，有了宏观整体熟悉之后才能避开以偏盖全。 其次局部是以案例的方式，对中国的区域差异进展详细介绍。所选区域根据省级区域-省内区域-跨省区域的方式组合。省级行政区作为我国建制历史悠久的一级行政区划，既是行政区，又是经济区、文化区，在国家政治经济生活中具有重要的意义。因此，教材选择了较

21、多的省区案例(5个)。其次，一些各省区内部在自然、人文或经济进展等方面也形成了富有特色的地理单元，教材选择了珠江三角洲和西双版纳作为省内区域的案例;此外，由于自然或人文等方面的联系，我国还有很多跨越省界的区域。教材选择了黄土高原、长江沿江地带作为案例，来熟悉我国的跨省区域。 第三局部是全书，乃至全套地理教科书的完毕语。由于是中国地理的最终一章，因此，先从中国动身，介绍我国在综合国力上的整体提高，再从世界着眼，分析当今世界是一个怎样的世界，我们应当如何面对当代世界的挑战，从而增加学生的责任意识。这样设计，一方面与七年级世界地理局部相照应，另一方面始终把中国与世界严密相连，使教科书有比拟高的立意。

22、 (二)教材图文并茂，培育形象思维和空间思维 人教版八年级下册地理教材，版式设计生动活泼，对地理问题的表达，文字简明扼要形象好玩，同时借助多姿多彩直观生动的插图，针对性强，非常有利于学生形象思维和空间思维的培育。例如，我国四大地理区域的划分，文字简短精悍，图片却有五幅之多。首先消失的是我国四大地理区域图，让学生进展感性熟悉，形成形象思维。如何划分呢?通过教师的引导，学生仔细的阅读课本中的图5.5、图5.6、图5.7，图5.8，逐步进展分析，很快就能把握我国四大地理区域的划分方法，空间思维也在读图分析过程中培育起来了。 (三)反习惯挨次，培育集中思维和发散思维 人教版八年级下册地理教材，抛开传统

23、的区域地理编排方式，不再是长期以来各地理区域的地理要素的(如位置、地形、气候、物产等)绽开式，虽然这种展现方式组织条理清晰，表达了学问的类型化，但缺点也非常明显，它使课文变得千篇一律，不简单突出各地区的区域差异。新教材反习惯挨次，用省级区域省内区域跨省区域这样的挨次来编排。将省(直辖市、特殊行政区)作为学生熟悉我国区域地理的根本单元，从这里入手，再对省区内部在自然、人文或经济进展等方面富有特色的一些地理单元进展探讨。最终，从更宏观的角度，对一些跨越省界的区域(如黄土高原)进展探讨。这样的编排使学生进展思维活动时要以大量的信息贮存为前提，将分散的学问进展归纳总结，不但有利于学生在学习过程中，强化

24、集中思维，也有利于培育多侧面、多角度思维的发散思维。 该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的学问面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。 三、学情分析 年级整体状况较好，生活、学习根本上能按部就班。但每个班有5、6名学生根底很差，学习没兴趣，转后任务很也很重。 四、教学目标 学问与技能： 1、能在地图上找出秦岭、淮河，指出四大地理区域;能说明秦岭淮河一线的地理意义，比拟四大地理区的自然、人文地理方面的差异，了解各地理环境对生产和生活的影响; 2、能运用地图指出区域的位置、范围，能绘制某一地理事物略图，描述该地理事物的分布特点;了解祖国内地与港、

25、澳地区之间的经济联系，明确内地对港澳的促进作用;能依据一个城市的职能和历史条件，考虑城市进展和建立应留意的问题; 3、能够以珠江三角洲和西双版纳为例，学会分析区域位置和区域地理特征的一般方法，学会评价自然区域特点，以两个地区为例，说明地理环境是相互联系和相互影响的，相互渗透的一个整体，说明支柱产业及其形成的条件和对区域经济进展的带动作用，熟悉环境爱护的重要意义; 4、通过对黄土高原和长江沿江地带的学习，能在地图上熟悉主要的地形类型，并能描述区域的地形特征、气温、降水分布概况，归纳出区域的重要气候特征，能说明某区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响，熟悉区域进展与生态环境爱护的辨证关系。 过程

26、与方法： 1. 通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会依据收集到的地理信息，通过比拟抽象，概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物的分布和进展变化的根本规律。 2. 尝试运用已获得的地理概念，地理根本原理，对地理事物进展分析。 3. 尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关学问和方法，提出看法或解决问题的思路。 4. 运用适当的方法和手段，表达自己的学习的体会、看法和成果，并与别人沟通。 情感态度与价值观： 1.喜爱家乡，喜爱祖国，喜爱社会主义，关怀家乡和祖国的建立，增加对祖国和民族进展的责任感。 2.正确熟悉我国不同地区的地理差异，理解和喜

27、爱祖国优秀的文化传统。 3.进一步树立协调人地关系的观点、地区差异的观点、因地制宜的观点、地区进展潜力的观点和可持续进展的观点，进一步学会运用这些科学观点分析和解决一些地理问题。 4.正确对待我国人口、资源和环境问题，进一步养成积极向上的人生态度，依法标准自身行为和影响他人，并以力所能及的实际行动爱护环境，节省资源和能源。 5.进一步感受、体验和观赏地理环境中的和谐美，进一步增加审美情趣和审美观念。进一步养成实事求是、严谨细致的科学精神，进一步体会人地关系所表达的科学精神和人文精神。在学习和实践中进一步培育集体主义观念，与同学相互敬重，团结协作，提高自主性，培育创新精神 五、教学措施 1.教学

28、中要充分发挥双主体的作用，采纳各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强双基的根底上，注意过程和方法，情感态度和价值观的形成与培育。 2.有规划、有步骤地指导学生学阅读一些信息资源，提高读图力量，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理学问，学习生活中的地理，学习有用的地理。 3. 教学中要做到精讲，重学问体系、构造、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，鼓舞微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。 4. 重点热点抓辐射。重点据生活实际中的详细问题，运用地理学问解决问题，学以致用、活

29、学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有肯定思维深度的问题，激活学生思维，培育学生思维力量，并做到宽口径、粗线条、广辐射。 5、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练。 6、仔细学习新课标理论，领悟新课标精华，用科学的理论指导教学实践。 7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。 8、积极参与教研教改活动，在教研组、教育处、教科室的指导下，努力使教育教学力量再上新台阶。 9、教学中关注学生的身心进展。结合学科特点，开

30、展学科学问竞赛活动，激发学生学习兴趣。 推举自然地理环境的整体性教学反思简短六 1. 从这一段小小的日记,看出你是个细心的学生,能够细心捕获到日常生活中的一件小事,并能用平实的语言写出内心的感受,篇幅短小精悍,语言平实,能引起心灵的共鸣. 2. “让座“是件极寻常的事,但你的作文,却令人耳目一新.你不只写事,还详细而又真实地写出了自己让座前后简单的内心世界,层次清楚,语句生动,情节自然,富有感人的魅力.此外,你提出的社会问题,令人深思. 3. 楼倩贝,你太了不起了!读着你写的作文,细细品尝其中的好词佳句,教师简直不敢信任竟是小小年纪的你写的.楼倩贝,教师为你傲慢,盼望你不断努力,用你的笔描绘出

31、多彩的生活,多彩的世界! 4. 你是一个想象力多么丰富的孩子啊!把漂亮的春光写得特殊有诗意,语句也特别美丽.寻常你肯定积存了丰富的词汇,观看了很多景物.愿你做个有心人,写出更多更美的文章. 5. 你这篇作文写得真棒,不仅把小鸡的模样写得详细,还把小鸡的吃食动作,叫声,争闹都写了. 6. 文章标题独特，主题明确，语言质朴通畅，感情真挚，段落层次也清晰，只是内容还太薄弱了，在详细充实方面需要加强(比方正面或反面的例子都可以绽开来表现的)。 7. 文章主题明确，感情质朴鲜亮，行文自然有序，段落清楚，构造完整。 擅长运用比照、 8. 设问、反问、排比等修辞手法，增加表达效果，好! 9. 本文以为线索,

32、使用权文章连贯,流畅,连接自然,同时,通过前后详细事例的比照.抨击了,文章语言生动丰富,可读性强. 10. 能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默幽默,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增加了不少情趣. 11. 全文可圈可点的佳句不少,给文章增加了些文学情趣 12. 本文在故事情节上或许并无特殊之吸引人之处,但仍不失为一篇胜利之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果 13. 全文通俗易懂，趣味性强。 14. 全文眉目清楚，生动紧凑，趣味性强。 15

33、. 留意观看详细事物，并绽开适宜的想象，这是本文的胜利之处。 16. 文章融情于景，边绘景边抒情，擅长运用打比方的手法，使文章生动详细 17. 文章内容新奇，构造合理，流畅连贯，自然通达。 18. 本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落清楚，过渡自然，情趣盎然，可读性强。 19. 全文语言流畅，行文伸展自如，自然潇洒，称得上是一篇较胜利的之作。 20. 本文语言虽然并不华美，但却极为精确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。 21. 文章的构造简洁合理，对原文的理解也非常深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。 22. 这篇作文取材新奇，构思奇异，语言生动活泼。字里

34、行间透露出清爽的生活气息和儿童情趣。 23. 文章按事情进展的挨次，记叙了的事，语言比拟流畅，层次较清晰，自始自终显得其乐融融。 24. 全文节奏明快，语言清爽，始终洋溢着诙谐与幽默，读来其乐无穷。 25. 全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。 26. 通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。 27. 构思巧，擅长选点绽开，行文跌宕起伏，耐人寻味。 28. 全文可圈可点的佳句不少，给文章增加了些文学情趣 29. 文章的语言很流畅，也写出了教师的感受。 30. 你是教师的知音，盼望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芳香的一束。 推举自然地理环境的整体性教学反思简短七

35、 我们整班怀着无比感动的心情，登上了前往松滋刘家场的客车。车子一路颠簸着跨过长江大桥，驶入松滋境内，望着窗外的山景，大家在车内唱起山歌、玩起了扑克牌，好不畅快。 大约晚上九点钟我们抵达刘家场目的地刘家场饭店，进入饭店，住宿环境让我们有点绝望，但总体还算凑活，听学姐讲这里的伙食有点让人绝望，见识之后觉得一般。 虽然不如在学校，但我觉得野外地质实习原来就是熬炼我们，不仅是学问上的，也还有许多方面，比方学会吃苦耐劳、学会合作等等。同时也让我们体会无论做什么事情要有不怕苦的精神。 8月17号上午我们就去野外了，实习路线从实习基地到水岩屋，教师教我们使用地质罗盘、识别地形图以及观看中寒武统覃家庙群。 地

36、质罗盘是野外地质工作中特别重要的一个工具。它可以定出方向和方位角度，确定观看点的位置。另外，它还可以测出各种岩层的产状。 它的根本构造为：磁针，分别指南和北，其中绕铜丝的一端指向南方;水平刻度盘(上圈)，从0开头反时针方向刻划1计数至360，在0和180分别记为北(n)和南(s)，90和270为东(e)和西(w)。既南北线与东北线把360分为四个象限;底盘水准器，水准器泡居中时，底盘是水平的;瞄准器，包括瞄准版、反光镜等，作瞄准之用;测斜仪，包括垂直水准器(长水准器泡)，垂直刻度盘、刻度指示器和活动扳手，用以测倾斜角，垂直刻度盘计数是从0向两侧分别记至90。在野外，我们测过树的方位及倾角，也测

37、过断层的产状。 地形图是由地形工把地球外表错综简单的外形测量出来，最终用特别方法按肯定的比例尺缩绘成一张与实地相像的图。所以，地形图是表示自然界地面的外形、凹凸起伏、倾斜缓急和地物位置等状况的平面图。地形图是野外地质工必不行少的工具之一。由于地形图可以帮忙我们工作前对工作区域的地形、地物、自然地理有初步的熟悉，帮忙我们初步选择工作路线。在工作中我们把矿体、各种岩层和其他地质现象描绘在地形图上制成地质图。因此，地形图的准确性是影响地质图质量的重要缘由。地形图主要内容是比例尺和等高线。在野外假如不知道自己所在的地方，利用地形图用目测法或者是交会法可以确定自己所在的地点。目测法：在准确度不高时，利用

38、目估在野外观测点与四周地形、地物的距离和方位，进而在地形图上找到相应的位置，固定下来，标在图上;交会法，首先在观看点上利用罗盘使地形图定向。 将罗盘指南北的长边与图的纵坐标相重合，连同罗盘地形图一起转动是罗盘指北针指向正北，使指北针对准刻度的零度，此时地形图的南北向就与实际的南北向全都，图的上方即正北方向且与实际地北方相符，若目标在身后，则人可以转过身来，倒着看地形图;其次，在观看点四周找到三个可以看清晰并在地形图已标出的明显地物(最好是具有特征的三角点、山顶、建筑物等)，分别用罗盘进展瞄准，读出指南针所指的度数，然后在图上找出相应点并画出该测线的方向，所作三条测线的方向线，理应交于一点，该点即为观看点的位置。但由于各方面的误差，三条侧线往往并不交于一点，而构成一个小三角形，称为误差三角形。测点位置取误差三角形中点即可。