教师教育心得体会模板9篇.docx

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1、 教师教育心得体会模板9篇教师教育心得体会 篇1 我大学毕业后到湖北麻城市中馆驿镇中资教，两年多的资教生涯让我成熟了不少，也让我对教师这份职业多了一份感悟与喜爱。 我所在的学校是中馆驿镇的重点初中，这里的教师大局部都是有阅历的中青年教师。我平常以校为家，不管是平常教学还是日常生活我都常常和这里的教师沟通，其间感受颇多，而给我印象最深的是这里的大局部教师责任心都很强，所以本校的学生整体成绩和各方面素养都很不错的。 我作为全校各个年级的生物教师在这方面有深刻体会。来到这个学校到现在我始终是带十几个班的生物课，跟不同的班主任沟通过屡次，不同的班主任带的班给人的感觉是不一样的。这里的教师学历，素养，责

2、任心强弱参差不齐，责任心强的班主任的班级班风良好，学生学习积极性高，教学效果良好。给我印象最深刻的是一位姓徐的数学教师，他三十多岁，为人和气可亲，乐于助人，前两年始终带九年级的重点班，教学上硕果累累，屡次被评为“教学能手“等。今年改带七年级，我便有幸教他们班的生物。 他从一开学就狠抓学生的习惯养成教育，每天一有时间便到教室去苦口婆心地教育学生，准时地找有问题的学生单独座谈，牺牲了大量的休息时间。功夫不负有心人，他带的班秩序井然，学生学习热忱高涨。我第一次去上他们班的课就被这种热忱深深地感染了，体会到一种很少有的成就感，当时我的心里默念着：一群得意，聪慧，布满活力的孩子然而徐教师却由于成天孜孜不

3、倦的教导，他的嗓子嘶哑了始终不见好转，估量是声带损坏了。我们好多教师都劝他赶快去治疗，他总是放心不下学生，最终等到放假了才去的大医院。 前两周我参与了他们班的一次班课联系会，有了更深的体会。在会上他给我们介绍了许多学生的根本状况，包括成绩，性格，优缺点特别细致详细，并且对不同的学生还提出了不同的教育措施，我们在场的教师无不佩服。在他介绍的同时，我还看了一下他们班的成绩表，各科成绩都名列前茅，令我惊呼的是他带的数学竟然有13个总分值的，而其他的班却只有一两个总分值的。这样的成绩从我读书到现在教书都是很少见的。我想徐教师若不是具有剧烈的责任心是不行能做得这么好的。会后我还发觉他们班的座次表特殊与众

4、不同，他们班根据成绩不同一共分了8个小组，在座次表上标出了每个组的号码，组员姓名，组长名字大写加粗，任课教师一目了然，而且也便于学生分组争论教学问题。他还告知我他上数学课就常常让学生争论，合作沟通探究，活学活用，学生对所学学问印象深刻。可以通过那次的会我获益匪浅，真要感谢这位责任心强的好教师。 后来我在他们班教学时就常常运用合作沟通的教学方法，效果不错，学生反映很热闹。通过这个事例我对教师的责任心有了更深的熟悉。下面我就结合自己所学的教育学学问和一些真实的感受，跟大家沟通下我对教师责任心的感悟。 作为教师的我们，我想，拥有 “ 责任心 “ 犹为重要。一个教师，一个合格的教师，首先要具备的是什么

5、?可能有人会说：是扎实的根本功，是爱。这些我都赞同，但我觉得最应当具备的是剧烈的责任心，责任感，没有剧烈的责任感，无责任心。一切都无从谈起。责任，是一种使命，责任心，是一种使命感，教师的责任心主要表现在教书育人上。做一名受学生欢送的教师，只有爱心还不够，必需要有高度的工作责任心。爱心是根底，而责任心则是驱使我们干好工作的动力。做为一个教师，当你站到讲台上，望着几十双求知的眼睛，一种责任心在心头油然升起。教书育人，你会感到肩上担子不轻啊。 教师的责任心不是在轰轰烈烈中展现，而是在平凡、一般、微小甚至琐碎中表达。教师职业需要喜爱，喜爱是最好的教师。对教育，对学校的喜爱是一种内驱力，驱动教师努力学习

6、，刻苦钻研业务，随时留意讨论学生，自觉地尽职尽责。喜爱还需和乐趣结伴同行。教师假如喜爱学校，喜爱岗位，喜爱幼儿，便会把自己的艰辛与美妙的将来，与人类的向往联系在一起，感受到辛苦的价值、为师的骄傲和工作的乐趣。对本职工作肤浅的喜爱会使教师劳而无怨，苦中作乐。保持对工作愉悦、专注的态度，兢兢业业、一丝不苟，以高度的责任心，去制造水平的工作和高质量的成果。爱岗敬业还表现为教师对教学工作的仔细。教学是学校的中心工作，仔细上课，仔细辅导，仔细作好教学总结工作。做到这几个仔细，就能促使教师在教学工作的各个环节自觉地把传授学问的同时，养成学生良好的思维品质和行为模式，塑造学生的心灵。把教学作为手段、渠道，教

7、学生学会学习，学会做事，促进学生安康欢乐地成长。 教师教育心得体会 篇2 20xx年12月20日我参与了*州三生教育教师第一期培训班，局领导在开班仪式上做了学习发动，杨国良教师、省教科院云波教师对“三生教育”的内涵、外延、进展历程及如何实施做了全面的讲解，景洪市一中教科室主任罗小宇教师上了一堂精彩的示范课，通过本次培训，我对三生教育有了更深刻的熟悉，现将学习心得总结如下： “三生教育”即生命教育、生存教育、生活教育。生命是人生的开头与完毕，生存是人生的承受与挑战，生活是人生的付出与收获。人，只要你活着，就必需面对生命，生存和生活。因此，我们肯定要理解其意义，树立正确的生命观、生存观和生活观。而

8、教育，则是一种手段，借助这一手段，让全部的人来：关爱生命、懂得生存、学会生活。 生命的教育，要求我们的教师传“道”、授“业”、解“惑”。传授正确的生命观，教授学生熟悉生命的生老病死，熟悉生命的短暂与珍贵，告知他祖先的训导：身体发肤，受之父母。帮忙他回忆自己成长的点滴，让其知道生命的来之不易以及自己的价值。使他记住一句话：人的生命只有一次。启发他领悟生命的真正意义。“关爱生命”是我始终都信仰的话语。不仅是我，也包括你和他。 生存的教育，是要让学生了解生活的根本常识，把握肯定的生存技能，让他们在简单的社会中坚决的生存下来。我理解的“生存教育”，就是让孩子“懂得生存”。所谓懂得，就是要让其在拥有安康

9、身体的根底上学会处理各种在其年龄阶段能够应对的生存障碍。现在的孩子，衣来伸手，饭来张口的日子已经磨灭了他们与生俱来的生存本事。所以，我们的教育应当让他们学会一个主题今日我当家。有一句古话不是常常说：穷人的孩子早当家。也有一句话这么说来着：做生活的穷者。所以，我们把二者合并，让现代的孩子学会“当家”，学会做“穷者”。 生活的教育，都说人是被自己打垮的，但我却说，人是被生活打倒的。由于，被自己打垮的人注定是不会生活的人。每个人，包括小孩子，都想做生活的强者，但连生活的真正意义都不了解，还谈什么强者。所以，要做强者，必需先学会生活。学会生活，就是让我们的教师，我们的学生了解生活的规章，把握生活的航标

10、，制造自己的将来，努力到达安康、幸福、和谐。小至个人，大到国家，生活总是扮演很重要的角色。风调雨顺、国泰民安是国家奋斗的生活，拼搏上进、展翅高飞是个人追求的生活。生活的教育，是要让每一个人成就自己安康的抱负，成就绿色的生活。所以，我要说：学会生活，让我们行动起来！ 生命、生存、生活。三者是严密相连的，生命是开端，生存是方法，生活是过程。只有开好头，把握正确的方法，操作好过程，人的一生的价值才会得以表达。 教师教育心得体会 篇3 交通安全关乎生命，生命没有彩排。全世界过6分钟就有一人死于车祸，全世界每一分钟就有人伤于车祸，全世界死于车祸比世界大战死的还要多，而我国交通死亡事故是全世界第一，每天，

11、都会有人命丧于那无情的飞奔车轮底下，成为交通安全路上又一个警示灯。车祸，让许很多多暖和的家庭支离破裂，让幸福在车祸中断送。 一个个鲜活的生命在车祸中转瞬即逝，许很多多肇事司机在一失足间铸就了千古恨。触目惊心的数字，成千上万的亲人就在车祸的转瞬间中沉醉在哀思之中。 当因超速超载而引出的沉重的车祸;当想象他们丢失亲人时那哀思欲绝的情景，谁还会不真真实切的感受到生命的珍贵无处不在 违法超载(员)，为了一点蝇头小利和一时的便利便漠视了自己和他人的人身安全;超速行驶无视法律法规的要求结果酿成了大祸，酒后驾车，害人又害己，“杯中一滴酒，亲人两行泪”，连无辜的小学生都不能幸免遇难;由于法律意识淡薄，安全学问

12、匮乏，无证驾车、违法超车会车、疲惫驾驶、操作不当、肇事逃逸等等交通违法行为导致的接二连三的交通事故一个个向我们涌来，一张张团聚的景象灰飞烟灭。 在血的教训的照映下，生命如此地脆弱，如此地不堪一击。多一份当心，多一份关怀，就会少一份灾难，少一份绝望。珍惜生命，从我做起，为不再让亲友生离死别的场面再一次消失，不让交通事故无情地吞噬我们无辜的生命。我肯定严格遵守各项交通道路交通安全法规法律，时刻以糊涂的头脑把握好手中的方向盘，掌握好脚下飞旋的车轮，守好道路交通安全的第一道防线，不开霸王车、不违规超车会车、不无证驾驶、不疲惫驾驶、不酒后驾驶，不超载、超速，避开心存幸运而给自己和他人留下终生的苦痛和圆满

13、。 究竟，命大于天! 教师教育心得体会 篇4 新课程标准指出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。”这一提法使我们深刻地体会到：数学教学的有效性在课堂上是多么的重要。 课堂教学是实施素养教育的主要阵地，优化课堂教学，向课堂40分钟要质量，使学生成为真正学习的仆人，这是我们一线教育工不懈追求的目标。在各级各类数学观摩课、研讨课乃至学校的随堂听课，很快乐地看到学生学习方式的明显变化：以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”，“师说生听”变成了“自主学习”，“个人学习”变成了“合作探究”，课堂的师生互动气氛特别的活泼，学生的共性也得到肯定的张扬，这一转变的确令人欣

14、喜。然而，反思却让我们看到：在喧闹与自主的背后，也折射出一些形式与无效，那么，如何提高数学课堂教学的有效性？下面就课堂教学的有效性，谈谈自己的几点体会。 一、情境创设的有效性。 数学课程标准指出：“数学教学，要严密联系学生的生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境”。于是过去的“复习型”、“开门见山型”等导入课题的方法大多被“创设情景”导入法所代替，内容生动、学生熟识、感兴趣的教学情境许多许多，课堂所追求的“让学生真正成为主体，拥有学习主动权”在预设好的情境和师生的共同努力下得以落实。但在现实的课堂教学中，还是消失了一些情境牵强附会的现象。比方在一次听课中熟

15、悉人民币的情境设计：教师：昨晚，小红给在上海念大学的表哥写了一封信，他需要什么呢？ 学生说：他需要坐火车去上海。不，坐飞机比拟快。打个电话就可以。 教师急了，小明还要上学，他预备把信寄出去，需要什么呢？接着，有学生答复要知道地址的，还有答复要信封的，有的学生没有这方面的生活经受根本就不知道寄信需要什么？最终有一位学生答复出需要邮票，教师象抓到了救命的稻草一样抓紧追问：“一张邮票多少钱？”学生答复：“8角。”于是，教师点出正题：“那么8角钱可以怎么拿呢？” 说了那么多，教师就是让学生思索8角钱可以怎么拿！这些情境创设的盲目性不但冲淡了学生的数学学习，而且也铺张了大量的时间和精力，所以，教师在创设

16、教学情境时肯定要考虑到情境创设的有效性，不利于学生对学问把握的情境设计，必定会影响课堂教学的效果。在一次数学研讨活动中，谢惠良教师就提出情境创设不能过多地与生活、语文联系；创设导入情境不能太长，新课的导入要简洁有效。所以，有些学问的教学，采复习旧知引入新知的学习或开门见山，效果会更好更简便更节省时间。 二、课堂提问的有效性。 有句话是这样说的“人的思想是从想问题开头的”，恰到好处的提问，可以激发学生熟悉中的冲突冲突，引起学生探究学问的渴望，激发学生积极思维，使学生心情处于状态，有利于学生把握学问，进展智力，培育力量，有效的课堂提问是课堂教学有效性的很重要的组成局部，能促进整个教学过程的进展。所

17、以在详细的教学过程当中，教师应当尽量避开问一些“对不对”、“是不是”的不带思索性的简洁问题，或者是一些带有示意性的问题，这样的问题不仅不能引起学生的探究兴趣，还会使学生产生压倦，影响探究学习效果。只有问在有疑之处、问在关键之处，把握好问题难易适度并具有启发性，才是有效的课堂提问，才会尽量使数学课堂成为有效的教学，学生才能用最短的时间学到最多的学问。 三、小组合作的有效性。 素养教育已深入进展，小组争论、合作沟通的学习方式被越来越多地引入课堂。小组合作学习表达了“与人合作，并与同伴沟通思想的过程和结果”，不但充分地表达教学的人性化，也赐予学生更多自由活动的时间和相互沟通的时机，是学生取长补短、呈

18、现共性的舞台，因而，在新课程的背景下，许多的课堂上都可以看到小组争论式的合作学习。 但是，我们在听课的过程当中也常常看到这样的场面：孩子分组围坐在一起，教师一宣布小组争论开头，学生就象蜜蜂采蜜一样，教室里立刻是一片嗡嗡的声音和学生劳碌的身影，谁也不知道其他人在说什么和干什么？有的是组长一个人在发挥，其它学生当听众；有的小组合作的分工、意图不明确，学生不知所措，一脸茫然；还有的学生就自个儿在玩。 一些数学课堂过分追求“欣赏价值”，特别浅显的问题组织学生争论，不必分组的内容安排小组学习，显而易见的结论要求学生实践、验证，对所学内容不加分析，好像没有争论就不是“探究”，不分小组就没有“合作”，没有实

19、践、验证就不会“发觉”。 合作沟通学习是新课程所提倡的三大学习方式之一，它的理念是完全正确的，但有些教师却在课堂教学中走形式和走过场的。那么，怎样才能提高合作学习的有效性呢？首先，我们要思索：提出的问题，有没有合作的必要。对于那些学生能独立解决的问题，就不需安排合作学习。只有那些学生单独不能解决的、并能限度发挥学生之间优势互补的”问题，才是有价值的合作，是为了学生进展的有效合作。其次在详细操作中教师应明确：、分工明确。、建立机制。、适时引导。 教师教育心得体会 篇5 “师者，所以传道授业解惑也”，这句话信任大家都不生疏，作为一名教师，连这句话都不知道，简直就是披着羊皮的狼；固然，光是知道了又有

20、什么用呢？能够真正理解其深刻含义的，又有多少呢？最近学习了教师法律法规师德师风，通过这次学习，使我从中加深了对教师这一职业的理解：教师既是学问种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会进展与进步的开拓者，是年轻一代安康成长的引路人和光芒典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理安康的进展水平。但如果教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为标准的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢？这正如陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，

21、纵然你有一些学问和本事也无其用处。”由此可见，师德是立教之本，正由于教师职业具有的特别性和教师使命具有的特定性，社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。教师在学生心目中，是学问的化身，是才智的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生牢靠的引路人。因此，教师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂！通过此次法律法规师德师风学习，我有深刻体会： 一、教师的效劳心态 “辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”、“燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。教师行业就得效劳行业一样，将“为顾客效劳”溶进“为学生效劳”之中去，并且要具备这种心

22、态。不能再像过去那样对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的效劳心态，不应只少数优等生效劳，而应当公平对待那些后进生，由于他们同样也是“财宝”的源泉。教师甚至要赐予他们最优待的效劳，设法调动全心全意的积极性和上进心，擅长捕获他们身上的闪光点，把他们培育成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种效劳心态的详细表现。只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益剧烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光芒的事业”更焕发光荣。 二、作为教师，要喜爱学生 教师必需关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到进

23、展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应当是暖和的，是布满情感和爱的事业，教师应多与学生进展情感方面的沟通，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热忱，对其各方面赐予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵到达沟通，分担挫折的苦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把根本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动

24、性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、敬重、信任为根底；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面对全体学生。“金凤凰”当然得意，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮忙他们查找“后进”的缘由，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关怀他们。在我教学低段的这几年，常常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶凉爽油，以便利学生被蚊子咬后准时擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特殊是后进生，因此会对教

25、师心有感谢，做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生，教师更有必要帮忙他们走出自卑怯懦的逆境，恢复他们的自信。 三、教师要具有敬业精神 具有敬业精神的教师有着剧烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使遇到这样和那样的困难也会想方法克制。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满足不满足，学生欢乐不欢乐，启发没启发学生的制造性思维，培育了他们的实践力量作为教育教学工作台的动身点和归宿点，以积极因素的心态饱满的热忱搞好自己的本职工作。 四、为人师表 教师肯定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉领先垂范，真正为人师表。”教师但凡要求学生做到地；自己要领先做到；要求学

26、生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则微小之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不行估量。因此，为人师表是当好人民教师最根本的要求。 身正为师，教师不仅是学问的传授者，还是思索教育者和师德示范者。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力气，令学生所鄙视。还要以最正确的思想境地，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们安康成长，教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响，教师应把言传和身教完善结合起来，以身作则，行为师范，喜爱学生，关怀学生，建立公平的师生关系、仪表端庄、举止

27、文静，以自己的言行和人格魅力来影响学生。 师德法制教育心得体会3篇师德法制教育心得体会3篇 我们都深深地知道学高为师，要培育高水平的学生，要求教师学识渊博、学业精深、共性鲜亮的教育教学风格，把握教育问题的超群学术、和谐、感人的师生关系，无不出现着现代教育思想的才智之光。技高为师，一、是要以科学的施教学问，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的学问，把教育理论最新讨论成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。二、能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展现教学内容，使教学学问传授与创新思想结合起来，培育学生的创新精神与创新力量。三、是要有创新精神，

28、积极开展教育和科学讨论。探究新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。所以，作为新教师的我，更应当树立终身学习的思想观念，不断提升自己的业务力量和素养水平，争取为社会培育出更多优秀的人才！ 因此，作为一名合格的教师，不仅要做到上面提到的，更应当知道教师的职 责是教书育人，教师是学问的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特殊是高校学生，远离父母家人，在学校视教师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德

29、，才能仔细对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本，我信任假如我们长石中学的每名教师都做到这些，教育水平会渐渐地提高的。 教师教育心得体会 篇6 通过在学校深入开展学习 中心和省、市有关优化进展环境建立的文件精神，使我重新熟悉到，提高自身工作作风修养。工作作风是教育效能建立的详细表达，也是提高提高教育教学力量的根底。工作作风如何，直接关系到教学活动效率的凹凸。必需培育和建立良好的工作作风，坚持以人为本，坚持执教为生，打理培育新的作风。做到努力实现学校的各项安排 和工作，高标准要求自己 。 1 、要转变职能，切

30、实明确职责。 能真正做到以人为本，以进展为第一要务。淡化权利，强化责任，优化效劳，力戒效劳 缺位、工作错位、职权越位。努力为学校、教师、家长、学生供应快捷、优质、高效的效劳。 2 、工作中思想解放和创新不够。 在思想深处存在小富即安，小进即满思想的束缚，缺乏勇创第一，敢为人先的精神；存在着畏难却步的思想，面对困难，放不开手脚，迈不开大步，缺乏攻坚克难的拼搏精神；存 在着因循守旧的思想，工作中求稳有余，求变缺乏，缺乏敢闯敢试的创新精神。 3 、创新意识上有差距。 对新学问、新技术的学习上热忱不够。没有高标准、高目标要求，只求过得去，不求过得硬，还有待于进一步加强学习，提高业务工作力量。主要是认为

31、只要业务目标任务完成了， 工作目标就实现了，导致开拓创新思路不宽、工作积极性不高，工作标准上有时不够严格。 4、给学生树立典范。 要以自己正直、诚恳、虚心、慎重、遵纪守法、喜爱劳动等美妙品德来影响学生，要以 德培德，以智启智、以情激情。 教师的语言行动，生活习惯，甚至字体学生都仿照。所以要遵守社会公德，衣着干净得体，语言标准安康，举止文明礼貌，严以律己，要求学生做到的自己首先做到，也就是说既要做到心灵美，也要留意仪表美、语言美，把内在的美与外在的美很好地统一起来。 教师教育心得体会 篇7 我参与的中小学教师教育技术力量培训，学习学问的同时，也感受到了实践的过程。为期3天的培训，让我们在短短的时

32、间内学到了主题教案，资源及资源列表，演示文稿，各种评价量规，论坛（沟通），单元教案，资源及资源列表，评价量规，论坛（沟通）教学方法，充分表达了引领、点拨的作用，为我们教师供应了学习的平台，指明白教学的方向。在培训的日子里,我每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一次都可以领会不同风格的教师的课堂风采，每一次都能听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。在这里，我们与专家教师的教学理念进展了一次亲切接触，听取了专家及各位同行的各种观点和见解，更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。，我深知自己在教学上是不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的

33、学习，我是有很大收获的。 通过参与培训学习，使我更进一步感受到教育教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而且转变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。对于广阔中小学教师来说，面临教育信息化和课程改革的新形势，教育技术力量理所固然地成为其专业力量的重要组成局部。因此，在教育行业中从业者必需把握的教育技术和技能，传统的言传身教培育模式已不能适应时代要求，这套甘肃省中小学教育技术培训教程（初级）的编写，以中小学教师教育技术力量标准（试行）和中小学教学人员（初级）教育技术力量培训大纲为依据，以“任务启动、强调活动、强调参加”为编写原则，充分留意到在职教师的教育技术培训特点，力图从教师的

34、日常教学工作和自身进展需要动身，严密联系新课程教学，面对教育信息化，通过师生互动、理论导学、动手动脑、小组学习和自我反思等形式，使学习者获得全新的学习体验，在体验的过程中轻松学会教育技术的根本概念、技能和方法，并感受到教育技术的特有魅力。对于培训者来说，本教程的最大特色就是将教法整合于其中，每一模块都是编者细心设计而成的，旨在展现现代教学的理念和方法，这种活动化的课程设计使得培训过程标准化，保证培训的根本质量。对于学习者而言，本教材要求学习者必需具备根本的计算机操作技能，并为学习者的学习供应网站和光盘资源的支持，教材还特殊鼓舞学习者的投入型学习，个人动手动脑，同伴沟通协作和反思，盼望学习者首先

35、要成为一个信息化教育的受益者，并能够将培训过程中所学得的方法有效地迁移到己的教学实践中。 通过培训我深深地了解到新教材的根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展，其根本理念是突出表达普及性、根底性和进展性，关注学生的情感、态度、价值观和一般力量的培育，使学生获得根底学问和技能，为其终身持续进展打下良好的根底。现代教育技术在教学中的应用更大限度地提高了学生的学习兴趣，转变了学生的学习方式。计算机在教学软件的掌握下，打出图文并茂、生动活泼的课件，局部担当了教师的职责，为学生供应准时有效的帮忙，满意不同学生的学习要求；学生从“被灌输”状态转向“自主学习”的状态。变以往的填鸭式教学，以学生的自我进展

36、为中心让学生在课堂教学中真正活起来，把以教师为主的一言堂变为学生积极参加的多言堂。 此次培训受益匪浅，对在现代教育技术条件下的学科整合理念，得到了深刻的熟悉和把握，也促使自己在以后的教育教学中积极运用，使之发挥最大的能量，帮忙我提高教学质量，以培育出更多更优秀的学生，报效祖国。 对我们来说，本次培训很有用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备许多的优点，同时给我们的感受也特别深刻。 1、培训内容和我们平常的教

37、学工作严密联系，有用性很强。比方创立教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论根底。 2、培训形式新奇好玩，着力培育学员们的合作意识。特殊是为小组起组名，设立小组代表，既好玩又能激发大家的创新思维，快速树立团队合作意识。 3、课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短6天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了许多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体争论和辅导教师的点拨下，我们进一步理解

38、了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。我们还学习了如何规划主题单元设计，知道了规划的宏观意义，深知合理的规划有助于提高教学的有效性。之后，经过教师急躁地讲解，我了解到主题资源的含义与分类。这次培训不但丰富了我们的教学根本理论学问，而且对我们今后的教学活动有很大帮忙，可以将这些学问运用到教学实践中，对所任教的学科进展单元规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。 通过此次培训使我真正领悟到了新的教育技术理念，也发觉了自己身上许很多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们肯定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真让教育技术为提高教育教学效劳

39、。 教师教育心得体会 篇8 每个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。“作为幼教教师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。 孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开头了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们盼望得到认可、欣赏、怜悯、关怀和爱惜，盼望得到教师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、喜爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来

40、浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温柔的目光，也会让其争当“好孩子“，“乖孩子“的信念倍增。 作为幼教教师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲伤莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的表达无所不在。帮助孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的急躁，责任心。从有利于孩子心理和生理安康成长的角度动身，不断加强自身幼教专业素养的提高，细心设计好每一个教学活动规划，让孩子在幼儿园安康欢乐地成长。 “教育技巧的全部微妙，也就在于如何爱惜孩子“。给孩子

41、爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜爱你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般暖和;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断健壮成长。个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。“作为幼教教师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。 孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开头了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀

42、抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们盼望得到认可、欣赏、怜悯、关怀和爱惜，盼望得到教师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、喜爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温柔的目光，也会让其争当“好孩子“，“乖孩子“的信念倍增。 作为幼教教师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲伤莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的表达无所不在。帮助孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不

43、断地转换成日常保教活动的急躁，责任心。从有利于孩子心理和生理安康成长的角度动身，不断加强自身幼教专业素养的提高，细心设计好每一个教学活动规划，让孩子在幼儿园安康欢乐地成长。 “教育技巧的全部微妙，也就在于如何爱惜孩子“。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜爱你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般暖和;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断健壮成长。 教师教育心得体会 篇9 通过这段时间对学习义务教育法学习，我发觉，义务教育法的立法理念有了较大的突破，其中最根本的一

44、个立法理念是以学生进展为本，真正给学生以进展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的进展空间，并明确了对义务教育质量的要求。国家鼓舞学校和教师采纳启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。要注意学生力量的培育，我认为这是我们教育教学改革中最本质的内容，是我们教育教学改革的方向。 我更加清晰了新修订的义务教育法对实施素养教育提出的明确的法律要求。新义务教育法在总则第3条中明确规定着：“义务教育必需贯彻国家的教育方针，实施素养教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面进展，为培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义建立者和接班人奠定根底。” 在第34条还规定：“教育教学工作

45、应当符合教育规律和学生身心进展特点，面对全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注意培育学生独立思索力量、创新力量和实践力量，促进学生全面进展。” 义务教育法第一次将素养教育明确写入法律，提出要“面对全体学生，促进学生全面进展”、 “符合教育规律和身心进展”、“关注学生的个体差异、因材施教”，强调要“把德智体美有机地统一在教学的活动中”，还明确提出了培育学生独立思索力量、创新力量和实践力量。阅读义务教育法后我感到它注意了学生的素养培育、全面进展；注意了学生身心的安康进展。假如每一位教师都遵循它，在教育工作中留意让学生更欢乐更全面地进展，肯定能培育出更精彩的学生。

46、 通过学习，再联系实际，使我感悟到：教师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面对全体学生，又要敬重每个学生的共性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用教师法、义务教育法和未成年护法来标准和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心安康，保障

47、学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面进展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象安康成长。 总之，我要努力提高自身的思想政治素养，根据中小学教师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行中华人民共和国义务教育法的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好共性的培育，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个学生。 在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。本人将站在民族复兴的高度上来熟悉党的教育事业，忠心于党的教育事业，勤勤恳恳，把毕生的所学奉献给社会主义国家的教育事业中，在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。