童心向党2简短请欣赏《童心向党》(4篇).docx

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1、 童心向党2简短请欣赏童心向党(4篇)精选童心向党2简短一 在草地边有一排木椅，上面坐着两个年轻的母亲，一个在打电话，一个在打磕睡。 突然，“哇”从草地上传来了哭声。循声望去，小女孩坐在地上抹眼泪，小男孩在一旁抱着皮球不知所措。小女孩的母亲赶忙关了手机，跑过去:“乖乖，不哭!告知妈妈，是他欺侮你吗?快告知妈妈。”说着，还指了指小男孩。 “他把球扔到我的头上，蝴蝶结掉下来了。他坏，坏!”小女孩趁机撒娇道。 “坏，是坏!妈妈给你出气!”这个母亲边扶起女儿边冲着小男孩嚷道，“去去去，没教养!” 小男孩抱着皮球跑开了，可他那己经睡醒的母亲不快乐了，还从来没有谁这么骂过她的珍宝呢!她气呼呼地奔过来，还击

2、道:“喂，你算有教养?是千金小姐?也不看看自己的样子!” 于是，在两个不相识的母亲之间爆发了一场难分高低的舌战。很快，“战场”四周就围上了不少人。“什么事啊?”“为啥大吵大闹?” “别吵了，为了一点小事就大动肝火，不值呀!”一位刚刚在四周打拳的老人挤了进来，他了解“舌战”的起因，“我看你们连自己的孩子都不如，快去瞧瞧吧!” 孩子?两个母亲如梦初醒，立刻惬旗息鼓，去找孩子了。 “咯咯咯”“哈哈!”草地上，小男孩和小女孩正手拉着手一起在追皮球，无忧无虑的笑声回荡在天空。 面对两颗纯真的童心，两个母亲的脸一下子红了 精选童心向党2简短二 “教育仿佛是行驶的列车，教师就似乎是乘务员，不同的时段迎来不同

3、的乘客，这一批乘客我们还没等充分了解，或许在下一站他们就要离开这列火车，同时上来另一批乘客。这些乘客或许来自同一个省份，或许来自全国各地，但是他们有一个共同的目标就是搭乘这列火车到达心中的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的风景有多奇妙，不管天气有多恶劣，将这批乘客安全送达，将是我们最根本的责任。珍惜上来的每一批乘客，关怀每一位乘客，为他们送上最贴心的效劳，最真诚的问候，最美妙的祝福，让每一位乘客在乘车的过程中都得到心灵的享受，这样的旅途才算开心。”题记 花了一些时间，最终把爱心与教育读完了，良久无言。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼” !这不是坐在书斋里的玄妙

4、之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢乐的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思索”、“责任”、“忧患” 这是我始终在查找的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹这是我所熟识的文笔：朴实中闪耀着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思索，伸展中流淌着才智这样的文字是生活之树上最大的果，实践的枝头最美的花!一个教师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作，就更属凤毛麟角! 爱心与教育应当怎么读?我以为，应当带着自己的

5、心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思索去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育!感受许多，难以一一述及，这里选一则印象最深的故事和一点思索，算是给自己交上的一份沉重惭愧的答卷。 爱心与教育最能打动人的故事是什么?是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特殊感人的生日祝愿?是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动?都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个教师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个教师，能够长 期地像李镇西教师对待万同这样地对待一个学生，难!这份长达五十页的转化一个

6、学生的教育手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少急躁来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复?这么一问，惭愧无比!在万同的身上，我看到了转化一个差生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心、急躁、信念。万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着教师的心，而万同身上所表达出的反复，足以考验最有急躁的教师。 李镇西教师不管是对“后进学生”的转化，还是对“优秀学生”的培育，李教师的爱无不渗透其中。他究竟有怎样的魔力，缘何让学生们对他终生难忘。是高深的思想，是非凡的力量还是独特的共性?这是值得让我仔细思考的问题。 是

7、啊，一个专业学问扎实，人格魅力不同寻常的教师或许会吸引学生，让学生去敬畏他，喜爱他，但能够到达李镇西教师这样跟学生成为一生的知己的教师却为数不多。当一位教师开头真正爱自己的学生的时候，他就会凭借这种深深的爱，去凝视他们成长中的每一个细节，去感知他们的苦恼和困惑，甚至为解决这些问题而费尽心血。正如他所说：“素养教育，首先是布满感情的教育。一个受孩子忠心爱戴的教师，肯定是一位富有人情味的人。” 爱学生，不是挂在嘴上的口号。爱学生就必需擅长走进学生的精神世界，擅长去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基曾在巴甫雷什中学中这样说过：“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他最关怀和

8、最感兴趣的是什么，他有哪些欢乐和苦痛等等。我的小朋友圈子一每天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”他因自己小朋友圈子的扩大而兴奋，因走到小朋友的心灵深处而带给他们欢乐，而感到无比幸福。这些不是凭借功利性的目的而做教育的人所能真正体会到的。李镇西教师曾经这样写道：“我们可以得到一个朴实的真理教育者的尊严是学生给的!”他所做的一切，证明白这句话的价值。我想说，教育者的欢乐也是学生给的。一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的幸福当作自己的幸福，把学生的不幸当作自己的不幸。 几年的教学，让我慢慢明白，教师的行为在学生们的心里会种下怎样的印象。以前我

9、的两个课代表喜爱冲着那些学习后进的学生大喊大叫，我发觉之后并没有当着大家的面批判他们，而是先让他们停顿叫喊，然后走到这名看似有错的学生跟前轻轻地询问原因。之后我的课代表意识到他们的这种做法并不能顺当解决问题，反而会把冲突激化，她们不但向我成认自己做得不够好，还提出了创新性的解决方法。一次日记中，他们曾这样写道：“长大之后我也要当一名教师，当我的学生犯了错误时，我不是先去责骂他，而是先问明缘由，然后虚心地教给他解决问题的正确方法。”知道到他们能这样想，我很欣慰。 在独生子女日益成长为社会建立者的同时，我们才慢慢发觉他们责任感的缺失和爱的缺乏。真诚与和善好像在这个社会成了一种无能的表现。看看时下充

10、满的书籍，多半是为升学而预备的辅导书，其次是幽默故事书、漫画书，真正净化学生心灵的书籍少之又少。随着年龄的增大，他们懂得如何张扬共性，而不知如何感恩父母;他们知道要考上大学，却不知考上之后该做些什么;他们明白要踏实工作，但方向在哪里却从来都不明确。这清楚是一种责任心与爱心的缺乏。 现在国家意识到了这一点，开头实施素养教育，我们作为教师恰好可以抓住这个时机，教会学生如何去爱，爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人。只有在一个布满仁爱的大环境里，我们的班级才会更加团结，学校才会更加富强，家庭才会更加和谐，社会才会更加和谐，才不会让那些正直和善的孩子走上邪路。 李教师的教育手记

11、，让懂得了理解的微笑，公平的沟通，内心的宽容，真诚的关心，不仅仅是为了当一名好教师应当这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去做一切。 正如李教师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最终一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，靠着对教育的一份执著，对爱的一种坚持，把幸福与欢乐送达每一个孩子的心中。我们会以李镇西教师为典范，努力做教育这趟列车上的爱心传递员，让真诚、和善、友爱陪伴学生走过以后的人生旅程。 精选童心向党2简短三 以前啊，“童心收购站”的仙子们最烦的莫过于收集不到童心了，可现在，童心真是不想要都不行。为什么呢？仙子们为了削减劳动力，就

12、写了一张告示： 为削减劳动力，仙子们全都打算，可用童心向我们换购一切事物。欢送大家前来换购。 仙子总委会 仙年仙月仙日 宣 童心太宝贵了，仙子们原以为没多少人来换，但想不到的是，告示刚宣布，大人们就蜂拥而至。好多大人早就没童心了，他们来干啥？哦，是为他们的孩子来得。 “仙子仙子，我要用我孩子的童心换学问，让他胜人一筹！”“让开让开，我先来！仙子，我要用我孩子的童心换钢琴十级证书，小提琴也行！”仙子们忙得头都晕了，不过他们很快乐，看今日这人数，顶过去大半年的活动量了。其次天、第三天也是如此。 慢慢地，仙子们越来越纳闷，大人们怎么就会为孩子们换天文地理，奖状证书呢？不明白也没用，工作还是要连续的。

13、 若干年后的一天，仙子们恐慌了：以前父母用自己童心来换购成才的孩子们长大了，他们大叫（口号）：“保卫童心，还我童心！”而且，他们现在就站在仙子们面前。 “把我们童心还回来！”他们怒吼。仙子代表摇了摇头，叹了口气说：“不行。”“为什么？”“仙子条例里规定，童心已换，就不行再赎回。” “什么破条例，赶快把童心给我还回来，不然，我们就大闹！”“对，大闹！” “仙子，求你了，把童心换给我们吧！”一个男人哭着说，“我虽是公司经理，但我受不了谈论纷纷，我要补回童年的纯真和欢乐，成熟的世界太简单了，每当我看到有童心的孩子，我就、我就把童心还给我吧，哪怕一秒也好，用生命去还也行啊！”“是啊是啊！” 仙子们心软

14、了，可悲的是，他们真的没有方法呀 精选童心向党2简短四 站在长安街上的一座过街天桥上。晚上，由冷冷的风吹过，我目视着远处那一片灯火，期盼着朵朵绚烂的焰花绽放。 看了看表，时针已经指过了8，桥上的人越来越多。有老人，有孩子，又带着专业摄影器材的，也有像我这样，把烟花刻录在心上的。风很凉，有的人受不了严寒，离开了。在我耳边，的确那群孩子的声音，叫着，喊着。 或许过了很久，身边突然有一个孩子叫了起来，“看，那边有烟花!”。桥上一下子沸腾了，相机、手机一下子全向着一个方向，可是等了不久，大家又恢复了原样。原来，什么也没有。有的人看看手表说“已经过9点了，烟花应当放完了。”于是，又有很多人不见了，耳边却

15、还是那群孩子的声音，叫着，闹着。 孩子的家长们有些不耐烦了，可是孩子的不愿离去让他们也没有方法。“烟花，有烟花!”一个孩子兴奋得叫着。孩子们一下子宁静了，凝视着那边的天空。家长们好像以为又是孩子们看错来，有的发着短信，有的聊着什么，离我最近的小女孩去叫她妈妈，把妈妈拉来这边，她让她妈妈顺着她指的方向看，女人一抬眼，看到烟花后对孩子说：嗯，你好好看吧。接着又去做原来的事情，耳边是孩子的叫声，闹声。远处是朵朵绽放的烟花，突然一阵冷冷的风吹过，我但到那些家长们自己忙自己的事，就像这冷冷的，缄默的夜晚。 可是，我明明看到那个女孩的妈妈，在目光触遇到朵朵的绚烂时，脸上闪过了一种兴奋，一种喜悦，但是，那只

16、是闪过，一闪后就成了冷淡。 在书里，看到过不少有关孩童的描述;他们有一颗纯真的心，就像水一样单纯，永久对生活有一种热度，留心每一个细节，真实，没有任何的掩饰。有多少人，艳羡孩子，艳羡他们的得意，他们的真实。 其实，每一个人的心都是那一颗童心，看到烟花会兴奋的童心。只是随着时间一点点地走过，我们慢慢的在童心的外面建起了墙。时间越长，墙壁越厚。慢慢的，忘了，忘了在那铜墙铁壁后面，还有那样一颗纯真的童心，只有在不经意间，让心出来而后又回到其中。 由于那一堵墙壁的伪装，生命失掉了本应绚丽的颜色，由于它的伪装，失去了多少次点滴的感动。把颜色、喜悦、感动还给自己，也把自由还给那颗禁锢的童心。 描写童心初一

17、作文2 有时候孩童的一些言行，是爱的原始表达，简洁而纯朴，纯净而得意，其中却蕴含着令大人们深思的哲理。 爱在童心时，是一种毫无污染的，直教人滴泪的感恩，一种对生命的最无暇的诠释，对芸芸众生的深切关心。 我要叙述的是外甥的点滴，点滴中布满了爱的言语，生命的答复。 小树受伤了 外甥今年四岁了，姐姐给他买了辆小自行车，三只轮子的那种。单位院子成了他的赛车场，因此经常是叮铃般的笑声，像奇妙的音乐荡漾在院子的每一个角落。 那一天中午，姐姐在厨房烧菜，我在房间中看书，外甥则单个儿在院子中逛来逛去，骑在自行车上的他像只小蜜蜂一样穿梭在院子花花草草之间。不一会，我听到窗外一阵阵“哇哇哇”的哭喊声。糟糕，肯定是

18、外甥摔倒了!我放下书本，冲出屋外，正看到外甥对着一棵树皮受了点损坏的小树疯狂地哭，小自行车则倒在旁边。“怎么啦，韬韬?”我跑过去抱住他，“我撞着小树了，小树受伤了”，外甥喊着。 这时候姐姐也听见赶到，“收起车，回屋里去吧”，姐姐拉着外甥往屋里走，谁知他却赖着不走，“要给小树敷敷药才行”，小家伙坚持着。 其次天，大家都看到了院子里有一棵小树，上面缠着一圈白色纱布。 小麻雀也是人 七月的南方，经常多雨水。那一天，一场大雨过后，屋檐下积了些雨水，外甥于是跑出去玩耍，玩着玩着，他双手捧着一只小雏雀跑到我跟前：“大舅舅，这只小雀仔快要死了，你救救它吧!” 我认真看了看那只小麻雀，黑黑的羽毛都让大雨打湿了

19、，估量是被风打落下来飞不了了，浑身沾满了泥巴。“快，快，快，把它扔出去，很脏的。”我督促着。外甥一看我的态度这么冷漠，急了。他轻轻地把小麻雀放在沙发软垫上，然后一只手插着腰，另一只手指着小麻雀，俨然一副小大人的姿势：“大舅舅，你坏，看到小雀仔要死了也不救，还叫我扔出去，小雀仔也是人哇!” 听到外甥这样说，我哭笑不得，可是心情却很沉重，有点惭愧，面对小大人的“教育”，我默然了。 其实不管孩童的言语是多么单纯，行为是多么稚嫩，他们的童真却是珍贵的，可敬的。 爱在童心时，听生命在唱歌。 描写童心初一作文3 朱红砖墙，藤萝漫长。细碎的尘碾承着萦恋千年的似水流光，回廊寂寂无声。日晕明惶，慵懒的映过青树枝

20、桠，将在斑斑驳驳的石板，似有轻响阵阵，不绝于耳。姥姥家的小院是我儿时温润的家，是我童心烂漫的地方。而姥爷舒然明朗的童心宛如晴静的空，在小院之上徘徊。 与姥爷可称“忘年交”。少不懂事时竟戏称姥爷为“玉光兄”，姥爷不愠不恼，目光殷殷，高声应答，颇显顽皮童真之心。平素挽着姥爷信步小院，老叶也许童心使然，牵起我走向木栅，瘦小暗黑的蚂蚁在木栅四周困难爬行，背上的“重担”令它步履蹒跚。嘴角上扬，我挤出一丝不屑，欲动手将其碾死。姥爷缓缓蹲下身，“你生活辛苦，我若落井下石，还不如帮你一把。”声音肤浅浑厚，颖慧如水。我不由端详起这小小的蚂蚁，悬在半空想碾它的手，不忍的落下了。姥爷是在对蚂蚁说话么?心底涟漪浅浅。

21、 倏的明白，姥爷之语是在提喻不谙世事的我。微风拂面，暗香盈袖。姥爷起身，握住我的小手该回家了。 为人处事之哲理，仿佛就蕴含在姥爷看似童心荡漾的举动和话语中。姥爷真的是由于童心使然么?看蚂蚁，抑或品尝人性。 恶作剧是我的惯用手段。姥爷水杯里的盐，姥姥被子里的纸团，都是我的杰作。姥爷并不多言，却在遛弯儿时带回了一本儿童书。姥爷澄清是没给自己看的。姥姥笑他童心未泯，姥爷不以为意。奇怪心蠢蠢欲动，我蹑手蹑脚的潜入姥爷的房间，“偷出”了这本书。翻开，便爱不释手，目不转睛，没有留意到姥爷正慈爱的望着阅读的我，满足地点着头。 倏的明白，姥爷正是为我和书籍牵了一缕长长的红线。心智简洁的我因了这条坚韧丝柔的线而

22、日渐博闻。姥爷坐在我的身旁，“把你喜爱的故事给我讲一个。” 与书结缘，仿佛就是由姥爷看似童心未泯的举动和话语中“无心插柳柳成荫”的。姥爷真的是由于童心使然么?看儿童书，抑或翰墨书香相伴一生。 姥爷确有童心使然之时，与我对诗罚弹脑门;和我下棋，大战三十回合;上网匿名与我长谈，不当心暴露了身份。诸如此类，滔滔不绝。 浅吟低唱，执子静思，案“微小之物”的纹理。一切好像又不是姥爷的童心使然。那是对外孙女的良训，却隐而不言，潜移默化，真当深远长久了。 大爱无声亦无欲，落花满地尽沾衣。包涵万象的空微笑不语，永久留连在小院上空的一方净域。 描写童心初一作文4 村里的那口老井，因竹叶的遮盖，井口处的光线颇淡。

23、似神奇幽静的殿堂。纵是骄阳高照的丽日，也只是点点的碎光浮动。 题记 摩挲童年。稚嫩 摩挲童年，我们不敢轻易挪动手臂，生怕弄疼每一个简洁的景象或每一个粗糙的老茧。眼前的景象，出现开来。 坐在老井旁，我们几个小屁孩儿吵吵闹闹的。嚷着要去摸摸这个漂亮的地方。于是乎，整个村庄都充满着我们的笑声“快来呀!我抓到了!” “巧了，我也是!”竹片和蜘蛛丝构成的网被我们高高的托在手里。欢快的奔驰，一只蜻蜓跌落网上，停顿了飞行，当他正享受着日光浴，却不料被早已潜伏好的我们拿着网子用力一挥，上钩了!我傲慢的捏着蜻蜓，双手一叉，笑着“哈哈哈，厉害吧!”其他小伙伴投以艳羡的目光。 梦想童年。大胆 我的童年大局部都是坐在

24、老井旁，与几位小伙伴一起梦想：老井底下有没有小动物，天上会不会飞着老虎，有没有可能怪物披着人的外皮潜入村子 有一天我躺在草坪上，又梦想着蚂蚁王国该是什么样子。我变成一只蚂蚁进入蚂蚁王国，蜈蚣变成了王国列车搭载蚂蚁们出行，萤火虫的职务是当好红绿灯。蚂蚁王国一点儿也不比人们的差，甚至比人类社会繁华得多。蚂蚁们一大早就开头自己的工作，到晚上按时回家，并与家人共享这一天的所见所闻，一家人其乐融融，好不愉快。 我也慢慢反响回来，奶奶在等我回家吃饭呢。便匆忙与小伙伴告辞，屁颠屁颠的跑回家了。 乐趣童年。无忧 依旧是在老井旁，我与伙伴们有太多好玩的嬉戏，什么跳方格子啦、翻花绳啦、躲猫猫啦比比皆是。到现在回到村子里，脑海中还是会回荡起几个孩子稚嫩的童声“马兰开花二十一、二三二五六、二四二五七这些声音好像始终都在，好像在那口老井守候，让我回忆起童年。 春来花开，花落春去，流年似水，往事如烟。岁月流去我们的童年，渐长的我们告辞了老井的乐园，查找自己的路。老井的水却照旧蓄得满而不溢，深不见底。似一座禅僧捂着世间种种的因果恩怨。老井守着我的童年，也守着我那消逝的童心