教育教学反思与总结范文汇总关于教育教学的反思(四篇).docx

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1、 教育教学反思与总结范文汇总关于教育教学的反思(四篇)最新教育教学反思与总结范文汇总一 一、仔细钻研教材，明确指导思想。 教材以英语课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变学生的英语学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使学生体会英语与大自然及人类社会的亲密联系;体会英语的价值，增加理解英语和运用英语的信念;初步学会应用英语的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要英语事实和必要的应用技能。 二、仔细备好课，突出学问传授与思想教育相结合。不但备学生而且备教材备

2、教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、注意课堂教学艺术，提高教学质量。 课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究英语学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把英语教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同

3、进展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生英语学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，

4、具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习英语的自信念，提高学生学习英语的兴趣，促进学生的进展。 五、仔细批改作业，做好课后辅导工作。 布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对英语产生了兴

5、趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成绩。 今年我担当高三班的英语教学，最终一学期，时间较短，任务重。这一学期来，本人仔细讨论学生，关注学生，讨论课标，梳理学问构造，有规划地落实复习任务，顺当完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下： 一、分析学情 经过高二一年的教学，已根本摸清学生的学习根底，更好的“因材施教”，针对不同的学生，指导和要求也不一样。其中69班为理科特色班，学生普遍英语根底较好，但也有极少数同学英语有严峻的偏科现象，针

6、对这一状况，我采纳统抓整体，协作单个辅导的原则。68班为理科平行班，针对平行班的学情，我实行的是狠抓根底，稳打稳抓。 二、讨论考试说明和高考考纲，把教学规划落到实处 1、仔细学习课标及考试说明，落实教学目标、培育学生力量，讨论高考命卷的方向。 2、仔细讨论高考。今年为湖南新课改高考的第一年，任何东西都是新的，仔细讨论20-年的考纲和考试说明，了解20-年的高考要求。同时还仔细分析了近几年高考英语试卷，结合新课改的要求，把握高考英语命题方向，特殊是高考新题型，做到心中有数。留意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。 3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避开“题海战”。

7、 4、备课组统一备课、资源共享，切实提高复习效率。同时仔细分析20-年湖南高考样卷，把握高考试题的方向和难度。 三、大量练习促进学生对根底学问的稳固和力量的提高 1、课本复习是学生力量提高的关键。从开学之初即对课本学问点仔细归纳和总结，通过练习的形式进展学习反应。 2、作好听力训练是提高成绩的保障。 学生在周一，周四下午6：40到7：00的时间统一进展听力训练。考前一周每天让学生听一套历年高考听力试题，进一步提高学生的听力解题力量。 3、扩大阅读，培育英语阅读力量。 要想英语取得好成绩，课外阅读必不行少。我搜集了大量的高考经典的文章，同时，我实行了每天利用课前七分钟让学生做一篇阅读理解的限时训

8、练方法，极大的提高了学生的阅读力量。 4、仔细批阅学生英语作文，推举学生优秀作品。 本学期搜集大量的历年高考优秀作文，整理各类作文的范文和模板，供学生背诵和仿照。同时，对每一位学生英语作文进展面批和指导，提高他们的书面表达力量，鼓舞了学生的英语学习积极性。 四、加强学习，提升自身素养 积极到外校听课、评课，听讲座，虚心向同行学习;与教研组的教师争论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。多看课外书籍，培育多种兴趣爱好，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 最新教育教学反思与总结范文汇总二 俗话说得好，“父母是孩子的第一任教师“。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特别的地位和影响

9、，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。 近年来，由于家庭教育的不和谐，作为一名教育工，我产生了很多的困惑：为什么现在很多孩子学习挺好，但动手力量很差呢？为什么现在很多孩子多才多艺，但心理素养很糟糕呢？为什么现在很多孩子在学校是个“乖乖娃“，在家里却成了“小霸王“？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教育工的深思。 学生良好行为习惯的形成，必需是良好的学校教育与良好的家庭教育亲密协作的结果。然而，教师们经常会发出这样的感慨学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵抗家庭消极教育一天。 现状之一：教子方法有失偏颇我们通过深入分析、讨论家长的心态和行为后不难发觉，当前的家庭教育方式主要有以下几种类

10、型： （一）“望子成龙“型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们由于历史的缘由，经常把自身成长过程中的种种“圆满“，用最美妙的“盼望“寄予在自己的孩子身上，因而对孩子“成才“的期望值较高。详细表现在： 其一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最麻烦的问题。孩子的功课分数，是家长最关怀、最敏感的话题。“学“而优则“奖“，已成为很多家长鼓舞子女学习的常用手段，“学习至上，成绩至上“是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不愿过早地把责任加在孩子身上。二是不屑于让孩子干“杂活“，怕影响孩子的学习。如果孩子考了个好分数，家里便是“阳光绚烂的日子“。如果孩子考差

11、了，家长几天都没有笑容。 其二、舍得投资。不少家长为子女请“家教“、买参考、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了嘱咐孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参与作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班在家长的心目中，这完全是一种“责任“。 （二）“顺其自然“型。这是独生子女现象消失后，家长由于自身的价值观的认同而实行的教育方法。不行否认，有的家长是由于懂得遵循教育规律而理智地实行的这种教育方式。但更多的则是由于忙事业而无暇顾及，或由于自身的局限而无赖放弃。详细表现为： 其一、“代理家长“的现象较为普遍。很多家长把教育子女的事情

12、让位于外公、外婆等“隔代人“。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为“重心“、“中心“、“轴心“。“吃什么“、“穿什么“、“用什么“时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那“特殊的爱“，使得孩子普遍缺乏生活阅历，自我效劳力量差。热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子很多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的“关爱“中滋生。 其二、“心有余而力缺乏“。家长盼望自己的孩子成长、成才。然而，剧烈的“盼望“和教育“方法“之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了“熟识的面孔生疏的心“。在现实生活中，一个可以领导成千上万人的企业家，不能说服家里的一个“珍宝“而找教师“告状“、“述苦“的现象绝非个别。家长经常感慨在子女面前，教

13、育“无从下手“、“伤脑筋“。 究其缘由，家庭教育的超现实性和不全都性是造成“望子成龙“和“顺其自然“的家庭教育方式的主要症结所在。所谓的“超现实性“，是指家长对待孩子“严“而出“格“。他们不能正确、客观地对待和教育自己的子女。他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和盼望，经常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。 所谓的“不全都性“，是指家长教育孩子“严“不入“格“。在情感上，家长都重视孩子的教育。然而在现实生活中却往往无视教育的点点滴滴。如“顶嘴“、“自私“、“不招呼客人“、“不孝敬老人“等等行为，有的家长往往放松对孩子的严格要求。长此以往，孩子养成了一些不良

14、行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束手无策。于是消失了学校里的“乖乖娃“成了家里的“小霸王“的特别现象。 现状之二：孩子的表现差强人意现实生活中的孩子，由于受家庭和社会不良风气的影响，他们在学习和生活中表现出了种种令人担忧的“怪圈“。 “怪圈“之一、崇拜金钱在市场经济高度进展的今日，学生对金钱已越来越渴望。在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。据调查，半数以上的学生拥有个人存款，少则几百，多则几千。学生手中有了钱，请吃零食、赠送礼物、请打台球、玩嬉戏机的现象随之消失。用钱请人做作业、做清洁的现象也不是什么新闻。特殊是“下暴“现象更是引起了全社会的广泛关注。这些不良现象的产生与“崇拜金钱“的社会思潮有

15、着亲密的联系。 “怪圈“之二：铺张钱物我们通过调查后发觉，学生经济收益的主要来源渠道有： （1）测验考试成绩“达标“后的“奖金“。 （2）替家长买东西时剩余的“零钞碎票“。 （3）家长每天给孩子的早餐费和车费。 （4）个体经营者的孩子还有“帮工钱“。 （5）亲戚朋友赠送的钱物在学生眼里，这一切全是“得来全不费功夫“，因而铺张钱物的现象非常严峻。他们可以随便铺张食物，可以随心所欲地更换文具，衣服鞋帽不时髦新潮就打入“冷宫“。学校门口的地摊，其喧闹程度并不亚于集贸市场。学校拾到的各种衣物，极少有学生前去认领。 “怪圈“之三：流行享乐有的学生对生活非常挑剔：吃的要精细养分，穿的要新潮高档，用的要新颖

16、美丽。男孩玩的是四驱车、电子嬉戏机、变形金刚女孩拎的是精巧的小包，戴的是精致的发卡，看的是精致的卡通书有的学生上学、放学还要请人接送。有的学生干脆用钱雇佣“棒棒“背书包。有的学生懒得走路，打的回家让父母下楼给钱。在家里过的是“饭来张口，衣来伸手“的生活。 “怪圈“之四：唯我独尊有的学生在家里对父母的称谓已用“喂“来代替。不能不说他不爱自己的父母，不能不说他不敬重自己的长辈，或许，在他（她）的心目中，或许他（她）更爱的是自己，更看重的是自己。现在的独生子女，只知受人爱，不知爱别人。缺少互爱精神，对别人、集体的事漠不关怀。缺乏公平、公正的意识，对损害别人的利益的事无动于衷，他们心中只有“我“的利益

17、。 在学生中消失的种种“怪圈“，真实地反映了现实社会中的一些不良意识正在潜移默化地污染着学生的心灵。消退“怪圈“，亟待学校、家庭和社会的共同努力，为了孩子的安康成长，我们必需对家庭教育进展指导和帮忙。 对策之一：重视教育合力的形成 只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家长开放日，利用现代教育和素养教育的观点，全面指导家庭教育。 1、指导家长“信任孩子“。孩子是新生力气，信任孩子，就是信任自己。每一个家长，都应当对孩子有充分的信念。 2、指导家长“赏识孩子“。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎每天都有己的选择。 孩子的兴趣就

18、是探究世界，越是不会干的，他就越想干，会了就不干了。孩子是培育教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永久是他的后盾。在提高家长熟悉的根底上，实行同一的内容，统一的标准来进展教育与评价。学校重在“如何做“，家庭重在“怎么做“。学校和家庭亲密协作，以实践为重点，准时反应，树立典范，找出差距，再教育，再实践，从根本上克制“教育靠学校包打天下“的被动局面。对策之二：重视家庭活动的开展。 生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。教师完全可以以传统节日为契机，开展丰富多彩的家庭活动。如春节期间开展“受欢送的小客

19、人，受赞扬的小仆人“实践活动。在妇女节、重阳节期间开展“妈妈好“、“祝愿老人“等情感活动。在中秋节期间开展“我爱我家“的系列活动通过活动的开展，家长以“情感“的桥梁，以“亲情“为纽带，适时对孩子进展教育，肯定会收到意想不到的效果。 对策之三：重视和谐家庭的建立。父母应当特别细心地营造一个令孩子身心安康成长的家庭人文环境。父母应当以自己的言传身教以及在生活中制造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、安康、宽松的家庭气氛中。培育孩子活泼、开朗、英勇、进取的性格，培育孩子良好的公民意识和社会责任感，培育孩子树立公平、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。 重视

20、家庭教育是现代教育的必定，也是学校实施素养教育成败的关键所在。作为学校，有义务、有力量对家庭教育进展适时、适当的指导。为了共同的目标，我们必需“心往一处想，劲往一处使“，我们的教育才有效益和盼望。 最新教育教学反思与总结范文汇总三 反思过去，很多感慨，酸甜苦辣一应俱全。思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高熟悉社会、适应社会，分析问题、解决问题的潜力。在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此，要求教师务必具备较高而敏捷的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学资料与学生生活实际结合到达教学目的。反思以往，

21、结合自我的教学，浅谈几点反思体会。 一、要自觉提高自身素养 “打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素养教育，首先要提高教师的自身素养，主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务潜力要提高;二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素养，务必扎扎实实地做到如下几点。 1.坚持学习。随着改革深化和社会进展，政治理论也在不断地丰富和进展。绝不能满意于学历达标和原有的学问，务必不断学习，不断更新学问，才能使自我的熟悉适应进展的需要。学问是相关的，互通的。因此，只有把握丰富的学问尤其现实学问，才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，使教学生动幽默、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴

22、趣，调动学生求知的欲望。但是，应对学问爆炸时代，我们所把握的学问往往难以跟上形势的进展。所以必需要树立终身学习观念，不断吸取新学问，丰富其他学科学问，跟上时代的节拍。不断进展教学反思，记取和总结自我的教育教学阅历，努力使自我的教育教学少走弯路，让学生愿意理解。有学生对我说过：“教师，我原来对思品课是没兴趣，喜爱你上课，才对思品课产生兴趣”。为了充电，我常常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。尽可能常与学生及社会上不一样层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的丰富经受，常以我自身的经受说给学生听，或许才有如此效果吧。 2.勇于反思。教师要有渊博、深

23、厚的学科学问，更重要的还需勇于反思，敢于应对和改善自我的偏差和错误，才能不断提高自我的业务潜力，这就要求教师专心参加教学讨论，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和把握思想品德课教学的好方法，有效地推行素养教育。我几乎每上一节课后，都对自我本节课写上那么一两句，有时不用多。不断反思，时时提示自我，本节课学生反映状况怎样?学生的每一句话我都会在意。记得有一次，上课时有个学生静静地对我说：“教师，您以后能把一节课资料讲完吗?”原先我上课时，备课的资料在上课有时不能按时完成，除了随机加的资料之外，关键在于我语言还不够简洁。我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提示自我，确实不能再这样了

24、。这本身就是教学要求啊!“吾日三省吾身”，很难做到，但常反省自我还是能够的。 3.为人师表。正人先正已，教师务必以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不一样看法，也不能在学生中大发言论，误导学生，学生对社会的熟悉还不成熟。在举止上，要时时到处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。比方，我的一般话不是很好，语速快，讲课时我就提示自我留意。当我一般话发音不准或有错别字时，学生能准时指出帮助我改正。这些都是我这几年的收获。正由于我能正确对待我所犯的错，学生也深受影响。记得一次在初三(2)班上课，有学生在课堂上违犯纪

25、律了，当时我也不能精确明白是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要成认错误并改正，我们大家都会原谅他的。说完，就有个同学站起来了。当时我真的很快乐，不是学生犯错，而是不用我去一个个查，可能因查不出而为难，更重要的是学生熟悉自我的错误，并敢于成认自我的错误。 4.教师要敬重学生。这唯恐是最重要的一点，学生敬重教师是就应的，但教师也就应敬重学生的权利，敬重学生的特长、共性和人格。有的教师总是一厢情愿替学生“着想”，认为自我是为学生好，而经常忽视学生的权利。于是，上课常常拖堂，挤占学生的课间活动时间，任凭把学生的小课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。甚至自我做法欠妥当，也不敢应对。记得上

26、学期，有一次上课时，或许因此刻中考思想品德课只作为毕业，学生不太在乎。一个成绩还比拟好的学生觉得听课没兴趣，就抄写英语。我提示了一次，她仍旧我行我素。当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半。立刻，教室很宁静，由于大家明白我一般状况是不会生气的。在一片寂静中，连续将资料上完。课后我与学生谈话了解她的想法，我给她赔礼，学生也成认了她的错。再次上课时，我当着全班同学的面给这位学生赔礼。有学生不理解，说上思想品德课写英语就是不对啊!对此我没多解释，主要说明白教师也会犯错误。记得很清晰，当时班上同学给我鼓了掌。这样，我赢得了学生的信任，许多学生有什么心理话常常找我说，甚至请我为他们出办法。我敬重

27、了学生，学生也敬重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。这或许是作为教师比拟幸福的事了。 5.教师要持续欢乐心态。只有教师的简洁欢乐教学，才能使学生乐于接近教师乐于理解教育，才能感染学生欢乐情愫。固然，教师也是人，在现实生活中，有种.种的苦恼和不如意，要持续欢乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在应对学生时摒弃懊恼，调整自我的心情，持续好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关怀学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不快乐的心情。学生都说，教师请别生气，生气会老的。我乐了，抓紧调

28、整好心情连续上课，课后又单独找学生谈了话，解决了问题。因此，我与学生的关系相处是比拟融洽的。因此在学期完毕时，学生给我打的分，还是蛮高的。 二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率 初中思想品德素养教育的主渠道仍旧是课堂教学，使学生较好地把握中国特色社会主义的根底理论学问，务必坚持“教师为主导、学生为主体”的教学原则，改善教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。教学的形式是多样的，我依据不一样教学资料，结合学生实际，采纳不一样的教学方式，如：“探求式、导读式、争论式”等。无论实行怎样的方式，总之，要表达教师为主导、学生为主体，面对全体学生，全面进展的教学原则。到达传授学问，提高

29、学生政治理论学问水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素养，使知与行统一。因此，每学完一节资料，只要是与学生活学习有关的，我几乎都要学生反省自我的行为，引导他们学着解决遇到的问题。例如，初一年级学生刚进入初中学习，对中学的学习有许多不适应，我在讲完“学习新天地”的资料后，还常常问问学生学习状况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助学生解决学习生活中的难题，成为他们的良师益友。 三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。 理论联系实际，也就是小课堂与社会大课堂结合，是初中思想品德课推行素养教育重要途径。其主要方式就是学到相关学问的时候，让学生结合社会调查采访，联系自身和同学的实际，开阔学生的

30、视野，进一步熟悉中国特色社会主义建立理论和改革开放推动着我国经济建立的快速进展。然后在课堂上进展争论分析，写政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的学问得到检验，得到升华，从而激发学生对社会的熟悉和追求，有效地提高学生思想品德学科的理论素养和思想、道德、觉悟水平，获得良好素养教育效果。例如，针对学生厌学，在讲“珍惜受教育权利，履行受教育义务”时，思索学生去落后农村不便利，我结合学生实际，让学生上网搜集落后学校条件的相关资料和图片，加上自我搜集的，做成课件，透过和我们学校的条件比拟，展现给学生，让他们感受农村尤其山区学生不简单，学习条件不好甚至恶劣，生活环境那么艰难仍旧努力学习，激发

31、学生对学习的求知欲。 反思带来的收获我感受颇深，如今也尝到了必需的甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢送和宠爱的教师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。欢乐教师就是教育教学的欢乐，就有学生学习生活的欢乐。这就是新型师生关系要求做到的，我做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自我的教学水平。 最新教育教学反思与总结范文汇总四 7月7日，在岳麓二幼的音乐厅中，全区幼儿教师针对3-6岁儿童学习与进展指南中的科学领域进展了理解与研讨，并有幸请到了湖南师范大学的杨莉君教授为我们讲解。一天下来，虽然略有疲乏，但从中收获颇多，更对科学领域有了更深的熟悉与了解，对以后开展科学活动也多了一

32、些想法与自信。 始终以来，科学领域是我比拟犯难，也始终没有自信开展好的一个领域。首先是自己本身在这方面的学问有些欠缺，对于书本中某些科学学问自己也不是非常了解，因此，就更难用孩子们能够理解的语言对他们进展说明。此外，教参书中有些操作材料并不易于预备，尤其是在班上孩子人数较多的环境下，因此，这也给开展教学活动提高了难度。更为重要的是，科学领域中有些学问比拟枯燥，孩子们简单失去兴趣，有时又由于孩子们沉溺在好玩的操作中而使活动秩序混乱，因此，如何在激起孩子兴趣的同时又保证活动秩序，让孩子们从中学到东西，考验着每个幼儿教师的教学力量。 自指南公布以来，它成为每个幼儿教师的“福音”，在指引我们前进的方向

33、的同时，还告知了我们前进的方法。对于科学领域，在指南上也对其进展了具体的阐述，并针对不同年龄的幼儿提出了相应的教育目标和教育建议。通过对指南科学领域的学习，我深刻的熟悉到孩子们的科学不是成人世界中的常识，不是公式，更不是原理法则。它不神奇，也不遥远，它就在我们的身边，而我们要做的，也不是把我们知道的去告知孩子们，而是引导他们去发觉探究，在他们遇到困难的时候供应适当的帮忙，让他们自己去理解、建构属于自己的世界。 在过去的.活动中，我太注意对孩子们学问的讲解，盼望他们能从每个“试验”中学习到其中的学问，反而忽视了孩子们自己的发觉与探究，更忽视了大自然这个学问的宝库。指南科学领域中第一个目标就是“亲

34、近自然，喜爱探究”，“幼儿自然的、身边的、熟识的、生活中的事物是他们最感兴趣的”。在大自然中，每一个孩子都成了小小“科学家”，能发觉每一片树叶的不同，能想象每一只蚂蚁的不同故事，更能冒出很多让人意想不到的问题来，而奇怪心和兴趣则是科学探究中的首要目标。因此，在以后的生活中，我会多利用身边的事物来帮忙孩子理解，并常常带他们多接触大自然，激发他们的奇怪心和探究欲望。另外，宽松的教学环境也是不行或缺的。只有在宽松、愉悦的环境中，孩子们才能欢乐地发觉，大胆地表达自己的所思所感，养成敢说敢表达的好习惯，促进师生间与同伴间的沟通。 总之，我会依据指南中科学领域中的内容及指导原则，用行动努力改善教学环境，加

35、强教学力量，鼓舞、支持幼儿探究科学活动。从孩子感兴趣的事情入手，敬重其的兴趣需要，让他们在探究中学习科学。将孩子们生活中的素材以及他们四周的环境中的科学现象渗透到幼儿的日常生活和区域活动中去。 科学并不神奇，对于孩子来说，科学不是公式，不是原理法则，它是身边的花草鱼虫，是常见的,是好玩的活动，是欢快的嬉戏，孩子们在尽情的嬉戏中学会认知、学会做事、学会生存、学会做人。听了李岩教师的讲解知道了创设适合幼儿探究必需要有物质环境，营造宽松、愉悦的科学气氛，给幼儿进展探究活动供应支持。幼儿的进展是通过与环境中的人和物的相互作用而获得的。同样，幼儿的科学兴趣也必需在与环境的相互作用中产生。为此，我们首先要

36、为幼儿创设一个学科学、爱科学的良好气氛和环境。 幼儿对世界布满了奇怪，激发幼儿探究的激情，是培育幼儿探究力量的前提。因此，我们应开展多种适合幼儿探究的内容、方法、组织形式，使幼儿能积极主动的去探究。促使幼儿观看身边事物，进展思索，提出问题，让幼儿把自己观看到的细节、成果或查到的答案大胆的表达出来。在开展各活动中，我们应留意以下两点： 1、供应丰富的材料，为幼儿制造探究科学的环境。 材料是幼儿活动的物质条件，只有供应适宜的幼儿材料，才能保证探究活动的有效进展。教师应合理、科学、有序地为幼儿供应相关的操作材料，让幼儿通过直接接触材料、动手操作材料、充分感知材料的特性，利用手、脑、口等感官来充分熟悉

37、和探究，也就是要为他们供应更大的自主探究空间，让幼儿处在轻松拘束的学习环境中，让他们拥有足够的自主探究与发觉的时机和时间，让他们在科学教育活动中充分发挥主动性、积极性，表达科学发觉活动中的乐趣。2、以“玩”贯穿各活动，培育幼儿探究兴趣。 “玩”是幼儿的天性，幼儿通过“玩”来探究，嬉戏气氛会浓烈。幼儿拥有自由选择的权利和制造的时间，能和同伴、教师自由沟通，这样为幼儿营造了一个宽松、自由的学习环境，使幼儿感到轻松而无压力，能自如地进展探究。对于幼儿来说，唯有玩，在玩中才能进展制造。所以我们要鼓舞幼儿大胆地玩，主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、观看力得到了进展，提高幼儿观看、比拟、

38、发觉等科学探究力量。 幼儿只有对事物产生质疑，提出问题，才会去探究，去尝试，去寻求解决问题的方法。如在试验活动课中，幼儿对一样形状的两辆汽车，一辆会自己跑，边跑边响音乐，而另一辆必需自己用手推着跑。孩子们对此眼睛里产生了疑问，于是我对幼儿：“找一找两 辆汽车有什么不同？”幼儿认真的观看比拟着两辆汽车。此时我引导他们发觉一辆汽车底下有开关，盖子里面有电池；而另一辆汽车没有。”“有电池的一辆会自己跑，没有电池的不会自己跑。”孩子们发觉这个隐秘快乐极了。接着，他们有尝试着安放电池，试着怎样放才会接通电源，在这些尝试活动中，幼儿养成了认真观看，动手实践的好习惯。而且，孩子们看得都那么仔细认真，每当有不

39、懂的地方，他们便会大胆的来问我，我总是急躁、热忱地答复，帮忙幼儿共同查找答案。培育幼儿不怕说错、做错，没有顾忌地绽开思维活动，让幼儿的思维处于开放的，活泼的状态。孩子们与教师没有顾忌，相当宽松的环境中，渐渐养成了敢说敢表达自己心中想法的习惯。对于力量差的幼儿要常常赐予恰当的引导，即使他讲得不符合实际，教师也不能称赞和否认，实行积极引导的态度。经常送给孩子们一个鼓舞的眼神和鼓励的话语促进孩子去克制困难，独立解决问题的力量。幼儿生来具有的奇怪心是柔弱的，简单受到不恰当的教育压制，一旦受到压制，幼儿就会失去科学的兴趣。 让幼儿大胆发表自己的意见，大胆提出质疑，充分感受交谈的乐趣，教师以公平的地位参加

40、其中、并鼓舞幼儿，为幼儿创设一个宽松和谐无拘无束的情景来满意幼儿的奇怪心，进展幼儿的求知欲，将幼儿开心地引进科学的殿堂。总之，科学教育内容丰富多彩，奇妙好玩。教师要充分发挥科学的魅力，奇妙地组织科学教育活动，激发幼儿对科学的奇怪心和探究欲望，引导幼儿用科学的探究方法去探究问题，解决问题，体验乐趣，培育幼儿的自主探究力量。 丰富多彩的“科学领域”课程，已经完毕了。这次学习使我感受颇深，受益匪浅！ 通过两天的学习，我知道了幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对四周物质世界进展感知、观看、操作、发觉问题、查找答案的探究过程。其宗旨就是对幼儿进展科学启蒙，实施科学素养的早期培育，促进幼

41、儿整体素养的全面进展。 国家公布的幼儿园教育指导纲要将科学教育列为幼儿一个重要的学习领域。并明确指出科学教育的目标和任务就是促进幼儿的认知和社会性的进展。通过两天的学习我有以下两点熟悉： 一、要强调幼儿思维力量的训练。由于科学教育活动是幼儿自主的探究活动，在活动中， 幼儿要对事物进展观看并给予观看以意义，要对信息进展联系和比拟，要对现象作出假设并加以验证，这些都离不开思维力量，纲要也把思维力量列为幼儿科学领域的关键力量。 二、要强调科学技能的培育。在幼儿的科学教育中，仅仅注意科学学问的获得是不够的，方法和技能的把握非常重要。方法和技能经常被比方为“点金术”。由于，教师所能赐予幼儿的科学学问是有限的，而假如赐予幼儿猎取学问的方法，那么幼儿可以自行获得更多的学问。幼儿的科学活动虽然简洁，却也经受了完整的科学过程。这些根本的科学技能，正是幼儿对科学过程和科学方法的最初把握。只有当幼儿把握了必备的技能时，才能真正成为自主、自动的学习者。