小学语文教学心得体会800字小学语文教学心得体会简短(9篇).docx

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1、 小学语文教学心得体会800字小学语文教学心得体会简短(9篇)小学语文教学心得体会800字 小学语文教学心得体会简短篇一 习作虽然在三年级才开头，但是我却以为习作指导应从一年级抓起，教师应想方法让学生很自然的走进作文。要想自然的走进作文。 （1）要加强说话训练。低年级学生思维活泼、想象特殊丰富，他们的思维没有任何框架，敢想敢说，因此教师应抓住有利时机培育学生说的力量。 （2）是重视写话训练。言为心声。教师要告知学生写话就是把所说的话用文字写下来，削减学生对写话的恐惊感。 （3）是提高写话兴趣。“兴趣是最好的教师”。低年级的写话训练是为中高年级的习作打根底的，培育学生对习作的兴趣应当从低年级抓起

2、。为了提高学生写话的兴趣，每周口语交际课抽出1节为展现课。学生把自己写得好的句子念给大家听，然后师生共同评议好在哪里。 “不积跬步，无以至千里。”无论是口头表达，还是书面表达，都是语言积存内化后再制造的过程。 （1）阅读：课外阅读是课堂教学的延长和补充，它能开拓学生的视野，丰富学生的学问，还能培育良好的学习习惯。 （2）背诵，要求学生背诵优秀诗文，背诵精彩片段，背诵好词佳句。学生背诵的都是标准的语言材料，通过大量接触语言文字标准的作品，形成对语言文字的感性熟悉。 （3）摘抄，不动笔墨不读书，“好记性不如烂笔头”，作文指导小学作文教学。学生无论是阅读教科书上的，还是阅读课外书上的，对那些美丽的词

3、、句、段，都要熟读成诵，最好能顺手摘抄下来。积存丰富了，语言就会生动而丰富。 （1）注意课堂的作文指导。记得有位教师曾这样指导五年级的学生写描写春天景物特点的作文。首先给学生一周的时间观看，然后让学生回忆自己观看到的春天有哪些特点。接着我让学生围绕一个特点，联系实际，发挥想象，写一段话。对于五年级的学生来说，这个片段训练很顺当完成了。 （2）是营造自由、轻松的表达气氛。我们在教学中要努力激发学生写作的欲望，不要用自己的思想去限制学生的思想，而要学会用学生的眼睛去看世界，用学生的耳朵去倾听生活为学生演奏的乐曲，让自己的思想感情和学生的思想感情交错在一起。 每次在作文讲评时，教师都能从学生渴望的眼

4、光中感受到他们盼望教师确定性的评价。每次作文评讲，都要选取具有代表性的好作文，在评讲的过程中渗透写作方法和写作学问。由于这些好作文都是他们同学写的，离他们很近，便于他们学习、借鉴。另外，对于那些写得很好的作文，鼓舞他们向学校播送站、黑板报、各地报刊杂志投稿。把学生优秀作文编辑成册。这些做法，都能大大激发了学生写作的兴趣，调动了学生的积极性，让孩子们乐此不疲地积极参加到写作中来，让他们体会到作文再不是一件苦差，而是一件欢乐的事情了。 固然，作文教学仍旧是任重而道远，我们仍将上下求索！ 小学生学习语文最头痛的就是写作文。如何解决小学生写作文难的问题，在自己的教学工作中，我自己觉得发觉可以从下几方面

5、的去做： 许多学生一看到作文，最头痛的就是不知道写什么内容。记得我是学生的时候，我的教师就告知我，要想作文写得好，就要关注身边的一切，当时就特殊留意身边的事和物了，到写作的时候，似乎不管什么样的作文，自己都有内容可写。今日自己当教师了，也同样把这个方法告知我的学生。其实生活中许多的素材都是我们写作的元素，多数孩子觉得没什么可写主要是没专心去关注自己身边的人和事，同时我认为这样的积存，对于培育学生对事物的敏锐度也有很大的帮忙，久而久之的积存，作文内容就丰富多彩了。 生活中的内容积存多了作文就有了可写的了，但在写时应当还得留意材料的筛选。有许多孩子在写作的时候，一看到写事的就把自己做的事任凭找一件

6、来写，我觉得在这时，教师应当指导孩子在自己积存的材料中去选择最贴近自己生活，最能与主题有共鸣的内容来写。同时应教给学生一些写作技法。 如：1、学会为文章添枝加叶。 2、小中见大挖掘平凡事物中的真谛。 3、转换视角一料多用。 在作文教学中，应非常重视培育学生的想象力，常常训练学生写一些想象作文。 首先是培育学生有依可想。在学习卖火柴的小女孩一文时，在学习到“大年夜，又下着雪，一个穿着一双很大的拖鞋的小女孩在街上卖火柴，突然两辆马车飞速地冲过来，吓得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。说等他有孩子时可以拿它做摇篮。”这句时让学生谈读后感受，然后以我就是那位小男孩为

7、题写一篇读后感。学生们在文章中写出了对小女孩的怜悯，对那个社会制度的愤怒。 其次，给孩子们搭建想象的平台，让孩子们在写作的空间任意飞翔。如：让孩子们写二十年后的我、我长大了以后、假设我是市长、我的抱负、假设我会克隆等这样的文章，来训练孩子们的思维，想象给孩子写作添上了翅膀，有些孩子发挥极致，洋洋洒洒上千字不成问题，有些孩子不仅能想象将来，更珍贵的是能充分熟悉自己的今日，要想能实现自己的抱负，现在必需要好好学习，朝着自己的目标努力。 要想让学生写出有切身感受的文章，那就必需得让学生先动手，然后再动脑。我布置学生杀过鸡，杀过鱼，上山采树叶、做过环境调查，做过手抄报，为生病的同学做过募捐活动，炒菜，

8、包饺子，整理自己的小天地，帮忙妈妈做家务，等等。由于学生亲自去做这些事，在做事的过程中就会有很深的感受，把这些感受记录下来，便是一篇篇精彩的文章。 同时，我会让学生在写作前先动口说自己所做或看到的事，学生会说了那么写的时候才会动笔快！ 多“读”俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”学生通过大量地反复地阅读课文，在潜移默化中不断改造自己的语言，标准自己的语言表达，从阅读中吸取作文的养分，为写作效劳。如：我在教十里长街送总理一文时，让学生反复朗读第一段，深刻体会人们在等候总理灵车到来时的情境。在体会的同时，学生还从中学会了不同人物的外貌、动作、心理描写等方法，为今后写作奠定了良好的根底。 小学语文教学

9、心得体会800字 小学语文教学心得体会简短篇二 前些日子，我校张主任叫我看了看教研室下发的关于语文教师读书的必读名目 ，当我看到小学语文教学内容指要写话习作这本书之后，一下子就被吸引住了，我想，我肯定要好好把这本书读完。由于我觉得自己在写作教学方面一无所知，从来就是靠着感觉和自己的思绪上课，而根本不知道如何进展有效地写作教学。 通过读这本书，我觉得自己的教学有了思路，有了方向，更有了明确的好方法。 以前我的常规写作教学就是依据语文书综合学习里的写作要求来让学生们先简洁的自己写，然后再简洁地评一评优秀作文，然后再让学生写这样的教学套路，以致我发觉，学生们一到上作文课就央求我说道，教师别上作文课了

10、呗。我在想，语文课，最重要的一项根本技能就是写作，写作关系到学生语文成绩及语文素养的凹凸，甚至很有可能打算着学生以后语文学习的进展，或许到将来的社会，拥有一项较好的写作功底会直接关系到孩子一生的成长进展，如此重要的写作课，竟然令我的学生们如此反感，是多么的不幸和悲伤啊！因此，为了学生将来的更好的进展，我想，我必需好好改良自己的写作教学，让学生们都能爱写作，会写作，写得多，写得好！于是，小学语文教学内容指要-写话习作正恰逢时候的为我教导这方面的迷津，让我在写话教学中痛饮一泓清泉，畅快淋漓地享受着吴中豪教师的涓涓指导。 这本书共分三大局部，第一大局部是语文教学目标和教学内容；其次大局部是小学1_6

11、年级写话、习作教学目标和教学内容；第三大局部是教学内容讲解和教学建议。从三大局部中我们看出了语文教学的几个重要方面，使我们对语文教学有个全面整体的了解和熟悉。 第一大局部小学语文教学目标又从汉语、阅读、写话、习作等方面分别阐述，内容详细全面。 其次大局部向我们介绍了小学阶段不同年级的写话习作教学目标及教学内容，这为我们各个年级的写作教学供应了明确详细的参考。 而我认为对我最有教导价值的则是第三大局部，即各种各样的教学内容讲解和教学建议。 比方，写话局部共包括用一句话写自己观看到的事、观看简洁的图画写一句话、用几句话写出自己的观看到的事、用几句话介绍自己感兴趣的阅读材料等几方面。 从以上写话教学

12、建议中我发觉，原来写作并不是长篇大论，要写许多许多的字，我们教学上不能上来就给学生规定要写许多许多的字的作文，我们要从一句话开头渐渐引导学生进展写作。看到这里我欣喜若狂，写一句话，多么简洁啊，这样学生们就不会用愁眉苦脸地来写作了。于是我开头让学生们尝试着先少写些内容，看到什么，想到什么，或想说什么，都可以从一句话写作开头。 我发觉，这是个突破性地转变，原来的死气沉沉的作文课竟然布满了很多生气和活力，我看到了学生们发自内心的快乐和喜爱。他们快乐原来作文是如此简洁，他们喜爱原来写作可以如此畅快淋漓地抒发着自己的爱憎情感，就这样，我的学生们开头爱上写作，把写作看成自己的知心朋友一般，遇到事情就写下来

13、，写完之后感到如此轻松和愉悦！ 当学生爱写作了之后，我们开头尝试着段落写作。依据吴教师的建议，我在写作教学中向学生们教授了几点写段落的写作挨次，比方按事情进展挨次写，按时间挨次写，按方位挨次写，按事物的几个方面写，按先总后分的挨次写，按先概括后详细的挨次写等等。 我们练着写段落就从描述自己身边最熟识的内容开头，就这样，我发觉原来每个孩子都是精彩的小作家，他们写出来的内容甚至不左于课文中的内容。 就这样六年级的学生，不管原来语文根底多么差的都会尝试着自己写出一大片段落来。我想这些进步都是吴中豪教师教导的，都是读了小学语文教学内容指要写话习作中给我的启发，因此，我要感谢这本书，给我的语文写作教学指

14、明白方向，同时还要感谢教育局的有关领导，鼓励着我在语文写作教学中不断学习，不断进步。 当学生们都爱写作，会写些内容的时候，我就开头教授学生写各种文体的文章，最好写的是一件事，然后接着让学生们尝试写一个人，写一处景物，最能看出写作水平的就是写景散文，学生运用上肯定的写作挨次，并加上许多的修辞手法，当我看到学生的写好的作品时，我不禁为学生精彩的写作而喝彩，原来，写好一篇文章也是如此简洁！ 后来我教授学生正确使用标点符号以及编写写作提纲，重点学习如何描写人物，描写环境场面，如何编故事，写读后感，写通知，写发言稿，如何修改自己的写作，如何运用正确的修改符号进展修改等等。 总之，我从这本书中猎取了许多有

15、关写作教学方面的好方法，并将这些好方法教授给我的学生们，使我的学生们受益匪浅，而从这本书中我学到的还有许多许多，以上的这些内容远远表达不了我对这本书的喜爱与感谢之情，我只能剧烈地抑制住自己满心的感谢和高兴之情，大声喊一句：感谢小学语文教学内容指要写话习作这本书！感谢吴中豪教师！感谢有关教育局的领导！感谢你们使我在写作教学中不断进步，更使我的学生们爱上写作，与写作结下不解之缘！ 小学语文教学心得体会800字 小学语文教学心得体会简短篇三 上周，我在陵水县观看海南省xxxx年小学语文课堂教学评比活动，9节写作课和11节阅读课，给我留下了深刻的印象，使我从中受益匪浅。他们多才多艺的表演，先进的教学理

16、念，崭新的教法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，幽默幽默的教学风格，精致的课件制作，设计简练、奇妙的板书等，令人赞美之余，更多是深深的深思，从中让我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，也对小学语文教学有了更新的熟悉。下面就谈谈我个人的点滴心得体会吧。 当我听着这几位教师的课例展现时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带着学生重温生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。教师和气可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了根底。 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主进展

17、的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，课堂教学有这样三个层次： 1、初步综合阅读阶段的自读感悟； 2、局局部析阅读阶段的自读感悟； 3、深入综合阅读阶段的自读感悟。 如在第一阶段自读感悟时，向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，其次个阶段的自读感悟，在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么词？第三个阶段的自读感悟，让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括？而在开放引导这一环节，采纳了“三多”，即多元反应、多维评价、

18、多向调控。我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其鼓励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们观赏的眼光、欣赏的话语去鼓励学生，我们是能办到的。 几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的力量，留下他们真正需要的种种？ 全部上课的教师，都有先进的教学

19、理念，能紧跟时代的进展，真正表达语文教学“以人文本”，听、说、读、写训练在潜移默化中渗透，学生学得轻松，教师教得开心，教学效果良好，到达了高效，是真正的高效课堂，值得大家体会学习。通过此次听课学习，我对语文教学有了更多的熟悉，也深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。特殊是我多少年没接触过小学，对小学的教学不了解，现在大致知道语文的根本教学构造，教师教什么，学生学什么，在以后的教学中，我要努力吃透教材，吃透学生，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，提高自身业务素养，积淀教学素养，努力成为一名学生爱戴、家长放心、领导满足的人民教师。 小学语文教学心得体会800字 小学语文教学心得

20、体会简短篇四 为了不断丰富教学比武的内容和形式，深入长久地开展教学竞赛，全面展现“比武”成果。由教育处牵头组织实施，教研组详细落实“备课、讲课、反思”等活动，现对我校的“比武”活动小结如下： 我校在3月初制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师学习了教育总支和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣传发动。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师教学比武状况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推举、评比优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。 本阶段为组内赛课阶段，语文组共有6位教师参与了比武活动，做到了全员参加。教师们经受了赛前细心备课、教研组集体研讨、教学竞赛、课后反思，

21、大家再议课等阶段。每位教师都赛出了水平，赛出了力量。 上课前，教师们自觉查找相关的资料，教师们信念十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创立营造气氛。 在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到表达，给了学生思索的空间和展现自我的时机。使 每一节课都成为生动、欢乐、高效的课堂。教师潜心讨论，自我反思，沟通沟通，同伴互动，共同进展，业务素养得到较快提高。 10月25日，语文组“教学比武”活动第一阶段已经完成，在活动中，全部参赛教教师从备课、讲课到议课都倾力以赴。我校年轻的女教师罗春凤的这片土地是神圣

22、的一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起了在场学生的学习积极性，课中，她带着学生走进印第安人的原始森林，观赏了没有受到现代文明浸染的质朴风光，感受到第安酋长对土地的深深眷恋。还有一年级胡琼芳教师，充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习兴趣，课堂气氛特别活泼，让枯燥的识字教学不再乏味，展现了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，表达了教师扎实的教学根本功。听课教师也听得入迷，大家仔细做好笔记，形成了深厚的学习气氛。在课后的评课中，人人发言，个个评议，做出了自己客观而善意的点评。确定了优点和亮点，同时也指出了课堂上的缺乏，教师们在团结协作中增进了友情，熬炼了业务。 自“课内比教学”活动

23、开展以来，学校教育处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程治理上，我们做到仔细组织、热忱效劳、悉心指导、细致整理。教研组组织全体语文教师全程参加听课并且参加打分。讲课完毕，即开展教研活动准时总结当天的“比武”状况，并做好比武教师的教案、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。 从上级通知、 方案到学校通知、方案，从教师的教案、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。 在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到教师们转变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、欢乐、高效的课堂。教师潜心讨论，自我反思，沟通沟通，同伴互动，共同进展，业务素养得到

24、较快提高。语文组“课内比教学”第一阶段活动完毕。广阔语文教师都期盼着其次阶段全开发区优秀教师的展现活动，这样就能向更多的优秀教师学习先进的教学阅历。 小学语文教学心得体会800字 小学语文教学心得体会简短篇五 语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以连续，取决于教师是否能充分开掘学生的兴趣点，如何调动学生学习的主动性和积极性，活泼的课堂气氛，从而有效地提高教学效率，到达教学相长的目的变得尤为重要。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的仆人。 如何营造宽松、和谐的课堂气氛

25、使得学生对学习有兴趣呢？ 美国教育家布鲁纳说过：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣”。兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最为现实、最为活泼的心理成分，它直接影响着学习效果。一个宁静坐在教室里的学生不等于就进入了主动学习的状态。如何与学生进展很好的沟通，让课堂变得开放生动，如何引导学生主动参加，让学生乐学、好学，而解决上述问题的关键在于如何激发学生的学习兴趣。调动起学生学习的积极性教学就等于胜利了一半。 而如何让学生对学习产生兴趣呢，本人觉得可以从以下几方面入手。 师生情感是师生交往的根底，更是使学生对教学产生兴趣的关键。教师是学生情感的主导者，喜爱学生是进展数学教学

26、的前提，只有当教师的情感倾注于教学中，激发学生的学习情感时，学生才能够更加积极主动地投入到数学学习的活动中，这是培育学生学习兴趣的一条很好的途径。在营造良好的课堂气氛中，布满微笑地去授课，这是一种简洁易行，而又行之有效的方法。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。教师的威武不是建立在严峻的表情根底上的，而是来自于自身的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以制服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是由于觉得自己没有力量制服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求学问，那就要首先自己布满这种心情，用自己

27、欢悦的心情去感染学生。 美国闻名数学家波利亚曾说过：“为了使学习富有成效，学生应当对所学学问倍感兴趣，并在学习中寻求欢快。”所以在新学问教学之初，创设情境，能有效地激发学生的学习兴趣，提高学习效率。新课程观要求，不能照本宣科，对学生灌输数学学问，而应积极创设合理的教学情境，启迪学生的思维和创新，让学生自己构建学问。学生都宠爱听故事，猜谜语，作猜测，搞活动。教师应当适时创设肯定的教学情境，以引起学生心理的内部冲突冲突，并使他们意识到，经过自己的努力，可以解决这种冲突的冲突，从而引起他们的奇怪心，激发起学习的动机，使他们兴趣盎然地投入学习，变“要我学”为“我要学。” 学生的思维离不开动作，动手操作

28、是智力的源泉，进展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比方，学生在课外进展剪报活动，把用到的学问、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。学习有意思了，上起课来，学生自然是能更加用心投入到课堂学习当中。 教学艺术是教师到达最正确教学效果的方法、技巧和制造力量的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培育和爱护学生的奇怪心、探究欲，鼓舞学生独

29、立思索，大胆质疑。同时，教师要擅长用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活泼状态，此时，教师也不需担忧教学效果如何。 新的课程标准特殊强调要建立和谐的课堂气氛，而和谐的课堂气氛需要融洽的师生关系，因此，建立良好融洽的师生关系应是新时期教师必备的一种力量。良好师生关系的核心是理解与敬重，教师要有一种民主作风，真诚的心态，擅长倾听学生的想法，乐于和学生公平沟通。在语文教学活动，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，敏捷地实行适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的

30、课堂气氛。 小学语文教学心得体会800字 小学语文教学心得体会简短篇六 语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文教师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下： 设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？ 1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，

31、言简意赅 ，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松把握有关学问。 3、要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此根底上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的讨论，让每个学生都成为探究性教学的主体。 积极创设情境，让学生在探究性学习中培育兴趣，激发奇怪心和求知欲，使学生成为学习的仆人，仔细指导学生自主学习、独立思索，鼓舞学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。 改革教法，注意学法。变满堂问式教学为学生

32、自由进展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充分的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。 总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有了很大的提高。我不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，尽心尽力做好自己的教学工作，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。今后还将立足实际，开拓进取，不断前进。 小学语文教学心得体会800字 小学语文教学心得体会简短篇七 通过小学语文有效教学理论及实践这一专题的学习，我知道了课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，

33、更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参加提高课堂教学效率，是教师追求的目标。 不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效率的课堂？学生会不会学，能不能制造性解决问题？思索的广度与深度怎么样？学生学会的程度是不一样的，答案的正确与否，不是一个是与不是，更重要的是好与不好。同时，我们应当明确好的课堂不仅有质，而且有量，假如教师一节课讲多了，而学生还是知之甚少，言之无序、无物，就不是好的课堂；假如一节课只是让学生学习争论一个小问题，完不成最根本的教学目标，也不能算是好课。高质量的课堂要求教师既能完成教学目标，又能依据课堂实际状况进展教学。讲解问题不在多少而在精要，组织争论不在花哨而在有用，合作

34、互动不能趟河水而要多联系教材等。 语文教学大纲中，明确提出培育学生自主学习习惯与力量，而这种要求尤其表现在课外的预习环节，学生通过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思索，可以获得与文本相关的大量信息，为学习课文奠定了一个坚实的根底，更重要的是在预习过程中，学生熟读课文，学习生词，理解词句意思，心得体会小学语文有效教学理论及实践心得体会。课堂教学中削减了大量的时间，教师先要进展订正、引导、稳固等，就可以实现教学的目标，真是事半功倍。 效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。其实，一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右。这也就是为什么教师在讲课的时候要突出重点的缘

35、由，也是现在课堂教学渐渐调整的缘由。由于，我们发觉孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率最高的20分钟消失在哪个时间段呢？这20分钟是集中消失还是分散的呢？所以，我们要做的不是要100地集中40分钟的留意力，而是依据孩子留意力的力量让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。这和教师的教学安排有关，所以在设计教学预案时留意一些时间限制。连续长时间的学习很简单使学生产生厌烦心情，我们应当注意设置在教学活动过程中对学生学习学问、形式力量和提高熟悉真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理安排教师活动和学生动在一堂课中的时间。教师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在铺张课堂教学时间。

36、 把握课堂教学的节奏就要讲究动（“动”是讲学生在教师的指导下进展练习、解答、争论。）静（教师讲，学生宁静的听）互补。有人讲一堂课能使学生“静”的时候“动”起来，“动”的时候“静”下来，这堂课大体便胜利了。我觉得此话颇有道理。“动”和“静”就像音乐中的凹凸音组合，两种音组合的好，才能产生出奇妙的乐章。只有“静”，教学成了教师的演讲或个人表演，学生就会被动而分散留意力；光是“动”，也不是胜利的教学。所以教师在每讲一个内容时，要给学生留有相互探讨，积极参加的时间，让他们在活动中理解、消化、把握技能。 古人在论及中国画的构图技巧时说：“疏可走马，密不透风。”意思是说留下的空白，可以用来跑马，用墨多的地

37、方连风也吹不过去。把握课堂教学的节奏也应讲究“疏”与“密”的技巧，对非重点的内容，学生自己可以学得懂的局部，则或放手自学，或以读代讲，是教学上的粗线条，是写意；而对重点局部，特殊是既是重点又是难点局部，则必需是“工笔画”，浓墨重彩，仔细描画。同时，要讲究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。 小学语文教学心得体会800字 小学语文教学心得体会简短篇八 我校开展了一系列的教育教研活动。这些活动为我们供应了各类丰富的专题讲座、课例观摩，使原来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，而实时视频教学更是使我们深切地感受到了课堂的艺术。教研的活动学习，是对教育思想的

38、洗礼和升华，也是对教育教学方法的改良和提升。通过与同行们的争论、沟通，思维的碰撞，发觉了教育教学过程中的一些缺乏，也找到了很多解决问题的方法。 教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。 在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建立者、开发者、制造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，转变了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，不能满意于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程. 在传授学问的同时，教师的社会道德品质也在一并的

39、传授给学生。因此教师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出奉献。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的将来打下良好的基石。我们要用公平的眼光去对待我们的学生，应赐予他们同等的发挥制造的时机，让他们在良好的环境中安康成长. 通过教研学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师专心去浇灌，才会开出美妙的艺术之花，同时也使我熟悉到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差异。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去讨论习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生

40、在课堂四非常钟能充分接收新的信息，削减课业负担，多一些时间去体会. 由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。 古话说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在学习过程中多方沟通，互通有无也是一种很好的学习方式。远程网络教育为学生供应了多种网上沟通的方式，除了自学之外，尽可以与同学、教师自由沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当你遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的缘由，尽可能获得家人、朋友和教师的关怀、支持和鼓舞，多与

41、同学沟通学习心得和体会，相互鼓舞学习信念，学习他人的.胜利阅历，消退不良心理影响，有助于激发学习动机，增加学习信念。 “今日教师的学习状态，就是明天学生的学习环境。”把学习提高到政治的角度说，对于构建学习型社会有着重要的意义。放低到教师的专业进展层面，教师需要在不断的学习中提高自身的教学水平。小学新课程的全面推行，离不开高素养的教师队伍，只有不断地学习新课程的理念与方法，在思想上熟悉到新课程改革的必要性和重要性，才能在不断的学习中成就自己。学习，不仅仅关涉着教师专业的进展，更重要的是教师所面对的是不断成长中的学生，面对的是渴求学习的学习者，他们不断成长的心态，不断变化的学习环境。教师不能一本黄

42、历翻到老，更新自己的教学观念，革新自己的教学方法、方式，才能谈得上为了中华民族的复兴，为了每一位学生的进展。 或许众多的教师认为，这节课我已经讲完了，我的教学任务完成了，我大可放心地去休息了。但是，我们的教师有没有想过，你的教学中还存不存在问题，还有没有需要改良的地方，哪些细节问题还没有处理好，哪些学问还没有给学生交代清晰，哪些地方做的还不够好当这些问题摆在教师们面前的时候，正是我们的教师需要反思的时候。反思，有没有必要反思反思什么怎么反思从教学目标动身，从学问与力量、过程与方法、情感、态度与价值观，抑或是从学问与理解、技能与力量、情感态度与价值观的角度，反思自己的教学目标的达成;从学生是人、

43、是需要学习的人、是正在成长中的人的角度，反思自己对学生成长的帮忙是否足够，对于学生的评价是否合理;从教师自身专业的角度，反思自己的教学资源是否合理地开发和利用;等等。反思，是教师成长的助推器。 当教师学习到了足够或者还缺乏够的新课程教学理念与方法的时候，当教师满怀信念走出教师培训的教室的时候，当教师面对着自己的学习者的时候，是教师需要将自己学习到的教学理论运用于教学实践的时候。或许，我们的教师还存在着这样或那样的顾虑：担忧因自己运用这样的新的教学方法而影响了学生的学业成绩，担忧自己所教班级的成绩下滑，可怕在实施新的教学方法消失失败或许正是这些担忧，让我们的教师内心布满了冲突，踌躇观望，日益失去

44、了在教学中进展尝试的信念，也就失去了教学创新的精神。何必呢尝试，哪怕是在你的日常教学中尝试一点点，哪怕你失败了，不要紧，在反思中去进展教学设计，再去尝试，总有你胜利的一次，总会让你尝到胜利的甜头。尝试，不是拿着你的学生当作你的试验品，而是你在教学中帮忙学生学会学习的必由之路。在你反复的尝试中，创新思维的火花渐渐点燃。 创新型教育是布满爱的教育。爱，不仅是教师应具备的职业道德修养，而且是儿童身心进展，生命成长的原动力，是生命中一种制造性的整合力气。制造性正是诱发儿童制造的潜能。这种爱，在教育上也应是一种“活”的教育，应提倡“童言无忌”，提倡儿童“思维无禁区”，让儿童畅想、畅言，精神上处于一种自由

45、、放松的状态。在这种气氛中，任想象驰骋，任感情激荡，任思路纵横，多种想法涌动交汇，学生也就能插上奋飞的翅膀，尽情飞翔。 通过这些教研活动,让我如沐春风，受益匪浅。在与同行们知无不言、言无不尽的沟通中，新课程的气息如一股暖流，冲击着教师心头在新课程推行过程中的困惑和疑云，让我们看到了一个阳光绚烂的春天在这里，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，“教师的一天，学生的一生”这句话道出了教师对学生学习和生活的巨大影响。因此我们肯定要抓住机遇，努力提高自己的教育教学水平，力争成为一名教育的胜利者!擅长捕获教育的时机，开掘学生学习过程中的积极因素，让学生领悟教师

46、言行中传递的真诚、情感、才智，并将教师的理解、期盼、鼓舞内化为努力学习的内驱力。在关爱每一个学生的前提下注意在教学活动中呵护学生学习兴趣的萌芽，激发学生学习动机，从而让我们的语文课堂更精彩! 小学语文教学心得体会800字 小学语文教学心得体会简短篇九 怀着一颗感动无比的心，揣着对名师、大家的仰慕，以及企盼吸取养分的向往之情到华南师大手球馆参与“第七届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会”。我有幸倾听了十三位教师的课或报告，受益匪浅。特殊是被窦桂梅、孙双金、陈金才和王崧舟教师的教学魅力、教学方法所震撼和折服。 孙双金教师执教的是六年级的老人和海鸥，这节课是真正意义上的语文课，是本色课堂。孙教师的

47、语言感染力很强，语言功底深厚。课的伊始，就教学生用一、两句话概括课文内容；接着，具体讲了长文章的学习方法：文路、文题、文眼、文采，使学生在阅读体悟中习得读书的方法，感知“老人和海鸥”的深情厚谊，并在其中畅游；体会“人、鸥”心灵的交融和碰撞，与“人鸥”、文本、进展沟通。朴实中显阅读教学的真谛教会学生读长文章的方法，一步一个脚印地践行新课标阅读目标中的关注学生的学习过程与学习方法。 窦桂梅教师本次执教的是六年级的卖火柴的小女孩。“渐渐地读，细细地品”是窦教师教学的法宝，巧“授渔”“批注”：把自己的感受渐渐的读，细细的品，并登记来，这就是批注。讲解批注的方法：可用“”标出重点词，“”画出感受深的句子，并用联系上下文的方法去理解。讲解批注的内容：批注重点的字词，感受深刻的句子。批注还可以是比照的句子。批注标点也是着眼点。批注还要整体地梳理。批注可以是追问。批注关注“对应的句子”。总之，本节课窦教师不但教学生读文字背后的信息的方法，又教学生像串珍宝一样把“小女孩”的“哀思”与“幸福”串起来，还教学生从“小女孩”身上学到对幸福的不懈追求。并且