角的初步认识的教案范文角的初步认识教案设计人教版(3篇).docx

《角的初步认识的教案范文角的初步认识教案设计人教版(3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《角的初步认识的教案范文角的初步认识教案设计人教版(3篇).docx（11页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 角的初步认识的教案范文角的初步认识教案设计人教版(3篇)如何写角的初步熟悉的教案范文(精)一 新授环节的第一个学问点是本课的重点，即熟悉角，理解角的特征。这一局部应当设计多种活动，让学生充分感知，把学问点学透。比方，在上面实物根底上把角的几何图形抽象出来，让学生观看不同角的共同特征。然后再让学生摸一摸，从而引出顶点和边。而这一活动还不够，学生熟悉了顶点和边，还要能精确地指出来，可以让同桌之间指一指手中角的顶点和边在哪里。之后，反应的时候可以让学生上台指一指黑板上的三个不同角的顶点和边。同学现在才会意识到，不管这个角是什么样子，他们都有一个共同特征。这时再总结角有几个顶点、几条边，就水到渠成了

2、。 本课的学问点较多，可以采纳“新知1练习1新知2练习2拓展练习”的模式来教学。讲完一个重要的学问点了，要准时的稳固练习。指角的活动比拟好，还应再加一个推断角和数角的练习。留意掌握时间。 接下来是教学的难点，即比拟角的大小。难点的教学要有层次。首先是“引”。给学生两个大小不一样的角（一个钝角，一个锐角），让同学观看谁大谁小。两个角差距比拟大，很简单观看出来，此活动设计意图是让学生理解什么是角的大小。其次是“放”。让学生自悟自比。可以让同桌间折一个不一样的角，然后比拟两个角的大小。学生在操作过程中，就会发觉比拟角的方法。第三是“收”。也就是自主探究的一个反应。把学生折的角放在黑板上，让学生说说你

3、是怎样比的。然后教师再总结。第四是“悟”。学生把学问点学会了，能不能用呢？需要学生在练习中感悟。可以把原来设计的活动角的环节放在这里。一方面让学生感受到活动角在张开、闭合的过程中它的大小是怎样变化的。另一方面比拟两个边不一样长的角，让学生知道角的大小与边的长短没有关系，只与两边张开的大小有关。除此之外，假如时间允许，还可以设计几个比拟角的练习，让学生比拟两个三角板上的角。 最终一个学问点是画角。这个环节利用动画形式教学，效果很好。 板书设计方面，图形设计和板贴的教具很好，但是缺少文字性的表述。教学的重点上，我画了一个角，标明白顶点和边，还应当写上文字：“一个角有一个顶点两条边。”教学难点上，我

4、板贴了两个边不一样长的角和两个用正方形纸折的角，分别用叠合法把他们对齐。应当再加上比拟角的方法：“顶点对齐，一条边对齐。” 在教师素养方面，首先教师的语言要儿童化，与学生更亲近些。其次，要培育学生良好的学习习惯。在写字姿态方面强调的比拟好，在倾听习惯、思索习惯、沟通习惯等方面，还要在平常多下功夫，严格标准学生的习惯。第三，教师提的问题不够精准，导致课堂上教室的话太多。备课时应再好好斟酌每一个问题的问法。 感谢教研员赵教师的细心指导，让我们收获颇丰，知道了数学教学应当做到“重点落实，难点有层次”。今后我会努力改正消失的问题，悉心钻研，使自己的数学教学不断进步。 如何写角的初步熟悉的教案范文(精)

5、二 各位游客朋友们，大家好!欢送大家和我一起来到江南“水乡”，我是旅行社的导游员，我叫。我们的司机师傅姓，师傅有多年的驾驶阅历，技术很好，坐他的车确定让您感觉安全舒适。今日就由我们一同陪大家观赏江南美景。假如我们的效劳有让您不满足的地方，敬请大家提出批判和建议，感谢大家的合作，盼望大家在朱家角玩得快乐，玩得痛快。 朱家角，也就是我们的所在地，是由47平方公里成折扇形的小镇组成，他们镶嵌在湖光山色之中。有人把她比作上海的威尼斯，有人把她比作淀山湖畔一颗明珠，如今这颗灿烂明珠又在“金色玉带”318国道的依托下，放射出更夺目的光荣。由于这是一座千年古镇，1991年被上海市政府命名为首批四大文化名镇之

6、一。 朱家角这样的小镇之所以著名是由于她的地理位置非常重要，下面我简洁给各位介绍一下她的地理位置，朱家角地处江、浙、沪二省一市交通要枢，地理位置非常优越，东靠虹桥国际机场，北连昆山，南接嘉兴，西通平望，淀山湖下游、黄金水道漕港河穿镇而过。镇内河港纵横，九条长街沿河而伸，千栋明清建筑依水而立，36座石桥古风犹存，名胜古迹比比皆是。在玩腻了一个个雷同价高的人造景观后，人们莫不惊异于上海市郊还有一块保存得如此完好的原汁原味、真山真水的自然景观，在这里可以查找一种回归自然，崇尚野趣的享受。无怪乎一位同济大学的名教授在考察朱家角后，不觉赞美：“朱家角有这么丰富的文化遗产，不仅是上海一宝，也是国家的珍宝”

7、。中国台湾闻名已故作家三毛，到此曾为“小桥、流水、人家”的格局而沉迷，为清淳幽静，到处可画、时时有诗的风情而沉醉。中共中心政治局委员、国务院副总理吴邦国在视察了古镇朱家角后，不禁欣然命笔，写下了“全国历史名镇朱家角”几个大字。 同时，也正是由于有“小桥流水自然景，原汁原味明清街”的自然外景，不禁被很多影视导演慧眼相中，而纷至沓来，把水乡古镇的婀娜风姿，一次次地搬上银幕、电视，有时会消失几部影视同时开拍的盛况，朱家角一时成了海内外影视竞相拍摄的热点，被人誉为“沪郊的好莱坞”。 朱家角不仅风光宜人，她更有渊源流长的历史，1958年大炼钢铁时，镇人为了找铁，曾奇迹般地把镇北大淀湖车干，在湖底，人们意

8、外地发觉了大量新石器时代遗物，被证明是马家浜文化，崧泽文化、良渚文化和西周至春秋战国时期的文化遗存。1959年，又在淀山湖中捞起大量石刀、石犁、石纺轮、印纹陶片等，这些新石器时代至战国时代的遗物，足以证明数千年前朱家角的先民就在这里劳动生息、繁衍了。 听了朱家角的历史渊源和地址位置，我想大家肯定有一种赶快细细品尝美景的冲动，下面就请大家和我一起去感受她的美景，名镇朱家角迷人的自然风光，在一山一湖。而朱家角更迷人、更具古镇特色的人文景观，是一桥、一街、一寺、一庙、一厅、一馆、二园、三湾、二十六弄。 三湾，即：三阳湾、轿子湾、弥陀湾。人行街上，前后左右都是房，以为到了路终点，直角拐弯，一街市面在眼

9、前，令人产生别有洞天的奇异感觉，这种在老街上消失奇怪拐弯的景观，是其他古镇难得一见的，非朱家角不能见到。 二十六弄，实际是朱家角的古弄何止26条，每街每路都有弄，路通街，街通弄，弄通弄，形成网络式棋盘格局，朱家角的古弄幽巷又以多、古、奇、深，名闻遐迩，这在一般江南其他古镇上是不能相比的。穿弄走巷，如入迷魂阵，趣味无穷，寻古探幽，领会北方胡同式的情趣，又有着异曲同工之妙。近年，“古弄旅游”越来越受到外地人和老外们的青睐，是一项颇有价值，有待进一步开发的处女地。 可以说啊，朱家角除了风光多之外还有还有是世人皆知的“三多”，就是名人多，明清建筑多，河埠、缆石、茶馆多。 首先名人多，主要是朱家角环境幽

10、静，气候宜人，是读书做学问的风水宝地，历来文儒荟萃，人才辈出，明清两代共出进士16人，举人40多人。其中知名度较高的有清代学者王昶、御医陈莲舫、小说家陆土谔、报业巨头席子佩、画僧语石等。 其次，深宅大院明清建筑多。历史上很多富贵人家和文人雅士在此建园造宅，全镇古宅建筑有四、五百处之多，风火墙、石库门、墙门人家随处可见。“三泖渔庄”、“王昶故居”、“福履绥祉”，还有席氏厅堂、陆氏世家、陈莲舫故居、仲家厅堂等数十处，还有很多沿街明清建筑，飞檐翘角，黛瓦粉墙，明清风格组成一幅明清水墨画卷。 三是河埠、缆石、茶馆多。朱家角是水的家乡，水多桥多，河埠多，紧挨在一起的缆船石，也不计其数，那造型各异的水桥，

11、那千姿百态的缆船石，布满全镇的大河小巷，这些江南水镇特有的景观，细细观赏观看，不觉令人兴趣盎然，耐人寻味，简直是历史、文物、建筑、风情、艺术等内容构成的综合体。有凸出石驳岸的“两面河滩”，有凹进石驳岸的“单面河滩”，更有“人从前门进，河滩从屋后出”的“隐身河埠”。而那些镶嵌在水巷石驳上的花岗石浮雕缆船石更是琳琅满目，趣味无穷，有的雕成牛角，有的凿成宝剑，有的刻成怪兽，面目凶恶，有的琢成如意，呈现吉利、古朴的美，这些已有几百年历史的雕刻艺术将古镇点缀得更具风韵。古镇茶馆，大多集中在放生桥、北大街一带，不下十几爿之多，有豪华型新辟的“放生桥茶楼”，有年月长远古老的“俱乐部茶楼”，更有古色古香的“淼

12、趣楼”，也有排门板门面、几张桌子几条长凳，简易廉价的农家茶馆，最好玩和令人欣喜的是“茶馆开到游船”上的“游船茶馆”，分为两层，舱内顶上，均可入座茶客，茶船上还备有电视、扑克、象棋、干湿点心，在茶船上品香茗、望廊桥、看水景、听流水，煞是优哉悠哉，不亦乐乎。 (完毕语-总结词)名镇朱家角水之美、桥之古、街之奇、园之精，不临其境，难言其妙，不踏石板老街，不探深巷幽弄，不走拱型石桥，不乘咿呀小舟，又如何表达“船在水上行，人在画中游”的感觉?! (欢迎词)短短的一天时间转瞬就过去了，感谢大家对我们工作的支持与合作，盼望大家再次光临江南水乡之一的-朱家角，期盼着有再次为大家效劳的时机。各位朋友，祝大家一路

13、顺风、旅途开心。 如何写角的初步熟悉的教案范文(精)三 各位教师，大家好！ 今日，我说课的内容是三角形的熟悉第一课时。下面我就从教材分析、教法、学法的应用、教学过程、板书设计五个方面来进展说课。 本节课是九年义务教育六年制小学数学（青岛版）第八册教材第40-41页三角形的熟悉第一课时。 三角形在平面图形中是最简洁的也是最根本的多边形，一切多边形都可分割成若干个三角形，并借助三角形来学习其他相关学问内容。这局部内容是在学生学习了线段、角和直观熟悉了三角形的根底上进展教学的,它是进一步学习三角形分类、三角形内角和等学问的重要根底，也是今后进一步学习几何学问的根底。所以把握三角形的特征是特别重要的。

14、 （一）学问目标：理解三角形的含义，把握三角形的特征和按角分类的方法；能过操作，使学生知道三角形的特性及其在生活中的广泛应用。 （二）力量目标：培育学生的观看力量和动手操作力量。 （三）情感目标：培育学生主动探究与合作学习的精神。 正确理解和把握三角形的意义及三角形按角分类的方法 ：正确地给三角形进展分类，并说明依据 通过学生的观看、争论、归纳将三角形按角的不同进展正确分类。 新课标强调：人人学有价值的数学，人人都要获得必需的数学，让不同的人在数学上得到不同的进展。关于三角形学生已经有肯定的感性熟悉，因此教学活动应严密联系生活实际，在学生认知水平和已有学问阅历根底上进展。因此，本节课采纳多媒体

15、课件，创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，充分引导学生进展观看、操作、猜想、验证，让学生真正成为学习的仆人。通过这样的教学，使学生在既获得学问的同时，也培育和提高了学习的力量。 为了表达以上教学方法，本节课采纳的学法是： 全课以小组合作的形式组织教学，充分引导学生自己提出问题并自己解决问题，通过“摆一摆”、“找一找”、“猜一猜”等环节亲自体验探究学问的形成过程，培育学生解决问题的力量。 本节课的教学过程主要由：情境导入、探究新知、稳固与进展、回忆整理四局部进展。 （一）情境导入： 通过创设情境，观看有关三角形的实物图像（电脑出示一组画面：三角板、金字塔、彩色旗、自行车等），让学生感受到数学图

16、形在生活中无处不在，数学就在我们身边，激发了学生学习数学的兴趣。然后，让学生围绕三角形提出问题，归纳为什么叫三角形？三角形由哪些局部组成？三角形有什么特性？三角形怎样分类？激发了学生探究的兴趣，为探究新知指明白方向， （二）探究新知： 第一局部：理解三角形的概念 兴趣是最好的教师，怎样让已经点燃的兴趣的火种闪耀出才智的火花呢？ 1、通过用小棒摆三角形，让学生在动手操作中形成概念，抽向概括出三角形是由三条线段围成的图形，强调“三条线段”、“围成”二者缺一不行. 2、观看：图形中哪些是三角形？不是三角形的让学生说明理由（图略），学生在把握了三角形的概念后，能很快地推断出哪些是三角形，哪些不是？并能

17、说出理由。这样进一步加深了学生对三角形含义的理解，让学生在自主探究中把握概念，真正成为概念的探究者与发觉者。 其次局部：探究三角形的组成 通过让学生摸一摸，找一找，动手感知，然后自学课本，把学习的主动权交给学生，使学生能快速地把握三角形的特征-三条边、三个角、三个顶点。 第三局部：探究三角形的特性 三角形稳定性的应用非常广泛，但学生理解起来有肯定的困难，为突破这一难点，首先设计提问，生活中有些物体为什么要设计成三角形？然后通过试验，让学生亲自动手拉用硬纸板钉成的四边形和三角形框，学生发觉四边形简单变形，三角形不变形，使学生形象地熟悉了三角形具有稳定性。接着让学生详细说说生活中有哪些物体用到了三

18、角形的特性？让学生感受到了数学来源于现实生活，也应用于现实生活。 第四局部：探究三角形的分类？ 三角形怎样分类是本课的重点，也是难点，难点在于怎样找出分类的标准。首先，将学生事先 剪好的三角形贴在黑板上，然后让学生小组争论：怎样给三角形分类？学生会踊跃地提出按颜色分类、按大小分类等多种分类方法，只要说的有道理，都要一一赐予确定，重点让学生观看三角形的角有什么特点？通过观看、争论、比照，使学生知道三角形按角的不同可以分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，从而把握三角形按角分类的方法。再通过电脑演示，让学生更形象地理解、熟悉三类三角形。 （三）为了让学生更深入的理解所学学问，在稳固与进展这一环节

19、，设计了一个嬉戏：猜猜教师书中夹的是什么三角形？ 嬉戏是学生最喜爱的活动方式之一，通过猜一猜使学生知道了露出一个直角的肯定是直角三角形，露出一个钝角肯定是钝角三角形，露出一个锐角的不肯定是锐角三角形，也可能是直角三角形或钝角三角形。这时教师要以合的身份参加到嬉戏中，通过师生互动，公平沟通，形成了一种民主、和谐的师生关系和融洽的学习气氛。 （四）回忆整理 “这节课你学习了哪些学问？探讨了哪些问题？有什么收获？” 通过回忆，使学生对学问有一个系统的熟悉，培育学生的归纳概括力量，同时让学生体验到了胜利的欢快。 最终是板书设计这节课的板书设计如大屏幕所示 总之，本节课的教学坚持了“学生是探究的主体”这一教学原则，面对全体学生，充分引导学生动手操作、自主探究、合作沟通，让每一个学生在自主探究的过程中感受数学与日常生活的严密联系，体验学习数学的欢乐，有效的促进师生之间、学生之间的共同进展。培育学生的创新精神和实践力量。 以上就是这节课的说课内容，缺乏之处，请各位教师批判指正。