的研究性学习报告简短研究性学习报告范文(六篇).docx

《的研究性学习报告简短研究性学习报告范文(六篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《的研究性学习报告简短研究性学习报告范文(六篇).docx（29页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 的研究性学习报告简短研究性学习报告范文(六篇)关于的讨论性学习报告简短一 本报告是针对行业投资可行性讨论询问效劳的专项讨论报告，此报告为共性化定制效劳报告，我们将依据不同类型及不同行业的工程提出的详细要求，修订报告名目，并在此名目的根底上重新完善行业数据及分析内容，为企业工程立项、申请资金、融资供应全程指引效劳。 可行性讨论报告 是在招商引资、投资合作、政府立项、银行贷款等领域常用的专业文档，主要对工程实施的可能性、有效性、如何实施、相关技术方案及财务效果进展详细、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最正确时机而写的书面报告。 可行性讨论是确定建立

2、工程前具有打算性意义的工作，是在投资决策之前，对拟建工程进展全面技术经济分析论证的科学方法，在投 资治理中，可行性讨论是指对拟建工程有关的自然、社会、经济、技术等进展调研、分析比拟以及猜测建成后的社会经济效益。在此根底上，综合论证工程建立的必要性，财务的盈利性，经济上的合理性，技术上的先进性和适应性以及建立条件的可能性和可行性，从而为投资决策供应科学依据。 投资可行性报告询问效劳分为政府审批核准用可行性讨论报告和融资用可行性讨论报告。审批核准用的可行性讨论报告侧重关注工程的社会经济效益和影响；融资用报告侧重关注工程在经济上是否可行。详细概括为：政府立项审批，产业扶持，银行贷款，融资投资、投资建

3、立、境外投资、上市融资、中外合作，股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等各类可行性报告。 报告通过对工程的市场需求、资源供给、建立规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利力量等方面的讨论调查，在行业专家讨论阅历的根底上对工程经济效益及社会效益进展科学猜测，从而为客户供应全面的、客观的、牢靠的工程投资价值评估及工程建立进程等询问意见。 报告用途：发改委立项、政府申请资金、申请土地、银行贷款、境内外融资等 1.1大数据云计算中心工程概况 1.1.1大数据云计算中心工程名称 1.1.2建立性质 1.1.3大数据云计算中心工程承办单位及负责人 1.1.4大数据云计算中心工程建立地点

4、 1.2大数据云计算中心工程设计目标 1.3大数据云计算中心工程建立内容与规模 1.4大数据云计算中心工程投资估算与资金筹措 1.4.1大数据云计算中心工程建立总投资 1.4.2资金筹措 1.5大数据云计算中心工程主要财务经济指标 1.6可行性讨论依据 1.7讨论范围 2.1宏观形势 2.1.1地理、历史 2.1.2交通 2.2宏观经济运行 2.2.1宏观经济进展（gdp进展） 2.2.2固定资产投资状况 2.2.3人均生产总值 2.2.4人口变化 2.3地区及行业的进展规划 2.3.1城市总体规划（20xx20xx） 2.3.2城市近期建立规划 3.1大数据云计算中心市场分析 3.1.1大数

5、据云计算中心市场近况 3.1.2大数据云计算中心市场划分 3.1.3板块特征分析及小结 3.1.4大数据云计算中心 市场总结 3.1.5大数据云计算中心工程时机分析 3.2工程市场定位 3.3大数据云计算中心工程的swot分析 3.3.1大数据云计算中心工程优势（strength） 关于的讨论性学习报告简短二 时间如同白驹过隙，恍惚间三年不觉就从指缝里溜走了，而我也已经在中心党校学习了近三年，这三年是我人生中最为重要的三年，一方面学习并拓展了文化学问，另一方面更是我进展党性学习的重要契机。作为一名有着三年党龄的党员，三年的党校学习加深了我对党的熟悉，加深了我对社会主义事业的理解，愈加坚决了我的

6、共产主义事业信仰，并将这些熟悉深入和升华。在三年来的讨论生教育马上完毕时，我把自己对党的熟悉和自己的进步及其缺乏向组织作一个详尽的汇报总结。 首先，党校的特别政治地位为我们进展党性熬炼供应了一个良好的环境。记得在开学第一周的入学教育中黄宪起院长就要我们明确一个概念：我们党校讨论生院的办学原则就是“坚持国家标准，检出党校特色”，而党校的特色就是“党校姓党”。党校姓党，在进展党性培育的时候它具有先天的优势，学校和院领导始终以来高度重视，每个新学年初都要进展入学党性教育，党性教育还作为一门课记入学分。再者，我们可以常常倾听国家重要领导人作的形势与政策大报告，直接参加到一些中心重要会议内容的传达中来，

7、这些是学校为我们供应的良好的外部条件，也可以说党校为我们指明白一个方向，全心全意为人民效劳。 其次，不断学习马克思主义的根本理论，用科学的理论武装自己的头脑，提高了运用理论解决实际问题的力量。在这三年里，一方面，由于专业的原因，我系统学习了马克思主义根本理论，特殊是利用自己的专业优势深入学习了党史、党建方面的课程，提高了专业文化学问，更重要的是提高了我的理论修养。另一方面，我还利用党校特有的良好气氛，仔细学习历次党的重要会议精神和政策。学习了“科学进展观”重要思想，领悟科学进展观和构建社会主义和谐社会的深刻涵义。学习了xx大以及xx届三中、四中全会精神，仔细研读了在党的xx大上的报告、关于深化

8、行政治理体制改革的意见、中共中心关于推动农村改革进展若干重大问题的打算、中共中心关于加强和改良新形势下党的建立若干重大问题的打算等相关文件，对党的方针政策有了详尽的了解，加深了对党的认知。通过对党的理论的学习，武装了自己的头脑，进一步提高了用理论指导实践的力量，解决实际问题的力量。 第三，常常深入实践，在实践中不断提高自己的党性修养。列宁有句名 言：“只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用。”理论学习的最终目的是为了用来指导实践，来改造我们生活的客观世界。共产党员提升党性修养的过程是一个不断改造自己的主观世界的过程，这个过程只有在社会实践中才能实现。实践是熟悉的来源，实践出阅历，实践

9、出真知。只有社会实践，才能使人获得真才实学。所以，党员思想政治素养的培育和业务力量的提高，有赖于社会实践。党校和讨论生院为我们的党性学习供应了大量的实践时机，在实践中加深对党的熟悉。三年中我们参观了长城、首都电影博物馆、建军八十周年展览等，这些活动多方面展现了我们党的辉煌历史以及取得的巨大成就，坚决了我们的爱国主义信念，感受到创业过程中的艰辛，也坚决了对党的信仰。特殊是20xx年7月，我到陕西延安调研，我看到党的十一届三中全会以后，在农村政策的指引下，在近几年党的富民惠民政策的支持下，我们的农村发生了天翻地覆的变化，在此根底上我还撰写了题为对陕西省定边县的农夫工消遣活动的调研的调查报告。 第四

10、,党性修养贵在自觉、贵在坚持、贵在实践，党员要自我教育、自我改造和自我完善，在生活的点滴中加强党性学习，提高党性修养。党性的培育需要自身的思索、体会，党性是一个观念性的东西，你如何认同去理解必需由自身的观念来起作用。在党校立刻就要度过两年半的时间了，现在回首犹在耳边的两年半时间，生活中的点点滴滴瞬间就跃然纸上。在我们日常的生活中，党性已经不是一个抽象的概念，而是详细的、鲜活的，有许多次我就能够感觉到党性就在我们身边。在开学典礼上，当国歌奏响的时候，我们发自内心的专心唱歌，专心灵去感受我们这个宏大国家;在周五大报告中，感受到部长们的睿智和和气，我愈加坚信我们党是有力气和力量来治理好这个宏大的国家

11、;在我们党每次重要会议后，同学们进展的热闹的探讨，以演讲、征文等各种形式学习党的精神的时候，我们都能够感觉到党性就在我们的身边，它已渗入到我们生活的每一个角落。 虽然在这将近三年的时间里，我在马克思主义理论方面的确取得了长足的进步，且进展了一系列的社会实践，但仍旧存在许多的缺乏，这也正是我仍需努力的缘由，进步的动力源泉。一方面，自己的理论根底还不是特殊扎实，还有待于进一步的学习;另一方面，理论联系实际的力量，用理论来指导实践、解决问题的力量还不强，这些都是我以后需要学习改良的地方。还有一点就是，对同志的缺乏提出批判时，始终很保守，怕得罪人，而这恰恰不利于通知的进步。 在以后的生活学习中，仍需努

12、力来克制这些的缺点和缺乏，盼望能够“百尺竿头，更进一步”。首先，要连续加强马克思主义理论的学习，不断学习马克思主义中国化的新成果，在不断地学习、不断地实践的过程中，通过不断的总结来提高自己的思想境地;其次，从实践中来到实践中去，在加强理论学习的根底上，要勇于实践、常常实践，在实践中不断提高用理论来指导实践的力量，更好的为社会主义建立效劳;最终，不断加强党性修养，常常进展自我批判，找出自己的缺乏之处，并且要擅长改正，同时也要擅长给同志指出缺乏之处，做到相互进步、提升。 总之，要不断学习马克思主义的根本理论，用科学的理论武装自己的头脑，提高了运用理论解决实际问题的力量，常常深入实践，在实践中不断提

13、高自己的党性修养。同时要有坚忍不拔的意志，坚决对马克思主义，建立有中国特色社会主义和我国改革开放现代化建立的信念，不断增加对党和政府的信任，在工作和学习中，坚固树立共产党员的政治意识，大局意识，责任意识，创新意识，积极从思想上争取入党，才能成为新时期的合格共产党员。 关于的讨论性学习报告简短三 培育学生的创新精神和实践力量，是素养教育的重要目标。中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。上个世纪以来，很多学校都对此作了积极而富有成效的探究，在新课改的教材中，各科也安排了有关探究性学习的课程。 我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生根本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广

14、，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对四周人事的关怀。我校实行双休日，对距家较远而不能回去的寄宿生而言，往往有大量时间可以支配，作为班主任正好可以适时引导学生开展一些有意义的讨论性活动。 开展讨论性学习，对我校教师和学生都是一个挑战。在阅读了大量讨论性学习案例后，结合我校实际和学生实际，我将课题定为“校园生活”。营造一个文明安全的校园，需要广阔师生的共同努力。只有引导学生用自己的眼睛去发觉，才能使学生关爱自己的校园，了解自己的生活，才能更好地激发学生校园仆人翁的意识，自觉遵守和维护校园文明，远离危急，参加营造“平安校园”，同时，提高自己的学习力量和道德素养。 1.熟悉到

15、维护和制造校园文明、安全需要大家共同参加。 2.让学生学会设计、收集和处理信息，学会合作、争论以及与他人的沟通，学会根本的调查讨论方法。 3.培育学生喜爱校园，关爱他人。 1.子课题确实立 “校园生活”涉及面很广，学生也各有所长，各人兴趣爱好也不一样，又要调动全部学生的参加热忱，我和学生共同设计了以下七个课题： “校园生活” 纪律现状与问题 卫生现状与问题 校园安全现状与问题 校园水电节省状况调查 教学状况调查 校园饮食状况调查 学生课余时间安排状况调查 2.详细方案设计 课题组成员为高一(7)班66名同学。在公布七个子课题后，由学生自由选择讨论内容，编成七个小组。每小组任命一名组长，再由组长

16、组织成员共同争论本小组讨论方案，然后进展分工实施。 1.学习培训：对学生进展社会学讨论方法(问卷法、访谈法、信息分析、撰写报告等)指导。 2.分组争论，制定调查问卷并各复印30份。争论确定本组讨论方案并进展调查。 3.各小组对资料进展整理分析争论，并撰写调查报告。由班主任进展整体汇整。 4.课题总结。由班主任撰写整体报告，并利用班会课，对学生的调查活动进展总结点评。 总体来说，我校大多数学生的纪律状况良好，上课能够仔细听讲，敬重师长，考试和作业过程中都有较强自主性。但也有11%的学生存在一些问题，如打饭插队，上课玩手机或者睡觉现象等等。 问题存在缘由主要是学生缺乏自律，同时和局部教师要求不严格

17、也亲密相关。 对于寝室卫生，有一半同学认为寝室卫生间设计不合理。59%的同学认为寝室区有异味、不卫生。但同时，同学也坦承各班寝室垃圾能够准时清理。 对于教室卫生，高中部有近五成的班级达不到清洁要求。从调查结果来看，普遍缘由是少数同学没有养成良好的卫生习惯。 对于校园卫生区卫生，绝大多数同学能够将垃圾倒在指定场所，对校园卫生间卫生也根本满足，但近七成的学生认为校园整体不是很清洁。 在调查中，我们发觉，绝大多数同学都有较强的卫生意识，能够自觉维护校园和教、寝室卫生，几乎全部的学生都盼望生活在一个清洁的校园环境中，并成认这对学习有影响。学生们对良好卫生环境的普遍心理需求，是学校能彻底改善卫生的盼望所

18、在，只要学校适当调整卫生间布局，改善局部设施，加大宣传，班级进一步加强对卫生治理，并实施有效的监视机制，一个清洁漂亮的校园肯定会呈现在我们面前。 关于的讨论性学习报告简短四 1.学生学习目标 丰富自身学习方式，在积极自主的学习环境中，激发奇怪心和制造力，培育分析和解决实际问题的力量。 在教师指导下，理解并运用已学学问，尝试相关学问的综合，了解并体验科学讨论的一般过程、方法、艰辛和欢乐。 培育自主、团队、合作意识，提高人际交往力量，加强社会责任感。 2.教师培训目标 转变教育理念与教学模式，成为学生讨论性学习的参加者、促进者、组织者和指导者。 拓展学科学问，加强教师间合作、学科间的穿插、渗透与融

19、合，树立终身学习的观念。 在参加、指导学生克制困难，共同讨论建立新型、公平和谐的师生关系。 3.学校治理目标 建立全新的课程理念、提升学校的办学思想、人才培育目标和办学特色。 在讨论性学习的治理、组织、实施中探究、重新组合并完善示课程体系。 坚持教育创新、深化教育改革，以讨论性学习课程实施为切入点，开展课程改革的教育、教学科研。 综上所述，讨论性学习课程的总目标： 以学生进展为本，丰富学生的学习方式把学生受教育、教学的主动权交还学生。 提升教师的综合素养，以学生学习方式的转变，促进教师教育理念、教学方式的转变。 坚持教育创新，深化教育改革，以讨论性学习课程实施为切入点，开展课改教学科研。 为了

20、更切实、有效地实现课程目标，我校建立了讨论性学习课题组。自20xx年7月，课题组依据教育部文件一般高中“讨论性学习”实施指南（试行），结合我校学生状况，开发、自编了内容包括：走进讨论学习、讨论性学习的方法和一般程序、讨论性学习的案例（本校学生讨论个案20例）、讨论性学习评价等四个主要问题，形式新奇、图文并茂、印刷精致的校本教材试用本。9月份开学试用后，深得广阔师生的宠爱，今至进展了三次修订，渐渐趋于完善。 同时为了提高教师自身培训和对形式指导作用的实效性，我们为参加讨论性学习指导工作的教师配备了讨论性学习教师导读一书，人手一本。以便按讨论性学习的进程与阶段，组织对教师的培训和教师对课题的针对性

21、指导。 讨论性学习是学校自主开发的一门新课程，在治理中有很多新特点、新问题。我们师大二附中作为北京市首批示范高中，自20xx年至今建立了由校长、教务主任、学生处主任、总务主任、教科室主任和“讨论性学习”教研室主任构成的讨论性学习课程进展委员会，和主管校长共同领导、负责课程的治理、组织和实施。 一建立学校、教师与学生之间的治理指导系统 二建立教研室、学生处与学生之间的治理、协调系统 从20xx年起我们在高一、二年级各班设置了讨论性学习课代表，和班主任、指导教师一起负责讨论性学习的治理、协调工作，由教研室、学生处直接领导，坚持每周一次的工作、沟通协调会议。通过他们准时布置和协调各类活动状况与资料的

22、收、发，实现了对20xx届20xx届的六届、十二轮共计76个班、1200多个课题组学习活动的治理与调控。自20xx年1月，我们学校又起用了自己研发的讨论性学习专用网，实施了对讨论性学习课程的全程治理与监控，建立了讨论性学习课题（工程）活动、学生个人活动状况以及教师指导、治理、监控的电子档案和数据库，大大加强了对课程实施与治理的监控力度，也大大提高了学校资源的节省程度。通过几年来的实践，要对讨论性学习课程实施严格、标准化常态化的治理，网络化的全程监控与治理是不行或缺的。 关于的讨论性学习报告简短五 xx xx 北京老城区文化古迹的爱护与开发 北京是一座古老的城市，历史底蕴深厚，文物古迹众多，为后

23、人留下了为数众多的自然和人文遗产。近年来，随着经济建立的不断推动，以及北京城市化进程的加快，北京城区的土地资源紧急，人地冲突突出，而位于北京中心地带的老城区成为问题最突出的地区。一方面，老城区交通兴旺，人口稠密，商业根底好，是北京进展效劳业、商业区位条件最为优越的地区。“这种需求和房地产商的对经济效益的追求在这个特定的历史时期中结合在一起形成一股很大的力气，对历史街区的爱护提出了严峻的挑战。开发和爱护的冲突日益突出，如何在进展中保存历史更成为冲突的焦点，这使得爱护历史街区成为当代世界各国城市建立中最富人文颜色也是最具有挑战性的工作。”（济南城市历史街区的爱护与开发讨论田芸）另一方面，北京的老城

24、区历史文化古迹众多，胡同密布，居民众多，且多生活在文物古迹之中或四周，多以大杂院的居住形式聚居，居住面积小，房屋老旧，居住条件差。因此，在北京市文物古迹爱护工作和民生安居工程中，老城区居民的搬迁工作成为最为重要的局部之一，并且得到了社会各个方面的普遍重点关注，并且引发了一系列的社会效应，也不行避开的引发了一些冲突纠纷。现在，随着北京城区的地价房价不断上涨，人地冲突更为突出。北京市，尤其是老城区的进展问题亟待解决。 历年来，围绕北京老城区历史文化古迹的爱护开发问题，社会反响猛烈，各方面意见针锋相对，曾经引发大规模的社会大争论。在北京市进展的初期，政府和民众对文物古迹爱护意识淡薄，破坏撤除文物古迹

25、的大事时有发生，社会影响极差，受到了多方面的批判。此外，在老旧城区居民的搬迁问题上，有关部门实行的措施也有不当之处。但随着文物古迹爱护意识的增加和北京市政府部门的效劳力量提升，对于这方面问题的处理渐渐走向成熟，得到了社会的根本认可。但仍有很多缺乏之处，需要提高。 北京是中国的首都，是其他城市进展的模板，具有很强的示范作用。我国的历史文化名城众多，例如南京、西安、上海、成都、昆明等，历史文物古迹数量许多，爱护和开发价值巨大，北京在历史文化古迹爱护与开发中，应当承担领头者和领先者。此外，北京作为世界大都会，与世界其他名城相比，北京的历史文化古迹爱护与开发制度还不够完善，工作不够细致，在立法方面存在

26、空白。在经济进展和人文北京的建立中，要做的工作还有很多。因此，对于北京老城区历史文化古迹的问题的讨论是非常必要的。它有助于北京人文景观的爱护，有助于北京的科学进展，有助于北京和谐社会的建立，有助于北京经济进展，有助于人民生活水平的提高，有助于北京成为世界性的大都会，有助于北京国际地位的提高，有助于我国文化产业的提高，具有特别深远的意义。 2.1国外讨论现状 2.1.1国外理论讨论和立法现状 世界上的一些兴旺国家对于历史文化古迹爱护问题形成了比拟成熟的解决方法，并且有很多胜利的先例。欧美地区在上个世纪30年月就开头关注历史街区的爱护问题，并成为国际社会的共识，引起了我们国家对历史街区爱护问题的关

27、注。 国际上对历史文化遗产的爱护工作有一个熟悉过程，从开头爱护建筑艺术珍品，如宫殿、教堂、官邸等进展到爱护反映一般人生活的一般历史建筑，如住宅、作坊等。以后又从这些单个的文物建筑进展到爱护四周的历史环境，最终进展到爱护历史街区乃至整个城市。爱护与进展已成为世界各国共同的目标。 1976年11月26日，联合国教科文组织大会在肯尼亚内罗毕通过了关于历史地区的爱护及其当代作用的建议 至此，国际上对历史街区爱护理论的讨论已具有了相当的规模，并形成了比拟完整的理论体系和标准。除了国际组织的这些讨论活动之外，世界各国，尤其是意、英、法、美、日等国家的历史街区爱护讨论和运动也在轰轰烈烈地开展着， 并逐步将爱

28、护纳入了法律范畴。 2.1.2国外的实践 2.1.2.1法国 早在1840年，法国对古建筑爱护就开头仔细制定法律法规。当时法国一个闻名的作家（卡门歌剧的）梅里美，对法国领导人提出了建议：我们对国内许多的历史建筑应当进展爱护。当时法国政府就承受了他的意见，成立了历史建筑爱护局。该局一成立就制定了法兰西建筑爱护法。 最早进展立法爱护的是法国。1962年法国公布了马尔罗法，该法律规定将有价值的历史街区规划为“历史爱护区”，制订爱护和连续使用的规划，纳入城市规划的严格治理。爱护区内的建筑物不得任意撤除，修理、改建要经过-国家建筑师”的指导，符合要求的修整可以得到国家的资助，并享受若干减免税的优待。现在

29、全法国有国家级的爱护区92处，地方各级爱护区几百处。 坐落在塞纳河边左岸的奥赛美术馆，如同一颗灿烂的明珠，与位于右岸保藏丰富、有皇家气息的罗浮宫相互辉映。参观完这座藏品丰富、空间流淌、设旋先 进的艺术殿堂，你肯定很难信任这个世界一流的美术馆，却是由一处废弃的旧火车站改建而成的。奥赛火车站建于1898年，1939年就关闭了。由于久已废弃不用，20世纪70年月初曾经打算予以撤除，后来由于观念的转变，奥赛火车站在1978年被列入了国家爱护建筑名册，并被改建为美术馆。奥赛美术馆胜利的实践证明， 由历史建筑改建的这些功能性设施比一般的建筑更有吸引力，能够为这些设施的经营者和全部者带来更大的经济利润。 但

30、是，可以留意到，西方国家城市的空间布局构造与北京有所不同，而且在北京，有关历史遗留问题更加严峻而简单。此外，建筑材料、建筑年月以及各种客观缘由，我们不能照搬西方国家的法律法规和详细措施，而应当在学习中创新，发扬创新精神，提出符合北京实际状况的解决方案。 2.1.2.2其他欧洲国家 意大利的历史名城相当多，罗马、庞贝、比萨、佛罗伦萨、拿波里、斯普莱 托等城市，均被列入世界文化遗产名录。意大利对这些历史文化名城的爱护从环 境爱护考虑的多，不是单体爱护，而是成片爱护，如古罗马城就被全城爱护下来。整个罗马可以说是一个历史和艺术的博物馆，城中遍布着古城废墟、宏伟的建筑、迷人的雕刻与绘画以及巴洛克风格的广

31、场等众多反映古罗马风貌的历史古迹，但其中最吸引人的地方是一处被称为“罗马废墟”的文化遗址。这里是古罗马的心脏地带，曾经殿堂高耸，神庙林立，如今却成为一片断壁残垣，全部的一切都原样保存，只是局部墙体用脚手架加固支撑。到处向人们展现着一种历史的沧桑之美和残缺之美。至身其间，不能不勾起人们对古罗马时代的追忆。 西班牙和葡萄牙同样有着严格的爱护手段，表达出政府和社会对历史文化遗产爱护的高度重视。马德里市中心区划定了5个历史街区，政府明文规定，任何单位和个人不得对市中心的古建筑进展任何改动，并且每隔20年必需根据原来模样重新进展修理和粉刷，否则将课以重罚。 2.2国内讨论现状 1950年2月，梁思成先生

32、和陈占祥先生共同提出关于中心人民政府行政中心区位置的建立，史称“梁陈方案”。他们建议在旧北京城西郊公主坟一带另建新城。然而，由于种种缘由，“梁陈方案”未被接受。 1980年，平遥古城得到了爱护，开创了中国历史古城爱护的先河。从那时起，中国逐步建立起具有中国特色的历史文化名城爱护规划的理论与方法。 1982年，国务院公布了重点爱护的24个国家级历史文化名城，1986年公布了其次批38个，1992年公布了第三批37个，20xx年补充了4个，这样共有103个国家级历史文化名城。另外有的省也公布了省级历史文化名城。目前全国共申报192个历史文化名城。 从1995年起，在专家建议下国务院拨出了专项资金，

33、帮忙历史名城的历史街区进展根底设施和风貌爱护，得到了很好的效果。目前已有60余处历史名城得到补助。 但是，就与西方国家相比照，无论是理论讨论还是立法成果，中国都处于落后阶段，而中国历史文化古迹众多，问题简单，尤其是首都北京，作为现代化大都市，如何将现代化和古风古朴有机结合起来，是一个特别现实而又严峻的问题。 以下是论文的提纲： 一、 介绍历史文物古迹的相关概念，介绍国内外相关讨论成果和实践阅历 二、 北京历史文物古迹丰富地区简介 三、 北京对历史文物古迹爱护与开发的历史阅历与教训 四、 实地考察报告 五、 解决实地考察地区存在的问题 六、 北京历史文物古迹爱护与开发的方法 在此次讨论性学习中，

34、拟利用文献资料法和实地调查法进展讨论。 （一）文献资料法 在形成我们的观点以前，我们需要学习借鉴前人的理论成果和实践阅历。拟查阅学习国外历史文物古迹爱护与开发的实践成果，重点为西欧各国（意、德、法、西），搜集图文资料，查阅其他学者的讨论著作。 此外，除了国外的资料，我们还将针对中国国情和北京的历史，着重讨论对北京历史文化古迹爱护与开发的实践和理论成果，以及政府决策，专家意见，群众反映，媒体报道等一系列资料，从中找出问题，并解决问题。 （二）实地调查法 俗话说“百闻不如一见”，除了查阅相关资料，我们还需要用自己的眼睛去观看。文献资料有滞后性，不能特别直观的客观的表达事物的本质。我们讨论小组拟利用

35、寒假时间到历史文化古迹丰富的老城区进展走访调查，记录改造痕迹，调查群众反映，考察改造效果，查找遗留问题，解决现有问题。 “北京老城区历史文化古迹的爱护与开发”选题的特色有： （一） 切合生活实际 我们生活在北京，学习在北京，对于北京日新月异的变化，我们理应赐予高度关注。目前，关于北京老城区的改造和开发问题始终是是社会的焦点问题，不仅仅是政府赐予了高度关注，媒体和市民，包括我们，我们感同身受，同样对这个麻烦而又迫切的问题特别关注。因此，对这个问题的讨论，能够切实影响我们的生活，能与实际相结合，表达出一种有用性和社会性。 （二） 符合学科特点 对于文科学生，这样的选题囊括了地理、历史等多学科方面的

36、问题。对于我们将理论转化为实际，将课堂中所学转化为现实中所用，具有很大的促进作用。正所谓“学以致用”，通过讨论，我们可以运用所学，深入社会，了解民情，关注民生，培育社会责任感，这对于文科学生是很有好处，很有帮忙的。 （三） 现实意义突出 我们所选择的题目，是人人都可以明白的，具有普适性和共同性。因此，这样的一个社会、经济、历史、人文的交汇问题，它的现实意义是显而易见的。它不仅仅能够推动详细问题的解决，还能够引发一系列的后续问题，这也是社会需要重点关注的问题。对这个问题的讨论，作为高中生，影响力可能并不是特别大，但是现实意义突出是非常重要和突出的。 关于的讨论性学习报告简短六 课题题目：我们身边

37、的水 组别：高二（xx）班 讨论性学习是我国全面推动素养教育和新一轮根底教育课程改革的必定要求。中国中心国务院教育改革全面推动素养教育的打算指出：“调整和改革课程体系，构造，内容，建立新的根底教育课程体系，试行国家课程，地方课程和学校课程。转变课程过分强调学科体系，脱离时代和社会进展以及学生的实际状况，抓紧建立更新教学内容的机制，加强课程的综合性和实践性，重视试验课的教学，培育学生实际操作力量。“讨论性学习不仅是国家课程的一局部，还将是地方课程和学校课程的重要组成局部；讨论性学习不仅是紧跟时代和社会的进展，贴近学生生活实际的课程，还是实施素养教育的重要内容与方式，能有效的培育学生的创新精神和实

38、践力量。 地名是人们为特定地域所商定的专出名词，它往往承载着深厚的地域文化特征和历史内涵。 具有2200多年建城历史的市区，存在着大量古地名和有着丰富文化内涵的老地名。她是历史悠久、文化绚烂、名人辈出的地理标志和生动写照。有的古遗存虽在历史沧桑中湮没了，只留下名称，但后人能凭借这些名称，勾起对历史的记忆而寻找其踪迹。她是古老的地理座标。大量古老地名的存在，剖视了不同时空的文化层面，是展现历史的漫漫长卷，也是活生生的时空民生画卷，理应作为珍贵的文化遗产加以爱护。 然而，在城市化进程中，一些地名随着街道的变迁而消逝了，那些与地名息息相关的历史掌故、人文传奇也随之湮没。但后人可以凭借这些名称，勾起对

39、历史的记忆而寻找其踪迹。 由于语言和文化是休戚相关的，人们通过讨论地名的始源，可以了解关于这个城市的背景。历史活动，甚至价值观。 通过地名的讨论，有助于在对大量地名进展语词分析、沿革考证的根底上，进一步从整体上探究地名的产生、进展及其分布规律，对于实现地名标准化，爱护好惠民丰富多彩的地名品牌，并通过地名与自然和社会环境之间关系的讨论，对进展科学、文化、经济建立可供应重要参考资料；也有助于塑造独具文化魅力的区域文化形象。 不同地域的地名多是当地民俗文化反映。对地名进展语词分析，讨论地名的民俗语言风格、语源、语音、含义、字形及其演化，有助于地从一个侧面了解一个区域的民风民俗。同时，语言的民族性使地

40、名讨论为探究民族分布、迁徙、心理、习俗、信仰等供应资料。 通过讨论地名可以说明很多历史问题，对讨论历史时期的政治、经济、军事、文化等都有帮忙。对古地名的位置进展考证，则有助于运用地名推想当地在历史时期的自然和人文地理景观，讨论区域的开发历史和地理演化等。 街道命名拾零 地名是活化石，古今街道的命名也不例外，大都反映了当地的历史、地理、经济、人文状况以至风土人情，有些名称还饶好玩味，现择要分列如下（有的是曾用名）： 以山河湖州命名 井冈山大道 庐山大道 西山路 岱山路 磨盘山路 竹山路 虎山路 定山路 南山路 佘山路 金家山路 京山老街 青山湖大道 东湖路 西湖路 南湖路 北湖路 朱湖路 章江路

41、 西河路 朝阳洲中路 扬子洲路 打缆洲路 黄泥洲路 新洲路 里洲路 蓼洲街 以地名命名 北京路 上海路 南京路 福州路 洛阳路 南城仓巷 新余仓巷 南昌仓巷 吉水仓巷 进贤仓巷 莲花巷 安源路 赣州路 九江路 萍乡路 抚州路 上饶路 宜春路 宁都路 于都街 会昌路 瑞金路 宁冈路 兴国路 吉安路 以姓氏命名 赵前街 李家巷 吴家厂巷 王家庄路 陈家桥巷 丁家巷 干家前巷 马家园巷 毛家园巷 邓家巷 包家巷 田家巷 朱家巷 汤家园巷 何坊巷 宋家巷 张家厂巷 肖家巷 杨家厂巷 易家巷 罗家塘巷 骆家巷 祝家巷 裴家巷 高家巷 党家巷 殷家巷 郭家巷 章家巷 曹家巷 谌家巷 裘家厂巷 鄢家井巷 章

42、家巷 傅家坡巷 董家窑路 戴家巷 张家菜园 苏圃路 乐家坡 熊家巷口 赖家巷 廖家巷 梅家巷 徐家巷 许家巷 陶家巷 甘家巷 戈家巷 帅家巷 刘家花园 翟家井大街 潘家巷 樊家巷 谢家巷 余家巷 姜家巷 胡家巷 柳家巷 哈家巷口 纽家巷 涂家巷 夏家巷口 解家厂 黄家巷 卢家巷 以人名命名 中山路 天佑路 孺子路 阳明路 船山路 永叔路 安石路 渊明路 象山路 子固路 叠山路 榕门路 以美妙愿望命名 成功路 团结路 招贤路 出新路 平安巷 翻身巷 丰收巷 赐福巷 曙光巷 光线巷 前进路 太平巷 厚福巷 福康巷 万年巷 延生福地 以物产命名 米市街 谷市街 饭巷 油行街 盐义仓 酱油巷 醋巷 豆

43、豉巷 萝卜巷 豆芽巷 豆腐巷 干鱼街 水果街 西瓜套街 葡萄架巷 冻米巷 麻花巷 柴横街 炭巷 煤炭街 香巷 爆竹街 金盘路 铜巷 铁巷 锡厂街 箩巷 扁担巷 伞街 草鞋巷 棉花巷 带子巷 布市 瓷器街 筷子巷 蒲扇行 珠宝街 嫁妆街 胡琴街 琵琶洞街 瓦巷 磨子巷 帚把巷 网子巷 拆衣巷 荷包巷 锁巷 樟脑局 以动物命名 龙王庙巷 凤凰坡 狮门路 虎门路 虎山路 鹿聚路 猴地 马巷 猪市街 牛行 羊子巷 鸡鹅市街 鸭子塘巷 鹅颈巷 鹌鹑巷 蚂蚁巷 狗肉巷 鱼市 以植物命名 桃花巷 桂花巷 莲花巷 棉花巷 松柏巷 梧桐巷 皂角树 铁树坡 松竹里 西瓜套巷 竹山路 禾草街 萝卜巷 杨梅巷 红花巷

44、 花市街 芭茅巷 讨论性学习是一门集中了综合实践活动的课程，“讨论性学习”课程的开设适应了素养教育的需求，适应了现代社会和经济进展对人才培育模式、培育途径的需求。 经过一个学期的讨论，我们发觉到我们的教育制度存在着许多漏洞，而这些漏洞可能就是抑制和扼杀学生创新意识的重要缘由。 一个学期就要过去了，以上是我们小组所讨论的成果。讨论的历程中，我们曾苦恼，曾难过，曾屡次遇到荆棘与挫折，但我们并没有放弃，我们勇于做第一个吃螃蟹的人。我们是这个教育改革的第一个受益者。面对着这份讨论报告，我们并不能放下心头大石，由于我们深知它仍有许多的缺乏，许多的漏洞。 讨论性学习中，我们学会了真正的思索，以往的学习我们

45、好像只是死用脑，毫无创新而言，讨论的成果是渺小的，我们在讨论的过程中了解到了学习的更深一层意义：过程才是最重要！ 在这次讨论中，更重要的是我们的组员彼此帮忙，相互合作。做好这个课题讨论，我们得出这样一个结论：做一些事情无论这当中有多么困难，只要我们彼此携手，共同解决，把不行能变为可能，虽然这次活动已完毕了，但我们对这方面的的讨论不会因此搁置，对此呼吁不会完毕，盼望全部学生都能安康欢乐自信地成长。同时对讨论性学习有了进一步熟悉和深刻的体会：开展讨论性学习要重视一个“实”字，一要“实际”，二要“实效”，三要“实在”。首先我们经过收集资料，反复思索确定的讨论课题比拟符合实际。另外，开展讨论性学习活动能够帮忙学生提高学习成绩，充分利用我们的课余时间。其次，在实施过程中，作为我们的指导教师也实实在在地指导我们，特殊是在起始阶段教师对我们的细心指导作用也很重要。我们认为