教师外出培训心得体会教师外出培训心得体会总结范文(三篇).docx

《教师外出培训心得体会教师外出培训心得体会总结范文(三篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师外出培训心得体会教师外出培训心得体会总结范文(三篇).docx（14页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 教师外出培训心得体会教师外出培训心得体会总结范文(三篇)教师外出培训心得体会 教师外出培训心得体会总结范文篇一 现将外出学习中自己的所见、所闻、体会及今后努力的方向总结如下： 工厂生产的是产品，学校培育的是学生。 工厂要想生产出优质的产品要有一支有思想、技术过硬、作风优良、进取心强的高素养的员工队伍。 而学校要想培育出优秀的、合格的学生需要打造一支品德高尚、团结、和谐、擅长学习、有思想、有爱心、有奉献精神的高素养的教师队伍。 李校长围绕打造“特色高中”、创办“精品初中”谈了学校的一些新的变化和措施，对我的启发很大。 特殊要注意培育学生良好的生活习惯、学习习惯，这一点对学生以后的进展奠定了良好

2、的根底。 我们一早来到xx28中，首先参与了学校的升旗仪式，然后参观了学生的作品展，学校的荣誉展室、档案室，观看了学校的进展史、教育教学成果的展板，德育工作展室等。 然后观看了专题片灵动的课堂，听了孙校长的报告和谐互助让课堂布满灵动，让我们了解了“和谐互助”创立高效课堂的缘由；“和谐互助”创立高效课堂的过程；“和谐互助”创立高效课堂的展现；“和谐互助”教学策略的详细措施；“和谐互助”高效课堂创立的治理机制等等。 最终我们走进课堂，我听了二十八中一节数学课。 通过听课让我进一步明确了高效的“和谐互助”的课堂教学模式。 这种课堂模式是以“五步十环节”模式为载体，同桌两人为小组，师生互助为特征，通过

3、沟通预习、互助探究、分层提高、总结归纳、稳固提高五个环节，充分表达学生自觉探究、合作学习、师生互动、精讲多练、当堂稳固的和谐教学理念。 和谐互助模式遵循一个原则，就是“学友”会的先让“学友”讲，“学友”不会的时候“小师傅”再给“学友”讲，“学友”会了再讲给“小师傅”听。 师徒都不会的时候，再由“小师傅”自主地向其他“小师傅”请教后再讲给自己的“学友”听。 教师准时了解状况后，就重难点进展订正点评。 这样，就特殊关注了“学友”学习的主动性与积极性，这样的课堂培育了学生的探究力量，调动了学生学习的积极性和主动性。 可以使师傅更好的把握学问，鼓励他们进展进一步的探究，学友在把握根底学问的过程中能获得

4、胜利的喜悦，培育学习的兴趣。 1、学生治理方面： 做好学生的德育工作。 我们所走过的地方有一个共同的特点：学生有礼貌，校园里处处洁净整齐，这些都来源于学生良好习惯的养成。 因此我们将连续严抓学生的日常行为习惯。 2、教学方面： 课堂上尽量做到： 1、将时间权还给学生，让学生之间的互助学习占据整个课堂，学生的参加度要高。 2、将学习权还给了学生，课堂上消失学生两两成对在一起边讲边练的场面，让学生自己去发觉解决问题。 3、将话语权还给学生，学生说出来的才是学生的，课堂上让学生去表达；急躁的听学生答复、细心的观看学生沟通、细心的指导学生互助。 4、将探究权还给学生。 教师要选准探究学习的切入点，尽量

5、让学生经受探究的过程，培育学生探究精神和创新力量，教师不要可怕时间不够用。 5、将教学权送给学生。 首先是学友讲，假如“学友”遇到不会的问题，“师傅”就负责把“学友”教会，假如“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，再教会自己的“学友”，假如“师傅”们都不会，最终由教师讲解。 整堂课以学生自学互助为主，以学生教学生为主。 努力打造适合我们学生的高效课堂。 教师外出培训心得体会 教师外出培训心得体会总结范文篇二 感谢学校给了我参与了“全国第十届小学数学课赛一等奖获奖教师暨名师经典课堂观摩研讨会”的时机。虽然只有两天，但内容却丰富多彩，有来自全国闻名教育专家xxx、xxx、xxx及全国赛课一等奖获得

6、者xxx、xx教师共6节示范课及三个讲座。名师们以他们独具匠心的教学设计、敏捷多变的教学手段、生动活泼的教学语言，精湛娴熟的教学技艺，随机应变的组织教学力量以及他们所表现出来的学问视野、数学素养、文化底蕴、创新思想、人格魅力，深深折服了在座的每一位教师。回头细看，真是一次开心的精神之旅，收获之程。下面谈谈我的几点体会和感悟与大家共享： （一）在课堂教学中要重视数学思想方法的运用与培育。课改的今日，小学数学究竟需要什么样的课堂呢？朱乐平教师在讲座中用ppt为我们比拟了新老教材的不同设计形式和设计理念，让我们清晰了新老教材的最大区分是：新教材是放开的。更让我们清晰了今日的小学数学课堂应当结合教材内

7、容，重视数学思想方法的运用，应当让学生了解和熟识数学思想方法，了解它在解决实际问题中起的作用。曾听专家讲过，若干年后，保存在学生记忆中的是什么？数学的一些学问与技能，随着时间的推移而逐步遗忘，而解决问题的策略和数学思想方法却能保存下来，并在他的学习、生活、工作中发挥强大的作用。想想也确是如此。而我们教师奉之宝典的课程标准，在它的理念中也悄然发生了变化。由原来强调的“两基”（即根本学问和根本技能）也明显改成了“四基”，即增加了根本思想方法和根本活动阅历。看来，在教学中重视根本学问和根本技能还远远不够，还要重视让学生参加活动，在活动中体验学问的形成及其进展过程，还要在教学中重视数学思想方法的渗透及

8、其应用。虽然增加的只是简洁的几个字，却能够带来教学的革新。在此理念引领下，教师的教学设计、教学方法的选择、教学活动的组织与安排等等，都会发生变化。“授人以鱼，不如授人以渔”。就如许洋教师执教的奇妙的莫比乌斯圈。这是我第一次听数学课中的实践活动课，感觉很新奇，同时也觉得更丰富了数学课堂。许教师先让学生猜猜能不能把一张长方形纸条变成一条边、一个面？再让学生动手操作，用彩笔画一画是不是只有一条边、一个面。还有在后面讨论“从莫比乌斯圈面的二分之一处剪会事什么状况？”时，许教师也是先让学生们想想，再用剪刀动手剪一剪。教学设计中着重表达了“猜测验证结论”这一数学思想方法的渗透。给每个学生带来的不仅是数学学

9、问，还给了学生自主安排的时机。方法由学生摸索，找出方案学生自己解决，结果由学生来评价。这样，学生就有了探究新知的欲望，能够不拘泥于书本，不依常规，积极提出自己的新见解、新发觉、新思路。在思索和解决问题时，思路畅通、敏捷、有深度。 （二）情境创设，究竟该怎么创？新课程改革的前几年大小各级的数学课都把课堂教学中创设情境提高到了很高的高度，仿佛不创设情境这就不是一节好课，于是消失了绞尽脑汁为创设情境的局面；后来新课程改革走向肤浅后，大家又觉得情境的创设越来越机械化、程序化了。正如夏青峰教师在讲座中说到，他们学校在开展教研活动时，假如提前跟教师说了明天要听课，那在新课开头时必定是创设情境；而假如是随堂

10、听课那新课开头时必定是复习题。为什么呢？莫非创设情境就肯定比复习题好吗？“不要认为什么好，什么坏，要依据学生的实际状况，才是硬道理。”夏教师说他在新课开头时最常用的问题是：“关于这个学问，我已经知道些什么？”既复习了旧知，又为新知的学习埋下了伏笔。固然，我并不是说创设情境就不需要了，关键是要看怎么创。在小学数学教学中的问题和对策这篇文章中，找到了创设情境的几个方法，感觉很好，与大家共享： 1、情境的创设要有童趣，也要合理。情境创设不是一时之事，教师应当深入挖掘情境与数学问题之间的内在联系，并使情境为整节课的进一步进展和学生今后的进展供应肯定的铺垫。 2、创设情境要务实，具有时效性。只有务实，才

11、有利于学生的学习和进展。把需要学习的数学学问以问题的形式有意识、奇妙的寓于各种各样的生动详细情境之中，就简单引起学习的认知失衡，激起学生剧烈的学习愿望，从而积极主动投入到探究性的数学学习活动中去。务实详细表达在：（1）要有“数学味”，要有利于学生用数学的眼光关注现实生活，应当为学生学习数学学问和技能供应支撑，为数学思维的进展供应土壤。（2）情境的创设要有利于突出重点和突破难点。因此情境的创设不肯定要在课的开头，也可在课的中间或课快要完毕的时候，只要能够帮忙学生理解数学学问，情境创设在时间上是可以敏捷安排的。 3、情境创设要具有挑战性，也要符合学生的认知水平。好情境中蕴含的问题要适合学生的实际水

12、平，要具有肯定的挑战性，具有肯定的难度和坡度，要能够使学生的认知产生不平衡，激发学生的内在动机，保证大多数学生在课堂上处于积极的思维状态。但有的情境看似生动、好玩，却缺乏思索价值。 （三）数学课堂应留给学生充分思索与探究的空间。这几节课都充分表达了先进的教学理念：学生为主体，教师为主导。特殊是朱乐平教师执教的圆的熟悉一课时，充分感受到了这一点。新课开头，朱教师就直接点题，再“请同学们试一试，你带来的圆规是不是可以画出圆？你是怎样画的？”接着，朱教师用课件出示了一个圆（标有圆心），“请同学们说说这是什么？”出示半径，“这是什么？”（半径）用自己的话说，“什么是半径？”“再自己说说什么是直径？”还

13、有后面的“整容活动，什么是圆？圆的特征是什么？”这些教学过程，都是学生自己在探究、自己在总结，自己得出结论。教师只是在旁边引导。而且，发觉朱教师在每次学生说完后都会等一下，留下学生思索的时间，然后再问：“你们听懂了他/她说的吗？你再来说说。”特别重视学生“听”“说”和“思”的力量的培育。正如德国教育家第斯多惠所说的：“一个真正的教师教导他的学生的，不是已经投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他们去做砌砖的工作，同他们一起来建筑大厦，教他建筑。”因此，在课堂教学中，教师要大胆放手，鼓励学生自主合作、探究沟通，把想象的空间、思索的时间、思维的过程还给学生，教师为辅，主要是引导、点拨、纠偏、调控，

14、不仅使每个学生积极参加学习，而且要让他们会学、要学、乐学，富有制造性地学，使学生真正成为学习、认知的主体。 （四）改稳固型家庭作业为尝试型作业。随着新课改的不断深入，家庭作业仍是教师教学过程中一个不行缺少的环节。由于受传统教学模式的影响，学生的家庭作业设计与新理念存在着很大的差距：题目形式封闭、单一，往往教师的要求是一刀切，内容依旧沿袭着稳固学问为主，作业形式多是纯文本性的简洁、机械的课后练习，既缺少落实新课程三维目标，又脱离了学生的生活实际。由于以上种种因素，导致学生对家庭作业产生了厌烦、逆反等心理，甚至当成一种负担（有的以不完成作业来抵抗），影响了他们对数学学科的兴趣和心理安康的进展。面对

15、这一现状，对家庭作业的改革创新势在必行。夏青峰教师在讲座中提到他们学校正在尝试一种新的作业布置与批改形式：尝试性作业。所谓尝试性作业就是在学习新知之前，学生通过自己的预习，而完成新知后面的练习。这种练习既能培育学生的自学力量，又能激发学生的学习兴趣。让他们的家庭作业时刻布满着新颖与挑战，也把预习作为了家庭作业的范畴。真的是一个很好的作业尝试。 总之在本次学习中每一位教师的课都给我留下了很深的印象，他们创新的教学方法，对细节奇妙的处理，还有课堂的高效性都是需要我去渐渐品尝和学习的。固然，学习很重要，但更重要的是要把学到的学问内化为自己的学问，并指导自己的教学实践，促进自己不断提高。要学习的太多太

16、多，我想用一句话来鼓励自己：让我们全心全意地收获生活中的每一天，在平凡的日子里感受生活的美妙，在耕耘里感受劳动的欢乐和收获的期盼。 教师外出培训心得体会 教师外出培训心得体会总结范文篇三 一睹名师风采，走进名师课堂，现场观摩学习，倾听大师教导，是每个一般教师的心愿。特别有幸，在十二月十七号、十八号两日，赴牡丹江进展为期两天的听课学习。会上，三位由全省市选拔推举的优秀教师进展了精彩的展现，纯粹的发音、流利的口语、娴熟的教学技巧、精巧的板书、亲切的教态、良好的综合素养等，令人叹为观止。 通过这次活动使我受益匪浅，让我领会到了名师的风采，学到了珍贵的教学阅历。而后省教育界的专家进展了点评，然后还安排

17、执教者、点评专家与观摩教师互动，现场答疑，活动会场气氛热闹，洋溢着深厚的学习气氛，让人受益匪浅。通过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。下面就谈谈我的感受体会： 这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全根据自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的详细状况。上课的教师能注意学生力量的培育，注意主体参加，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛。尤其是来本市的赵教师的课，他能够充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的积极性，让我们受益匪浅。另外学生积极性调动起来以后，怎样保持下

18、去也很重要。他在每个教学环节中对学生的要求清晰明确，难易适中。我们深刻熟悉到：在课堂上，只有学生清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生就会无从下手，太简单又不用没意义，这都会打击学生学习的积极性。 新课程标准提倡通过表演、唱歌、嬉戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培育他们初步用语文学问进展听、说、读和写的力量。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言学问和语言技能而设计的，而不是讲究形式。 课程标准提出，课程活动的设计要面对全体的学生，使每个学生的学习都能得到进展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和力量以及学习方法都是不同的，他们对学习的需求也是不同，在

19、学习力量上的表达也不同。 课程标准提出：“活动要以学生的生活阅历和兴趣为动身点，内容和方式尽量真实；并积极促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素养得到进展。”因此，教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到进展。把活动的设计拉进了学生的生活中，学生的留意力自然就会长久。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏。同时对自己的教学也提出了很多问题去思索，怎样让自己的课堂更完善？怎样让学生喜爱上数学、语文课？怎样培育学生的听说读写力量？信任通过今后的不断努力，我们肯定能拉近与这些优秀名师的距离，不断进步！ 在

20、各位名家的点评讲解中，没有难懂生涩的理论，没有华美繁复的表述，而是用最平实的语言，最简单让我们承受的方式向我们传达了最直接的信息，让我们有了一个系统的熟悉，让我们在今后的教学中少走弯路，更易于把握住学问的要点。听课学习中，除去对学问的学习和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。我想这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为胜利的敲门石，能成为我坚决航向的指路标。只有把学到的学问技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。 回首听课的内容，他们所呈现的不仅仅是对教材的分析，同时也呈现了他们的人格魅力。假如没有苦和累的磨砺，怎会有这么夺目的表现呢

21、！成果的背后更承载着她们的努力与收获。现实是残酷的，适者生存。现今的教育模式早已不是一本教科书、一根粉笔、一个教杆就能存活的课堂模式了。多媒体教学也早已取代了单一、古板、老旧的老式的上课体系。而她们却能提前跃出“龙门”，把握先进的教学手段及方法。 联想到自己从教十多年以来，我作为一名小学教师更应不断的加强学习，越来越多的年轻教师凭借自己实力也将脱颖而出。我觉得自己有了压力和动力。尤其是通过这次学习，更感到自己在教学中的差距，来自全省的教学精英们带给我们的不仅是学问的传授，更是心灵的震撼。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”看似他们呈现给我们的都是精彩，其背后必有汗水的挥洒。借用一句话来表达我内

22、心的感受“经受了就会感动，行动了才会有收获。”。所以为适应现状需要我去学习，为提升自己的业务水平更需要我去学习。 在课堂听课活动中，教师教态都非常标准，课堂组织紧急有序，当堂训练扎实有效，而且各个教师的课堂都具有自己鲜亮的特色。敬业精神已经在教师身上得到完善呈现。他们肯定做出了艰辛的努力，才会有今日的收获。敬业本质上就是工作观，他们的工作观值得我们学习， 新课程理念告知我们，在学习活动中必需自主、合作、探究、体验，这一点在来自省小学的课堂中表达得非常到位。他的教学理念非常先进，在听课的过程中发觉学生的自主学习意识已经内化为他们自己的行动。教师奇妙的创设情境，学生在情景中积极主动地参加学习活动。

23、小组合作沟通、班级合作沟通。带着问题来、带着问题走，教师引导学生以精确简练的语言，对课堂学问进展总结、评价、反思。有利于培育学生学习的兴趣和信念。有利于培育学生初步的创新精神和探究力量。让学生学会了合作，担当责任。 庄子说过：“始生之物，其形必丑。”任何东西的形成必需经过不断的实践、不断的修剪、不断的完善才成型的。专家们当天有关评课，其内容自成体系，脉络清楚自然，让我们在以后的工作中更懂得了如何去评价一堂课，怎样来评价，以什么样的方法等等，特别详细。由此，我想到这样完善的内容是与专家们多年的亲身实践，不断分析总结分不开的。假如我们也用同样的态度去对待我们的工作，随着时间的推移，我们定会有所收获

24、。 有一种力气它是无形的，但它对人的影响却是无穷的。它就是人的魅力。我想这些名师的自然、时尚、潇洒、乐观或许是我也要追求的东西吧！同时这些优秀教师们都特别朴实、和气可亲、富有朝气，做事严谨仔细，给我们竖起了典范。 总之，教育需要一种珍贵的坚持。把简洁的事情做好就是不简洁，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一种极致、一种完善。体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经受，才会有熟悉上的提高。学习是没有止境的，学生需要不断学习，教师也同样如此，并且我们还肩负着教学的责任。信任在任校长的带着下，我校在教育教学工作中会更上一个高度。通过“ 走出去、 学得来”的方式，促进我们教师专业水平的进展，进一步提高学校的教学质量。 心得的总结对我来说是熟悉上提高。知道了缺乏才能对症下药。因此，我非常感谢领导给了我这次学习的时机，它让我有了心灵上的思索，让我有了前行的目标和方向，信任自己在今后的工作中肯定会更好。