人教版小学语文五年级下册9.儿童诗两首_课件.ppt

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1、人教版语文五年级下册人教版语文五年级下册9.儿童诗两首儿童诗两首 1.有感情的朗读，交流你读后的感受。有感情的朗读，交流你读后的感受。2.想象诗中优美的画面，说说这个孩子的梦想想象诗中优美的画面，说说这个孩子的梦想?汲取：吸取。汲取：吸取。柳柳絮：柳树种子上面像棉絮的白色绒毛。絮：柳树种子上面像棉絮的白色绒毛。远望绿树像绿色的篷帐远望绿树像绿色的篷帐篷帐：篷帐：帐篷。帐篷。我想把小手我想把小手安在桃树枝上。安在桃树枝上。带着一串花苞，带着一串花苞，牵着万缕阳光，牵着万缕阳光，悠啊，悠悠啊，悠悠出声声春的歌唱。悠出声声春的歌唱。我想把脚丫我想把脚丫 接在柳树根上。接在柳树根上。伸进湿软的土地，伸

2、进湿软的土地，汲取甜美的营养，汲取甜美的营养，长啊，长长啊，长 长成一座绿色的篷帐。长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛我想把眼睛 装在风筝上。装在风筝上。看白云多柔软，看白云多柔软，瞧太阳多明亮，瞧太阳多明亮，望啊，望望啊，望 蓝天是我的课堂。蓝天是我的课堂。我想把我自己我想把我自己 种在春天的土地上。种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。更是我最大的愿望。我会飞啊，飞我会飞啊，飞 飞到遥远的地方。飞到遥远的地方。不过，飞向遥远的地方，不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量要和爸爸妈妈商量

3、商量 你觉得作者的想法美在哪你觉得作者的想法美在哪?我想我想写了一个孩子一连串美妙的幻想：写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。的追求和向往。多么美妙的幻想多么美妙的幻想呀！动动笔来写写自呀！动动笔来写写自己心中的美妙想象。己心中的美妙想象。我想把小手，我想把小手，化作三秋桂子，化作三秋桂子，飘香宇宙，飘香宇宙，连嫦娥也频频回望。连嫦娥也频频回望。我想把眼睛我想把

4、眼睛化作中秋的月亮，化作中秋的月亮，榕树下的孩子我想把身体榕树下的孩子我想把身体.化作肥沃的土地，化作肥沃的土地，让西北部的不毛之地，让西北部的不毛之地，也有小麦的芳香。也有小麦的芳香。我想把脚丫，我想把脚丫，化作潺潺流水，化作潺潺流水，让母亲河让母亲河永远载舟远航。永远载舟远航。我我想想童童年年的的水水墨墨画画水墨画水墨画:水墨为主的一种绘画形式水墨为主的一种绘画形式。“黑旋风黑旋风”李逵李逵“浪里白条浪里白条”张顺张顺黑黑旋旋风风斗斗浪浪里里白白条条水浒传水浒传水葫芦又名凤眼莲水葫芦又名凤眼莲多年生水生草本植多年生水生草本植物，叶直立，卵形或物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下圆形，叶柄中

5、部以下膨大，花呈漏斗状，膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫蓝紫色。诗中的水葫芦加上了引号，不是芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而指真正的水葫芦，而是是指水性极好的孩子指水性极好的孩子与我们通常说的与我们通常说的“旱旱鸭子鸭子”是相对的。是相对的。水葫芦水葫芦温馨提示：温馨提示：1.有感情的朗读有感情的朗读童年的水墨画童年的水墨画这首这首诗。诗。2.读这首诗时你看到了怎样的画面读这首诗时你看到了怎样的画面?这这个画面给你怎样的感觉个画面给你怎样的感觉?街头街头专注专注读读水浒水浒的孩子的孩子溪边溪边快乐快乐钓鱼的孩子钓鱼的孩子江上江上调皮调皮戏水的孩子戏水的孩子垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。体味诗意的唯美体味诗意的唯美云是画面的主角云是画面的主角让阳光渲染它的模样让阳光渲染它的模样暖一抹，冷一抹暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮在小溪的天空漂浮树是画面的主角树是画面的主角让风涂抹它的年轮让风涂抹它的年轮山村孩子的画山村孩子的画浓一笔，淡一笔浓一笔，淡一笔叶的眼睛在崖畔张望叶的眼睛在崖畔张望泥土是画面的主角泥土是画面的主角让幻想展示它的富有让幻想展示它的富有深一脚，浅一脚深一脚，浅一脚山路上印满秋天的芬芳山路上印满秋天的芬芳-再见再见