《金色花》教案.docx

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1、金色花教案 第一篇：金色花教案 教学目标 A、学问与实力目标 (1)驾驭诗歌的朗读技巧，继而提高朗读实力。 (2)体会诗歌中所表现的感人至深的亲情。 B、过程与方法目标 (1)学生通过查资料，了解作者以及作品的背景状况。 (2)学生通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题。 4、教学难点 深层品尝诗句所蕴含的思想感情，培育学生鉴赏诗歌的实力。 (一)创设情境，导入新课 1.课件播放歌曲烛光里的妈妈。 2.老师设问：这是一首感人至深的歌曲，歌中唱道“烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的腰身倦得不再挺立。是的，母亲把自己的一生都奉献给了子女，而你们有想过要回报母亲吗? 3.学生自由回答。 4.老师小结

2、：生活中，我们时时刻刻沐浴着母爱，也不要忘了回报母爱。今日， 我们就来看着诗人泰戈尔是怎样回报母爱的。(出示课件：课题、 作者) (二)简介作者 1.老师设问：同学们对诗人泰戈尔有哪些了解呢?请借助自己的资料看一看，然后互相沟通。 2.学生互相沟通。 3.课件展示：泰戈尔生平简介。 (三)诵读诗歌，整体感知 1.学生自由朗读诗歌。 2.出示课件，让学生理解并驾驭课文中的生 字词。 3.学生齐读诗歌，要求读准字音，读流利。 (经老师引导学生归纳出：这首诗向我们呈现了“我想象自己变成一朵金色花，与妈妈游戏的画面。) (四)合作沟通，品读诗歌 反复诵读，感悟诗歌的思想感情是本节课的重点。为了突出重点

3、，我实行了多种阅读方式，让学生在读的过程中，不断地加深对这首诗的理解。 1.老师设问： 这首诗向我们呈现出一幅儿童与母亲游戏的画面，那作者要表达一种什么情感呢?请同学们互相探讨沟通。 2.学生小组探讨，全班沟通。 (在回答这个问题时，学生可能会从诗歌的朗读技巧，如节奏、重音、语速、语气等到方面加以回答。这时，我会引导学生归纳出：在朗读这首诗时还应读出不同人物的不同性格特征，并让学生从诗句中归纳出人物的性格特征。) 老师明确： 同学们对这首诗中 的人物分析得特殊透彻，下面我想请一位同学结合我们对诗歌中人物的探讨来示范朗读，读后请其他同学从诗歌朗读的节奏、重音、语速、语气等方面加以点评。 3.指名

4、示范朗读，读后其他同学评议。 老师明确： 同 学 们的点评都很到位，接下来老师想请同学们听一听这首诗歌的配乐朗诵，请同学们结合自己的理解细致品尝，然后进行访读。 4.出示课件：金色花配乐朗诵，学生欣赏。 5.学生自由朗读，老师指导：请同学们结合自己的生活体验，以一个淘气孩子的口吻来。 6.学生分组朗读。 (五)合作探究，释解疑难 深层品尝诗句中所蕴含的思想感情是本节课的难点，我让学生通过自主、合作，探究的学习模式，深刻理解 主题。 1.过渡：同学们刚刚朗读得特殊棒，下面老师还有几个问题想和同学们共同探讨一下。 2.出示课件，师生共同探究。 “我为什么这么快乐? “我为什么想变成一朵金色花，而且

5、一再不让妈妈知道呢? 作者为什么把“我想象成一朵金色花? 3.师生合作，再次深情朗读全文。 (六)拓展延长 1.出示课件，提出疑问：同学们，生活中母爱无处不在，她像一股涓涓的溪流时时刻刻滋润着我们。泰戈尔笔下的孩子情愿变成一朵金色花来回报母亲的爱，假如你也具备了一种奇异的力气，可以随便转变，那么你想变成什么来表达你对母亲的爱呢? 2.学生自由回答。 3.老师明确：同学们的想象真是丰富，老师信任假如你们的父母也在场，确定会深受感动， 并为你们的这种行为深感傲慢。如今请同学们结合对诗歌的理解及自身生活体验，齐读课文。 4.学生齐 读课文。 (七)总结概括 这首散文诗让我们感受到了一种浓浓的母子之情

6、，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我奇异的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也表达出“我对母亲最圣洁、最美丽的爱，盼望我们的同学们能好好珍惜母爱，细细品尝母爱，懂得去回报母爱以及关切过我们的全部的人。 其次篇：金色花教案 金色花 泰戈尔 学习目标实现一个小目标，就是向志向进了一大步！ 1、品尝诗歌的精致语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2、提高鉴赏诗歌的实力，培育健康高尚的审美情趣。 课前播放妈妈的吻 由歌曲引入课题。 一、了解金色花和泰戈尔： 1、金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。 2、泰戈尔：印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有新月集、飞鸟集等，长篇小说有小沙子、沉

7、船等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱-最高尚、最纯净的爱。金色花选自他的散文诗集新月集。 二、朗读诗歌。 1、扫除字词障碍：匿笑( n )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。 沐浴( my )洗澡。比方承受润泽、培育。 祷告( do ) 向神祈求保佑。 嗅( xi ) 闻气味。 2. 学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！ 例句：1假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会相识我吗？孩子的淘气、快乐 2你要是叫到：“孩子，你在

8、哪里呀？。母亲的焦急惦念 3“你到哪里去了，你这坏孩子？母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜 4“我不告知你，妈妈。这就是你同我那时所要说的话。孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋 三、感悟诗歌 1、 这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？由具备了神力的小男孩变的花。 2、金色花写了“我和妈妈的哪几次游戏？三次游戏：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。母亲读书时，将影子投在书页上。母亲去牛棚时，和她开玩笑，复原原形。 3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？ 孩子：天真可爱、活泼淘气、 孝顺机灵、天生和善。母亲： 关爱孩子、沉静安详、和善慈爱、有修养，有生活情凋、有虔诚的信仰。 思 悟信任自

9、己，我能行！ 一、作者为什么把孩子想像成一朵金色花? 一是印度人也宠爱用花比方儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色调，正反映着母爱的光芒。人们宠爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新颖而奇异。 二、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道? 看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应当是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。

10、三、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子? 上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀?可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情确定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。 四、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻表达了诗人对孩子一种怎样的感情？宠爱、赞美。我们中国宠爱用花朵比方儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们宠爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲宠爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新颖，表达实在奇异！ 课外延长坚信自己，我真行！ 一、假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你突然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你

11、对他们的满怀爱意，在贺卡上写一段话给你的爸爸或妈妈，用“假如我变成了什么作为这段话的开头，表达你们对爸爸或妈妈的爱？我love爸爸妈妈！ 1、假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的乏累；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 2、假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。 3、假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消退一天的疲乏 4、假如我变成了一株绿色植物，我要在妈妈工

12、作时深情地望着妈妈，就像我小时侯妈妈望着我一样，眼神里充溢了爱的信息，我还要通过光合作用制造出大量的氧气，让整个房间空气温馨，让妈妈更加轻松快乐。 5、假如我变成了一辆自行车，我要让妈妈骑在我的身上，让我护送着妈妈去上班，让妈妈既省力又平安 二、请你今日回家为自己的父母做一件无须花钱的事来让父母感受一下你对他们的爱为他们洗脚、捶背等。让爱住我家！ 检测题我努力我进步，我胜利我快乐！ 1、金色花的作者是印度国家作家、诗人泰戈尔姓名，他曾在1913年获诺贝尔文学_奖。 2、以下不能表达孩子对母爱的回报的一句是 D A我要静静地开放花瓣儿，看着你工作。 B你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的

13、。 C将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。 D我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？以下理解不恰当的一项是 B A人们宠爱用花朵比方儿童。 B文中所写的孩子已经变成了金色花。 C赞美孩子的可爱。 D花儿的色调，反映着母爱的光芒。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。 4、文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他她做了哪些事？请用文中的语句概括作答，不少于三个方面。 看着妈妈工作 让妈妈嗅到花香将影子投在妈妈读书读到的地方 5、孩子做的这些事，反映了他她快乐、天真、活泼、可爱的性格，也表现了他她想让妈妈生活得更加温馨回报母爱的心愿。 6、第段中，妈妈见

14、到了自己的孩子，她为什么要说“你这坏孩子？ 因为妈妈找孩子找了很久，特殊z着急担忧，所以一见到孩子，自然是又惊又喜，说他她是“坏孩子是嗔怪孩子不说一声就走了，让妈妈恨着急，实际是爱孩子的表现。课堂实录： 课前播放妈妈的吻有没有同学知道，刚刚上课前听到的歌曲的歌名是什么？妈妈的吻对，我们从歌中能感受到妈妈与女儿之间的深深母女情，歌曲中的女儿是用什么来回报妈妈赐予她的爱的呢？一个深情的吻一个吻代表了母亲与女儿真挚的爱，而母女之情、母子之情则是全人类共同的情感，接下来就让我们一起走进一个金色的国度，一个满栽金色花的世界，去欣赏一片深深母子情！ 师：老师先给大家朗读一下课文，大家在听读的过程中了解下散

15、文诗中的孩子是以什么方式来表达出对母亲的爱的？ 生：变成一朵金色花，为妈妈做点事，给妈妈带来华蜜。 师：接下来同学们就有感情地自由朗读全诗，并想一想：散文诗中的孩子是怎样一个孩子？大声朗读 读的差不多了吗？ 生：淘气 师：你从哪里看出来的？ 生：“为了好玩，长在树的高枝上又在新叶上跳舞。 师：有同学想要补充吗？ 生：我暗暗地在那里 师：既然从这些语句中能看出孩子的淘气，你能用淘气的语气来读读吗？ 生：读。 师：大家觉得这位同学读得怎么样？ 生：好。/不好。 师：既然好，就让我们一起来读一读。/不好，那就请这位同学来给大家读一读。 生：读。 师：我们觉察孩子是有些淘气，那除了淘气外，你还有什么新

16、的觉察吗？ 生：对妈妈很孝顺。 师：对妈妈的孝顺是从那些方面看出来的？ 生：“我要静静地开放花瓣儿，看着你工作孩子为妈妈做事情 师：面对孩子的孝心，我们又该带着怎样的感情去读呢？你能试着给我们朗读一下吗？ 生：读。 师：刚刚这位同学用深情的语气和感情给我们大家朗读了，我想大家的感觉应当是和我的感受相同的，特殊不错！接下来就让我们以同桌为单位，互相读给对方听，体会孩子对妈妈的一片孝心。 举荐读 师：孩子对妈妈的一片孝心，同学们感受到了吗？ 生：感受到了。 师：同学们都感受到孩子变成金色花后让妈妈华蜜的一片孝心，我想孩子的妈妈也应当感受到了。但文中的孩子想让自己的妈妈知道吗？ 生：不想。 师：你们

17、又是怎么知道的呢？ 生：“我暗暗地在那里匿笑，却一声不响；静静地开放花瓣，看着你工作；却不知道这香气 我不告知你 师：“匿笑是什么意思？ 生：偷偷地笑。偷偷地就可以看出不想让妈妈知道。 师：为什么孩子变成金色花后为妈妈做了事，连我们都感受到了他对妈妈的爱和一片孝心，却不想让自己的妈妈知道呢？ 生：只是想让妈妈欢乐、华蜜，回报妈妈的爱，而并不是要得到妈妈的表扬。 师：刚刚我们了解到一个虽然有些淘气但又很有孝心的孩子变成一朵金色花为妈妈做事让妈妈欢乐，那有没有同学能告知我，你觉得怎么样的一个妈妈才能让孩子静默地去为妈妈做事让妈妈欢乐呢？ 生：有修养、善解人意、对孩子特殊关爱 师：从文中我们可以体会

18、得到吗？ 生：你要是叫道：“孩子你在哪里呀？ 师：你从这句话中体会到这是怎样的一个妈妈？ 生：从妈妈的焦急中可以看出妈妈对孩子的关切。 师：别的地方还有吗？ 生：“你到哪里去了，你这坏孩子。 师：你从中又看到了怎样的一个妈妈？哪里看出来的？ 生：爱孩子的妈妈。“坏字，惊喜、责备中看出妈妈的爱。 师：你能否带着这样既惊喜又责备的语气来读一读呢？！ 生：读。 师：我们一起来试着读一读。 生：齐读。 师：原来正是有这样爱孩子的妈妈，才有这样情愿用他自己认为合适的方式来回报妈妈的爱的孩子，也让我们感受到了深深的一片母子情。 师：金色花是印度的国花，代表了圣洁。在文中，孩子就是借金色花来表达孩子对妈妈圣

19、洁的爱。那我们还可以借助什么来表达对妈妈的爱呢？ 生： 师：既然有那么多方式来表达我们的爱，那老师今日想在我们班了解一下：有多少同学在妈妈生日的时候表达过自己对妈妈的爱呢？ 生：举手 师：看来很多同学还没有很干脆的对妈妈表达过自己的爱。没关系，无论以前是否表达过，今日老师再给大家一次机会，向妈妈说出你心中的爱。要求：以“假如我变成开头 生：写。 师：有没有同学首先来表达你对妈妈的爱呢？ 生：念。 师：大家觉得这位同学的表达能让妈妈欢乐吗？ 生：能。 师：我想你妈妈听了之后确定会很欢乐也会很感动的，多么爱惜妈妈的一个好女儿啊！其他同学呢？ 生 师：老师今日很欣喜，也很感动，我听到了也感受到了我们

20、班同学对妈妈的一份份深挚的爱。老师也知道还有很多同学都写下了想对妈妈说的话，我盼望大家能在妈妈生日的那天，亲口对妈妈说出你今日抒写的心愿，送上你对妈妈最真挚的爱。 师：爱，在金色花绽放的季节无痕扩大，当芳香漫过，鼻尖余留一抹爱的味道！我们的身边处处浸透着妈妈赐予我们的爱，也时时漫溢着儿女回报的爱。 “爱在左，华蜜在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香充满有爱，便有一切 板书设计： 金色花 泰戈尔 爱 孩子妈妈 金色花我们已经感受了诗歌的语言美，品尝了诗歌的画面美。这些美都源来自诗人的奇异表达。泰戈尔的写法到底有什么特别的魅力？我们一起来看几个小问题，或答应以关心我们

21、觉察美的根源所在。 1在中国，我们一般用花儿来比方什么？儿童、成人、老人？ 2金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻表达了诗人对孩子一种怎样的感情？宠爱、憎恶？赞美、贬抑？ 3人们爱花儿，花儿也惠及人们。在诗中有什么象征意义？人们花儿 母亲孩子 小结：新颖的想象，奇异的表达。 我们中国宠爱用花朵比方儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。人们宠爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲宠爱孩子、孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新颖，表达实在奇异！ 五、创意表达，升华情感美。 你读了这篇文章，是否也觉得我们要为深爱着我们的母亲作些什么呢？我们用有创

22、意的作业，来表达我们一颗感恩的心！ 1、假如你突然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？ 学生自由想象，用“我要变作说话。 1假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的乏累；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！ 2假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。 3我要变成一股清风摩挲着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。泰戈尔告辞 2、课外创作：把你们想对妈妈说的话写在自制的贺卡上，在母亲节每年五月的其次个星期日或妈妈的生日送给妈妈

23、。 同时，寄到老师的邮箱ypq1971126 ，我会把你们的祝福献给天下全部的母亲！ 淘气、可爱、孝顺 爱孩子 第三篇：金色花教案 金色花课堂实录 王鲁镇中心中学 段秀峰 一、导入 幻灯出示金色花图片和词语“妈妈，然后说：“同学们，老师今日考一下你们的想象力，看谁能说出“花和“妈妈是什么关系。 生：是母子关系，孩子是花朵，妈妈是温和的阳光，花朵在阳光的照耀下绚丽地开放。 师：就“母子与“子母的用词订正一下。 生：妈妈像花一样美丽。 生：花是我献给妈妈的礼物。 师：同学们的想象特殊好，把花当作孩子，用花来表达对母亲深深的爱。今日我们来学习一首献给妈妈的诗金色花。 二、读 请同学们朗读课文，思索以

24、下问题。 幻灯出示：本文写“我与母亲的几次游戏？各是什么内容？ 学生自由朗读课文后，找一名学生朗读，订正字音，然后思索。 生：写了三次游戏，第一次写妈妈作祷告时，“我把花香送给妈妈；其次次写妈妈读书时，“我把影子投在妈妈的书页上；第三次写妈妈黄昏到牛棚时 ，“我再落到地上，请求妈妈给我讲故事。 生：还有一次，写“我在新叶上跳舞，静静到开放花瓣，看着妈妈工作。 师：归纳起来共讲了三种状况。板书如下： 静静开放，散发香气 游戏 投影在书页上 ，伴妈妈读书 黄昏在牛棚现身，请妈妈讲故事 三、品 师：下面我们来品读这首诗。幻灯出示要求： 分组探讨： 你认为哪些地方写得好？为什么？能有感情地朗读一下吗？

25、把写得好的地方画出来在旁边写写批注，探讨后每组选一代表发言。 全班沟通： 生：第四段写得好，它写出了孩子对母亲深深的爱。 师：你怎么体会出来的？ 生：在母亲作祷告时孩子把花香送给她。 师：同学们闻到花香了吗？闭上眼睛细致地嗅一嗅，看一下有什么感觉。 生：好香啊，我感到心情快乐，好像有一股清泉从我心中缓缓流过。 师：你体会得太好了。那么，孩子要借这花香表达对母亲的什么感情？ 生：对母亲的爱。 师：你能有感情地朗读一下吗？ 生：读。 师：这位同学读得很好。 生：我认为“我不告知你，妈妈。这里写得好，他写出了孩子的天真、可爱、无私。 师：他为什么不告知妈妈？ 生：这是他以儿童特有的方式表现对妈妈的感

26、情，为自己能为妈妈做些好事而兴奋，还要对妈妈保密，让她稀里糊涂。这是发自内心的不求回报的行动。 生：我认为第五段写得好，这里写妈妈读书时，“我把影子投在妈妈的书页上，而且投到她正读的地方。这表达了“我对妈妈的依恋，充溢童趣。 师：这位同学读得很细致，而且用了“依恋和“童趣这两个词，特殊贴切。 生：读 四、悟 幻灯出示要求： 分组探讨：归纳一下，你从文中感受到什么？然后分角色朗读一下。 生：我感到母爱子，子爱母，母子特殊融洽亲密。 师：同学们的体会都特殊深刻。板书： 对母亲深深的爱 融洽的亲情 五、拓展延长 出示：你是否也有与此类似的事情？讲给大家听听好吗？ 生：同学教我一首歌妈妈的吻，回家后，

27、我淘气地对妈妈说：“妈妈，我给你唱一首歌，你亲我一下吧。“好！妈妈容许了。我咿咿呀呀地唱起来，妈妈指着我的小鼻子说：“你呀，调都跑到北京去了。说着亲了我一下我也趁机亲了妈妈一下，我们都笑了。 师：你能给大家唱唱这支歌吗？ 生唱其他同学主动鼓掌 生：去年放寒假时，我得了一张奖状。回到家，妈妈正在洗衣服，我静静地走过去，从后面捂住妈妈的眼睛，有意变了声调，说：“你猜猜我是谁？妈妈猜了好几次才猜中我，我把奖状放在她面前，妈妈看到奖状后欢乐地笑了。 六、活动：请你露一手 出示要求：本文借助一种具体的形象金色花来抒发对母亲的爱。请你也用这种方法写一段话或一首诗来表现对父母的爱。 生： 假如我是一片云 假

28、如我是一片云 一片富有爱心的云 当妈妈在田间劳作时 我会飘到他的头顶 为她遮挡如火的骄阳 当妈妈流下汗珠时 我会洒下蒙蒙细雨 为妈妈送上 一阵清爽 师生同时热情地鼓掌 师：你写得太好了，这是多么富有想象力的诗篇，多么纯真的感情啊！ 七、小结 今日，我们通过大文学家泰戈尔的作品受到了母爱与父爱的熏陶，盼望大家以后都能爱自己的妈妈爱自己的爸爸，做一个懂事的好孩子。 散文诗两首“研讨与练习说明 深圳市龙华中学 邓拥军 说明： 对老师教学用书的说明，做了本人觉得有必要的修改。 一 朗读金色花，想一想：诗中的孩子跟妈妈捉迷藏，表现了孩子对妈妈怎样的情感？他为什么会想象自己变成一朵金色花？ 此题意在让学生

29、在朗读中体会诗的情感，理解诗的表层意象和深层意蕴。 诗中的孩子跟妈妈捉迷藏，表现了儿童宠爱游戏的心理，以及对母亲的依恋之情。“孩子要妈妈时时刻刻留意他的存在，让她把心思放在自己身上，让她为自己着急。 他想象自己变成了一朵金色花，是为了便利和妈妈捉迷藏。因为金色花的树枝、花瓣、花香、树影，可以和妈妈的全部日常活动接触，无时不在提示她留意“我。作者把孩子想象成金色花，因为金色花的圣洁可以代表孩子的纯真。 二 荷叶 母亲中，“我的心情阅历了什么样的转变？当“我留意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了？ 此题意在让学生通过解读文中“我的心情转变，理清作者的思路，理解本文母爱主题呈现的过程和

30、方式。 “我的心情从听雨观荷起先，阅历了一个由郁闷不适到释然的转变过程。“繁杂的雨声“浓阴的天让“我郁闷；凋谢的白莲让“我怅然；即使是盛开的红莲，也不能让“我心情好转。但是，当“我留意到雨中的荷叶覆盖红莲时，“不宁的心绪散尽了，因为“我由此联想到了母亲对自己的呵护和关爱。“我的这一心情转变，是全文的重点，为结尾的歌颂母爱蓄足乐势。 三 体会以下语句蕴含的思想感情。 1. “你到哪里去了，你这坏孩子？ “我不告知你，妈妈。 这就是我那时所要同你说的话了。 2. 母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 此题就两篇散文诗中比较含蓄的语句要求学生体会思想感情。

31、教学 第四篇：金色花教案 金色花公开课教案 学问与实力： 1、 品尝散文诗的精致语言，体会浓浓的母子情 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，培育语感 3、体验人间至爱亲情，学会感恩他人。 投入真情，反复诵读，感知诗歌秀丽清爽的意境和真挚纯朴的情感。 利用想象鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象和事物来书写情感。 美读感知法；启发点拨法；多媒体演示法 一、导入 小调查 1、你知道妈妈的生日是哪一天吗? 2、妈妈生日的时候，你给妈妈送过礼物吗？ 3、你知道妈妈的最大心愿是什么吗？ 那老师想再追问一句，在座的同学们，你们的妈妈知道你们生日的，请举手。这是为什么？这就是母爱。世间最平凡而又最宏大的爱。她沉醉与

32、万物之中，充盈于天地之间，想绚丽的阳光，像淙淙的春水，无时无刻不在温和、滋润着我们，那我们该如何回报她呢？今日，让我们一起欣赏一首呈现母子之间亲情的散文诗金色花，让金色花静静地告知你。 二、走近作者 学生展示收集资料，再做补充 这位白发白须的老人就是泰戈尔。他在美的领域里开垦耕耘，他用微笑溶化读者。泰戈尔18611941印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，生于加尔各答市一 个有深厚文化教养的家庭，属于婆罗门种姓。1913年他凭借宗教抒情诗吉檀迦利获得诺贝尔文学奖，是首位获得诺贝尔文学奖的印度人也是首个亚洲人。他与黎巴嫩诗人纪哈纪伯伦齐名，并称为“站在东西方文

33、化桥梁的两位巨人。多读泰戈尔的诗吧，会让你的心灵变得纯净，让你的精神寻到一片休憩的家园。 三、听读课文，整体感知 1、金色花是一首散文诗，要学好诗歌，我们首先要朗读，下面请同学们听读课文，边听边思索：一首诗就像一幅画，这首散文诗向我们展示了一幅怎样的画面？ 明确：课文向我们展示了“我想象自己变成了一朵金色花，与妈妈游戏的画面。 2、信任大家还沉醉在孩子与妈妈的游戏中吧？刚刚听课文录音，同学们感觉怎么样？其实我们也能读好，只要我们用心感受，用声表达。留意重音、停顿、语气、语调、语速等 3、同学们认为，这篇散文诗该用什么样的感情基调来读？ 明确：感情基调喜悦、舒缓、温馨、深情。读出母子之爱和儿童特

34、有的淘气。 四、美读悟情 1、假犹如学们能够用心感受，反复吟咏，确定能渐入佳境，最终到达诗人合一。请同学们先自由朗读，然后选择你最宠爱12个语段，用自己宠爱的方式诵读，读出自己的感悟。学生个别展示，师生共同评价 2、美文就应当美读，假如配上音乐，岂不是锦上添花？下面，就给大家一个展示才华的机会，让我们和乐齐读，畅游在这温馨的金色花世界里吧！ 五、感受入情，采访小天使 刚刚我们用声音演绎了这首秀丽的散文诗，从中我们感受到了一个具有魔法的小男孩。假如如今你变身为这个天使般的孩子，你情愿接受老师的采访吗？ 1、孩子，你为什么想变成一朵金色花？ 明确：我们中国宠爱用花朵比方儿童，印度也一样。泰戈尔把儿

35、童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色调，正反映着母爱的光芒。人们宠爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新颖而奇异。 2、孩子，你变成金色花后做了哪些事？ 明确：三次游戏 母亲做祷告时，散发香气。 母亲读书时，投影书页。 母亲去牛棚时，复原原形。 3、孩子，你变成金色花后，为什么总是瞒着不让妈妈知道？ 明确：看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应当是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈

36、妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。 看过孩子和妈妈的游戏，我们再回过头来看一看，说一说： 从 中，我读出了一个 的孩子。 从 中，我读出了一个 的妈妈。 4、孩子是一个怎样的孩子？ 明确：孩子、天真、淘气、贪玩、孝顺、关爱、可爱、和善 5、妈妈是怎样的人？ 明确：关切、担忧、无私的爱、慈爱、亲切 六、七嘴八舌议母爱 孩子懂得母爱是是无私的，对母爱的回报也应当是无私的。其实母爱就在我们身边，她像一股涓涓细流时时刻刻地滋润我们。读了课文，你理解这平凡而宏大的母爱了吗？在你心中，母爱是什么？母爱是怎样的？学生自由发言，刚好表扬 七、写出你的爱 同学们简直就是作家，道尽了对母爱的理解。下

37、面请同学们欣赏一首歌。播放鲁冰花 同学们知道这是什么歌吗？对，是鲁冰花，它曾经唱响街头巷尾。为什么这样一曲淡淡的流行音乐会成为长盛不衰的经典歌曲？正是因为她抓住了路边小花的无私，对孩子“润物细无声的特点，唱到了大家的心灵深处。让我们每个人都当一回金色花、鲁冰花好吗？ 假如哈里波特送你一根魔法棒，你可以变成你想变的任何东西，去感恩母爱，那么，你会变成什么？请同学们听着音乐，回忆往昔与母亲的点点滴滴，把自己的想法，写在细心准备的爱心卡片上。 八、寄语 同学们，你们的话语让我很感动，没想到你们理解的这么深刻，我很兴奋，为你们，更为天底下全部的妈妈。泰戈尔说，天空没有翅膀的痕迹，但我已飞过，佛说，一花

38、一叶一世界。一朵金色花的绽放，那秀丽的姿态，那淡淡的芳香，那小小的投影，便是世界上最深情的语言。所以说，花开无声，大爱无言。最终，我想和大家用一生来回味这样一句话：有一份爱一生一世不求回报，母爱。有一个人一生一世值得你爱，母亲。 第五篇：金色花教案 金色花教案 教学目标： 1、学问与技能 正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培育语感；品尝诗歌的精致语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2、过程与方法： 通过各种朗读方式自由朗读、表演读、齐读使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的实力。 3、情感看法与价值观： 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培育健康高尚的审美情趣和

39、审美实力。 教学重点和难点： 教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌秀丽清爽的意境和真挚淳朴的情感。 教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。 教学过程 一、导入新课。 同学们，你们知道吗？有一种爱，无论你身处何方，你都能感受到她的温和；有一种爱，无论你身陷何境，你都能感受到她的心跳；有一种爱，它让你随便的索取、享用，她都无怨无悔。你快乐，她华蜜；你哀痛，她哭泣。只有她，恒久不需要珍藏，却恒久不会遗忘。这个人就是母亲，母亲的爱是天底下至真至纯的爱。今日，我们就来学习一首散文诗金色花，一起来感受一下母亲和子女之间的那种亲密情感吧！ 二、简介作者泰戈尔和金色花。 在学习

40、课文以前，让我们先来了解一下一代文豪泰戈尔和印度佛教圣物金色花。 泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有新月集、飞鸟集等，长篇小说有小沙子、沉船等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯净的爱。 金色花选自他的散文诗集新月集。 金色花，又译作“瞻波伽或“占波，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。 三，倾情诵读，感受语言美。 1、 老师配乐范读，要求学生留意一些重点字词的发音，朗读的停顿、语气等。 嗅( xi ) 闻气味。 罗摩衍那( m ，)印度长篇叙事诗。 匿笑( n )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。

41、 祷告( do ) 向神祈求保佑。 沐浴( my )洗澡。比方承受润泽、培育。 花瓣( bn ) 2、学生初次齐读课文。 3、揣摩重点句子。 1假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会相识我吗？淘气，想象，快乐 老师提示，学生读 2你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。母 1 亲焦急，我淘气学生分析，学生读 3“你到哪里去了，你这坏孩子？爱怜，指责 3、4以后学生自由展示 4“我不告知你，妈妈。这就是你同我那时所要说的话。淘气，撒娇 4、学生自由朗读，然后选择自己最宠爱的句子朗读给全班同学听，并谈谈理由。 朗读小

42、结：这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。 5、个别学生朗读课文。 我们知道了整首诗的感情基调和一些关键诗句的读法，如今我们请一个同学把诗歌有感情地朗读一遍。 学生表演读、评点。朗读指导：轻重快慢、抑扬顿挫、感情处理，体态语言等 四、合作探究，感悟情感美。 1、“我与妈妈进行了哪三次游戏？ 明确： 母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。 母亲读书时，将影子投在书页上。 母亲去牛棚时，和她开玩笑，复原原形。 2、孩子变成金色花后，为什么总是瞒着不让妈妈知道呢？ 明确： 因为孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应当是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，一味地瞒着妈妈。 3、孩子为什么想变成一朵金色花，而不变成其它的事物呢？ 明确： 因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花就是意味着自己赐予母亲的爱是圣洁而美丽的，正可以表达自己回报母爱的心愿。借花抒情 4、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_的孩子和一个_的妈妈的句式来回答。请说说你的理由。 示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈爱的爱读书的妈妈。