PEP小学英语四年级上册Unit2 My schoolbag说课稿.docx

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1、PEP小学英语四年级上册Unit2 My schoolbag说课稿 第一篇：PEP小学英语四年级上册Unit2 My schoolbag说课稿 PEP小学英语四年级上册Unit2 My Schoolbag,Part B Lesson6说课稿 丁家营镇小学 余雪晴 我说课的内容是小学pep英语四年级上册Unit2 Part B第六课时、P21面的内容， 我要从说教材教学内容和地位，教学目标，教学重点、 难点。教法学法，教学过程，板书设计来说这节课。 一、说教材 1.教材内容 本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第六课时，内容包括Read和Write

2、两部分。本课的主要内容是驾驭字母O到R在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词；以及引导学生最终能够听、说、读、写“三个四会单词。 2.教材的地位 本单元围绕“My schoolbag绽开教学,重点学习与书本、文具用品有关的词汇和句型。老师在本课时教学中，可联系本单元的对话， 通过以旧引新的方式，进行教学，降低学问点的难度。 3教学目标 根据新课程标准的要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标： 学问目标：1驾驭字母O到R，并认读以这些字母开头的单词。 2能够听、说、读、写本课时主要单词book，ruler，pencil-case。 技能目标：学生最终能够正确地听、说、读、

3、写本课时的字母和“三个四会单词。 情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于仿照，主动参与，培育学生的合作互助精神。 4教学重点 1学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。 2学习认读单词squirrel，queue, rice。 3学习拼法单词：book, ruler, pencil-case 5.教学难点： 1大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。 2单词squirrel, queue, quiet的发音。 二、说教法 1、教法 在本节课中，我接受了多媒体课件帮助教学，并借助图片、实物、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、好玩

4、的玩耍把教学内容和学生的爱好点结合在一起，实现教学目的，力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有爱好，结束藏意趣。 2、学法 通过说、唱、玩、演、竞赛以及小组合作沟通等多种形式，让学生在轻松快乐的气氛中习得英语，提高综合语言运用实力，在小组学习中培育和进展合作意识。 三、说教学过程： 本课着重以学生学习为主体，老师启发引导这节课，我分为以下几步来完成。 1.组织教学 小学四年级的学生很爱唱、爱跳，一起先上课就让他们学习语言或者复习语言对他们来说是枯燥的，必需有一个按部就班的过程，所以在一上课进行简洁的师生问候以后，我便带着学生进入了Lets sing 这一环节，结合本节课的内容,我设计了说唱

5、字母歌，这样既复习了所学语言学问，又调整了学生的心情，使学生以昂扬的激情参与到教学的下一环节,也为今日的学习做了铺垫。 2.新知呈现包括读一读、写一写、拼一拼三部分： (1).读一读，教授认读含有字母Oo的三个单词Coke、OK、open： 首先出示可乐的图片，老师边做喝饮料的动作，边说：“It tastes sweet.真好喝！让学生看图片说出单词Coke。然后老师做打开的动作，让学生说出单词open。老师在学生回答完问题之后，一边说:“OK！一边用手势做出表示OK的动作。 (2).找规律：让学生视察这三个单词，会觉察这三个单词都含有字母Oo。然后让学生举出含有字母Oo的单词进行拓展。如or

6、ange,book,door等等。 (3).小组探讨：让学生探讨字母Oo在这三个单词中的发音，为以后学生认读单词打下基础。 (4).接受仿照跟读，小组练读使枯燥的认读单词内容变得丰富多彩。 最终以相同的方式分别教授认读以字母Pp、Qq、Rr开头的单词。 3.趣味操练：我通过自编chant，让学生说唱歌谣：Oo,Oo,Oo,Coke,OK,open;Pp,Pp,Pp,pen,pencil,pencil-case;Qq,Qq,Qq,squirrel,queue,quiet；Rr,Rr,Rr,rice,ruler,rabbit.这些都是学生们喜闻乐见的，朗朗上口，不仅提高了学生的英语学习爱好，而且也

7、对今日的内容进行了稳固和总结。 4.最终，通过让学生回家认真练习抄写Oo到Rr四个英文字母和三个四会单词book，ruler，pencil-case，到达背读、背写的效果，而回家跟磁带录音读21面的内容，并把今日所学的chant说给家长听，使学生不知不觉又稳固了课堂上学习的学问又拓展了学问。 四、说板书设计 在板书设计上我用直观，明白的板书形式.板书分为两个部分，一部分让学生知道本课的学习内容，另一部分是重点驾驭的四个字母和三个四会单词，让学生一目了然地看清楚所学习的内容，整个板书重点突出，简洁易记。 五、教学反思： 其次篇：PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours说课稿 PEP小学

8、英语三年级上册Unit2 Colours Part B Lets learn Lets do说课稿 黄竹镇中心学校 蒙芳燕 一、说教材 1教学内容 本单元全部内容都是围绕Colours绽开的，本课是在Part A Lets learn中red,yellow,blue and green词汇的学习基础上再学习black,white,orang,brown这几个词汇的，并围绕本科新授单词，穿插一些TPR活动，如Black,black,stand up,要求学生听懂并依据指令做出相应的动作。另外，本课的词汇贴近学生的生活，色调显明的图片与词汇配对，使学生更简洁理解，TPR活动更是深受儿童宠爱，使学生

9、在快乐中很自然地驾驭语言。 2.教学目标： 能听、说、认读本课的重点单词black, white, orange, brown. 能娴熟驾驭并运用运用句子colour it .Ok，能听指令做出相应的动作，如：Black,black,stand up. 培育学生对颜色的宠爱，欣赏颜色的美，愿意用颜色来描绘生活中的奇妙事物。 3.教学重难点 重点： 1、能正确娴熟地听、说、认读表示颜色的新单词black, white, orange, brown，并能用英语描述不同颜色的物品。 2、能听懂指示语Stand up!Sit down!Touch the ground!Turn around!并按指令

10、做出相应的动作。 难点：单词black,brown的发音。 4.教具准备: 颜色图片，单词卡片，多媒体课件，录音磁带，没有上色的小熊图片。 学生准备：蜡笔。 二、说教法、学法 都说“教学有法，教无定法。 根据以上对教材的分析和三年级学生身心特征，结合学生原有的认知水平，也为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵敏地运用了玩耍法、表演法、直观法和多媒体帮助法等多种方法，充分调动学生学习的主动性。 三、说教学流程 本着以学生学习为主体，老师启发为引导。我把教学过程分为四部分来完成。即：热身授课操练拓展延长。 1、热身阶段：歌曲导入，引出新知 根据英语快乐教学模式，要使学生在教

11、学起先便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最正确的开端。因此我先用多媒体播放歌曲Colour song，老师和学生一齐拍手唱，既活跃课堂气氛，又调动了学生的主动性。 2、新课呈现阶段 (1)当大家一起唱完歌曲,老师指着屏幕上的画面说：Look,I see a rainbow。rainbow彩虹，Is it beautiful?秀丽吗？Yes. It is colourful. Whats colour do you see?学生会用已学的句型：I see.这时，老师突然指者教室里的墙说：I see white,重复white 一词引导学生理解white的意思并出示单词卡。通过个别读，竞赛

12、读，开火车读等多种方法让学生练习单词，驾驭正确发音。学生驾驭了单词的发音之后，老师出示PPT图片，引导学生看图说句子：Colour it white.并根据图片理解句子的意思。 (2)以同样的方法，教学单词black, orange, brown.在教授的过程中要特别留意强调black中a字母和brown 的发音。 (设计理念：通过图片和实物等直观教具，让学生感知所学新单词在具体情境中的意思，加深印象。) (3)听录音，跟读。 3、玩耍操练，稳固新知 1把学生分成四个小组，分别是：Group White, Group black, Group orange, Group brown. (2)G

13、ame: point and say.老师点单词，学生读单词，看谁读得又快又准。 2 (设计理念：调动课堂气氛，学生在玩中学，学中乐，加深了单词的记忆。) (3)Game: “萝卜蹲。四个学生上台手持单词卡片，老师说颜色，学生说英文单词，说到哪个单词，手持该单词卡的同学必需蹲一下，出错的同学淘汰出局。 (设计理念：激烈好玩的竞争让学生在快乐中稳固了所学的新单词，充分调动了学生学习英语的主动性。) (4)Listen and colour.叫学生拿出课前老师发给大家的小熊图片，听音，按要求给小熊涂上正确的颜色。 Colour it brown. Colour it white. Colour i

14、t orange. Colour it black. (5)Lets do :Follow me: Black,black，Stand up. Orange, orange, Sit down. White, white Touch the ground. Brown, brown, Turn around. (6)I say you do 4、家庭作业，复习稳固。 1、把家里的生活用品的颜色用英语说给家长听。 2、听录音，跟读课文。 四、说板书 设计理念：直观、明白、简洁的板书会让学生一目了然地看清所学习的内容。 这节课的板书我主要接受单词，图片和句子共同呈现的方式，既简洁又明白。这些内容又

15、是多种多样的，有呈现，又有操练，力争将板书变得有滋有味，而又能表达本课的重点内容。 Unit2 Colours B Lets learn B Lets do white black brown orange 五，说反思 本堂课，我接受了玩耍法和小组竞赛法进行教学，让学生在激烈的小组竞赛中快乐地驾驭语言学问技能，很好地培育了他们的团队合作精神和集体荣誉感。 第三篇：PEP小学英语六年级上册Unit 1说课稿 PEP小学英语六年级上册Unit 1 大兴小学 宋晓红 说教材： 这节课的内容是PEP小学英语Book7 Unit 1 How Do You Go There？Part B Let s re

16、adThe Traffic Rules。本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。而本节课的内容是通过阅读短文培育学生的阅读实力，并了解部分国家交通文化的典型差异。 二、 说教学目标： 1、学问目标：读懂短文，能认读same, every country, right side, left side等新词组。 2、实力目标：培育学生获得信息和处理信息的实力；培育学生良好的阅读习惯，学习并能运用阅读的方法。 3、情感目标：关心学生建立自觉遵守交通规则的观念，了解不同国家交通规则的异同。 三、 说教学重难点 重点：关心学生理解句型In China, driv

17、ers drive on the right side of the road. In the US, drivers drive on the right side, too. In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road. 难点：学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比方英国、澳大利亚等地。 四、 说教法、学法： 一 TPR活动法：用TPR活动法生动快乐地让学生适应上课，起先进入状态，同时是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫

18、，为学生绽开新内容供应学问基础，也为课堂气氛增色不少。 二词不离句语境:每一个生疏的单词或词组，都放在句子和短文中让学生去理解，培育学生在语境中猜词的实力。 三小组学习法：每四个人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时留意保证每个学生都有机会参与学习、而培育学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往实力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。 四练习法：最终设置一个读短文的练习，使学生将学习到的阅读方法得到实际的运用。 五借助多媒体帮助法、实物教学法来呈现材料，激发学生的学习爱好和求知欲。 说教学过程： 本课接受五步教学法： 一Preparation准备活动。 由课前精

19、彩一分钟引出老师的Chant自我介绍，交通方式 学生按交通方式分为四组，此时拍手连环Chant Group bike: I go to school by bike. How do you go to school? Group bus: I go to school by bus. How do you go to school? 这一过程既是学生复习旧的语言学问，为下一步学习作好铺垫，也是通过TPR活动让学生把全部的留意力集中到课堂中来，为英语学习创建了一种良好的 气氛。 二Pre-reading阅读前活动。 T 仍用Chant节奏引出主题The traffic rules，板书课题并教授

20、。 此过程为适应未学习过the traffic lights& rules的学生设计，既引入主题又渗透了新词组。 三In-reading 阅读中活动。 这一过程是为了培育学生获得信息和处理信息的实力，在完成任务的过程中逐步加深对阅读材料的理解，并培育其在语境中猜词的实力。 1、T以课件出示主题句Do you know the traffic rules? If you go by car, by bike or on foot, you must know the traffic rules.，领读渗透。 请学生默读短文第一部分并圈诞生词。 处理生词。接受同学说、一起猜和老师讲解三种方式。 最

21、终一个生词预设为the traffic lights, 猜过词义后，引入三种交通信号灯及各自含义。然后通过chant 和TPR活动稳固。 2、由交通信号灯引出其次段主题句“不一样的交通规则The traffic lights are the same in every country. But there are some differences in the traffic rules. 请学生细致视察并找出两幅图的不同，由此教授新词组right side，on the right side of the road，on the left side of the road。 利用身体部位引导

22、学生更多地练说，并用节奏来练习稳固。 请学生去文中找寻两幅图不同的缘由，并圈诞生词。 处理生词。 Ss 试回答两图不同的缘由，T 关心总结：Different country has different traffic rules. 引导学生再次阅读原文并完成任务活动，将文中几个国家的国旗分别贴到相应的交通规则下。 3、Let s know more. 出示课件，请学生了解不同方向行驶的更多学问。 四 Post-reading阅读后活动。 听录音，跟读文章。 出示本文的两个概括性句子，根据老师的手势提示，分别以个人、小组或集体的方式有感情地朗读。 根据板书集体复述课文主要内容。 根据阅读内容做

23、推断练习。 这一过程是阅读后的扩展活动，要求学生全体参与，通过朗读、复述课文、做练习等活动加深对文章的理解。 五Progress 检测提高 1、阅读拓展性文章，粗体显示本课短文中曾出现过的生词。 2、引导学生思索，假如不遵守交规将有怎样后果？ 3、请Ss根据之前所读所看，完成选词填空。 4、最终，通过问答来呈现Chant We are good boys and girls. We know the traffic rules. We obey the traffic rules. So, we are great! 这一过程是总结并运用本课所学内容、阅读方法，关心学生建立并内化自觉遵守交通规

24、则的观念。 六、 说板书设计 根据the traffic rules的主题，这节课的板书我设计为以交通信号灯为框架，将一些主题词如stop, go, wait, on the left/ right side of the road等随教学步骤板书在框架内，并伴以几个国家的国旗。这些内容是有多种作用的，有呈现，有操练，最终还是复述课文及总结的参照。 这就是我本堂课的全部内容和设计意图，盼望各位老师给我多提宝贵的看法。 第四篇：_pep小学三年级英语上册_Unit_2_Colours_其次课时_说课稿 三年级英语上册其次单元其次课时说课稿 仙台坝镇中心小学 刘辉 敬重的各位评委老师：大家好！我是

25、仙台坝镇中心小学老师刘辉 ，今日我说课的课题是人教版小学英语三年级上册其次单元colours。我按以下六个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学准备、教学过程、教学板书 一、说教材 我说课的内容是PEP小学三年级英语上册其次单元Lets Learn和let do其次课时，本课时围绕颜色绽开学习，穿插着简洁的交际用语，配上色调丰富的图画，给人以耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习爱好。颜色是与学生日常生活紧密相关的，在本课的教学中我接受多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的爱好和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，进展自主学习的实力，形

26、成初步用英语进行简洁日常交际的实力。 结合新课标和大纲提出的基础教化阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下： 二、教学目标： 1、(1)、 能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。 (2)、 能听懂所接触的指示语show me、，并能依据指示语做出相应的动作。 3能用“I see、句型说出自己望见的颜色。 2、教学重点： 结合教学目标的要求，我把本课的重点设置为驾驭单词red、green、 yellow、 blue。 难点：听懂指令性语言“show me、并作出正确的反应。另外就是green一词的 gr 发音较难，老师要多带读。 三

27、、教学策略 为了顺当完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，依据学生的相识规律，我接受情景假设法、直观演示法、交际法、玩耍法相结合的方法。爱好是学生最好的老师，小学低年级英语更留意趣味教学，在课堂上适当运用肢体语言、玩耍法，激发学生学习英语的爱好，进而促使学生由爱好进展到产生要学好它的志趣。老师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。在调动学生主动性和主动性方面，我接受了玩耍法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。 四、教学准备 准备教材相关录音 五、教学过程 合理支配教学程序是教学胜利的关键，针对学生的相识状况及本课教材的特点，我支配了以下几个教学环节： 热身、复习 (W

28、arm-up/Revision) 师生之间互相问候： T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. T: Whats you name? S: My name is T: This is.每个同学站起来介绍自己的同桌。让每个同学拿出自己的彩笔。 呈现新课 (Presentation) 1这些同学画的真好Lets paint！Lets draw a rainbow. What colour do you see? 出示彩色粉笔,引

29、导学生回答：I see.red yellow green blue purple 2用blue, green, yellow, red, purple 的颜色调笔再次讲授单词。学生适当跟读。 留意：green一词的发音较难，老师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的学问。 3让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边拿出不同彩笔，做到眼、手、口、耳、心的结合。 4稳固新学问：用相应的粉笔写出该颜色单词；给单词涂上相应的颜色。 5让学生准备好蜡笔，老师边发指令边做动作。学生发指令小组竞赛。听录音，做Lets do 部分的玩耍。 趣味操练 (Practic

30、e) 1老师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。 2带学生唱Colour song Homework: 抄读本课单词，跟同学沟通。 六、板书设计：unit 2 colours Red(红色) 绿色green 蓝色blue 黄色yellow Show me . 板书主要以文字为主，考虑到学生年龄小的特点，简洁明白，吸引学生的留意力 第五篇：PEP小学英语三年级上册unit6说课稿大全 PEP小学英语三年级上册 Unit6 Happy birthday！ 说课稿 教者： 韩爽 一、说教材分析： 本单元重点学习1-10的数字，以生日为背景学习数字以及如何询问对方的年

31、龄How old are you? 和 用 How many？进行询问。同时要学会在生日的时候如何祝福对方和如何向挚友送礼物。例如Happy birthday! Happy birthday to you! 而且要会用英语唱生日歌。对于别人的祝福要有礼貌的进行回应。例如：Thanks！ Thank you!要告知学生西方国家对于收到礼物有哪些表现：例如：I like it very much. Oh, its nice. 二、说学生： 小学生尤其是小学三年级的学生好仿照，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最正确时期。同时他们活泼好动，常凭爱好做事学习。因此在教学中必修用各种教学手段来激发并保持学

32、生学习的爱好，调动其主动性，这也是小学英语教学的目的之一。同时本课教学内容与日常生活休戚相关，教学时，结合日常生活实际，灵敏运用课件及教具，学生将会产生深厚的学习爱好。 三、说教法学法： 课堂教学是实施素养教化的主要渠道。优化教化教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特征、认知规律及进展要求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教书要发挥主动指导作用，以学生为主体，以人为本。学生结合现实生活，接受大胆猜测、直观呈现、听 说 读 练及交际应用等方法激趣，减负增效，绽开教学。 四、说教学目标： 1. 本单元以庆贺生日为话题学习句子：Happy birthday. How old

33、are you? Im six years old. How many plates? 要求仿照正确，语调自然，能在实际生活中运用。通过互相询问年龄，增进同学间的友谊。 2.学习数词110 的英语单词。学习单词brother 和plate 。 3. 学唱歌曲：Ten little candles 让学生在律动中复习所学学问，从而在轻松愉悦的环境中学习语言，运用语言。 4.情感目标：学会共享别人的快乐。 5.学习策略：培育学生主动地运用英语进行沟通，学会和别人合作。 6.文化目标：了解有关数字的文化学问。 五、说教学重难点 重点学习数词110的英语单词，能听说认读。能用How old are y

34、ou？句型探讨年龄，并用I am+数词+years old.做出正确回答。能用How many+可数名词复数形式？对物体数量进行提问，并用1-10数词进行回答。 难点是 three eight nine的发音。Four five的区分。year的单复数用法。驾驭特殊疑问词how many 后面要跟名词的复数形式。 六、说教学准备： 学生思维直观形象，为了激发学生的爱好，创设情境，让学生从趋于现实的真实环境中习得语言，并根据教学内容、教学目标要求，准备以下教具：教学课件、单词卡片、录音机。 七、说教学过程： Step1.Warm-up: 1.Lets sing (设计意图：优美动听的歌曲，简单温

35、暖的日常问候营造良好地学习气氛，引导学生自由轻松地进入学习英语的世界。同时歌曲听说做唱，让学生感到学习英语的兴趣.) Step 2. Presentation: （1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生担任组长，每组设一名读音监控员。 （2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是 3、5两个数字的发音。 步骤： 教师出示文具1-10，全体学生说数字。 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。 (教师出示教具)Look here, how many p

36、encils/ rulers/erasers? Lets count ! 1,2,3, (设计意图：利用平时日常的学习用品来引入How many？句型来复习英语数字单词，再利用多媒体课件动画来运用How many?句型来巩固所学英语数字单词。) （3）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。 （4）让学生听录音，跟读Lets learn 的词汇，要求学生用手指指着相应的内容。 （5）Lets sing .引出句型How old are you? Im years old. Happy birthday！并进行教读。 (6).(课件出示生日蛋糕图片)学习单词组birt

37、hday cake,然后全班同学一起数蛋糕上的蜡烛，1,2,3,4， T: How old are you? S: Im six years old. (设计意图：从Happy birthday！引出Lets talk的内容，气氛活跃，学生学习爱好深厚。又通过听及跟读呈现所学教学内容，并分梯度地要求学生学习，学生学习既有难度又对学习英语有信念。) 老师介绍： Today is my brothers birthday. What can you say？ Happy birthday！ Thank you. 提示：在西方是不行以问女士的年龄的，否则被视为不礼貌的行为。 设计意图：出示图片让学生

38、去猜他是谁?他是多大? 这样让孩子们尽量多说英语，爱好深厚，主动性高。 Step 3 Practice 1玩耍： Whats missing? 将写有1-10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候老师快速藏起其中的一个，让学生猜Whats missing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。 2小组竞赛： 老师不出声音说单词，让学生根据老师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。 3玩耍： Follow me 让一个学生随便说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。 (4)师生进行以下对话： T: What s your name? S: my name is T: H

39、ow old are you ? S: Im . years old. T: Happy birthday！ S: Thank you. 学生自由表演Lets talk对话。 Step 4. Consolidation： 1.How many?表示询问物体的数量。 2. How old are you?询问年龄. 3.数词1-10. Learn to share with others,Sometimes share is a happiness.(学会与他人共享，有时也是一种快乐！ Step 5. Homework: 1.抄写生词。 2.将所学的Lets talk 的内容给家长读一读。 设计

40、意图：引导学生在读一读，演一演中提升自己的英语水平，同时又不减自己学习的爱好，这样学习效果明显。 八 说教学反思 由于在平常的生活中和以前的教学中已对数字有过确定的渗透，大部分学生已经对Number 110有所了解与熟识，有些已经能听懂并会说，但是程度也是参差不齐的，两极分化的状况也存在着，而本课时的主要任务为Number 110的认读和运用，特别是three(/), five(/v/), seven(/v/), nine (/n/), ten(/n/)，所以在听读过程中，我多次强调学生看我的口型说和读。处于三年级学段的学生活泼好动，他们的稳定性、自制力都比较差，呈现不稳定的态势，上课留意力不

41、集中，简洁走神，特别是有些孩子因为所教内容已有所了解与认知，就有点儿沾沾自喜，不情愿认真听取。所以假如在课堂教学中，通过一些生活情景让学生有意识地运用数字解决一些实际问题，如电话号码、数数、算术、猜价格等，并且创设轻松、有竞争力的一种“快乐的气氛，简洁让学生主动、主动地参与进来，同时结合一些Whats missing?等玩耍等环节，再一次激发起学生的学习爱好和比一比，赛一赛的竞争精神，可以使他们在“玩中学，学中玩，从而到达寓教于乐的目的，让学生在这个气氛中激趣与创新。这样学生就在无形中既增长了见识，又学会了英语学问。此外，把英语和数学两学科进行整合，让40分钟的课堂中学生学习的学问更加丰富多彩，学问是来源生活也是为生活服务的，英语学问当然也不例外。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页