生态调查生态价值评估.ppt

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1、生态调查生态价值评估生态调查生态价值评估厦门大学漳州校区自然环境价值评估1 评估方法选择我们小组的目的是要估算漳州校区的经济价值，关键必须评估漳州校区内各生态要素的价值。由于我们这次的主题和“厦门海岸环境带资源价值评估”类似，所以我们采用了“厦门海岸环境带资源价值评估”的评估方法。而至于为什么“厦门海岸环境带资源价值评估”的采用或然价值法评估。这在老师的模版中有提出。这里就不详细解释。评估方法：我们本次论文采用的是假象市场法，假想市场法属于陈述偏好（Stated Preference）的范畴，这种方法中被广泛使用的是或然价值法，或者称为支付意愿法。或然价值法(Contingent Valuat

2、ion Method,CVM)是利用仔细设计的调查问卷直接询问人们对资源或者保护行动的数量或者质量的某一具体的支付意愿。利用调查得到的数据，通过统计方法来估算所研究的资源或者行动的平均价值。然后将这一平均价值扩展到所有的利益相关的人群，这样就可以估算出这一群体的总价值。或然价值法已经被开发出来十几年，尽管关于或然价值法得到的结果的可信性以及可接受性还存在很多争论（见上一章），但是这个争论的过程其实就是方法的改善和推广过程，而且，或然价值法是目前估算非使用价值的唯一方法。所以该方法在国内外的应用越来越广泛，一些国家的法院也开始采纳或然价值法得出的结论。或然价值法一般包括 3 个程序：1）调查工具

3、的设计和开发；2）调查管理，3）数据统计分析。调查问卷的设计 本次调查问卷的设计参考“厦门海岸环境带资源价值评估”课题组开发的厦门市海洋自然保护区环境资源或然价值调查问卷，结合本次调查的目的和厦门大学漳州校区的具体情况进行调整。问卷涉及的问题有6个，分别为水质、道旁树、绿地、山林、鸟类与鱼类。本问卷采取开放式问题方法，直接询问被调查者赋予某一资源的经济价值。第一部分问题一：你是否关心校园的环境？（）是 （）否问题二：校区的水质（虎头水库、凌波湖等水域）关系到我们每个人的切身利益，你愿意为保护校园水质每学期出资多少元？元问题三：校区道路两侧的树木给同学们遮挡了毒辣的阳光，并且给人以清新自然的感受

4、。但根据同学们的反映，道旁树的遮盖面积远远不够。为了扩充这些树木的遮盖面积，你愿意每学期支付多少？元问题四：同学们常常在草地上读书或者举办各种活动。为了维护这些绿地，你愿意每学期支付多少？元问题五：漳州校区被青山环绕，周边山上的树木净化了校区的空气，又让人赏心悦目。为了保护这些树木，你愿意每学期支付多少？元问题六：漳州校区的水域中生活着许许多多的鱼类，它们是这些水域生态系统中不可缺少的一部分。为了保护这些鱼类，你愿意每学期支付多少？元问题七：许多鸟类（如白鹭、喜鹊等）栖息在美丽的校园内，它们的存在给校园平添了几分生气。为了保护这些鸟类，你愿意每学期支付多少？元问题八：你是否关心环境问题，并且觉

5、得环境对你的生活很重要？（）是（）否 第二部分（下面的一组问题时为了保证调查结果的代表性和可信性）1.您是身份：教师（）学生（）请填写您的专业（工作或学习单位）：学院 系 专业 3.您的性别：（）男；（）女4.您来漳州校区的时间：年（漳州校区于2003年9月交付使用）5.您的月支出情况：（）500元以下 （）500-999元 （）1000-1499元（）1500元-1999元（）2000元以上6.您在漳州校区主要工作、学习、生活的场所：北区（）中区（）南区（）您对本调查有什么意见？请说明 再一次感谢您对我们的支持，谢谢您的合作！调查方式取样地点选择本次调查采取面对面调查方式，这样可以提高问卷的

6、回收率，并观察被试者的反应。调查样本是在相关的人群中随机选择的。并且包括教师，嘉庚同学和厦大同学调查地点包括南区，中区，北区数据统计分析问卷鉴别、剔除：本次调查共发放问卷50 份，回收问卷50 份。调查完成以后，对问卷进行了鉴别和剔除。数据分析中所关心的重要问题是如何处理不合理的回答、矛盾性回答以及无响应者的回答。如果一个被调查者回答的支付意愿与他的收入相比和不合理，就会出现不合理回答，在统计中将不合理回答的问卷进行了剔除；如果一个被调查者给出了0 支付意愿，但是问卷的其他地方却显示出他认为所调查的资源或活动有价值，就出现所谓的矛盾性回答。统计分析中矛盾性回答的问卷也进行了剔除；无响应会也会带

7、来很大的偏误。一个保守的方法是将无响应者的支付意愿当作0 来处理。经过鉴别、剔除后有效问卷48份样本的人口社会学特点为了将样本的数据扩展到整个利益相关者群，必须保证样本的代表性.由于调查区域的特殊性，此调查对象仅以漳州校区的学生和教职工为主。检查样本代表性的方法是将样本的社会人口学特点（如男女比例、年龄、收入分配等）与整个人群的社会人口学特点进行比较。性别和年龄被试者中男女比例为 23：25。被调查者平均到漳校时长为1.65年，83.33%的被试者为学生.图图1 是被调查者的性别结构，可以看出被试者的性别结构较为合理。是被调查者的性别结构，可以看出被试者的性别结构较为合理。职业被试者具有较高的

8、教育程度，40人为在校大学生，8人为学校教职工。具体结构比例见图具体结构比例见图2：到漳校时长由于在漳校所呆时间的长短不同，对漳校的了解程度以及感情深度不同，会对价值评估的结果产生一定的影响。个人月支出由于大多数被调查者为在校大学生，所以考察月支出更为合理。具体结构见图4主要活动区域542%主要活动区域为北区，10.4%主要活动区域为中区，35.4%主要活动区域为南区。支付意愿分析在分析或然价值法调查获得数据时，样本的差异性常常很大，这给统计分析带来了一些问题。这种差异往往是由于一些离中心值很远的极大或极小的支付意愿引起的。统计中倾向于用对极端支付意愿不那么敏感，且更准确地描述所收集的数据的“

9、稳健统计量”来代替对数据易变性高度敏感的简单均值。“修剪均值”就是一种适宜且有用的统计指标。统计中用了5%和10%两种“修剪均值”。由于本次调查样本数较小，为了保证样本的数量，决定采用5%的“修剪均值”。资源资源总样本总样本5%5%修剪样本修剪样本样本数样本数均值均值中值中值样本数样本数均值均值中值中值水质水质484827.8127.81（864.864.7979）17.517.5464626.8526.85（769.769.2929）17.517.5道旁树道旁树484827.527.5（829.829.7979）1515464626.5226.52（732.732.0808）1515绿地绿地

10、484818.1318.13（365.365.5656）1010464616.7416.74（223.223.5757）1010山林山林484821.7721.77（602.602.6565）1010464620.5420.54（481.481.3636）1010鱼类鱼类484818.9618.96（406.406.3434）1010464617.6117.61（268.268.6060）1010鸟类鸟类484823.6523.65（886.886.9696）1010464622.522.5（783.783.0606）1010支付意愿统计变量漳州校区自然环境价值评估支付意愿（元支付意愿（元/人

11、年）人年）合合计计平平均均漳州校漳州校区人口区人口（人）（人）自然价自然价值值(元元)1 1、保、保护校区护校区水质水质人数人数484827.27.81812500025000695250695250合计合计（元）（元）1331335 52 2、扩、扩大校内大校内森林覆森林覆盖盖人数人数484827.27.5 52500025000687500687500合计合计（元）（元）1321320 03 3、保、保护校内护校内绿地绿地人数人数484818.18.13132500025000453250453250合计合计（元）（元）8708704 4、保、保护周边护周边山上树山上树林林人数人数4848

12、21.21.77772500025000544250544250合计合计（元）（元）1041045 55 5、保、保护校区护校区鱼类鱼类人数人数484818.18.96962500025000474000474000合计合计（元）（元）9109106 6、保、保护校区护校区鸟类鸟类人数人数484823.23.65652500025000591250591250合计合计（元）（元）1131135 5总价值总价值3445500总结从上述分析可以看出，漳州校区的师生，对于漳州校区的环境保护意识还是很强烈的，而且漳州校区的环境总体价值也很高可达到近35万元，所以我们应当爱护我们的校园，给大家营造一个和谐的校园文化，和自然环境氛围谢谢观赏WPS官方微博kingsoftwps