高中生物必修三新课标主干知识解读dxp课件.ppt

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1、关于高中生物必修三新课标主干知识解读dxp第1页，此课件共54页哦必修三天天生生我我材材必必有有用用必修三必修三 稳态与环境稳态与环境第2页，此课件共54页哦一、考查内容及学习要求一、考查内容及学习要求 必修3：稳态与环境主要内容等级1、植物的激素调节植物生长素的发现和作用B其他植物激素A植物激素的应用价值B第3页，此课件共54页哦必修3：稳态与环境主要内容等级2、动物生命活动的调节人体神经调节的结构基础和调节过程B神经冲动的产生和传导B人脑的高级功能A动物激素的调节B动物激素在生产中的应用B一、考查内容及学习要求一、考查内容及学习要求 第4页，此课件共54页哦必修3：稳态与环境主要内容等级3

2、、人体的内环境与稳态稳态的生理意义B神经、体液调节在维持稳态中的作用B体温调节、水盐调节A血糖调节B人体免疫系统在维持稳态中的作用 B艾滋病的流行和预防A一、考查内容及学习要求一、考查内容及学习要求 第5页，此课件共54页哦必修3：稳态与环境主要内容等级4、种群和群落种群的特征A种群的数量变动B群落的结构特征A群落的演替B一、考查内容及学习要求一、考查内容及学习要求 第6页，此课件共54页哦必修3：稳态与环境主要内容等级5、生态系统生态系统的结构A生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用C生态系统中的信息传递A癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的防治B一、考查内容及学习要求一、考查内容及学习要

3、求 第7页，此课件共54页哦必修3：稳态与环境主要内容等级6、生态环境的保护人口增长对生态环境的影响A全球性生态环境问题A生物多样性保护的意义和措施B一、考查内容及学习要求一、考查内容及学习要求 第8页，此课件共54页哦二、重难点知识的分析和学习指导1、植物的激素调节2、人体的内环境及稳态 3、动物的神经、体液、免疫调节4、生态系统的结构和功能第9页，此课件共54页哦1、植物的激素调节（一）知识点分析（1）概述生长素的发现过程，体验发现生长素的过程 和方法温特的试验温特的试验 达尔文的试验达尔文的试验 第10页，此课件共54页哦（2）解释植物向光性的原因 单侧光引起生长素分布的不均匀（3）说出

4、生长素的产生、运输和分布（4）概述生长素的生理作用 第11页，此课件共54页哦（二）解题探究：例题例题1 1：（2009年滨州检测）如下图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其发生向右弯曲生长的是 （）解析：解析：A中插入的琼脂块属无效插入，胚芽鞘直立生长；B中左侧玻璃片属无效插入，因分生组织分布在胚芽鞘尖端下部的一段，右侧玻璃片插在胚芽鞘尖端稍下，阻断了生长素向下运输，故胚芽鞘尖端下部左侧有生长素，右侧无生长素，胚芽鞘向右弯曲生长；C中云母片属无效插入，在单侧光刺激下，生长素由向光侧向背光侧运输，使背光侧生长素分布的多，胚芽鞘向光弯曲生长；D中插入云母片阻断生长素向左的横向运输，生长素均匀向下极性

5、运输，胚芽鞘直立生长。答案答案 B B第12页，此课件共54页哦例题例题2 2：下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图没有提供的信息是此图没有提供的信息是 （）A.A.生长素对生长素对3 3种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长、种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长、高浓度抑制生长高浓度抑制生长B.AB.A、B B、C C点对应的浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度点对应的浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度C.DC.D点对应的浓度促进芽、茎的生长，抑制根的生长点对应的浓度促进芽、茎的生长，抑制根的生长D.D.幼嫩细胞

6、对生长素的反应敏感，成熟细胞对生长素的反应不敏感幼嫩细胞对生长素的反应敏感，成熟细胞对生长素的反应不敏感解析：解析：本题没有涉及到幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感性问题，在本题没有涉及到幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感性问题，在根、芽茎中都有幼嫩细胞和成熟细胞根、芽茎中都有幼嫩细胞和成熟细胞答案答案 D D第13页，此课件共54页哦2、人体的内环境及稳态 （一）知识点分析(1)描述内环境的组成和理化性质第14页，此课件共54页哦（2）说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 稳态调节的机制：神经体液免疫调节第15页，此课件共54页哦（二）解题探究：例题例题1 1：（09广东卷,19）有关人

7、体内环境稳态的叙述，错误的是 （）A.有3种以上的生理系统参与维持体内环境稳态 B.人体内环境稳态的失调与外界环境无关 C.人体维持内环境稳态的调节能力有限 D.稳态有利于参与其调节的器官保持机能正常第16页，此课件共54页哦解析：解析：维持体内环境稳态，需要消化，呼吸 循环 泌尿系统直接参与，还需要内分泌系统和神经系统的调节作用，稳态有利于参与其调节的器官保持机能正常，以维持正常的生命活动。人体维持内环境稳态的调节能力是有限的，与外界环境有关，当外界环境变化超出人体调节能力的时候，内环境稳态就处于失调状态。答案答案 B B第17页，此课件共54页哦例题例题2 2：如图为人体细胞及其内环境之间

8、物质交换的示意图，如图为人体细胞及其内环境之间物质交换的示意图，分别表示人体内不同部位的液体。据图判断，下列说法分别表示人体内不同部位的液体。据图判断，下列说法正确的是正确的是 （）A.A.人体的内环境是由人体的内环境是由组成的组成的B.B.体液体液中含有激素、血红蛋白、尿素、中含有激素、血红蛋白、尿素、CO2CO2等物质等物质C.C.效应效应B B细胞分泌的抗体通过细胞分泌的抗体通过进入进入内，再经循环运输到发炎部内，再经循环运输到发炎部位位D.D.细胞无氧呼吸产生的乳酸进入细胞无氧呼吸产生的乳酸进入中，中，中中NaHCO3NaHCO3与之发生作用使与之发生作用使pHpH基基本稳定本稳定解析

9、：解析：本题主要考察内环境的稳态，当乳酸进入本题主要考察内环境的稳态，当乳酸进入血浆中时，因血浆中有血浆中时，因血浆中有许多对酸碱缓冲物质，从而达到调节许多对酸碱缓冲物质，从而达到调节PHPH平衡的目的平衡的目的 答案答案 D D第18页，此课件共54页哦3、动物的神经、体液、免疫调节（一）知识点分析（1）举例说明反射，并掌握反射弧的5个组成部分以及各个部分的功能特点第19页，此课件共54页哦（2）说明兴奋在神经纤维上的传导过程和特点需要需要不消耗不消耗不消耗不消耗消耗消耗 顺浓度梯度顺浓度梯度高浓度高浓度 低浓度低浓度 顺浓度梯度顺浓度梯度高浓度高浓度 低浓度低浓度 逆浓度梯度逆浓度梯度低浓

10、度低浓度 高浓度高浓度 K+进入红细胞进入红细胞 Na+出红细胞出红细胞传导过程：静息状态时：电位（外正内负 ）受刺激时：电位（外负内正 ）传导特点：单向传导传导形式：局部电流（电信号）第20页，此课件共54页哦（3 3）说出突触的结构特点，解释兴奋在神经元之间单向传递的原因 突触前膜 轴突 的膜；(电信号化学信号)；突触后膜与突触前膜相对应的树突膜或 胞体膜 (化学信号电信号）；突触间隙突触前膜与突触后膜之间存在的间隙。第21页，此课件共54页哦突触间隙兴奋突触小体突触后膜（另一个神经元）兴奋或抑制突触小泡释放递质刺激（3 3）说出突触的结构特点，解释兴奋在神经元之间单向传递的原因 信号转换

11、：电信号 化学信号电信号传递方向：单 向传递（轴突树突，轴突胞体）单向传递的原因：因为只有突触前膜有 神经递质，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜第22页，此课件共54页哦（4 4）简述人体内主要的内分泌腺所分泌激素的种类与主要作用）简述人体内主要的内分泌腺所分泌激素的种类与主要作用分泌器官分泌器官或结构或结构激素名称激素名称化学化学本质本质主要生理功能主要生理功能下丘脑下丘脑促甲状腺激素促甲状腺激素释放激素释放激素肽或肽或蛋白蛋白质质促使垂体合成和分泌促甲促使垂体合成和分泌促甲状腺激素状腺激素促性腺激素释促性腺激素释放激素放激素促使垂体合成和分泌促性促使垂体合成和分泌促性腺激素腺激素抗利

12、尿抗利尿 激素激素促进肾小管和收集管对水促进肾小管和收集管对水分的重吸收分的重吸收垂体垂体 促激素激素促激素激素（促甲状腺激素、（促甲状腺激素、促性腺激素等）促性腺激素等）肽或肽或蛋白蛋白质质促进相关腺体正常生长发促进相关腺体正常生长发育，调节相关腺体激素的育，调节相关腺体激素的合成和分泌合成和分泌 生长激素生长激素促进促进 生长，主要是促进蛋生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长白质的合成和骨的生长第23页，此课件共54页哦甲状腺甲状腺激素氨基酸的衍生物（含I）促进新陈代谢和生长发育（尤其对中枢神经系统发育和功能具有重要影响）,提高神经系统兴奋性。肾上腺髓质肾上腺素氨基酸衍生物促进肝糖元分解

13、为葡萄糖,使血糖浓度升高胰岛胰岛A细胞胰高血糖素蛋白质 强烈促进肝糖元分解，促使非糖物质转化成葡萄糖，使血糖浓度升高胰岛B细胞胰岛素调节糖类代谢，降低血糖浓度，控制非糖物质转化为葡萄糖（4 4）简述人体内主要的内分泌腺所分泌激素的种类与主）简述人体内主要的内分泌腺所分泌激素的种类与主要作用要作用第24页，此课件共54页哦性腺睾丸雄性激素（主要由睾丸分泌）固醇类促进雄性生殖器官发育和精子生成，激发维持男性第二性征卵巢雌性激素（主要由卵巢分泌）促进雌性生殖器官发育和卵子生成，激发维持女性第二性征和正常的性周期孕激素促进子宫内膜和乳腺的发育，为受精卵着床和泌乳作准备（4 4）简述人体内主要的内分泌腺

14、所分泌激素的种类与主要）简述人体内主要的内分泌腺所分泌激素的种类与主要作用作用第25页，此课件共54页哦（5）分析胰岛素与胰高血糖素在调节血糖平衡中的 作用及相互关系第26页，此课件共54页哦(6)甲状腺激素分泌的分级调节第27页，此课件共54页哦(7）描述体液免疫和细胞免疫的过程及两者的关系 第28页，此课件共54页哦（二）解题探究：例题例题1 1：（20082008年海南生物，年海南生物，4 4）某人不小心从高处摔下，到医院检查，下列与确定此人神经中枢是否受损无关的检查是 （）A.针刺双脚观察是否有反应 B.检查血细胞的数量是否有变化C.检查膝跳反射是否正常 D.要求此人复述医生的一段话解

15、析解析:反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，可以通过测定反射能否进行，从而确定反射弧的完整性，其中的神经中枢包括低级神经中枢（如脊髓）和高级中枢（大脑皮层）；检查血细胞的数量可测定炎症或其他血液病等。答案答案 B B第29页，此课件共54页哦例题例题2 2：（20082008年武汉模拟）年武汉模拟）下图为突触结构模式图，对其说法不正确的是 （）A.在a中发生电信号化学信号的转变，信息传递需要能量 B.中内容物释放至中主要借助于突触前膜的选择透过性 C.处的液体为组织液，含有能被特异性识别的物质 D.中内容物使b兴奋时，兴奋处表面分布着负电荷第30页，此课件共54页哦解析解析

16、:本题重点考查了神经细胞间兴奋的传递过程，要求学生识图分析，全面掌握兴奋传递过程中的信号转变、递质的分泌和作用等知识。突触小体内电信号（电位变化）转变为化学信号（递质）需要消耗线粒体提供的能量；递质依赖细胞膜的流动性，以外排的方式释放到突触间隙内，作用于突触后膜，引起后膜兴奋，膜电位由原来的外正内负变成外负内正。本题可考查的知识点很多，如神经细胞与一般人体细胞的差异、单向传递的原因等，同时还应深入挖掘相关知识在生活实际中的应用。答案答案 B B第31页，此课件共54页哦例题例题3 3：（2008年江苏生物，22）如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中正确的是（多选）（）A.甲状腺机能

17、亢进患者激素分泌过多B.缺碘时激素和浓度都高于正常水平C.图中共有3处箭头表示负反馈调节D.垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素第32页，此课件共54页哦解析：解析：分析图可知下丘脑分泌的为促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的为促甲状腺激素，为甲状腺激素。下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素。而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺对激素的分泌；图中和箭头不存在反馈调节关系，共有2处箭头存在反馈调节关系；垂体还能分泌生长激素，与甲状腺激素一起对

18、生长发育有着调节作用。答案答案 ABDABD第33页，此课件共54页哦例题例题4 4：（20092009年连云港模拟）激素作为一种化学信使，能把某种调节年连云港模拟）激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响胰岛的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响胰岛A A细胞分泌的细胞分泌的因素及其发挥作用的过程，请分析回答：因素及其发挥作用的过程，请分析回答：（1 1）胰岛）胰岛A A细胞能分泌细胞能分泌 ，影响其分泌的刺激，影响其分泌的刺激X X最可能最可能是是 ，刺激，刺激Y Y可能是可能是 。（2 2）从反射类型看，刺激）从反射类型看，刺激XX胰岛胰岛A

19、A细胞，属于细胞，属于 ，其中，其中结构称为结构称为 ，结构位于结构位于 。（3 3）图示激素主要作用于）图示激素主要作用于 ，其引起的主要代谢变化及产生，其引起的主要代谢变化及产生的生理反应是的生理反应是 。（4 4）靶细胞感受激素的）靶细胞感受激素的“受体受体”的结构基础是的结构基础是 。结构。结构通过释放化学信息直接影响胰岛通过释放化学信息直接影响胰岛A A细胞的分泌，该化学物质称细胞的分泌，该化学物质称为为 。第34页，此课件共54页哦解析：解析：非条件反射是先天就有的反射，是动物在种族进化中固定下来的，有固定的神经反射路径，不易受外界环境影响改变，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层

20、以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成。从反射类型看，刺激X胰岛A细胞，是先天就有的，由下丘脑控制就可完成，应该属于非条件反射。胰岛A细胞分泌的激素是胰高血糖素，主要功能是作用于肝脏促进肝糖元的分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高。要注意第（4）题中靶细胞感受激素的“受体”的结构基础是糖被，即细胞膜表面的一层糖蛋白。答案答案 （1）胰高血糖素 血糖含量降低 胰岛素分泌增加（2）非条件反射 传入神经（纤维）下丘脑（3）肝脏（肝细胞）促进肝糖元的分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高（4）糖被 神经递质第35页，此课件共54页哦例题例题5 5：（09江苏卷，29）下图表示下丘

21、脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回答下列问题。第36页，此课件共54页哦（1）图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外，还具有 功能。（2）如果用物质丙饲喂正常动物，则物质甲、乙的分泌量的变化分别是 ；如果用物质乙饲喂正常动物，则物质丙的分泌量 ，原因是 。（3）物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的 结合，反映出细胞膜能进行 。（4）若刺激图中A点，电表指针偏转的情况是 。第37页，此课件共54页哦解析：解析：本题考查神经调节和体液调节相关知识，本图体现的是甲状腺激素分泌的调节（1）下丘脑细胞还有部分具有分泌激素的功能，如促甲状腺激素释放

22、激素。（2）物质甲为促甲 状腺激素释放激素，物质乙为促甲状腺激素，物质丙为甲状腺激素。外源添加甲状腺激素，使体内甲状腺激素增加，反馈调节作用于下丘脑和垂体，使他们分泌的物质甲和乙减少。用添加乙的饲料喂养，物质乙(糖蛋白)被消化分解而失去作用所以物质丙的含量没有变化。（3）物质乙与细胞膜表面的受体结合，细胞膜具有细胞间信息交流的作用。（4）刺激A点，使A处细胞膜产生动作电位，兴奋向电表处传导，电表两侧分别兴奋一次，所以指针从零位向左侧偏转后回到零位，再向相反的一侧偏转后回到零位。第38页，此课件共54页哦答案答案 （1）内分泌（分泌激素）（2）减少、减少 没有明显变化 物质乙（糖蛋白）被消化分解

23、而失去作用（3）受体 细胞间的信息交流（4）从零位向一侧偏转后回到零位，再向相反的一侧偏转后回到零位第39页，此课件共54页哦例题例题6 6：如图代表人体体液免疫的过程。下列叙述正确的是 （）A.细胞、细胞和细胞均能识别抗原B.图中细胞、细胞、细胞代表的分别是B细胞、效应B细胞和效应T细胞C.免疫过程比要慢，免疫效应比要强D.图中的T细胞可以分泌淋巴因子第40页，此课件共54页哦解析：解析：细胞是效应B细胞，不能识别抗原；在体液免疫的感应阶段，T细胞可以分泌淋巴因子；过程是通过记忆细胞产生的免疫过程，速度快、免疫效应更强；细胞是记忆细胞，细胞是效应B细胞。答案 D第41页，此课件共54页哦4、

24、生态系统的结构和功能（一）知识点分析（1）举例说出生态系统的成分（2）阐明生态系统各成分之间的相互关系第42页，此课件共54页哦（3）举例说明生态系统的营养结构（4）举例说出生态系统的食物链、食物网，分析食物链、食物网中各生物所处的营养级第43页，此课件共54页哦（5）分析生态系统能量流动的过程和特点第44页，此课件共54页哦特点：单向流动、逐级递减第45页，此课件共54页哦（6）分析某个生态系统的能量传递效率 传递效率：10%20%第46页，此课件共54页哦（7）以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环（8）举例说出生态系统中的信息的类型（9）说出生态系统中信息传递的作用第47页，此课件共54

25、页哦例题1：（2008年上海生物，18）下图中的圆分别表示：a生产者、b分解者、c原核生物、d蓝藻、e腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是 （）（二）解题探究：第48页，此课件共54页哦解析解析 ：蓝藻为原核生物，同时属于生产者；腐生细菌属于原核生物，同时也是分解者；生产者绝大多数是绿色植物，也有少部分是单细胞生物和原核生物，综合所述，可知A项正确。答案答案 A A第49页，此课件共54页哦例题例题2 2：下图所示是一个陆地生态系统食物网的结构模式图。下列各项叙述中，不正确的是（）A.此生态系统中的生产者有2个，是该生态系统的主要成分B.若丙种群数量下降20%，辛种群不会发生明显变化C.在

26、该食物网中辛占有3个营养级D.既存在竞争关系又有捕食关系的只发生在丁和辛、丙和乙之间第50页，此课件共54页哦解析：解析：从图中可以看出，甲、戊都是生产者。与丙可能处于同一营养级的生物还有乙，因此丙的数量减少辛可以从乙处获得能量，因此辛种群数量不会发生明显变化。辛在食物网中占有3个营养级。除丁和辛、丙和乙存在竞争和捕食关系外，乙和丁之间也存在竞争和捕食关系。答案答案 D D第51页，此课件共54页哦例题例题3 3：如图所示生态系统中能量流动图解部分示意图，各代表一定的能量值，下列各项中不正确的是()A.表示流经生态系统内部的总能量B.从能量关系看+C.一般情况下，为的10%20%D.生物与生物之间吃与被吃的关系不可逆转，所以能量流动具有单向性解析：解析：流经该生态系统总能量应为生产者固定的太阳能。答案答案 A A第52页，此课件共54页哦例题例题4 4：如图是生态系统中碳循环示意图，“”表示碳的流动方向。下列说法正确的是 ()A.图中A是生产者，B、D、E是消费者，C是分解者B.该生态系统的结构包括A、B、C、D、非生物的物质和能量C.该生态系统中食物网可表示为：D.E每增加1 kg的体重，至少需要25 kg的A第53页，此课件共54页哦感谢大家观看第54页，此课件共54页哦