学校“一校一品”特色活动实施方案.docx

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1、 学校“一校一品”特色活动实施方案 更新时间：2023-11-09 来源：规划方案 投诉建议 党史教育活动方案3篇 党史教育活动方案3篇 2023-02-06 流淌图书活动规划方案 2023-02-06 开学工作预备方案 2023-02-06 端午节的龙舟活动方案 2023-02-06 幼儿园趣味活动筹划2023字 2023-02-06 【-规划方案】 学校（英语：School），是指教育者有规划、有组织地对受教育者进展系统的教育活动的组织机构。互信今日为大家细心预备了学校“一校一品”特色活动实施方案，盼望对大家有所帮忙!学校“一校一品”特色活动实施方案 创立特色学校，是新形势下全面贯彻教育方

2、针，深入实施素养教育，深化教育教学改革的一项重要工作，是优化治理、丰富内涵，提升学校品位的重要举措。假如说学校是百舸竞发的船的话，那么每一所学校的特色恰如迎风林立的帆。学校，只有尽早扬起特色建立的帆，才能乘风破浪去远航。“胜利教育”是促进师生素养全面提高，实现师生生命价值的良好载体。为落实特色学校创立，推动学校内涵建立，提高教育教学质量和办学效益，逐步形成学校共性化、特色化进展格局，实现学校的可持续安康进展，我校实施“胜利教育”整体改革，创立“胜利教育”特色学校。 一、方案实施背景 东洲小学是一所年轻的学校，创办于2023年。学校大局部学生是外来建立者子女。目前非学区学生占总数的85%。他们来

3、自全国各个省份，不同的民族习惯、行为方式差异、学习根底不同、家庭经济条件、家长的教育理念参差不齐，对学校治理、子女教育的理解、支持差距很大，给学校教育带来肯定的难度。 学校年轻，布满激情，进展步伐和办学质量提升快，但文化底蕴不够，成为学校跻身教育名校行列的一个隐性缺陷，制约学校显性进展。 二、目标定位 学校依据当前义乌教育进展的形势，立足自身实际，着眼将来，找准定位，以逐步形成自己的办学特色。据此，学校从求进展、树品牌、创特色为目标，以教师专业进展为前提、以学生素养全面进展为宗旨，建立和谐的学校、诗意的学校、精巧的学校。基于不同社会背景和不同家庭背景生源的实际，敬重学生进展，信任“不同的生命，

4、有不同的精彩”，提出了“以人为本，为胜利奠基”的办学理念，致力于以“扬人性之美，做胜利教育，育和谐文化，享幸福人生”为目标，以“胜利教育”塑造学校品牌。 胜利教育解读：胜利教育不仅把胜利作为目标，而且把胜利作为手段，赐予学生积极的期望、胜利的时机和鼓励的评价，培育学生的胜利心理学习内部动力机制，通过每天向上，实现人人向上。 1.每天进步一点点。遵循最近进展区理论，设置步步为营、层层上升之标；根据罗森塔尔效应，施行发觉、唤醒、鼓励之术；坚持因材施教原则，淡化学生当前成绩数据和名次排位，着眼个体成绩的保持和提高。聚小进步之力，奏大进步之功。扬自信念之帆，戒自满心之弊。实现各个步步为营、层层上升目标

5、的过程，分解为教师帮忙学生胜利，学生尝试胜利，逐步到达自己争取胜利的细节。 2.做最好的自己。我们信任每个孩子都有胜利的愿望，信任每个孩子都有胜利的潜能，信任每个孩子都可以取得多方面的胜利。给学生一个条件，让他们自己去熬炼；给学生一点时间，让他们自己去安排；给学生一些问题，让他们自己去解决；给学生一个空间，让他们自己去展现；给学生一点权力，让他们自己去选择。让他们做最好的自己，为每个学生制造胜利的时机，享受胜利的欢乐。 3.为以后人生的胜利奠基。“教育要着眼于学生的人生，着眼于学生的成长和终身进展。”这是叶圣陶先生一贯的教育思想，也是学校奉行的教育准则。教育过程第一重要的是胜利要大于失败。当体

6、验较多的是胜利的时候，孩子的自我概念、自我约束就比拟强，他的自信力也比拟强，并由此化为一种积极、安康的人格，而这正是胜利的关键因素。 三、详细内容措施 学校以胜利教育作为办学特色。 胜利教育是追求学生潜能发觉、进展的教育，是学生自我教育力量提高的教育。信任每一个学生都有胜利的愿望，信任每一个学生都有胜利的潜能，信任每一个学生都可以在教师的帮忙下获得胜利。从五个方面（学校治理、课堂教学、德育工作、环境文化、家校合作）扎实开展胜利教育。 1.学校治理文化（敬重赏识鼓励）形成共识； 敬重是胜利的前提 在当代心理学家马斯洛的需要层次理论中，敬重的需要是在生理需要、安全的需要、归属的需要和爱的需要得到满

7、意之后的一种高层次需要。比它更高一层的需要是自我实现的需要。需要的层次越高，呈现自我的欲望就越强，需要得到满意，一个人就会自尊、自信、自励，自我的潜力也就越来越外向化，他的社会属性也就表达得越充分。这种倾向使他越来越成为独特的人，有共性的人。 学会区分对待。每个人都有特长和短处，都会在工作中遇到困难与困惑，作为治理者，不能一概而论。 学会谈心沟通。人与人之间重要的是沟通。沟通工作做得好，治理也就能起到事半功倍的效果。学校治理者要常常性地深入教师，想教师所想，急教师所急，做教师的知心人。“亲其人，才能做起事。” 学校领导敬重教师，以教师为本；教师敬重学生，以学生为本。学校里到处洋溢者相互敬重的浓

8、郁气息，在如此“敬重”的环境里，治理的过程自然也成了理解、沟通的过程，在此过程中，师生学会了敬重他人公平待人、爱心助人、擅长合作、宽容大度；学会了敬重社会履行义务、担当责任；学会了敬重自己喜爱生命、维护尊严、进展自己。 赏识是胜利的基点 赏识不刻意，求自然，要求到达“随风潜入夜，润物细无声”般的效果。 每个人都需要被人赏识，哪怕取得一点进步，得到一点鼓舞，就会给人带来一种成就感。作为学校的治理者，要有发觉教师特长、优点的慧眼，要擅长去发觉教师的优点或特长。无论是处于哪个进展阶段的教师，也不管他取得的成绩是大是小，只要他努力了，我们都要赐予充分的确定和由衷的欣赏。教师大会上一句欣赏的话，教学中一

9、些善意的提示，荣誉墙上张贴的喜报，校园报刊上开设的名师专栏都可以开启教师心中的一束花，都可以撑起教师头上的一片蓝天。久而久之，当这种赏识形成一种气氛时，就会鼓励更多的教师走向专业化的成长之路，我们的学校也就会从今步入良性进展的轨道。 对待日常工作、常规治理，我们的教师之间也互为赏识，学习他人优点，取长补短，相互协作，促进自身学习和工作的提升，日常事务、教学治理更进一步。 赏识学生除了表扬和鼓舞的话语之外，教师一个温顺、慈祥的动作，也是一种赏识，对于低年级的孩子，我们的教师会疼爱地摩挲一下他们的头，高年级的孩子，会轻拍一下他们的肩或背，会给与一个饱含爱意、赞许的眼神。当孩子在课堂上有一个精彩的发

10、言，教师就会毫不吝啬地投以赞许的目光或一个和气可亲的微笑。当孩子有礼貌地向教师问好时，教师的微笑会让孩子的心田感到无比的暖和，我们要求教师熟悉到赏识教育无处不在，要求班主任每天至少赏识一名同学。 赏识学生的家长.我们通过家长会和校讯通鼓舞家长积极参加对孩子的赏识教育中去，通过家长会和家长共同探讨合理赏识学生的方法，要求家长做到每天赏识孩子一次，当学生在学校或班级有突出表现的时候，学校或班主任通过喜报的形势向家长贺喜，让家长也感受到胜利的喜悦，教师在日常也会通过校讯通的方式告知家长学生在校的良好表现。这些举措的实施推动了家长、教师教育的全都性，从而更好支持学校的工作。 鼓励是胜利的关键 让制度多

11、一份关心，少一丝冷漠。 学校的治理离不开制度建立，规章制度不仅有约束和标准功能，更有引导和鼓励功能，规章不仅可以标准个别素养不高的教师的行为，爱护大多数教师的工作和学习不受影响，而且可以有效地引导和鼓励教师积极、有效地工作和学习，开心、安康地进展和成长。 适度施压，促发自我鼓励。 胜利教育特色建立既给教师提出了挑战，也为教师供应了进展的机遇。校长在治理中，就是要借用胜利教育特色建立和学校的进展不断唤起教师适度的工作危机感。尽力制造条件，为教师供应发挥作用的舞台，让他们发挥自己的优长和潜能，在胜利教育特色建立中大显身手。从而促进教师自我发觉、自我进展，建立积极的自我概念和长久的内部动力机制。 学

12、校的教学治理，建立人本特色的学校治理模式，更加重视人的尊严，遵循人性形成的规律，开发人的潜能，发觉人的价值，把教师主体的的进展与学生主体的进展有机地在教育过程中统一起来，以高质量地实现胜利教育特色建立目标的学校进展规划来鼓励师生，使他们的积极性制造性最大限度的发挥出来，并同时体验到学习工作更有价值和更有尊严，从而为学校持续安康进展开拓宽阔的前景。 2.环境文化初显胜利教育理念； 学校是师生生活和学习空间。校园环境、校园风气的状况直接影响师生的心情。一个文明、干净、美丽的环境，无疑有利于学生的身心安康，学习气氛的营造。当师生走进学校，会油然升起一种庄重神圣的感觉，内心对学问的崇尚和渴求会一下子被

13、书香所勾起，会欢乐地游览在书的海洋中。 实践“让学校布满胜利活力”的新理念，让胜利文化物态化。让学校的橱窗、走廊上宣传画、教室中的学习园地等浓郁着胜利气息，要把校园建成育人的特别场所，充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和气氛，使校园内的一草一木、一砖一石都表达教育的引导和熏陶。张贴、悬挂革命首领、英雄人物、劳动榜样、科学家、艺术家等出色人物的画像和格言，制作、设计介绍家乡自然风光、风土人情、建立成就的图片和文字；绘制、创作引导学生勤奋学习、安康生活、养成良好行为习惯的卡通人物形象等。特殊是鼓舞、展现学生自己创作的作品，引导学生从确立远大志向做起，从增加爱家乡的情感做起，从标准行为习惯

14、做起，培育良好的思想品德。开通校园播送站、校园网，不断拓展学校文化建立的渠道和空间。让胜利理念深入人心，让学生信任自己、鼓舞自己、超越自己。 设计学校的校训、校歌、校徽，表达学校特点和教育理念，组织全体教师学习，校徽人人识记，做到能够使用的尽可能地使用。 3.德育工作（进取自信立志）主题明确，富有特色； 德育是学校教育的灵魂，是学生安康成长和学校工作的保障。但学生力量、人格不是教师灌输、塑造出来的，只能是启发、影响，帮忙学生对各种价值观审慎思索的根底上做出正确的、理智的选择并鼓舞他们亲自实践。 从以学校文化、班级文化为切入点，利用文化建立、品德教育、常规训练等方面渗透胜利教育。文化是一种风气、

15、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过肯定的形式融汇到集体同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。通过文化建立系列活动，树立安康文明、积极进取的校风、班风。 做好主题教育月活动，以胜利教师、胜利班级评比为抓手，提升教师素养。每学期，学校将组织评估组对各班的班级文化建立进展全方位、多层次的评比，促进班级文化建立。建立内容全面、富有鼓励性的班级规章制度。开展主题鲜亮、目标明确的班队活动。要求记录完整。为自己的班级命名，拟定班训，张贴在教室内，教室要求美观好看，富于教育意义。黑板报要求主题鲜亮，排版美观，内容丰富多彩，宣扬班级好人好事，展现班级荣誉，准

16、时宏扬积极进取、奋勉向上的精神，以鼓舞后进，全面推动班级集体的建立。评比班级中的各类优秀，树立典型，鼓舞士气，设立各种“进步奖”，“放大”后进生的点滴进步，增加他们不断进取的自信念。 4.家校合作形成合力，富有成效； 学校力求做到外来文化与本地文化的融合。在理念上、思想上要做好宣传，从心理上承受学校招收外来建立者子女的决策，理解和支持招收外来建立者子女的行为。学校招收外来建立者子女后，德育治理(尤其是班级治理)、教学治理和家校联系等都会消失新状况、新问题，学校预先有设计、有预备，并且在今后的工作中进展准时调整，从制度上创设公平共处的环境。 切实开展每年常规家长会，初小连接、幼小连接等特别家长会

17、，形成家校合力，提高家长意识；培育一批优秀教师，提高教师指导水平。充实学校网站，开办家长学校栏目。用好校讯通，让家长准时知道学生在校表现。安排局部家长把自己优秀的家教阅历介绍给大家。只有充分发挥家长在家庭教育中的主动性、积极性和制造性，家长学校才能真正办胜利，家校合作才能更给力。 5.鼓励型课堂模式根本形成。 教育科研先导是创立胜利教育特色学校必要条件。创立是一种制造，走前人未走过的路，它既要以先进的理念为指导，又要从学校的实际动身，从学校的问题中查找突破口，从理性思索中确立创立目标及路径。特色创立在讨论的过程中，我们需要边实践、边反思、边论证，理性思索，以到达一种本质上的理解和升华。 学校依

18、据胜利教育理念，形成“鼓励型课堂教学模式”，实践“为学生的胜利学习而教”的胜利理念。“低、小、多、快、强”是我们胜利教育的根本方法，具有针对性、可操作性和实效性。 “低”即“低起点”。摸清学生相关预备学问、基储力量和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。通过问卷、谈话、诊断性测试、预习检查、口头或书面提问等方式了解学生的水平，确定适当的教学起点。 “小”即“小步伐”。依据学生实际状况，确定能到达的实际进度。教学的步伐要小，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，然后分层渐进，把产生挫折大事的频率减至最低程度，使学生层层有进展，到处

19、有胜利，处于积极学习的状态，感到自己有力量进展学习，从而不断增加学习的自信念和动机。 “多”即“多活动”。针对学习困难学生的留意力时间短，记忆容量小，概括力量差的特点，转变教师包揽讲解的倾向，使师生活动交替进展。这样不仅调整学生的留意力，更重要的是学生大量参加教学活动，增加自我表现的时机，通过逐步积存而实现力量的进展。 “快”即“快反应”。在每一层次的教学过程中，既有教师的“讲”，也有学生的“练”，还有教师的“查”。这种快速的反应，既可以把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到鼓舞，乐于承受下一个任务，又可以准时发觉学生存在的问题，准时矫正乃至调整教学的进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开

20、课后大面积补课。 “强”即强效率。兼顾根底学问稳固和学习方法及力量的拓展，开展以作业和检测为主要形式的强化训练，做到作业数量少、形式活、质量优、效率高。作业评价科学高效，针对性强，能够促进学生综合素养可持续进展。依据学生进展的不怜悯况，建立作业的自主选择机制，赐予学生选做各类作业的权力。 校鼓励型课堂建立以分学科研讨，请专家指导的形式，切实开展鼓励型课堂的五个环节的讨论（情境激趣、自主激思、展现激疑、评价激情、拓展激智）。 “鼓励型课堂教学模式”的提炼，旨在改良课堂教学现状，使“为学生的胜利学习而教”落到了实处。 学校“一校一品”特色活动实施方案 为了贯彻落实教科局（塔市教字2023147号）

21、文件,关于印发塔城市中小学体育艺术“一校一品”建立实施方案的通知,现就我校开展“一校一品”创立工作,制订本方案 一、指导思想 以科学进展观为指导,深入贯彻落实国家中长期教育改革和进展规划纲要（20232023年）、中共中心、国务院关于加强青少年体育、增加青少年体质的意见、关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1工程”的通知等文件精神,根据“整体规划,分步实施,全面启动,示范引导”的要求,分步推动“一校一品”建立,并以此为突破口,影响和带动学校的整体进展,进一步丰富学校进展内涵,提升学校办学品尝.学校体育教学的中心是体育课,上好体育课势必要有一套科学的、学生感兴趣的体育与安康课本.我校将依

22、据体育与安康教程标准试验稿的内容、目标,结合本校的详细状况和学生兴趣、爱好的特点,构建切实可行的校本教程. 二、创立目标 全面落实教科局“校校均有体艺特色工程,班班均有学生体艺活动,生生均有两项体育技能和一项艺术特长”总体部署,本校在前阶段推行的“把戏跳绳”的根底上,使之成为下学年全校学生参加面到达80%以上的特色工程. 三、创立目的 1、着眼于学生将来的进展,提高课程的适应性. 2、提升教师的课程意识,促进教师专业进展. 3、实现学校课程的创新,形成学校办学特色,提升学校办学的品位. 四、创立原则 1、外乡化原则.在现有的根底上,充分利用校内外的现有资源和学生现状,根据打造“一校一品,一校多

23、特色”的思路,因地制宜开展创立活动. 2、独特性原则.要在一般学校共性的根底上,表达出本校的共性,树立“人无我有、人有我优、人优我特”的理念. 3、针对性原则.在校本课程开发的过程中要留意从学校的实际和办学特色动身；从学生的兴趣、爱好和特长动身；从教师的专长动身. 4、普及性原则.以教师和学生为主体.学校要制造时机,鼓舞师生积极主动、制造性的参加课程的开发与建立；全校师生参加面到达80%以上. 5、长久性原则.学校品牌的形成不是一蹴而就的,要在学校长期积淀的根底上,科学规划、循序渐进,稳步推动品牌建立. 五、详细内容 一、二年级学生跳绳兴趣的培育,三、四、五、六年级学生把戏跳绳技术、技能的培育

24、. 六、详细措施 （一）预备阶段:2023年7月9月 阶段目标: 1、编制出一套比拟完善的“把戏跳绳特色活动”学校课程教材,用于各年级学校课程教学时使用. 2、使学生了解“把戏跳绳”的历史渊源、健身功能等根本学问. 3、详细工作: （1）2023年7月成立“一校一品”特色建立领导小组,争论、设计、制定学校“一校一品”特色建立方案. （2）2023年8月完成“把戏跳绳”学校课程教材的编写工作,供全校学生利用学校课程开展“把戏跳绳”学问学习；召开师生发动会,明确目标,全员参加. （二）实施阶段:2023年9月2023年1月 阶段目标: 1、初步把握一分钟跳绳根底动作、2编花跳绳技术动作和学习4编花

25、跳绳等动作要领. 2、初步把握前编花跳、后编花跳、双摇跳、长绳里加短绳和跳双长绳技术动作. 3、大局部学生学会学校自编的“把戏跳绳嬉戏”、“把戏跳绳舞”等. 4、详细工作: （1）2023年9月开学初组织开展全校性学跳“把戏跳绳”初步技巧.组织学生每天利用早操、课间休息、文体活动等学生课余时间进展跳绳练习. （2）2023年10月11月学习前编花跳、后编花跳、双摇跳、长绳里面跳短绳和跳双长绳技术动作. （3）2023年12月2023年1月学习“把戏跳绳嬉戏”、“把戏跳绳操”、“把戏跳绳舞”等. （4）2023年3月依据竞赛制度组织一次多种形式的把戏跳绳竞赛,鼓励学生把握更高的“跳绳”技能. （

26、5）2023年4月修改“把戏跳绳特色活动”学校课程教材,使之更加符合教学实际需要. （三）总结阶段:2023年5月7月 1、做好“一校一品”特色创立活动的总结工作. 2、向教科局提出“一校一品”特色建立的验收工作申请. 七、领导小组及其职责 （一）“一校一品”特色建立领导小组组成及各成员职责: 组长: 杨冬生（书记副校长）:负责以“把戏跳绳”活动为内容的“一校一品”创立总体协调工作. 副组长: 许红军（德育主任）:负责以“把戏跳绳”活动为内容的“一校一品”创立的详细治理工作. 成员: 叶伟萍（教务主任）:负责“把戏跳绳”活动中的安全领导工作.同时负责学校“把戏跳绳”文化的开发工作. 郭幸福（总

27、务主任）:负责各项活动的物质保障及器材保障,同时做好“把戏跳绳”技术指导等工作. 李玲（宣传干事）:负责各种“把戏跳绳”的开发和制作的指导工作,做好“把戏跳绳”活动的文化宣传工作. 夏春玉（体育组长）:负责“把戏跳绳特色活动”学校课程教材的开发与完善,相关的训练、竞赛活动的组织,各种活动资料的收集、整理等工作. 唐艳阿尔达克（音乐教师）:负责“把戏跳绳嬉戏”、“把戏跳绳操”、“把戏跳绳舞”等的设计、指导工作. （二）领导小组职责 1、仔细组织开展贯彻落实中共中心国务院关于加强青少年体育增加青少年体质的意见文件及自治区、地区和塔城市关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知精神,切实加强

28、学校体育教育工作,促进学生全面进展. 2、确立学校体育工作的总体思路,结合以“把戏跳绳”活动为主要内容的“一校一品”学校特色的创立活动,拟订学校体育工作的整体目标和规划,编写教材. 3、加强班主任及各任课教师的工作职能教育,使全校教师都能积极参加学校以“把戏跳绳”活动为主要内容的“一校一品”学校特色的创立活动,发动学生积极、有序、有效地参与“把戏跳绳”等体育活动. 4、定期组织教师开展政治理论学习和业务培训活动,提高全体教师有关“把戏跳绳”等方面的根底学问和根本技能,以促进学校“一校一品”特色创立工作的深入开展. 5、领导小组成员要仔细履行自己的职责,发扬团结协作精神,仔细做好学校“把戏跳绳”

29、特色的创立工作. 八、组织保障措施 （一）时间保障 大课间活动和课间活动由班主任或跟班教师组织,组织学生进展把戏跳绳活动,并向学生宣传把戏跳绳活动的意义. （二）组织保障 1、课间操大课间由班主任负责组织依据状况安排把戏跳绳活动,各任课教师协调协作组织,体育教师巡察指导. 2、课堂教学中,体育课由体育教师讲授把戏跳绳技术,学校课程有学校课程教师教学“把戏跳绳”根底学问. 3、课间由当堂任课教师和班干部组织,提示学生进展活动. 4、每天由学生检查小组检查,做好记录,教师检查组随机抽查. （三）场地器材保障 1、体育教师在操场划分区域,负责安排场地. 2、学生所用器材由体育教师负责协调配备和学生自

30、备相结合. （四）物力资金保障 由学校体育特色领导小组统一协调配备. （五）制度保障 第一、对教师的要求 1、领导小组成员要常常督查把戏跳绳活动状况状况,保证活动质量. 2、教师要明确自己的责任与任务,按时组织活动,保障活动有效果. 3、体育教师要常常从技术上要求和指导体育教师开展体育活动. 4、把戏跳绳活动,要面对全体学生,又要有针对性的个别辅导. 5、把戏跳绳活动时间,教师不能迟到、早退和“放羊式”组织活动. 6、班主任要始终负责学生的思想、安全、纪律教育,保障活动正常开展. 其次、对学生的要求 1、除雨天（地面潮湿）和放假时间外,没有特别特别的状况,全校学生都要参与课外体育活动. 2、学

31、生必需严格根据安排开展活动,未经同意不能随便参与其他的活动工程. 3、各班每天活动前后均要集合,清点活动人数,不得迟到、早退和不参与活动. 4、体育委员活动前后,必需向本班班主任汇报参与活动人数、活动开展状况,组织局部学生归还体育器材. 5、爱惜公物,不能损坏体育设备,对有意损坏者,视其情节轻重,赐予批判教育、赔款等处分. 6、活动中发生意外,应马上报告班主任,尽量削减器材的损坏和人员的损伤程度. 学校“一校一品”特色活动实施方案 文化要富强，教育要引领，素养教育始终是温江教育统揽全局的思想。2023年来，温江教育提出要“把加快实施均衡教育根底设施提升与打造一校一品特色校园相结合”，引导学校全

32、面分析、深入讨论本校实际，找准学校深入推动素养教育的关键点和突破口，努力打造学校深入推动素养教育的特色和亮点。这也是推动课程改革纵向深入，促进教育均衡协调进展，缩小校际之间的差距，引导学校走共性化、特色化的内涵进展之路的需要，更是提高综合办学水平的必定选择。 一、统一思想，提高“一校一品”特色校园重要性熟悉 “一校一品”建立是指，每所学校结合教育改革进展的形势，在遵循教育规律的根底上，通过全校师生长期坚持不懈地探究与实践，在内部治理改革、师资队伍建立、校园文化建立、教育教学改革、实施素养教育等方面大胆创新、锐意进取，在较大范围内造成显著影响力与示范效应的胜利模式与阅历。 中国教育改革和进展纲要

33、明确提出“中小学要办出各自的特色”，随着我国教育现代化进程的逐步加快，素养教育和课程改革的不断深入，校际间的竞争日趋剧烈，传统的“千校一面”、“万生一面”的进展状况已难以适应教育改革的要求，教育的共性化和办学的特色化已经成为我们的必定选择。“特色兴校”是增加学校核心竞争力的重要途径。 二、明晰思路，挖掘“一校一品”人文性内涵 源远流长的鱼凫文化是古蜀人从原始部落向文明时代演绎进程中蕴育而生的外乡文化，是古蜀农耕文明的典型表达。鱼凫王在带着先民耕作、打渔、治水等活动中所形成的朴实、勤奋、才智、创新精神至今仍为我们引以为豪。万春学校地处4000多年前鱼凫文明发源地的核心区域，深受鱼凫文化感染。学校

34、秉承“开拓、英勇、勤劳、朴实、创新、开明”的鱼凫精神，坚持以素养教育为中心，明确了“弘扬鱼凫文明，植根田园文化，打造书香校园，凸显艺体优势”的现代化田园学校的进展方向。 2023年以来，根据区纪委、教育局的工作部署，将万春学校拟定为“成都市廉政文化进校园示范点”，并将在校园廉政文化景观的打造上大力支持，学校也主动争取，抓住机遇借势而上。2023年8月，学校领导班子结合温江区提出的“打造一校一品特色校园”工作，经过磋商打算：依托历史文化优势，挖掘自身传统文化中的特色元素，让鱼凫文化与校园文化相得益彰，鱼凫文明与素养教育有机融合，以“鱼田园”为理念，作为校园文化的嫁接点，打造出独具特色的校园文化品

35、牌，让孩子在文化中学会传承，让学校在开拓中求得进展。 三、细心实施，初现“一校一品”创立成效 确立了创立“一校一品”的工作思路以后，学校安排德育处全权负责该工程的方案筹划、规划送审、文案制定、效果设计、工程施工、验收汇报。对于鱼凫文化、廉政文化、校园景观，我们了解的不是许多，有些东西尚在文稿阶段，学校组织语文、历史、美术等精英教师组成创作智囊团，成立了文字创作组、书画创作组、工艺设计组等，大家群策群力分工负责。工作组屡次向分管领导汇报学校设计方案、景观样稿，征求指导意见。文字和景观方案经过反复修改后，经区纪委、教育局审查通过，进入工程实施阶段。 经过一个多月的细心施工，打造形成了清爽、自然、古

36、朴、悠远的环境气氛，校园文化景观形成了“四点一线”的格局。 点一：鱼凫浮雕。有两块巨幅墙浮雕“鱼凫开疆图”、“文明之光图”，这些浮雕中被意化的形象，悄悄地诉说着古蜀先辈们不畏艰险、披荆斩棘，建立家园和开创古蜀文明时的艰辛与壮丽，时刻提示着师生肩负着传承文明、开拓奋进的历史使命。六块地浮雕分别叫“鱼凫迁徙图”、“鱼凫称王图”、“渔农并举图”、“鱼凫躬耕图”、“封树定界图”、“鱼凫禅让图”。这一组浮雕，以不断进展进步的文明为线索，镌以图文并茂的典故，提炼出“勤勉、博学、传承、开拓”的校训。 点二：鱼凫故事。在“蝉鸣白杨”处，设置了“鱼凫称王”、“封树定界”、“渔农并举”、“田于湔山”四个鱼凫传奇故

37、事，并在旁边设置了条凳，让师生可以边休憩边赏读，感悟到先民无私无畏、开拓创新、奋勉图强、天道酬勤的精神。 点三：清风绿廊。作为开展廉政文化活动主场地，设置了对联、条凳、可更换内容的精巧橱窗。“勤奋作学问，清白做正人”；“勤奋求学莫怕千般劳累，春风化雨润育万树花香”引领全体教师“勤勉正直、廉洁从教”，有正义感和责任感；培育孩子“知耻养廉、诚恳守信、勤俭节省”的好品质。 点四：鱼凫“五字诀”。在“银杏得诚”处、银杏大道旁雕刻了鱼凫“五字诀”。近年，温江区围绕深入推动素养教育，培育现代优秀素养的青少年，提出“健、勇、智、诚、孝”学生成长五字要诀，全面推动素养教育。学校将鱼凫文化与培育目标有机结合，用

38、生动的鱼凫故事来启迪培育学生。 健“鱼凫躬耕”。体魄强健、思想安康、人格健全，是做人的追求。学校以足球、长跑、太极操等体育传统工程开展活动，坚持每天熬炼一小时，欢乐生活每一天，坚持开展阳光体育熬炼。 勇“鳖灵治水”。机灵英勇、奋勇领先、见义勇为，是拼搏上进的精神风范，也是当今时代的召唤和人们孜孜不倦的追求。通过主题班队会、运动会、班级专题竞赛、社会实践等活动，培育学生团队精神和仆人翁意识。 智“漂木救城”。足智多谋、智勇双全、聪慧才智，是历来学校教育的主要培育目标。学校坚持以“课堂教学有效活动”为主线，以创新思维竞赛、科技实践活动为拓展，实现学生特长进展，营造积极安康的学校艺术气氛。 诚“杜宇

39、化鹃”。诚恳守信、以诚相待，精诚团结，是做人的根本品质，学校作为成都市廉政文化进校园示范点，积极开展诚恳守信教育。 孝“木碗启孝”。寸草春晖、忠孝两全，百善孝为先，流传千古的古语，传承着源远流长的中国孝文化。 “一线”即环形文化绿道，道路以树命名，即“蝉鸣白杨”、“杨柳醉春”、“银杏得诚”、“绿樟留香”。温江素以花木之乡而著名海内外，学校借助得天独厚的生态条件，以花的醇香、草的坚韧、木的挺立，借用花木文化表达出高雅的意境，为每个班级和办公室提炼命名，进而形成各具内涵的班级和办公室文化特色。并在各树种上悬挂具有人文气息的诗词，让田园气息更加充盈校园。 2023年11月经成都市教育局专家组检查验收

40、通过，12月成都市纪委办公厅下文：万春学校被评为全市第一批77个“成都市廉政文化进校园示范点”之一。 “千年鱼凫尽显古蜀神韵，万柳迎春更看桃李芳香”，我校积极主动地制造素养教育实践的特色和亮点，在推动“一校一品”特色校园建立中，进展模式已初步显现，成为地域文化的排头兵和先行者。 四、完善机制，优化“一校一品”推动策略 推动“一校一品”建立实践活动，首先要在思想上熟悉到“一校一品”建立是学校素养教育的一个重要组成局部，是全校师生全面提高教育质量理念的表达，所以，必需依靠全体师生，充分发挥每个教师的聪慧才智和积极性，才能将学校的理念转换成行动，才能使“一校一品”创立工作再优化；其次，“一校一品”建

41、立没有最好，只有更好，活动要不断推动，特色亦要不断创立，但是特色工程的拓展，活动内容的提高，形成鲜亮办学风格工作的进程还要开拓进取；三是随着“一校一品”活动层次的递升，经费投入将剧增，学校专项经费缺乏会制约进展的不利因素将会日益显露。这三点是我校今后进一步深化“一校一品”创立工作的瓶颈，也是深化“一校一品”创立工作的动力。连续推动“一校一品”创立工作更需要机制保障。 一是加强领导，细心运作。在“一校一品”特色校园建立过程中，还要提高重视程度，建立相应的领导、治理、学习机制，在选择筹划、组织实施和稳固提高等环节科学规划，扎实运作，要做到三个突出（提升特色创立内涵、注意创立过程方法、实现创立群体参

42、加），三个严抓（抓师资建立、抓特色活动、抓校本课程）。以“一校一品”特色校园建立为突破口，抓学校质量的提高，抓标准办学的全面落实，要给特色学校建立供应优质的效劳，还要给教师和学生搭建展现成果的时机和舞台，进展集体的攻关和成果的共享，要围绕特色校园建立形成的阅历，做好相关成果的物化和推广工作。 二是诊断校情，找准特色。在全校开展“一校一品”特色校园创立活动中，要深化“一校一品”特色校园课题讨论，通过调查、问卷、访谈等形式仔细挖掘自身资源和总结前阶段特色校园建立活动的亮点，把握学校进展的脉搏，在厘定、辨识、比照的根底上确定学校校园文化建立的新优势工程或主题。 三是科学制定，实施方案。组织人员，讨论课题成果，合理规划制定贴近教师和学生校园文化生活的“一校一品”衍生活动方案。形本钱校校园文化“一校一品”理论体系，制定的确可行的实施方案，把学校建立成校园环境美丽、艺术气氛活泼、文化底蕴深厚、治理制度完善、人际关系和谐的校园。 创立“一校一品”特色校园是一个长期积淀、进展、扬弃和创新的过程。我们要不断学习，勇于实践，探究特色学校创立的新途径，要不断开拓进取、与时俱进，把特色学校创立工作渐渐引向深入。 【学校“一校一品”特色活动实施方案】