学生调查报告范文9篇[001].docx

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1、 学生调查报告范文9篇学生调查报告 篇1 学习，是人生中最重要的课题之一，而在人生的不同阶段学习也不尽一样，其中大学是丰富学问、增加阅历、积存阅历的重要学习阶段，也是人的价值观、世界观形成的重要时期。因此，大学生的学习将影响自我价值观的实现和确定，实现和确定必定会影响到一个国家乃至整个民族的进展。 压力，在心理学的角度讲压力是指“大事或环境，包括个体在与这些大事或环境的相互过程中，通过的认知与评价而在心理上产生的一种心情体验”。 而学习压力的实质是个风光对学习时所产生的心情和身体上的特别反响，是个体和学习任务、 是 学习环境之间相互作用的结果， “一种剧烈的心情和生理上的唤醒”状态。 然而，在

2、大学的学习中，伴随而来的是各种压力。其中学习压力占相当大的地位。学习压力的产生就直接的影响了大学生的学习专业学问，同时影响到大学生的价值观和世界观。因此，对大学生进展学习压力的调研是势在必行的。所以我们打算做此次针对哈尔滨师范大学进展关于大学生学习压力的调研 一、调查范围：哈尔滨师范大学全体学生 二、调查方式：以问卷调查为主，访谈调查为辅的调查形式，在学校内走访发放调查问卷 三、抽样方案：采纳三段随机抽样法 首先。将学校总共27个学院按文史类，理工类，艺体类，其他类，四类，分别为10个、8个、3个和6个。其次按三分之一的比例抽取9个学院作为第一级样本。 二段抽样：从学院到年级，为了使样本分布平

3、均，采纳等距随机抽样法， 首先，把9个学院每个学院的4个年级9*4=36个，编号为1到36,抽出12个作为二级样本。抽样间距离36除以12等于3。再次，随机抽出其次级样本，即先在第一抽样间隔1到9号内随机抽出第一个样本，假定是编号3的学院，最终根据抽样间距3，抽出编号3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33，36,12个年级作为二级样本。 三段抽样：从年级到班级，为了简便易行，实行简洁随机抽样. 首先，在12个二级样本中随机抽取五个，即从12个不同学院的不同年级中抽5个班级，共5*12为60个班级，36*60=2160人为第三级样本，最终，对这2160人进展问卷调查。 一段抽

4、样：从校到学院，由于学校各学院各专业有所不同，因而采纳分类随机抽样法. 四、调查目的:通过调查了解大学生学习压力的根本状况，以及大学生处理学习压力的方法和对待压力的看法进展进一步调查，提出建立性的解决方案。 五、调查内容：大学生对学习压力的看法，处理方式。 大学生学习压力的来源和动力等。 六、调查时间、场所：20xx年6月20日到6月30日 哈尔滨师范大学呼兰，江北和江南校区 七、调查问卷 关于大学生学习压力调查问卷 首先，万分感谢您能百忙之中抽出时间来协作此次问卷调查。 本次调查不记名也没有标准答案，结果只做数据统计分析之用。 感谢您的合作！ 1. 请问您的性别_ 2您是大学哪个年级_. A

5、.大一 B.大二 C.大三 D.大四 3.你对你的专业满足吗？ A很满足B比拟满足C不满足D一般 4.你对自己的专业去向清晰吗？ A很清晰B比拟清晰C不太了解D完全不了解 5.您觉得考试是否给您带来了 学习压力_. A.没压力 B.一般C比拟大D.很大 6.请问您觉得大学的学习节奏应当是_. A.没日没夜紧急学习B.有规划有条理的学习C.考试前一天突击学习D其他 7请问您觉得自己的学习状态_. 很好 一般 没什么感觉 缺乏动力 8请问您学习的功课中压力最大的是哪一门学科是_。 数学 英语 专业课程 其他 9.请问您习惯用来排解学习压力的方式是_. 和家人，朋友谈天 找劝慰上网 打嬉戏机 逛街

6、听 听音乐 其他 10你认为适当的学习压力有必要吗 A很有必要B有必要C没必要D不清晰 11请问您自我感觉自己学习压力的来源是_. 同学比自己优秀所带来的压力 自己对自己的期望所带来的压力 将来就业问题所带来的压力 父母，学校和考试等方面带来的压力 12请问您一般如何对待这样的学习压力_. 转化为动力 越有压力越消极 有没有压力都无所谓，没影响 13请问您认为自己平常的课业量如何_. 比拟少，很轻松 一般般，还能应付 许多，应付不来 14请问您对自己的学习有无明确的学习目标和规划_. 有 没有 间或有 完全没有 15请问平常您平常一天花多少个小时投入学习_. 一小时左右 二小时左右 三小时左右

7、四小时以上E其他 16您常常在哪里进展学习_. A 图书馆B寝室里 C寝室的自习室里 D教室里E其他 17感觉您自己的学习状态，学习成绩能处于班里的什么位置_ 名列前茅 中等水平 较后的名次 18学校社团或班级的活动和工作对你学习压力的影响 A很大 B大C 一般D没影响 19兼职工作对您学习压力的影响程度-. A没有过兼职，没影响B有很大影响C有肯定影响D没影响 20父母的期望程度对你学习的压力影响 A 很大影响B肯定影响 C一般 D没影响 21考试成绩不佳时，你会_. A分析缘由总结教训连续努力B不管它连续原来的学习方式 C从今放弃自己而颓废D没有任何举动，无所谓 22你对学习的态度怎么样

8、A 刻苦学习把全部时间都投入学习B间接性投入学习 C按教师要求完成学习任务 D其他 23学校的教学制度对您的学习压力的影响是怎样的_. 大大提高学习效率 有肯定的作用 消极大于积极作用 其他 24学校的学习气氛对你学习的压力有什么影响？ A大大提高我的学习成绩B肯定程度上有促进作用 C影响不大D降低学习效率 25请问最能给你供应学习的动力的是_. 父母的期望 自己的幻想 男（女）朋友对自己的期望 其他 26请问您对自己的将来抱着怎样的盼望_。 乐观 一般 悲观 其他 27面对当前剧烈的就业竞争，以自己目前的力量是否感到学习上有压力_. 力量强 没压力力量一般，有肯定压力 信任通过学习可以提高

9、力量缺乏，压力很大 D没考虑过。 学生调查报告 篇2 为了深入了解学生行为习惯养成状况，为课题讨论把握第一手资料，我们于20xx年11月，对本校学三、四年级的学生进展了“文明行为习惯现状”进展了调查与分析。 一、学生根本状况 全校有学生137人，其中一年级30人，二年级34人，三年级38人，四年级35人。 二、学生日常行为习惯现状 （一）通过问卷法调查得知以下状况： 1、 品德行为状况：捡到东西 A主动交给教师（65） B交给家长的（7.3）C自己留着的（27.7）。 2、同学间发生冲突：A能主动谦让的（67.3） B要争个凹凸的（23.1） C出手打人的（9.6）。 3、做错事后：A主动成认

10、的（70.1） B经教育才肯成认的（24.7） C不成认的（5.2）。 4、遇到他人有困难：A主动帮忙的（53.2）B有时帮忙的（16.2） C干脆不帮忙的（30.6）。 可以看出，有65的同学拾到东西能主动交给教师,这说明大不分同学比拟诚恳。但有29.9的同学做错了事不成认或经教育方可成认；有46.8的同学遇到有困难的不能主动帮忙；有32.7的同学与他人发生冲突不能主动退让。高年级的同学被动性强。 （二）文明行为状况； 1、见到教师问候：A能主动问好的（65.0） B被动问好的（18.7） C不打招呼的（16.3）。 2、使用礼貌用语：A常使用礼貌用语的（39.4） B间或使用的（53.1）

11、 C从不使用的（7.5）。 可以看出，见到教师能主动问好的有65.0；与他人沟通常使用礼貌用语的有39.4。由此可见大局部同学还是懂礼貌的，也有的同学不能坚持地做下去，常消失反复。 （三）卫生行为状况； 1、饭前洗手：A洗手（33.6） B有时洗 （44.1）C不洗（22.3）。 2、发觉纸屑：A捡起来（40.2） B有时捡起（32.3） C装做没观察（27.5） 3、刷 牙：A每天都刷的（47.5） B有时刷的（37.4） C不刷的（15.1） 可以看出，饭前洗手的有33.6；发觉地面有脏物能赶快捡起的有40.2；每天能坚持刷牙的有47.5。学生的卫生行为习惯还有待于我们去努力。 三、问题的

12、成因： 学校地处偏远农村，经济条件落后。留守儿童多，因而有的学生性格和行为上消失偏差，尤其在行为习惯方面。主要有：时间观念冷淡，随便性大；纪律观念不强，自我约束力量较弱；不爱学习；缺少礼貌，卫生习惯差。以致学生学习成绩差，学校教学质量不好；学生有违规现象，学校教学秩序受影响。 有的家长则是过分溺爱，无视了孩子精神上的需求，使孩子在生活中逐步养成了依靠、自卑、任性、唯我独尊等不良心理，随之而来的不文明行为习惯显呈现在他人面前。给学校教育带来负面影响，更制约了学生综合素养的提高。 四、日常行为标准养成应对策略 1、学校要把对小学生日常行为标准养成教育纳入学校教育教学治理的议事日程。从小事抓起，关注

13、学生良好习惯的养成。 2、开展好“五好”活动，培育学生读书、写字、劳动的好习惯。 3、对小学生日常行为标准养成教育要从点滴抓起，见到垃圾顺手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到教师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队良好的道德素养是建立在种种良好的道德习惯之上的。 4、用小学生日常行为标准约束学生的行为。对学生学习、生活、礼仪等方面明确行为规章，对学生进展实施标准的约束。 5、树立师生形象，感染和影响学生。 学生调查报告 篇3 这些年食品安全大事的频发，不仅使“食品安全”成为家喻户晓的一个社会热点词汇，人人关注的焦点，同时，也引起社会各界人士对食品安全的重视，也极大提升了广阔人

14、民群众对食品安全的防范意识。孩子是祖国的将来，现今的中小学生对食品安全是怎样的一个熟悉呢？ 县食安委结合食品安全宣传周活动的开展，组织监管工作人员绽开了一次中学生食品安全学问调查。盼望通过这次调查，可以把握他们对食品安全的认知程度和影响因素，猎取校园相关教育状况，为开展有针对性的食品安全科普宣传和食品安全监管供应科学依据，也借此提高同学们的食品安全意识。 一、调查结果及分析 20xx年6月，我县有关监管工作人员对七里营镇中学100名高二学生进展了食品安全学问问卷调查，共发放调查问卷100份，收回100份，有效问卷100份。 依据统计问卷所反映的内容，主要有以下状况： （一）与家人、同学或是朋友

15、常常谈论有关食品安全问题占21%，由于频发食品安全大事才开头谈论的占32%，只是间或会聊上几句的占45%；从课堂上了解到食品安全方面的学问占6%，由网络电视播送了解到占67%，阅读报刊杂志占22%；对食品安全的专用名词如QS（食品质量安全市场准入标志）的了解占19%，HACCP（危急分析和关键掌握点）体系占4%；认为自己的食品安全意识很高的占6%，一般占75%，比拟差占14%。 状况分析：中学生当中关注食品安全的不多，自我防范意识不强，对食品安全相关专用名词81%的人不知道，他们所了解的食品安全相关学问大局部来自网络电视播送，说明对中学生的食品安全学问教育匮乏。目前学生对食品安全方面的信息学问

16、主要来源于网络、电视和家长，通过这些媒介虽然对学生的食品安全学问和维权意识有提高，但是仍旧比拟薄弱，究竟这些学问的来源有限。 （二）该校高中部学生全部住校，仍有22%的学生选择在校外小餐馆或流淌摊点吃饭，其中81%的觉得比食堂味道好，品种多，37%的是由于校园食堂不卫生。 状况分析：学生绝大局部认为校园食堂饭菜不好吃，却很少有关注食品是否卫生、安全，说明消费安全意识不强。 （三）购置食品看厂家、品牌、产地的占57%，看食品生产日期和保质期占92%；只有14%的从来没有买到过担心全的食品，7%的常常买到，79%的有过但很少；买到担心全的食品向有关行政部门申诉占3。5%，自认倒霉占55。8%。 状

17、况分析：大局部学生购置食品有根本常识，但买到担心全食品却很少有人知道向相关部门举报，大局部选择自认倒霉，不知道维权，说明相关职能部门对食品安全相关法律法规宣传力度不够。 （四）大局部学生担忧地沟油等非食用油流入餐桌、食品加工不清洁、食品中违规使用添加剂，少局部担忧散装食品卫生及转基因食品；大局部认为我国当前食品安全问题较严峻，呈恶化趋势，需加强治理，认为搞好食品安全靠行政主管部门加强监视、消费者需提高自身食品安全意识、对生产不符合食品安全标准的企业严加惩处各占三分之一。 状况分析：大局部学生对散装食品的质量比拟疏忽，对转基因食品不是太清晰，说明对散装食品仍旧缺乏足够的区分力量，81%的学生不知

18、道QS是什么，更不知道国家有对散装速冻食品等十类食品必需加帖QS标志的要求。对搞好食品安全问题大局部还是依靠政府监管，提高自身安全意识不强。 二、措施与建议 针对以上调查统计结果及分析，提出以下措施与建议： （一）加强宣传教育。“教育从娃娃抓起”，食品安全是关乎人人的重大根本民生问题，不仅成年人要学习食品安全学问和相关法律法规，孩子们更要从小学习把握一些食品安全根本学问。建议一方面在校园利用黑板报、校园播送、趣味文体活动等形式宣传食品相关法律法规、卫生学问、消费常识；另一方面，开设食品安全课堂，作为学生的必修课，系统学习食品从种植、养殖、生产加工、流通到餐饮效劳各环节简洁的食品安全学问及法律法

19、规；再一方面，相关职能部门可以定期走上课堂，开展消费维权教育，增加学生的自我爱护力量和维权意识，切实维护学生的合法权益，遇到担心全食品向相关部门举报，发觉价格不合理可以向消费者协会举报。 （二）加大检查力度。相对来讲学生消费安全意识比拟薄弱，相关职能部门要尽职尽责，加强日常监管。一是对校园食堂及校园周边的餐饮效劳单位严格监管。从从业人员安康、食品安全学问培训档案、环境卫生、食品进货检验和索票索证制度及执行状况、原料储存、餐具清洁等各项内容进展重点检查，严格监管。二是对校园里面及周边超市、小摊贩严格监管。相关职能部门相互沟通协作，不断整治标准校园周边的食品摊贩的经营，开展联合执法，对校园周边的食

20、品商店、超市、餐饮店进展专项整治，对销售假冒伪劣、过期变质的食品经营者依法进展查处，取缔校园周边的流淌摊贩，净化校园及周边消费环境，以确保学生饮食安全。 （三）强化舆论导向。对于孩子们来说媒体宣传很关键，他们了解食品安全大事大多是从电视或网络上，购置零食看广告的多，所以大多数学生认为目前应当实行舆论监视提高学生的食品安全意识。建议媒体要进一步加强食品安全方面的宣传力度，大量曝光报道食品安全大事，营造良好的舆论气氛，引导学生关注食品安全方面的新闻报道，激发他们参加食品安全宣传的热忱。 社会广泛关注，各部门加强监视宣传，全力做好校园食品安全工作。 学生调查报告 篇4 引言 随着生活水平的改善，手机

21、的普及率开头上升，且使用者范围也开头扩张，还记得前几年，拥有一部属于自己的手机，是一件很了不起的事，而且，还是大人们的事而已，大学生、中学生.想也别想!但是20世纪的今日，却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，接着是中学生，小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，纷纷给儿女们买起手机来，有得学生身上还有两部手机呢，那更不用说手机电话卡了，从以前的“水壶”到现在的只有手掌大的手机，无论从功能到外表都是一个大飞跃，但是，价格却成反比，这对消费者来说无疑是一个买机好时期，所以不少学生赶上了这好时期，拥有了属于自己的手机，而且越来约年轻化。特殊是近两年，随着手机价格的下降、短信效劳的开通和各种手机SIM卡的消失，手机不再是一种高身份的象征或遥不行及的幻想，而是成为一种较为普及的通讯工具。