学校课堂教学改革工作总结汇报(10篇).docx

《学校课堂教学改革工作总结汇报(10篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校课堂教学改革工作总结汇报(10篇).docx（39页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 学校课堂教学改革工作总结汇报(10篇)学校课堂教学改革工作总结汇报篇一 在思想政治理论课上开展案例教学的确能够改善和提高教学效果，教学案例因其直观生动，具有较强的趣味性和说服力；能够充分发挥学生主体作用，既培育力量而又供应情感陶冶，具有较之于传统讲授教学法的巨大优势。 但是，由于学生的学问层次、学科背景不同，同样的案例在不同的班级、不同的案例在同样的班级所激发起学生的积极性和参加度是不同的，固然最终的教学效果也略有差异。一般而言，故事性和趣味性的案例学生的参加度和积极性较高，略微有些理论性的案例或者有肯定思想深度的案例，学生的参加度和积极性就不太抱负。例如，在原理课教学中，讲授“供求关系对价

2、格的影响”时引用案例“蒜你狠和豆你玩”，学生的参加度和积极性就很高，而在讲授“社会主义理论从空想到科学”时引用案例“三个空想家的声音”，学生的参加度就不太抱负。另外，文科和理科学生在案例的参加上也是有差异的。文科生相对好一些，但是，回答下列问题有些程式化，理科生在回答下列问题时，大多带有感性和随便的特点。学生参加度和积极性的好坏直接影响到按理科的质量，有时候会消失“冷场”现象，或者由少数学生或教师“包场”，大多数同学充当了“观众”和“听众”。还有的状况是，由于不能有效引导学生深入正题，学生往往局限在枝节末梢问题上，甚至跑题甚远。 固然，也存在自身的因素。案例教学强调教师的启发、引导作用，对教师

3、的要求不是降低了而是提高了。教师本身应具有较扎实的理论功底、丰富的社会阅历及案例教学技能。但由于教师本身更习惯于理论教学，再加上缺乏必要的训练，有时候课堂争论掌握力量不够，消耗了相当多的课堂教学时间。因此，今后要加强自身的学习和熬炼。再者，案例教学的核心要素是案例，有效实施案例教学的前提是有肯定数量的高质量的案例，而案例品位的提高都需要一个较长的周期性过程。现有的思想政治理论课教学案例，大都是从案例教参中摘取并改编的，很少有自己编制的案例，这样很难保证案例的品位。所以，无论其数量还是品位都是远远不够的。因此，在今后的教学中，假如实行案例教学，肯定要尽量做到每个案例在紧扣所学理论的同时还要增加其

4、吸引性，同时具备典型性和时效性，提高学生参加的热忱和积极性。 在思想政治理论课上开展案例教学的确能够改善和提高教学效果，教学案例因其直观生动，具有较强的趣味性和说服力;能够充分发挥学生主体作用，既培育力量而又供应情感陶冶，具有较之于传统讲授教学法的巨大优势。 在以后的教学中，为了更好地开展案例教学，我觉得，要在以下几个方面加强学习和熬炼。 第一，学生自主学习的范围有待于进一步扩大。虽然本人从未懈怠于对学生的鼓舞，可仍存在畏首畏尾的现象，难以积极自信地展现自我，使学习产生质的飞跃。下一步要实行各种方式方法连续鼓舞学生大胆质疑，敢于提出所遇到的各种问题，积极沟通争论，发挥好学生的主体、主动作用，提

5、倡小组、合作、互助学习，提升学生自主学习意识，增加自信。 其次，教师本身的教学机灵性有待进一步加强。教学过程中，难免会消失备课中未经考虑到的突发状况显现于课堂，这就需要教师具备较强的应变力量及准时调整教学策略的力量，而又应留意爱护学生的独特感受，张扬其共性。这就需要自己能对学习内容有自己独到的见解、；立场，能依据实际调整自己的教学设计，这一方面我还需要不断学习、努力、提高。 第三，仔细编写好优质案例，熟识案例，并对案例中全部可能消失的争论问题有足够的熟悉，以便更好地引导学生开展争论。 对于我来说，如何进一步做好教学改革，仍旧需要不断的学习和探究，努力使思政课成为大学生“真心宠爱、终身受益、毕生

6、难忘”的课程。 学校课堂教学改革工作总结汇报篇二 一学期来，我校根据教育局的安排和部署，在中心学校的关怀指导下，紧紧围绕“课堂教学改革”这一中心工作，在本学期积极开展了“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的改革与尝试，加强了三级课程治理，注意校本教研活动，取得了阶段性的成果，下面对本学期工作总结如下： 依据教学改革年的会议精神，结合我校实际，在课程改革试验中实行国家、地方和学校三级课程。 为了保证课程规划能够落实到位，学校实行“两制”治理。月教学进度检查制，期末教学目标考核制。月教学进度检查制是指对学科的教学进度进展监控，防止过快或过慢，从而落实课程规划。期末教学目标考核制是指每学期末对课程规划

7、所涉及的全部学科（包括校本课程，综合实践活动课程）进展目标考核。 新的教育理念，召唤新型的教师，抱负的课程必需通过教师的实践才能转化为现实的课程，我校本着全员培训、全程培训的原则，在全体教师中扎扎实实地进展教学改革理论的学习和开展校本教研活动。 1、3月份，按教育局文件精神，我校做教师的思想工作，强调改革的重要性，提出了改革的详细要求，为改革做好思想铺垫。要求每名教师仔细学习理论材料，写好5000字的学习笔记，写好理论学习心得和实际工作的教学案例，学习方式实行教师自学和集体学习两种，7月初上交学习材料；要求教师在学习的过程中，不断与自己的课堂教学相结合，是理论真正应用到实际中；要求六月末每名教

8、师逐步形成适合自己的教学模式。 2、有条不紊地安排教师参与培训。鼓舞教师学习外地先进阅历，为外出学习制造条件。4月我校派陈生珍教师到重庆听课取经，另外派教师到西宁市和本县各听课取经，观摩学习。在学习中运用，将课改理念深植每一位教师的心中。 3、突破课堂教学，落实课程改革。 课堂，是教学的主渠道。课程改革的关键和重点是课堂教学。因此，我们把课堂作为课改的突破口。 （1）、严格按新课程规划开课设节。做到有课时、有教师、有考评，真正走进课堂，落到了实处。 （2）、为确保各学科正常教学，进展严格的查堂制度，一经发觉甲课换乙课或放羊式教学等状况，马上登记，作为教师教学常规检查的内容之一，并纳入教师工作评

9、价。 （3）、开展课堂教学沟通与讨论活动。一是进展集体备课，以备课组为单位，每周进展一次集体备课，由组内成员轮番主持，讨论本周的教学内容、探讨教学方法。二是进展课堂沟通，每位教师每学期必需上一堂教研课。上课后，准时进展说课、评课，总结成绩，找出缺乏。 （4）、积极开展教学大赛活动，分上中下三片进展。在大赛活动中，让教师围绕“自主、合作、探究”的主体思路开展课堂活动，开出了教学改革的新思路。 （5）、学校领导高度重视课堂教学，常常深入班级听课，并与教师一同探究，使课堂教学改革得以深入进展。 （6）、充分发挥学科带头人、骨干教师的带头作用，将学课、备课、导课、上课、研课、评课、反思各环节融为一体，

10、使课改工作尽快落实到每一位教师、每一节课堂。 4、有声有色地抓好教师的业务学习。学校根据“整体规划，分类要求，全员培训，全程培训”的思路，实现培训内容由文本培训向课程培训转变，培训方式由灌输式向沟通探究式转变，把学习、实践、研讨融为一体，为每一位教师搭建了展现自我的平台，逐步开展对教学治理人员、骨干教师和一般教师的培训工作。在培训策略上，实行“五个结合”，即走出去请进来相结合，集中培训与校本培训相结合，面对面辅导与远程教育相结合，理论学习与实践体验相结合，培训与教学讨论相结合。 5、有的放矢地抓好校本教研活动。常规教研不停步，学校采纳教研组长负责制来落实常规教研工作，对本学科课改正程中遇到的一

11、些小问题绽开教学讨论，本着“问题即课题，行动即讨论，案例即成果”的工作思路，引导全体教师搞好课改教学工作。实施研培结合工程，促进教师专业进展，我校把教研与培训结合起来，实施了“五个一”工程。要求每位教师每学期研读一本好书、撰写20xx字读书笔记；出一节展现课；撰写一个教学案例；剖析一节典型课；每星期教师写一篇教学反思。通过外出学习和培训，教师的视野宽了、眼界远了、观念新了、方法多了。 开学初整理出学期教科研课改活动专题安排表。详细到主讲人，到月、到周、到某一课题。课改讨论活动做到了“六有”：有规划、有专题、有内容、有主讲人、有记载、有资料。开展课前研讨，课中改良，课后评议反思，综合每个教师的课

12、改实践优势，到达头脑资源、信息资源共享。 新课改试验中，建立公平、和谐、民主的师生关系是转变教学方式和学习方式的前提。学校对全体教师提出了“三多三少三带”的要求，即：多一些敬重，少一些专制，把微笑带进教室；多一些鼓舞，少一些指责，把鼓励带进课堂；多一些启发，少一些禁锢，把竞争带进课堂。几年的实践，我们欣喜地看到，教育教学正悄然发生着变化，教师的地位变了，教师不再是高高居于讲台之上，而是更多的走到学生中间，同学生公平的对话，制造性地针对学生实际开展教学活动。学生学活了，他们敢于在课堂上发表自己的见解，“我不同意，我认为，我觉得”这些词汇常常从他们口中蹦出。下课了，他们还拉着教师的手问问题。很多教

13、师反映他们“常常有惊喜”、“常会发觉学生的闪光点”，还有的教师说“学生的想象特别好玩”等等。 学生是学习的主体，也是评价的主体，对学生的评价是治理者、教师、学生、家长共同参加的重要活动。 1、实行观看评价。 对学生日常学习的评价，我们要求淡化学生之间的横向比拟，提倡学生与自己的过去比拟，从中发觉学生的进步，并在此根底上提出详细的改良建议。 2、提倡二次评价。 由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，加之学生在学习的进展层次上存在差异，我们以期盼的目光凝视学生的进步，单元测试教师鼓舞学生对自己答题觉得不满足的，可以重新解答，这种“延迟评价”能让学生看到自己的进步，感受到获得胜利的喜

14、悦，从而激发新的学习动力。 学校课堂教学改革工作总结汇报篇三 一、坚决信念实施课改，改善环境保障课改，先进理念引领课改，上下合力共谋课改。 两年前白牛乡教育之现状令人堪忧，徐校长在摸清了实际状况后，马上提出了整合白牛教育资源，全力实施课堂改革的明智设想。先期整合、实施课改在20_学年的教育教学治理以及2022年中招考试中已初见成效：2022年我校被评为市师德师风先进单位;2022年我校在全市教育教学工作总评中名列第七，荣获市教育教学质量先进单位。2022年春期至今，筹资兴建的教师公寓楼、男生公寓楼、800平米的学生餐厅相继建成并投入使用，校园绿化面积的增大，体育活动场地、器材的整饬、完善，无不

15、为全校师生实施课改制造了舒适安定的校园环境。 为进一步加大课堂改革的力度，真正有效地实施课改，从2022年秋期开头，中心校徐扬校长、十二中丁校长屡次到省内外的课改名校参观学习，每次都带回了超多的课改资料，供教师们学习参考;2022年春期安排局部班主任和科任教师到山东杜郎口中学实地考察学习一周，获得了第一手材料和真实的体验、感受;从今年8月份至今，校园加大课改资金的投入，先后为每位课改教师配置u盘，为各科室、办公室配置电脑，为四个课改班配置了投影仪、电脑等一应俱全的多媒体教学设施;参加课改的教师也激情饱满，在条件很差的状况下依旧全身心地投入到课改实践中去，学习理论更新观念，潜心讨论教材教法，全力

16、追求高效课堂。 总之，从中心校到十二中，从领导到一般教师，上下一盘棋，拧成一股绳，全力搞课改，坚决搞课改，掀起了一股无与伦比的课改热潮。 二、长远规划课堂改革，方法措施紧跟课改，抓实抓活教学常规，全面提升教学质量。 1、完善机构制度，做好长远规划，抓实课堂改革，由点到面深化。 实施课堂改革之初，我校即成立了新课改办公室，组建新课改领导小组，制定了课堂改革工作规划、课改教师培训方案、日清周测月考制度、课堂教学评价方案，高效课堂评价细则、教师量化考核制度等，力求使课堂改革有目标、有规划、有保障地实施和深化，以课堂为教学主阵地，探究教法、学法。每周组织课改小组成员对全部课改教师进展听课、评课活动，准

17、时教研，查找问题与缺乏，反思总结，准时督查改善。 其次阶段，大力开展“校园四课活动”，要求全部教师，不分教研组，跨学科跨年级相互听课、评课，人人发言，相互学优点，提推举，共同提高;调整作息时间，每一天利用午自习和晚自习时间作为师生的预习课，为展现课做预备。同时邀请市教研室领导到校听课、评课，指导课改，带给最新课改信息，便于我们准时调整策略;与联谊校园及其他兄弟校园加强课改阅历沟通，共享课改优秀资源。鼓舞课改教师之间、课改教师与非课改教师之间常态化地听课、评课，共同进步，共性是九年级教师也要多向七、八年级教师学习，也为明年能尽快适应新的课改模式打下根底。 下一步，要求教师们要多讨论教材教法，连续

18、完善课堂教学各环节的实施，加大对局部课改专题(如班级学习小组建立等)的探究，精讲精练，准时反应，使我们的课堂教学常教常新，使我们的课改模式更具实效。 2、制定教改措施，抓活教改环节，落实考核奖惩，有效提高质量。 为了落实教育教学常规，全面提高教育教学质量，我们从校园实际动身，详细从常规工作治理、常规工作检查、常规工作落实和常规活动开展等几个方面抓起，切实树立了与新课改相适应的课程观，创新方法，克制困难，不断优化教学设备和条件，开齐、上足、教好应开课程。详细方法及措施如下： 1)专心提倡高效的备课方式，抓实教学案的编写和修改。 2)先进理念很重要，但实践是检验理念的最好的标准。我们始终把课堂作为

19、实施课改的的主阵地，抓好预习、展现、训练三道关。要求教师深入实施新课改模式，多尝试，多反思，多学习，多讨论。 3)课内外练习遵循精选、精练、精批、精评以及练必收、收必批、批必评、评必纠的原则，对各学科作业布置及批改，学生作业格式提出统一要求，定期督查，准时纠错。 4)加强质量监控，坚持实施日清周测月考制度，帮助课堂教学，稳固学问积存，落实培优补差。 5)常态化开展“四课活动”，教师之间相互听课、评课，加强教研，查缺补漏，共同提高。 6)加强教学常规的检查和落实，查一次通报一次，有错必究。 7)领导随时走进课堂，听课评课，督查课堂改革实施状况。 8)加大教育教学资金投入，配齐课改教学设施，指导教

20、师把握使用电教设施，真正为课堂教学效劳。 9)完善考核机制，落实奖惩措施。 总之，真正有效提高教学质量，贵在坚持“五个到位”，即方案制度制订到位，检查考核落实到位，师生观念更新到位，课堂改革坚持到位，鼓励机制奖惩到位。 三、全面提高师生素养，师生治理凸显亲情，亲历亲为敦促课改，打造自我最正确模式。 我校在教师治理中一贯坚持制度化与人性化治理相结合，促进教师主动进展的专心性和制造性，最大限度地提高教师的幸福指数。透过这两年教育资源的优化整合，教师量化考核细则的制定和实施，目前我校教师的综合素养得到了进一步的提高，业务、治理潜力得到了加强。共性是中心校徐校长、丁校长的亲情治理(不仅仅准时有效地做好

21、教师的思想指导工作，还筹集资金为住校教师建了公寓楼，为每一位教师量身定做了校服)，无形中提高了教师们的事业心、分散力和向心力。 在学生治理上注意两点：人品与学识同等重要，课外活动与课堂教学同等重要，所以我们的育人目标是培育人格安康、品德高尚、根底扎实、全面进展、自主创新的中学生。从2022年春期开头，我校政务处着手组建了学生会、团委会，力求让学生学会自我治理，培育学生的自办法识和潜力，加强学生的礼仪教育和养成教育。共性是今秋政务处、校团委举办了一系列文体活动，的确极大地丰富了学生的校园文化生活，增加了学生的群众荣誉感、参加意识和表现潜力，促进了师生之间的和谐相容，学生之间的友好相处，使全校师生

22、共处于_中学这一个亲情洋溢、布满活力的大家庭之中。 2022年春期至今，中心校徐校长、初中业务组王组长，丁校长全程参加课改活动，亲历亲为，出谋划策，深入课堂，参加教研，时刻关注课改动态。徐校长、王组长每周至少有三天时间要到校园了解课改动态，参加听课、评课、课改联谊等教研活动;丁校长更是把教室当成了自己的办公室，听课、点评、指导、排忧解难，他听遍了全校每一位教师的课，他工作手册上30屡次的听课记录早已填满，此刻听课只好用活页的听课记录表。来此观摩指导的程传玺局长曾戏称：“要找丁校长，请你到课堂。” 在市、乡、校各级领导的关注、敦促之下，我们的课堂改革风风火火，目前已初见成效，课堂上的教师是那么的

23、有激情有魅力，沉着主导，举重若轻;展现时的学生是那么的专心主动、多才多艺，共性张扬，俨然一个个小教师模样。课下课堂、活动赛场、九江春晓、“校园之声”无不留下我们学生阳光靓丽、聪明多姿的青春影像! 新课改教学模式许多很杂，却始终离不开以教材为主线、以教师为主导、以学生为主体的“三主方针”，始终离不开以“自主、合作、探究”为主的学习方式。我们学过洋思、杜郎口、永威等许多先进模式，但我们在课改探究中会一向坚持结合自身特点，不辞辛苦，活学活改，坚持不断学习和创新，必需会找到最适合我们的高效的教学模式，必需会走出一条宽敞通畅的课改之路! 学校课堂教学改革工作总结汇报篇四 教学常规是我们在教学过程中必需遵

24、循的标准，是学校最主要的最根本的制度，这规定和制约着教师的教学行为，关系到学校教学秩序的正常运行，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的根本保证。 我认为自己在教学常规月活动中还存在以下问题： 1.大局部教师的教学思想正在逐步更新，渐渐开头形成民主、公平、和谐的课堂气氛，留意爱护学生的学习积极性，发挥学生的主动性。但是由于学习根底参差不齐，一局部学生还不能得到教师的全面关注。 今后，应力争面对全体，学生敬重差异。 2.在教学活动月中，自己努力地进展课堂构造和教学方法的改革，把教学过程看作师生互动的过程。留意学习方法的渗透，良好学习习惯的养成。但是，有时还是以讲解为重点，课堂上启

25、发不够，学生参加不够。今后还应真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。 3.备课是上好课的前提，它不是抄教案。教师们均有此共识。有时，为了应付检查，一味追求形式，无视备课的本质，并且单纯依靠教参，不去查找其他源头活水。教参仍是教师放之四海皆准的备课法宝。许多教案写的是一套，上课教的是另一套。把大量时间放在毫无意义的编造教案上。虽然有些好的教案编写得很科学，但操作过程中受许多条件制约也很难执行。 4.大多数学生认为教师布置的作业量不多，大都能在课内完成。但是作业形式单一，缺乏多样性。应削减机械性重复抄写的作业适当增加学生宠爱的实践作业。 改良措施： 一、转变观念，加强理论学习，提高教师的职业道德水准

26、，增加责任感。新课程将会让教师们熟悉到：仔细执行教学常规是教师的根本职责，是教师自我进展的过程。教师是学生学习的促进者，教学重在如何促进学生“学”。 二、要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路和教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智进展上。备课是教师共性才智的结晶，要设计符合学科特点、渗透新教学理念的教案，力求多一点实质少一点形式。 三、课堂教学是实施素养教育的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树以学生进展为本的教学观。在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同进展，

27、成为学生学习和进展的组织者、引导者和促进者;应处理好学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注意培育学生的创新精神和实践力量，引导学生自主学习、合作学习、探究学习;应大力推动多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。 在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变：重视讲授学问结论转变为重视引导学生经受学问的形成过程;由重视学生记住现成学问转变为重视引导学生再现和重组学问;由重视书本学问转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和敏捷地解决问题;由重视单科独进、单个学问点的教学转变为重视学科间和学问之间的综合贯穿;由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和共性进展

28、。 四、练习性的作业提倡在课内完成，课外以实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又留意学科综合，培育学生实践运用、操作力量，以及探究、合作、创新意识。作业要求要留意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价形式敏捷多样，留意过程评价，习惯养成，师评和生评相结合，促进学生的进展。 学校课堂教学改革工作总结汇报篇五 杨局长在市教育体育工作会上把课堂教学改革作为201x年要办好的四件大事的头等大事加以强调。今年春季，市教体局实行了一系列措施，强力推动课堂教学改革。我们学校积极响应上级号召，在去年课堂教学改革的根底上，明确了今年春季课堂教学改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎实实地开展了

29、课堂教学改革，优化教学环节，提高教学质量。 一、我们的举措 (一)加强理论学习，提高理论素养 今年春季，我们组织全体教师在林州剧院倾听了高效课堂改革的发源地、山东兖州杜郎口中学崔其生校长的报告，对高效课堂改革的缘起、进展及现状有了一个比拟清楚的熟悉。倾听了河北围场天卉中学胡志民校长的报告，对“大单元教学法“的意义、构造、效果有了一个比拟全面的了解。我们还向全体教师印发了农村中学教学模式的重大变革解读“三六六“教学模式学习材料，发放了高效课堂1333模式解读与案例等学习资料，利用教师会、周四业务研讨等时间组织全体教师仔细学习高效课堂理论，结合我校课堂教学改革的实际进展研讨和反思。在集体学习的同时

30、，学校还要求每个教师要结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，积极自学、反思。通过学习，大家对课堂教学改革的意义有了深刻的熟悉，对课堂教学改革有了剧烈的认同感，对如何进展课堂教学改革有了清楚的熟悉，为积极参加课堂教学改革供应了理论支持和动力支持。 (二)以课堂教学为依托，积极开展课堂教学改革。 课堂教学改革，必需以课堂为主阵地。今年春季，我们牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过“实践总结再实践再总结“的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进展集中研讨。通过这种听课评课的形式，大家对高效课堂中的小组建立、合作学习和展现、导学案的设计、教师在高效

31、课堂改革中的角色和地位等问题有了比拟清楚的理性熟悉，由原来的简洁仿照到现在的有所思索、有所探究，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探究、实践、创新之路。 (三)走出去，请进来，专业引领，同伴互助。 今年春季，我们利用优质课评比的时机，选派教师到协作区学校听课，学习别人课堂教学改革的胜利阅历。同时，我们还邀请林州市教研室的王林生主任、张桂栓教师来到我校指导课堂教学改革工作。我校教师原艳平、郭军香、杨军英、郭晓红等教师分别担当了公开课，谈了自己在课堂教学改革中的收获及存在的困惑。语文、数学组的教师们纷纷发言，对两位教师的课提出了自己的看法和建议，就自己在课堂教学中存在的问题向两位专家请教。王主任和张

32、教师分别对两位教师的课进展了精彩点评，并对我校的课堂教学改革进展了指导。 与此同时，我们还积极开展校内教师之间的同伴互助。利用周四业务讨论、周五例会的时间，请课堂教学走在前头的教师谈做法、谈体会。这样兵教兵、兵练兵，相互切磋沟通，没有那种仰视专家学者时的距离感和生疏感，有的是同事之间相互沟通学习、共同提高而产生的那种亲切而热闹的深厚气氛。 (四)全员参加，开展高效课堂改革达标活动。 本学期，我们根据市教体局的部署，结合学校实际状况，在全校开展了高效课堂达标活动。学校制定了高效课堂评估标准，依据课堂学生参加度、活动状态、活动形式、活动质量、达标检测状况等标准对每个教师的课堂教学进展评价。全校各个

33、学科的教师纷纷登上讲台，汇报自己在课堂教学改革方面的做法和思索，在此根底上产生了学校课改达标教师。今年4月份，市师训科在林聚山局长的带着下来到我校，对我校的课堂教学改革状况进展达标验收。我校教师郭晓红、王书青、陈瑜、原艳公平担当了课改试验汇报课。林局长对我校的课堂教学改革状况赐予了充分确定。 二、课堂教学改革带来的新变化 通过轰轰烈烈而又扎扎实实的课堂教学改革，全校的教育教学发生了深刻变化： 首先，是教师的思想熟悉发生了很大变化。课堂教学改革之初，许多教师存在着疑心、观望、排斥的态度，一是对原来的教学方法深信不疑，不信任新的教法能取得好的收效;二是担忧课堂教学改革耽搁时间、影响学生成绩。学校一

34、方面实行了强力推动的政策，要求大家要熟悉到开展课堂教学改革的必要性，每个教师在上课时必需使用高效课堂的模式，逼大家上路。另一方面学校大胆开拓“试验田“，让学科带头人、骨干教师充当引路人、开路先锋，积极尝试、大胆试验。五年级组的教师们在自己的课堂教学中进展了小组建立的尝试，使原来对学习失去信念的学生在小伙伴的帮忙下发生了明显变化。事实胜于雄辩，他们的做法让其他教师们看到了高效课堂改革的效果，课堂改革获得了全校师生的全都认同并得以大力推动。 其次是教师的角色发生了变化。传统的课堂，教师是肯定的权威，教师围绕教材转，学生围绕教师转。在现在的高效课堂，教师不再是肯定的主宰者，而是学生学习的组织者、合和

35、引导者，成了学生学习的引路人。学生站在同一个高度和教师绽开对话、合作和沟通，真正形成了公平、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了。 第三，课堂发生了根本的变化。许多班级积极尝试，原来秧田式的座位依据教师的设计变成了棋盘式、座谈式，更便于师生之间、生生之间合作沟通。一上课教师就讲、四非常钟滔滔不绝的现象越来越少，师生之间、生生之间合作、沟通、展现的情形越来越多，同学之间、师生之间的争论和质疑越来越多，学生越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活泼了。 第四，学生的学习方式发生了根本性变化。学生由原来被动的承受性学习变成了在教师指导下的提前预习，与教师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习。学

36、生真正成为了学习的仆人，积极性、主动性大大增加，学习兴趣空前深厚，变要我说为我要说，要我学为我要学。印象最深刻的是，我们到五一班去听课，同学们争先恐后地发言，深入探究文本，学习气氛深厚。可以说，课堂教学改革激活了一池春水，使课堂布满了生命力，表达出勃勃生气。 第五，课堂教学改革效果明显。一方面学生的素养得以提高。不会说、不敢说，不会发觉问题、分析问题和解决问题，是我校学生的一个通病。课堂教学改革对症下药，自主、合作、探究的学习模式让学生自己去发觉问题，通过合作分析和解决问题，通过展现沟通共享学习成果形成共识，学生学会倾听、学会思索、学会表达、学会实践，素养在学习中得到了提高。另一方面，教师们参

37、加课堂教学改革，调动了学生的学习积极性和教师的工作热忱，高效率真正表达在了教学成绩的提高上。但凡在课堂教学改革中积极参加的教师，在学校组织的测验中成绩都比拟优秀，课堂教学改革取得了丰硕成果。 三、我们的问题和困惑 我们的课堂教学改革取得了肯定的成绩，但也存在着一些问题和困惑，主要表现在我们对这种教学模式的驾驭还不够游刃有余，“三步六字教学法“和“五步三练教学模式“都还有待于在实践中进一步论证和完善。课节超时的现象还常常存在。导学案的设计还不够科学合理，需要进一步完善，形成科学的、可操作的体系。学生的学习力量还有待于进一步提高。 四、下一步努力的方向 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“下一步，我

38、们将在以下几个方面连续进展探究： 1、进一步加强理论学习。学习是无止境的。伴随着课堂教学改革的不断深入，我们会不断遇到新状况和新问题，这就要求我们不断加强理论学习，通过学习提高素养，通过学习吸取别人的胜利阅历、开阔自己的视野，开拓自己的思路，找到解决问题的方法。因此，静下心来读几本书，仔细反思自己在课堂教学改革的过程中的得与失，是我们今后课堂教学改革中常常需要的做的事情。 2、让“三步六字教学法“和“五步三练教学模式“在实践中进一步得到锤炼和完善。这两种教学法是我们在自身教学实践中总结出来的、切合我校实际的教学模式和思路，也是我们的井底之见，还很不成熟，需要在今后的课堂教学改革中进一步加以完善

39、，使之形成更加科学、完整的体系。 3、进一步提升驾驭课堂的力量。在前段的课堂教学改革实践中我们发觉，超课时的现象还比拟普遍。这和我们的教学设计有关，一节课不行能面面俱到，下一步我们需在如何合理设计教学目标，如何合理取舍教学内容，如何指导学生合理展现等方面进展讨论和探讨。 4、进一步探讨小组建立。建立简单建立难，天卉中学校长如是说。这说明小组建立是课堂教学改革的一个共性问题。如何建立小组动态治理体系，通过小组建立激发学生的学习热忱，是我们下一步需要仔细讨论的课题。 5、导学案的设计。导，是方法的植入;学，是学习的材料;案，是规划，是预设。反观前段我们的导学案设计，针对一篇课文的多，详细到每一个课

40、时的少。由于导学案的设计不够科学合理，导致课堂教学时间的安排不够合理，消失超时现象。如何分工合作进展导学案设计，使导学案成为指导教师教、学生学的科学的体系，是我们下一步需要讨论的内容。 6、学习方法的探讨。预习的方法，课堂小组合作学习的方法，复习的方法，直接关系到课堂教学的效率。方法的学习，是最重要的学习。要使学生有科学的方法，教师心里必需有一个科学的方案。下一步，我们必需把学法指导，作为课堂教学改革的一个重要内容。 总之，市教体局提出的课堂教学改革，牢牢抓住了学校课堂教学的牛鼻子，扼其要害，牵一发而动全身。方向已明确，思路已清楚。我们将在上级有关部门的正确领导和大力支持下，积极进展课堂教学改

41、革的探究，优化教学环节，提高教学效益，提升教学质量，为振兴林州教育，作出我们应有的奉献! 学校课堂教学改革工作总结汇报篇六 我校从20xx年9月开头，依据本校状况选择了学案引领，先学后教课堂教学模式讨论这一课题。经过省教科所审批，于同年12月进入课题讨论阶段。现就本学期的摸索实践小结如下： 一、学习理论，转变观念 没有理论上的成熟就没有方法上的科学，如何使教育科研工作取得成效，关键在于抓好学习教育理论工作，只有在理论指导下，才能避开低水平的重复试验。我们积极组织教师学习了朱永新的新教育之梦，邱学华的尝试教学论等理论，明确了讨论方向，为课题讨论奠定了根底。 二、仔细开展讨论活动 1、充分发挥教研

42、组与备课组的作用。在上课前一周，同科目教师在备课中讨论学案备写，组内成员要明确任务、统一要求，集体争论、讨论，分工协作，专人负责详细执笔。 2、在上课前一天，把学案发给学生预习、自学。 3、上课时，学生依据学案在教师和学案的引导下进展学习。因此，必需把讲案、练案、学案三案合一。 4、注意当堂检测。练习是检测教学效果的有效途径之一，它必需围绕目标，把练习设计活一点。让学生用已有的学问、阅历，通过发觉、选择、迁移、类比等过程来求得答案。练习还必需具有层次性，一般可分根本练习，变式练习，综合练习三类。 三、学案教学，成果可喜 1、有利于培育学生的自主学习。如在一次研讨课中李教师教学加减法的简便计算时

43、，就大胆放手让学生尝试口算497199。不一会儿，学生的思维活泼起来。生1：497199=5001993;生2：497199=50020xx;生3：497199=50020xx+1;生4：497199=4991992，学生学习热忱高涨，抢说理由，特殊是生4，并不拘泥于前面的思维方式，而是依据题目本身想出既便利又快捷的奇妙算法。这样，学生在不断的尝试过程中学会学习。所以“学案引领，先学后教”课堂教学模式有利于培育学生的自主学习意识。 2、有利于课堂教学改革，提高教学效率。新课程改革的重要任务是转变学生由学会到会学的方式，“学案引领，先学后教”课堂教学模式是让学生利用已有学问，加上自己的思维以及同

44、学之间的争论，得出初步结论。然后，通过教师的正确引导，从而使学生们真正地牢记所学的学问，接着，通过肯定数量的练习，让学生通过实践稳固所学的学问，到达先练后讲的目的。这样，既有打破“满堂灌”的常规教学，有能提高学生的学习效率。 3、有利于学困生的成长。学困生并不是智力因素，而是由于、策略不当或教师在讲课过程中他们没有仔细听课所造成的。时间长了，也就对学习失去了信念。而用“学案”上课，以学生的自主学习为主，教师滔滔不绝的讲变为辅导的形式，这样，学生不会再没事干，变被动学习为主动学习。“百闻不如一见，百见不如一练”，只要学困生在课堂上动起来，就肯定有利于他们的成长。 4、有利于减轻教师的负担。教师站

45、在学生的角度集体编制“学案”，代替过去的抄袭教案的繁重负担，能为教师的讨论和进展找到了落实点，从而留出足够的时间来讨论教材和教法。 四、存在问题及努力方向 尽管我们对每一个环节都不敢有丝毫的怠慢，每一课都是细心的设计，但在教学中消失了不尽人意的结果，细细想来，在实施过程中存在以下问题： 1、“兵交兵”小组合作学习的作用没有充分发挥出来。有些小组的优生帮忙学困生学习时为了看答案得到教师的表扬，只讲其然，不讲其所以然，学生照旧一头雾水。 2、先学环节局部中等生、学困生并没有真正全身心投入到学习中去。自学课本完成练习也只是套用例题完成练习任务。根本没有静下心去钻研为什么这样做?公式是怎样推导出来的?

46、方法是怎样总结来的? 总之，课堂教学改革是一个艰辛不易的过程，教学改革如社会历史上任何一项改革一样，可能是失败的产物，也可能是成果的典范，但教学改革关系百年大计，所以，我们就更盼望它的结果是胜利。而一项事物之所以会胜利，往往在于人们的坚持，正所谓：坚持究竟就是成功。所以，对于 “学案引领，先学后教”模式的应用我们唯有坚持才能发觉真正的价值。 无论是应用中消失的学生问题、教师问题、还是模式问题，只要我们怀着积极的心态，正确理解，依据不同的学情科学敏捷应用教学模式，不断改良教学模式，“学案引领，先学后教”的教学模式就肯定会在我校扎根。 学校课堂教学改革工作总结汇报篇七 开学初，学校至上而下掀起了一

47、场轰轰烈烈的课堂教学理念转变改革的热潮，最近我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种深厚的学习气氛。 杜郎口的课堂活了，真正告辞了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的仆人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的布满激情的人，正像杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活泼是课堂之魂”。 (一)新课改与教师、学生一起成长 在参与了屡次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，有人说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革!”什么都是新奇的：排了几十年的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的，千篇一律的教室布置也太沉闷了，教室布