2021年11月重庆市大足县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案解析.pdf

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1、2021年 11月重庆市大足县事业单位教师招聘考试 教育基础知识真题试卷及答案【解析】1、考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并自觉服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。2、考 生 按 规 定 时 间 参 加 考 试，考 试 预 备 铃 响 后（考前1 5 分 钟），考 生 进 考 室，按 要 求 坐 座 位；监 考 教 师 发 卷 后，在 试 卷 指 定 的 地 方 填 写 姓 名；考试中途考生不准以任何理由离 开 考 场。3、所 有 考 生 均 不 得 提 前 交 卷 出 考 场。4、不 准 用 规 定 以 外 的 笔 答

2、卷，不准在答卷上作任何标记。考 生 书 写 在 答 题 卡 规 定 区 域 外 的 答 案 无 效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传 送 设 备 等）、电子存储记忆 录 放 设 备 以 及 涂 改 液、修正 带 等 物 品 进 入 考 场。6、考 生 在 考 试 过 程 中 如 不 遵 守 考 场 纪 律，不服从监考教师 管 理，有 违 纪 违 规 行 为，按 有 关 规 定 进 行 处 罚。一、单项选择题（共 25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）1.中国教育现代化2035提出的教育主要发展目标不包括（）.A、普及有质量的学前教育B

3、、实现优质均衡的义务教育C、普及高质量的高中阶段教育D、职业教育服务能力显著提升2.20世纪60年代确立法国高等教育发展的民主自治，多学科原则规定大学是享有教学、行政和财政主权的国家机构的教育法案是（）.A、福尔法案B、哈比改革C、阿斯蒂埃法案D、郎之万一瓦隆教育改革方案3.中华人民共和国义务教育法规定，（）依法保证适龄儿童、少年入学。A、学校B、政府C、法定监护人D、社会4.普通话水平属于教师专业素质中的（）。A、职业道德B、专业知识&专业技能D、文化修养5.影响人格发展的社会因素包括（）。A、家庭教养模式、学校教育、同辈群体B、家庭教养模式、学校教育、社会环境第 1 页 共 38页第 2

4、页 共 38页C、父母性格、学校教育、同辈群体D、家庭教养模式、校风校纪、同辈群体6.教育心理起源论认为教育起源于（）。A、生产劳动B、模仿 语言D、动物本能7.教学过程的显著特点是（）。A、间接性、引导性、简捷性B、间接性、被动性、简捷性C、直接性、积极性、引导性D、直接性、引导性、被动性8.游泳时，刚刚跳进水中时会觉得水很冷，不久后这种感觉就会消失。这种感觉属于（）。A、感觉后像B、感觉适应C、感觉对比D、感觉补偿9.行为主义学习理论的主要代表人物是（）。A、弗洛伊德B、班杜拉C、马斯洛D、艾利斯第 3 页 共 38页10.T 立数学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏（）。A、本体性

5、知识B、条件性知识C、背景性知识D、实践性知识11.小明去过几次肯德基，就能画出具体的路线图，这说明小明的认知发展水平达到了（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段12.有师曰：位不在高，爱岗则鸣；资不在深，敬业就行；斯是教师，唯有勤耕。这 是 教 师（）的自然流露。A、热爱学生B、精益求精C、举止文明D、爱岗敬业13.教师要处理好与学生家长的关系，以下方式不正确的是（）.A、主动加强联系，谋求共同立场B、尊重并且迁就，待人公正平等C、征求意见建议，谋求支持配合第 4 页 共 38页鼠蒯郑氐康祖%K-躯派:o.等.O.笈.O.堞.O.氐.OO.斑.O.K.O.期.O

6、.-E.OD、教育学生尊重家长，提高父母威信14.下列有关演示法的说法正确的是（）。A、直观图像越逼真，教学效果越好B、演示法体现了直观性、理论联系实际的教学原则C、演示法常用于物理、体育、音乐、美术的课程教学中D、实验演示使学生得到感性知识，这属于模象直观15.教师资格证书的适用的地域范围是（）。A、在全国范围适用B、只在本地区适用C、只在本校适用D、在外国也适用16.根 据 中华人民共和国未成年人保护法规定，一辆载有妇女和儿童的客车发生交通事故，应当优先救护（）.A、司机B、妇女C、儿童D、所有乘客17.学生小张在学会写“火”字后,更容易学习如何书写“次 字。根据迁移的内容划分，这种学习迁

7、移属于（）。A、具体迁移B、一般迁移C、负迁移D、垂直迁移18.教育发展的规模和速度主要是由（）因素决定的。A、政治B、生产力C、文化D、教师19.不同心理学家提出不同的理论，下列匹配错误的是（）。A、桑代克-试误说B、德西-自我决定理论*奥尔波特-特质理论D、阿特金森-成就目标理论20.根据研究，下列学习程度中记忆效果较好的是（）。A、70%B、100%C、150%D、200%21.在归因理论中，属于内部的，不稳定性因素是（）。A、努力B、难度C、能力D、运气22.提出 大抵童子之师，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，阻挠之则衰微，主张儿童教育必须顺应儿童的性情。提出这种儿童教育

8、思想的教育家是（）。第 5 页 共 38页第 6 页 共 38页A、王守仁B、王夫之C、黄宗羲D、颜元23.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）oA、课程B、课程标准C、课程计划D、课程目标24.君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。孔子的这句话体现的教育思想是（）A、以人为本B、教育反思C、有教无类D、情景教学25.荀子的 不闻不若闻之，闻之不若见之。体 现 了（）教学原则。A、量力性B、科学性与思想性C、直观性D、以上都不是二、多项选择题（共15题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题2分）26.学校可以解聘教师的

9、情形有（）。A、不是团结同事，其他教师不愿与之共事的B、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C、教师不受学生欢迎D、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的27.教育行政执法的原则有（）。A、依法行政原则B、权责统一原则C、合理性原则D、合情性原则28.制定教学原则的主要依据有（）。A、依据教育目的和教学任务B、依据教育理论和教学经验C、依据教师的教学水平D、依据科技发展水平和学生年龄特征29.在教学中要做到因材施教，首先要能够发现学生的个别差异，学生个别差异包括（）。A、心理的个别差异B、生理的个别差异C、智力因素的个别差异勇也-E斑氐然把跳K-第 7 页 共 38页第 8 页 共 38页D

10、、非智力因素的个别差异30.从课程设计、开发和管理的主体来区分，可将课程划分为（）.A、国家课程B、地方课程C、学科课程D、校本课程31.罗森塞恩的研究表明，小学教师每天只有20%-30%的时间在与学生进行言语交流，而其他大部分时间都花在了管理活动上。特别是随着人们对合作学习和交互性学习的重视，教师所扮演的这些角色更为突出。此材料说明这些角色是（）。A、组织者B、反思者C、管理者D、设计者32.一节好课的主要特征应包括教学目标明确和（）。A、教学方法得当B、内容阐述清晰准确C、教学重点突出D、学生积极参与33.上初三的杨浩对班主任说：“我上个月满18岁了，我想出去打工挣钱，不读书了。但班主任拒

11、绝了他的退学申请。针对此举，下列说法正确的有（）。A、杨浩具有完全民事行为能力，可以退学打工B、接受义务教育是杨浩的权利，也是他的责任C、杨浩可以向教育行政部门提出教育申诉D、杨浩不能向教育行政部门提出行政复议34.教育对个体发展有正向促进功能，能够促进个体社会化，其中包括（）。A、促进个体思想意识的社会化B、促进个体行为的社会化C、培养个体的职业意识和角色D、开发个体创造性，促进个体价值的实现35.依据育人为本的理念，教师的下列做法中，正确的是（）.A、培养学生全面发展B、发展学生潜能C、私拆学生信件D、体罚犯错学生36.（）应当依法履行监护职责，配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作。

12、A、父母B、社区C、派出所D、其他监护人37.在教学检查中，教学组长王老师发现新进教师小李的备课工作做第 9 页 共 38页第 10页 共 38页得差强人意，如果你是王老师，你会建议小李从做好（）方面完成备课工作。A、钻研教材B、了解学生C、考虑教法D、布置好4乍业3 8.教师教学设计的依据包括（）。A、现代教学理论B、学生的需要和特点C、教师的教学经验D、系统的原理和方法3 9.中小学教师职业道德规范中，“终身学习”所规定的具体职业行为要求包括（）。A、崇尚科学精神B、树立终身学习理念C、拓宽知识视野，更新知识结构D、潜心钻研业务，属于探索创新4 0.教育法规的效力主要包括（）。A、法规的形

13、式效力B、时间效力&空间效力D、人的效力三、判断题（共20题，每题1分）41.学习的调节控制，学习策略都属于学习方法。（）42.师生关系是隐性课程。（）43.所有的教学都包括组织教学、导人新课、讲授新课、巩固新课、布置课外作业这五个环节。（）44.德育、智育、体育、美育和劳动技术教育各有自己的特殊任务、内容和方法，对人的发展起着不同的作用，互不依存，互不渗透。（）45.小学生的思维特点是以直觉行动思维为主。（）46.目前我国幼儿园课程的主导定义是课程论。（）47.场依存型的认知者对客观事物的判断常以外部线索为依据。（）48.研究表明，集中复习的效果一般优于分散复习。（）49.教育目的与教育方针

14、是目的和手段的关系。（）50.认知策略有多种，每一种策略都具有普遍的适用性。（）51.思想品德课是我国德育的主要途径。（）52.瓦根舍因的“暗示教学法，利用暗示手段激发学生的心理潜力，加速学习进程。（）53.教学方法受到教学目的、内容、社会生产和科学技术、生产发展水平的制约，所以它不具有独立性。（）54.桑 代 克 的“试误学习 与斯金纳的操作条件反应的形成在实质上没有区别。（）勇也-E斑氐然把跳K-第11页 共38页第12页 共38页55.个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论 社会。()56.认知过程是学生借以获得信息、做出计划和解决问题的学习过程。()57.教育有控制人口数量的功能，

15、教育可以实现人口质量的提高。()58.杜威对传统教育的批判仅仅是对教育方法的批判。()59.教育教学中师生的矛盾是客观存在的，师生发生;中突亦是难免的，师生之间很难建立良好的师生关系。()60.皮亚杰的认知发展理论认为，同化是量变的过程，而顺应是质变的过程。图式的发展和丰富是通过同化和顺应两种机制来实现。()四、简述题(共5 题，每题5 分)61.心智技能的形成过程包括哪几个阶段？6 2.传授-接受教学 和 问题一发现教学 各有何长处与局限性？6 3.简述新课改下教师教学观的改变。6 4.学习教育学有什么样的价值?6 5.简述学校教育对个体发展的特殊功能。第13页 共38页第14页 共38页t

16、n例洋300同谶同洋300洋O.外.。.装.O.订.O.线.O请不要在装订线内答题O.内.O.装.O.订.O.线.O2021年11月重庆市大足县事业单位教师招聘考试 教育基础知识真题试卷及答案【解析】（参考答案）一、单项选择题（共25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）1.【答案】C【解析】中国教育现代化2035提 出2035年主要发展目标是：建成服务全民终身学习的现代教育体系、普及有质量的学前教育、实现优质均衡的义务教育、全面普及高中阶段教育、职业教育服务能力显著提升、高等教育竞争力明显提升、残疾儿童少年享有适合的教育、形成全社会共同参与的教育治理新格局。C项不属于 中国教育现

17、代化2035提出的教育主要发展目标。与题干相符，当选。A、B、D三项：均 属 于 中国教育现代化2035提出的教育主要发展目标。与题干不符，排除。故选最2.【答案】A【解析】福尔法案中提出了高等教育三原则。故选A。3.【答案】B【解析】中华人民共和国义务教育法规定，地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近人学。故选瓦4 .【答案】C【解析】教师的专业素质包括崇高的职业道德、先进的教育理念、合理的知识结构、精湛的专业能力、良好的身体素质、健康的心理素质。普通话水平体现了个人的语言能力，属于教师的专业技能。C项正确。A项：教师的职业道德是教师从事教育教学工作时应当遵循的行为准则和

18、规范。如：爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等。与题干不符，排除。A项：教师的专业知识指教师拥有的本学科、本专业的知识，其他相关学科的知识，以及教育科学、教育理论知识等。与题干不符，排除。D项：文化修养指教师既应学有专攻，又应广泛涉猎。如：教师增加文学、艺术、历史、哲学等方面的文化修养。与题干不符，排除。故 选5 .【答案】A【解析】人格的发展是个体社会化的结果。不管什么社会，影响儿童人格发展的社会化动因基本上都是家庭、学校、同伴以及电视、电影、文艺作品等社会宣传媒体。因此影响人格发展的社会因素包括家庭教养模式、学校教育、同辈群体。故选46 .【答案】B【解析】心理起源说的代表人物是美国教

19、育学家孟禄。他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。B项正确。A项：劳动起源 说（社会起源说）代表人物是苏联教育学家米丁斯基和凯洛夫。该学说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。与题干不符，排除。C项：为干扰选项。与题干不符，排除。D项：生物起源说也被称为动物本能说，是第一个正式提出的教育起源学说。代表人物是英国教育家沛西能和法国社会学家利托尔诺。生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；教育的产生完全来自动物的生存本能。与题干不符，排除。故选Bo第1 7页 共3 8页第18页 共3 8页7.【答案】A【解析】教学过程作为一种认识过程又具有

20、自己的特殊性。具体表现在：（1）间接性，主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介间接地认识世界。（2）引导性，需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成。（3）简捷性，走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。（4）教育性，教学中既要传授知识，同时也要对学生的品德进行培养，促进学生知、情、意、行全面发展。故选48.【答案】B【解析】感觉适应是指由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象。题干中，游泳时刚跳进水中觉得很冷，一段时间后才会消失。B项正确。A项：感觉后像是指在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象，又称感觉后效。与题干不符，排除。C项：感觉对比是指不

21、同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。与题干不符，排除。D项：感觉补偿是指当某些感觉失去以后，可以由其他感觉来弥补。与题干不符，排除。故选讥9.【答案】B【解析】行为主义学习理论，是当今学习理论的主要流派之一。该理论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即形成 刺激一反应”的联结。班杜拉在大量实验研究基础上，提出了“观察学习理论，是行为主义理论的代表人物。故 选B。10.【答案】A【解析】本体性知识指教师所具有的特定的学科知识。教师首先应是第19页 共38页一个学者，是所教学科的专家，需要精通所教学科的知识。圆周率对于数学教师来说属于学科专业知识，即本体性知识。B项：条件性知

22、识指教育学科知识，主要包括教育学、心理学知识，它是认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能。C项：为干扰选项。与题干不符，排除。D项：实践性知识是教师积累的教学经验，是指教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识。故选A。H.【答案】C【解析】感知阶段不能脱离实物；前运算阶段已经有了表象思维，但是由于其思维自我中心性和不可逆性，还无法完成绘图这种活动，因为路线图的绘制不可能从一个角度或方位去描绘就能实现；在具体运算阶段，儿童的年龄大致处于712岁左右，这时儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，形成一系列的行动心理表象，地图即是通

23、过心理表象来进行绘制的；形式运算强调的是一种抽象逻辑思维。故选以12.【答案】D【解析】爱岗则鸣、敬业就行、唯有勤耕 体现了教师的爱岗敬业。故 选D。13.【答案】B【解析】教师在家长交往过程中，要掌握的正确方式有：（1）主动加强联系，谋求共同立场；（2）征求意见建议，谋求支持配合；（3）尊重并且不迁就，待人公正平等；（4）教育学生尊重家长，提高父母威信；（5）帮助家长转变观念，提高教育方法和艺术。故选第20页 共38页勇也*郑氐然把跳K-B.14.【答案】B【解析】演示法是教师通过展示实物、直观教具和进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示法丰富了学生的感

24、性认识，形成清晰表象，体现了直观性原则。演示法以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系角度理解知识，体现了理论联系实际原则。B项正确。A项：直观图像过于逼真，不利于整体感知事物。与题干不符，排除。C项：演示法常用于数、理、化、生等学科。与题干不符，排除。D项：实验演示属于实物直观。与题干不符，排除。故选瓦15.【答案】A【解析】根 据 教师资格条例的规定，教师资格证书在全国范围内适用，教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。故选A。16.【答案】C【解析】根 据 中华人民共和国未成年人保护法规定，“学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。”所以，当客车发生交通事故

25、时，于法于理都应该首先救护儿童。故选C.17.【答案】A【解析】具体迁移也称“特殊迁移”，是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中。题干中学生学会写“火”字后,更容易学习如何书写“铲 字，这是将习得的特殊经验迁移到另一种学习中。A项正确。B项：一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响。与题干不符，排除。C项：负迁移两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。与题干不符，排除。D项：垂直迁移也叫纵向迁移，处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指在先行学习内容与后续学习内

26、容是不同水平的学习活动之间产生的影响。与题干不符，排除。故选A。18.【答案】B【解析】教育受社会经济发展（生产力）水平的制约，主要表现在：经济发展对教育的需求是促进教育发展的动力；经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构；经济发展水平决定和制约教育目的；经济发展水平决定和制约学校的课程设置与内容；经济发展水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用。相对于人口来说，经济制度是影响教育发展的规模和速度的主要因素。故选 B。19.【答案】D【解析】成就动机理论的主要代表人物是阿特金森和麦克利兰。目标定向理论也称成就目标定向理论，在德韦克能力理论的基础上发展起来的一种学习动机

27、理论。本题为选非题，D项正确。A、B、C三项：匹配正确。与题干不符，排除。故 选 D。20.【答案】C【解析】根据研究，学习熟练程度达到150%左右时，记忆效果最好；超 过 150%,效果不但不会递增，反而可能引起厌倦和疲劳，而第 21页 共 38页第 22页 共 38页且还成为无效的劳动。故选C。21.【答案】A【解析】努力、能力来源于内心，属于内部因素，努力不稳定，能力稳定；任务难度、运气属于外部因素，不可控；能力不可控。故选A.22.【答案】A【解析】题干的意思是：一般小孩的性情，喜欢嬉闹游戏而害怕拘束、责罚，就像草木才开始萌芽。让它舒畅生长，它的枝条就能粗壮，摧残阻挠它，他就会衰弱枯萎

28、。现在教小孩，一定要让他们趋于欢 心 鼓 舞（的事情），内心喜悦，则他们的进步自己都控制（停止）不了。体现的是王守仁的教育思想。故选A。23.【答案】B【解析】课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的直接依据，是国家管理和评价课程的主要标准。制定课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，体现国家对不同阶段学生在知识技能、情感态度与价值观等方面的基本要求，并规定了课程的性质、目标和内容框架，对教学提出一定建议。故 选 B。24.【答案】B【解析】孔子这句话意思是说，君子有九件用心思虑的事，看要想到看明白没有、听要想到听清楚没有、神态要想到是否温和、容貌要想到是否恭敬、言谈要想到是否诚实、处事

29、要想到是否谨慎、疑难要想到是否要求教、愤怒要想到是否有后患、见到有所得到要想到是否理所该得。体现了“反思”的教育思想。故 选 B。25.【答案】C【解析】没有听说过不如听说过，而听说过不如见到过，强调学生直观感知知识，故选择直观性。量力性是为了调节教学内容高于或低于学生水平而提出的。科学性与思想性指既要传递知识又要进行思想品德教育。均与题干无关。故 选二、多项选择题（共15题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题2分）26.【答案】BD【解析】A 项情形未造成恶劣影响，而且可以通过批评教育等方式进行引导或调解，因而不属于应被解聘的情形。C项也不属于。27.【答案】ABC【解析】教育行

30、政执法的原则有依法执行的原则、权责统一原则、合理性原则。依法执行的原则，指教育行政机关必须根据法定权限、法定程序和法治精神进行管理，越权无效。这是现代法治国家行政活动的一条最基本的准则。权责统一原则，指在教育行政执法活动中，教育行政机关有权对教育行政相对人适用教育法律规范，同时，也要承担由实施行政执法行为而引起的法律后果。即权利的行使和责任的承担要统一，不能只行使权力而不承担责任。合理性原则，这是针对行政执法中享有的自由裁量权而提出的。行政机关应当是执行法律的机关，其行为皆应依法实施，但由于行政事务的复杂性，立法机关不可能通过严密的法律规范完全约束行政行为，不得不在事实上和法律上承认行政机关享

31、有一定程度的行为选择权，即自由裁量权。但与此同勇也*郑氐然把跳K-第23页 共38页第24页 共38页时，由于行政裁量权较少受到法律的约束，就出现了被滥用的事实或出现具体行政行为显失公正的后果。本着既能承认自由裁量权的作用，又应加强对自由裁量权的控制，在行政执法上提出合理性原则。故选ABCO28.【答案】AB【解析】教学原则是教学经验的概括和总结，是教学规律的反映，受到教育目的的制约。故选AB。29.【答案】CD【解析】学生的个别差异包括智力差异和非智力差异，其中非智力因素差异包括认知方式差异、性格差异等。故 选CD。30.【答案】ABD【解析】从课程设计、开发和管理主体来看，可将课程分为国家

32、课程、地方课程和校本（学校）课程。故选ABD。31.【答案】AC【解析】一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面：学者和学习者、知识传授者、示范者、管理者、朋友、研究者等等多重角色。A项：小学教师每天只有20%-30%的时间在与学生进行言语交流，而其他大部分时间都花在了管理活动上。从整体来看，教师不但是学习活动的管理者，更是学习活动的组织者。A项正确。B项：教师是教学活动的反思者，说的是教师在成长过程中对自己要学会反思，它也是教师的一种新型角色观。但题干中没有描述相关的内容。B项错误。C项：教师大部分时间都花在了管理活动上，说明教师是学习活动的管理者。C项正确。D项：设计者是指针对问题进行教

33、学情境的分析，进行教学设计。具体包括：确定教学目标、选择教学策略和教学方法、选择测验手段。但题干中没有描述相关的内容。D项错误.故选AC.32.【答案】ABCD【解析】教学目标、方法、内容、学生的反应等都是良好课堂教学的主要评价标准。故选ABCD。33.【答案】BCD【解析】义务教育法第四条规定：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。因此，杨浩虽然18岁了，但是还未完成义务教育，不能退学打工。B项正确。学生申诉制度是学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和教师侵犯了其

34、合法权益而向有关部门提出重新作出处理的制度。但是，学例出申诉的事项必须在教育法律法规等规定的受理范围之内。题干中，杨浩如果认为自己的权益被侵犯，可以向教育行政部门提出申诉。但是，其主张不合理也不合法，有关部门可能不会支持其申诉。C项正确。教育行政复议，是指教育管理相对人认为教育行政机关作出的具体行政行为侵3眼 合 法 权 益，向作出该行为机关的上一级教育行政机关或该机关所属的本级人民政府提出申请，受理申请的行政机关对发生争议的具体行政行为进行复查并作出决定的活动。题干中，行政机关还没有做出什么具体的行政行为，不存在行政复议的情况。D项正确。综上，B、C、D三项正确。A项：义务教育法第四条规定：

35、凡具有中华人民共和国国籍第25页 共38页第26页 共38页的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。因此，杨浩虽然18岁了，但是还未完成义务教育，不能退学打工。表述错误，与题干不符，排除。故 选BCD。34.【答案】ABC【解析】教育的个体发展功能具体表现为促进个体社会化的功能和促进个体个性化的功能。教育促进个体社会化的功能主要表现为以下三个方面：教育促进个体思想意识的社会化；教育促进个体行为的社会化；教育培养个体的职业意识和角色。由此，A、B、C三项正确。D项：“开发个体创造性，促进个体价值的实现”属于教育促

36、进个体个性化的功能。故选A B C。35.【答案】AB【解析】素质教育要求培养德智体美劳全面发展的学生。以人为本的学生观要求教师看到学生是发展的人，有巨大的发展潜能，应该提供机会挖掘学生的潜能。A、B两项正确。C项：私拆学生信件侵犯了学生的隐私权，做法错误。与题干不符，排除。D项：体罚犯错学生侵犯了学生的人格尊严权，做法错误。与题干不符，排除。故选AB。36.【答案】AD【解析】学生伤害事故处理办法规定，未成年学生的父母或者其他监护人应当依法履行监护职责，配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作。故选AD。37.【答案】ABC【解析】备课要做好三方面的工作，包括备教材，备学生，备教法和写教学

37、计划。故选ABC。38.【答案】ABCD【解析】教师在进行教学设计时，应依据：现代教学理论和学习理论。理论的指导是教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的一个前提。系统科学的原理与方法。运用系统方法分析课堂教学系统中各因素的地位和作用，使各因素得到最紧密、最佳的组合，从而优化课堂教学效果，是教学设计的一个基本特征，同时也是教学设计成功与否的关键所在。教学的实际需要。教学设计最直接的目标就是满足实际教学的需要，教学设计就是要为实现这种需要而提供最佳的行动方案。学生的特点。如学生的年龄特征、知识基础、个体差异等。教师自身的教学经验。在一定意义上说，教学设计的过程也是教师个体创造性劳动的过程，成功的

38、教学设计方案中往往凝聚着教师个人的经验、智慧和风格。A、B、C、D四项正确。故选ABCD。39.【答案】ABCD【解析】终身学习是教师专业发展的不竭动力，终身学习的具体职业行为要求包括：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。故选ABCD。40.【答案】ABCD【解析】教育法规的效力主要包括法规的形式效力、时间效力、空间效力和人的效力。故选ABCD。三、判断题（共20题，每题1分）勇也*郑氐然把跳K-第2 7页 共3 8页第2 8页 共3 8页41.【答案】错误【解析】目前关于学习策略的概念，可以归纳为以下五种观点

39、：第一种观点认为学习策略是“内隐的学习规则系统”。第二种观点认为学习策略是学习的程序和步骤。第三种观点认为学习策略是具体的学习方法和技能。第四种观点认为学习策略是对学习过程中的信息加工进行调节和控制的技能，是学生的学习过程。第五种观点认为学习策略是学习方法和学习调节与控制的有机统一体。因此，学习策略是学习方法和学习调节与控制的有机统一体，而非学习的调节控制，学习策略都属于学习方法。故错误。42.【答案】正确【解析】所谓隐性课程，一般是指形成学生的非正式学习的各个要素，如师生关系、能力水平、课堂规则与程序、隐喻的教科书内容、学生的个性差异以及课堂奖励方式等。隐性课程包括三个方面：（1）学校的物质

40、环境（2）班级中形成的物质与非物质文化（3）学校中的人际关系。所以，师生关系属于隐性课程。故正确。43.【答案】错误【解析】组织教学、导入新课、讲授新课、巩固新课、布置课外作业是课堂教学的五个基本环节。教师在实际教学过程中要根据课堂教学目标的不同做不同的改变。如复习课和讲评课就不需要导入新课这一环节。故错误。44.【答案】错误【解析】德育、智育、体育、美育和劳动技术教育各有自己的特殊任务、内容和方法，对人的发展起着不同的作用，同时又相互依存、相互渗透、相互促进。故错误。45.【答案】错误【解析】小学生思维的主要特点是：以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主，但他们的抽象逻辑思维在很大程

41、度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。故错误。46.【答案】错误【解析】目前我国幼儿园课程的主导定义是活动论。故错误。47.【答案】正确【解析】场依存型的学生是“外部定向者”，对事物作出判断时倾向于以外部参照（身外的客观事物）作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。故正确。48.【答案】错误【解析】防止遗忘的方法主要有以下几种：（1）及时复习，经常复习；（2）合理分配时间；（3）做到分散复习与集中复习相结合；（4）反复阅读与试图回忆相结合；（5）复习方法要多样化；（6）运用多种感官参与复习。其中，集中复习指把复习材料集中在一段时间内进

42、行复习，分散复习指把复习的材料分配到几段相隔的时间内进行复习。相对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习，因为分散复习可以降低疲劳感，可以减少前摄抑制和倒摄抑制的影响。故错误。49.【答案】正确【解析】教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括.教育目的是国家或政第 29页 共 38页第 30页 共 38页党制定教育方针的前提，一定的教育方针是为了实现一定的教育目的而制定的。因而教育目的与教育方针的关系，可以看成目的和手段的关系。故正确。50.【答案】错误【解析】认知策略有很多种

43、，每一种策略都有其适用的特定条件，在学习的不同阶段、对不同类型的学习内容及其不同的学习者，各种认知策略的适用性不尽相同。故错误。51.【答案】正确【解析】思想品德课是针对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是学校德育的主要途径。故正确。52.【答案】错误【解析】暗示教学：此法又称 启发式外语教学法，由保加利亚心理学傅土洛扎诺夫所创，因而亦称“洛扎诺夫教学法，并不是瓦根舍因。它是利用暗示手段，激发学生心理潜力，加速学习进程的一种教学方法；瓦根舍因提出的是范例教学法。故错误。53.【答案】错误【解析】教学方法一旦形成，就具有相对的独立性，能够对于教学任务、教学目的和教学内容产

44、生巨大的反作用。故错误。54.【答案】正确【解析】桑 代 克 的“试误学习”和斯金纳的操作条件反应的形成是对于同一学习现象的不同解释，本质没有差别。55.【答案】错误【解析】个人本位论强调人的价值，把人培养成 自然人。个人本第 31页 共 38页位的教育目的论典型的错误是：只注意到教育对象自身的需要而忽了社会对个人、对教育的制约作用。故错误。56.【答案】错误【解析】认知过程是一个心理过程，在这个过程中学生借以获得信息、做出计划和解决问题。故错误。57.【答案】正确【解析】教育是使人口结构趋向合理化的手段之一；此外，教育有改善人口质量，提高民族素质的功能。具体表现在：（1）教育可以提高人口质量

45、。教育在提高人口的质量方面的功能首先表现在对青年一代的培养上，其次还表现在对成年人的教育上。（2）教育可以减少人口数量。一个国家全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比。（3）教育可以实现人口迁移。教育可使无序流动变为有序流动，使人口结构趋于合理化。故正确。58.【答案】错误【解析】杜威对传统教育的批判，不仅是对方法的批判，而且是对整个教育目的的外银论的批判，他认为，这种外铢的教育目的限制了人的思维，受教育者无主动创造的空间，学生消极的对教师所教的东西作出反应，成为教师和教科书的奴隶。59.【答案】错误【解析】师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、

46、作用和相互对待的态度。师生关系是学校中最基本的人际关系。虽然师生关系中可能存在某些矛盾，但是良好的师生关系也是以通过构建而形成的。故错误。第 32页 共 38页勇也*郑氐然把跳K-60.【答案】正确【解析】皮亚杰认为适应是通过两种形式实现的：一个是同化，即把环境因素纳入机体已有的图示或结构之中，以加强和丰富主体的动作；另一个是顺应，即改变主体动作以适应客观变化。同化是量变过程，顺应是质变的过程，个体就通过同化和顺应这两种形式来达到机体与环境的平衡。故正确。四、简述题(共5 题，每题5 分)61.【答案】版本一：我国教育心理学家冯忠良提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成的三阶段论。(

47、1)原型定向原型定向是了解心智活动的实践模式，使主体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作，明确活动的方向，也就是使主体掌握操作性知识(程序性知识)的阶段。(2)原型操作原型操作是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。(3)原型内化原型内化是指心智活动的实践模式(实践方式)向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内在的、简缩形式的过程。原型内化阶段是心智技能形成的高级阶段。版本二：加里培林将心智动作的形成分为以下五个阶段。(1)活动的定向阶段(准备阶段)。使学生预先熟悉活动任务，了解活动对象，知道将做什么和怎么做，构建关于认知活动

48、本身和活动结果的表象，以便完成对它们的定向。(2)物质活动或物质化活动阶段。引导学生通过从事物质活动或物质化活动，掌握活动的真实内容。(3)出声的外部言语活动阶段。心智活动不直接依赖物质或物质化的客体，而是借助出声言语的形式来完成。(4)无声的外部言语活动阶段。从出声的外部言语向内部言语转化，增加了更多的思维成分。(5)内部言语活动阶段。心智活动完全借助内部言语完成，高度简要、自动化，是很少发生错误的熟练阶段。在这一阶段，心智活动以抽象思维为主要成分。62.【答案】传授-接受教学是指教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学。它是一种传统的教学方法组合形式。问题一发现教学是

49、指在教师指导下，学生通过对问题的独立研究来发现、获取知识的教学。它们各自的长处和局限性分析如下：(1)传授-接受教学 的长处与局限性长处。第一，能充分发挥教师的主导作用，同时也能很好地调动学生个人的积极性；第二，能按学科知识的逻辑系统循序渐进地教学，使学生掌握系统的科学知识与技能；第三，能在单位时间内培养更多的学生以提高教学的功效；第四，能使学生简捷有效地掌握知识。局限性。第一，不易正确地发挥教师主导作用，往往因缺乏教学民主、启发诱导而强迫命令，压抑学生的主动性；第二，往往教师讲的多而学生活动少；第三，注重面向集体而忽视个别指导，不能使每个第 33页 共 38页第 34页 共 38页学生都能很

50、好理解与掌握；第四，容易出现注入式教学和学生死记硬二 匕目。(2)”问题-发现教学 的长处与局限性长处。第一，从问题入手能激起学生的求知欲、调动学生的学习主动性；第二，进行独立研究需要学生自己去计划和探索，有助于提高他们独立思考、分析问题与解决问题的能力；第三，通过研究获得的知识，理解得更深，记得更牢；第四，由于多半采取个人或小组形式进行，也便于因材施教。局限性。第一，因重视学生独立作业难免不能充分发挥教师的主导作用；第二，学生主要靠自己探索获取知识则所学知识费时过多；第三，若无高水平的教师的及时指导，学生的独立研究也易产生盲目性，失去自觉的主动性、积极性。63.【答案】(1)教学从 教育者为