英语专业八级 详细阅读技巧.pdf

《英语专业八级 详细阅读技巧.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语专业八级 详细阅读技巧.pdf（57页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、专业八级考试阅读对策阅读理解是语言学习中最重要的基本技能之一，阅读是获取语言知识最直接、最有效的方法，阅读能力则是衡量掌握语言综合能力的一项重要标志。学习阅读,学会阅读，提高英语阅读能力，是最终掌握英语，提高整体英语水平的必由之路。英语专业八级考试中也设立了阅读理解部分，而且阅读部分在整个考试中占相当大的比重，该部分的得分直接影响到整个考试的成败，因此无论是教师还是考生都对此非常重视。八级考试中的阅读理解部分主要是依据国家教委批准的 高等学校英语专业英语教学大纲中对英语阅读教学内容和要求的规定，运用科学的测试手段，检验英语专业学生对于高级英语阅读能力和技巧的掌握，从而检查各有关院校对于大纲规定

2、的教学内容和教学要求的完成和执行情况。应该说到了准备八级考试的时候，学生已经具备了相当的阅读经验和阅读能力，现在的关键是多做练习，大量阅读，通过阅读来提高阅读水平。如果还存在一些不良阅读习惯的话，比如用手指着读，默读时出声等等，就应毫不犹豫地痛下功夫去改正。A.阅读步骤：a.题型分析判断题型类别，抓住关键词。b.选项分析抓关键词，推断文章内容，判断文体属性。c.阅读文章抓住要内容、寻找与题目及答案选项中关键词相关的内容。d.答题排除干扰项，结合阅读结果答题。B.阅读技巧下面列出了一些常用的阅读技巧，仅作提醒之用。希望考生能仔细对照自己的情况，尽快改掉不良习惯，以便提高自己的阅读效率。L略读略读

3、(skimming)是常用的阅读方法之一。略读又称跳读(reading and skipping)或浏览(glancing),是种专门的，非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽 可 能 快 的 速 读 阅 读，如 同 从 飞 机 上 鸟 瞰(birda,s eye view)地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读。通常的阅读要求看到每一个词，每次注目看1 2个词。略读不需要看到每一个词，可跳过某些细节。眼睛跳动的频率和幅度都有较大的提高，有时甚至从上一行跳到下一行，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。经过略读之后，你对所读内容已经有了大

4、致的了解，再仔细阅读，这时你的印象会更深刻，理解更透彻。据统计，训练有素的略读者(skimmer)的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。大部分读者不需要正规的训练和指导就可以进行略读。但是有意识地训练会大大地提高你的略读速度和效率。进行略读训练的最简单的方法是强迫自己在规定的时间内读完某一篇，开始训练时，可以把略读速度定为平常阅读的5/4倍，以后逐步提高。略读的关键是增加眼跳的幅度，高度集中注意力，努力捕捉那些能引起注意或者你认为重要的内容。阅读时，先把文章粗略地浏览一下，看看文章中是否有自己工作和学习所需要的或自己感兴趣的资料和信息，然后确定这篇文章是否值得细读。在查找资料时,如果

5、没有充分时间，而又不需要高度理解时，就可以运用略读技巧。不需要高度理解并非指略读时理解水平可以很低，而是说略低于一般阅读速度所取得的理解水平是允许的。一般阅读的目标是在保持一般阅读速度的条件下，获得尽可能高的理解水平，通常达到70%或80%.略读时，理解水平略低一些是预料之中的事，平均理解率达50%或60%就可以了。略读有下列四个特点：(1)以极快的速度阅读大量的材料，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。(2)可以跳过某个部分或某些部分不读。(3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。(4)根据文章的难易程度和这到的目的，不断灵活地调整阅读速度。略读可以运用下列技巧：(1)要利用印刷细

6、节(typographical details),如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚 注、标 点 符 号 等，对 书 和 文 章 进 行 预 测 略 读(preview skimming)。预测略读要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有关的细节及其相互关系。(2)以一般阅读速度(200250wpm),阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意，背景情况，作者的文章风格，口吻或语气等。(3)阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度。(4)注意转折词和序列词。转折词如however,moreover,in addition

7、 等；序歹U 词 firstly,secondly 等。(5)若无需要，不必阅读细节。2.研读研 读(study reading)就是仔细阅读，对文章有透彻深刻理解。根据考题，运用上下文、逻辑关系、背景知识进行判断和推论。对难句的理解和翻译用得着这种方法。提高阅读速度的一个重要内容是扩大词汇量。其必要性表现在以下几个方面：(1)词汇量决定了你的阅读理解能力，词汇量越大，你阅读得越广，视野就越开阔，你阅读理解的得分就越高。有限的词汇量必然会影响你阅读理解能力的提高。生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被识记、理解、掌握。换句话说，是上下文给某个词以特定含义，而这个特定含义往往是字典无

8、法提供的。有的人或许会说，我们从中学到大学英语词汇都是通过背生词表来记单词的。但是这样说的读者忽视了很重要的一点：所学课文后面的词汇表都是为课文服务的，而且，教师上课时对某些词或表达方式所举的实例，实质上是为它们设置上下文。不少教师鼓励学生背句子、段落、或整篇文章，都是出于同一目的,即要学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。(3)多读是扩大词汇量的最好的方法。不仅要读不同体裁的书和文章，而且要多接触不同题材，才能适应考试的需要。3.快速泛读(fast extensive reading)平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快、理解和掌握书中的主要内容

9、就可以了。要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。例如每天读20页，一个学期以18周计算，就可以读21本中等厚度的书(每本书约120页)。4.计时阅读(timed reading)课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行510分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳，精力分散反而乏味。阅读时先记下起读时间(starting time),阅读完毕，记下止读时间(finishing tim e),即可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定收到明显效果。5.寻 读(Scarniing)寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧

10、。熟练的读者善于运用寻读获得具体信息，以提高阅读效率。寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其它无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法，读者就能在最短的时间内掠过尽可能多的印刷材料，找到所需要的信息。例如，在车站寻找某次列车或汽车的运行时刻，在机场寻找某次班机的飞行时刻，在图书馆查找书刊的目录，在文献中查找某一日期、名字、数字或号码等，都可以运用这种方法。作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。具体地说，寻读带有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大脑，不必

11、字字句句过目。视线在印刷材料上掠过时，一旦发现有关的内容,就要稍作停留，将它记住或摘下，既保证寻读的速度,又做到准确无误，所以寻读技巧也很有实用价值。寻读与略读不同。略读时，读者事先对材料一无所知，而寻读则是读者对材料有所了解的情况下进行的。例如，寻读电话号码簿，读者知道受话人的姓名,还知道电话号码簿是按姓的字母顺序排列的。这样，在百度网寻找中国会计硕士网编辑Jackson的电话时，就可以利用书页上方的标识词，再按姓的字母顺序很快翻到以J开头的书页，从而找到Jackson名下的电话页码。为了有效地进行寻读，读者应运用下列技巧：(1)利用材料的编排形式。资料多半是按字母顺序排列的。如词典、索引、

12、邮政编码簿、电话号码簿以及其它参考资料簿等。当然并非所有资料都是按字母顺序排列的。例如，电视节目是按日期和时间排列的。历史资料是按年代排列的，报纸上的体育版面是按比赛类别(足球、排球、网球)排列等等。不管资料来源怎样，它都是按照某种逻辑方法排列的。例如,要知道某事是何时发生的，要查日期；某事是谁做的,要查人名等。(2)利用章节标题和说明。寻读之后，首先看看文章标题或章节标题，确定文章是否包含自己所需要的材料，或者哪一部分包含哪些材料，这样可以直接翻到那个部分，进行寻找。(3)抓提示词。读者找到包含所需信息的章节，准备寻读。这时，要留心与那个具体信息有关的提示词。例如，在报纸体育运动版上寻找某田

13、径运动员的某项运动成绩，他的国名是提示词。在百科全书上寻找纽约市的人名，翻 到New York C ity那一章后，population,census,inhabitants 等词就是提示词，找到提示词，就可以采用一般阅读速度，获得所需要的信息。以上就是四种练习快速的方法介绍，其实这些方法我们在平常的生活和学习中都曾用到过，只是我们没有意识到而已，而一旦把它们作为方法单独挑选出来，然后按照其要求坚持练习，就会取得很好的效果。这也说明了在我们身边就有很多途径可以提高阅读速度，关键还要看你怎样去挖掘这些方法了。C.阅读过程及任务1.找出段落的中心思想任何阅读材料都有主要意思，即大意(main id

14、ea)。文字材料的大意有不同的层次。一个比较长的句子可以说很多事情，但一般只有一个大意，可以用几个词概括;一个段落包括很多句子，但也只有一个大意，通常是段落的主题句(topic sentence)包含段落的大意。通常人们说“大意”指的是整篇材料的中心思想。非小说体的阅读材料通常有比较明显的大意，其结构也比较清楚。文章的开头部分(introduction)就比较明确地指出文章的中心思想。文章主体部分的每一段也有主题句，通常在段首或段尾。文章的结尾还要对全文作一个总的概括。为了找出段落的中心思想，读者应该在了解上下文的基础上，寻求作者对生活所做出的直接或间接的评论。这些评论有时作者直接说出，有时隐

15、含在篇章中，有时通过他人说出。为了便于找出作品的中心思想，阅读时你可以考虑以下几个问题：(1)作品是否表明了有关社会生活的某种重要的东西？它是否帮助你形成新的生活观？(2)作品是否表明了某个普遍真理？(3)你同意作品的中心思想或作者的观点吗？2.如何对待阅读中的词汇问题阅读过程中不可避免地要遇到生词。大纲中规定允许有3%的生词，也就是说2000个词中允许有60个左右的生词，但一般不会有这么多的生词。有的人一遇到生词就停下来查字典，有的则读完一两页后查字典，有的人则完全不管生词。其实阅读中遇到生词只要不影响你对篇章主要意思的理解，一般应该继续往下读。如果生词的确影响你对内容的理解，查字典当然是一

16、种办法，但很不方便，而且频繁地查字典不仅影响阅读速度，而且影响对文章内容的整体理解。所以在平时阅读时，遇生词最好的方法是通过上下文猜测。以下几条建议可帮助你猜测词义：(1)看看上下文中有没有生词的另一种说法，即找同义词。有时上下文会对一个生词作解释，或者提供一些暗示。(2)看看生词在文章中的词性，即看这个词是名词、动词、形容词、副词或其他词类。另外再看看这个词在文中与哪些词搭配使用，再根据自己的其他知识，就可以进行正确的猜测。(3)分析生词的构成，尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀或后缀变来的。比如你认识这两个词write和similar,根据前缀re-和后缀-ity的含义,你就可以

17、准确地猜出rewrite和similarity这两个词的意思。(4)看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处的语境相比较，也许能更加准确地猜出词义。(5)充分利用你关于所阅读的内容已有的知识。为了巩固阅读过程中的生词，在读完一篇后，你可以把本篇中最重要的生词查一下字典，准确地了解这生词在文中的意思。因为我们训练的篇章都是大纲规定的题材，在真题中也可能会遇到这方面的文章，甚至单词。3.推论出段落的隐含意思有时，为了某种目的，作者往往不直接说出某一意思，而是含蓄地表达。这种隐含的意思有时是篇章的主要意思。所以阅读短文经常需要推论(makinginference)o有时一句话的含义需要推论，有

18、时整个篇章的含义需要推论。以下几条建议可以帮助你进行推论：(1)结合作者的思想观点、写作背景进行推论。(2)寻找作者直接陈述的诸多事件之间的联系。(3)仔细体会某些重要词的含蓄意义及其感情色彩。比如politician和 statesman的意思都是 政治家”，但前者有贬义的色彩，即“政客”，后者则没有。(4)从作者的语气、语调、措辞等文体特征，读出作者的“言 夕 卜 之 意”(reading beyond the lines)o(5)得出某一推断后，尽量从上下文中寻找证据。(6)充分利用自己已有的各方面的知识，把文章中所述的事情和自己的阅历或熟悉的事情联系起来考虑。4.预测下文内容预测下文内

19、容也是提高阅读效率的重要手段。预测与猜测不同。猜测是对自己没有把握的文字意思的假设，预测则是假想下文将会发生什么事情。预测之所以能够提高阅读效率，是因为它使你产生某种“期待”(expectations)。带着这种期待去读下文，你会努力为你的假想寻找证据，你的注意力将更加集中在文中的重要内容上。当然，预测也不是随意的，必须根据已经发生的事情或已了解的内容加上你自己的一般常识进行符合逻辑的预测。当你继续阅读下文时，你的预测要么被肯定，要么被否定。无论是肯定还是否定，都会加深你对原文的理解。以下是几条建议：(1)如果你对段落的主题思想已有初步的了解，想一想关于这一主题通常要描写哪些方面的事情，这些事

20、情在本文中会发生吗？(2)运用你的英语语言知识及语言在具体语境中的习惯用法，预测文章将要写什么。我们决不能在一篇上花太多的时间，只能采用跳读或寻读的方法来尽快获取信息，每篇文章，先读试题和选项，然后再有的放矢地进行阅读。做题时，如果遇到有些题解不了，或是文章中某几句看不懂的情况，应该暂时放弃，先做其他题或继续阅读其他部分。在做完其他试题后，有时间，再来做这些没有把握的试题。千万不能为了一道题或一段文字而停滞不前。及时丢卒保车，才能保证总体成绩。阅读能力的提高不是靠短时间的突击就能提高的，需要我们持之以恒，长期进行正确的操练。英语专业八级考试是科学的语言测试，具有相当的信度和效度，靠投机取巧是不

21、可能取得好成绩的，所以,我们衷心希望考生们能通过训练，真正地提高自己的语言能力，在八级考试中取得好的成绩。D.答案选项分析一、阅读理解题答案项特征通过研究历届四、八级级阅读理解题，我们发现,在所列出的四个选项中，也有一些普遍性规律可循。如果考生了解、熟悉并掌握了这些规律，他（她）们就可以找到做题时的“第六感觉”，达到所谓超常发挥的水平。如果考生来不及看文章，万般无奈下凭这些规律可以选中不少正确选项。（一）答案项中有绝对语气词的一般不是正确答案项。这些语气词有：must,always,never,themost,all,only,have to,any,no,very,completely，no

22、ne,hardly 等。例（1）One of the great changes brought about by theknowledge society is t hat.（1995 年）A.the difference between the employee and theemployer has become insignificant.B.peoples traditional concepts about work nolonger hold true.C.most people have to take part-time jobs.D.people have to chang

23、e their jobs from time totime.（分析：四个选项中，C、D两项中都含有“have to”，语气太绝对化，一般被排除。考生在剩下两项中进行选择，就大大降低了难度。）例（2）The main idea of this passage is t hat.（1991 年）A.better use of green space facilities should bemade so as to improve the quality of our life.B.attention must be directed to the improvementof recreative

24、 possibilities.C.the urban environment is providing morerecreation activities than it did many years ago.D.priority must be given to the development ofobligator activities.（分析：B、D两项中均有must b e,语气太绝对化，故一般被排除。考生结合短文内容在剩下两项中进行选择，命中率就极高了。）（二）选项中含有不十分肯定的语气词一般是正确答案项。这些语气词有：can,could,may,should,usually,mig

25、ht,most（大多数），moreor less,relatively,be Hkely to,possible,whether or,not necessarily 等。例（1）It can be inferred from the passage that theauthor believes.（1999 年）A.Americans are more ambitious than people inother countriesB.in many countries success often depends onones social statusC.American businesse

26、s are more democraticthan those in other countriesD.businesses in other countries are not ascompetitive as those in America（分析：选项B中often 一词，语气委婉，不十分肯定，故为答案。而其它三项中所表达出的语气都明显绝对化。）例（2）According to the passage the problems ofcollege education partly arise from the fact that*A.society cant provide enough

27、 jobs fbr properlytrained college graduatesB.high school graduates do not fit the pattern ofcollege education?C.too many students have to earn their own livingD.college administrators encourage students todrop out（分析：答案项C中有have t o,语气太绝对化，故被排除。而A项中can，t的语气则不十分绝对化，故为答案。）（三）选项中照抄原文的一般不是答案项，而同义替换的一般是选项

28、。例（1）According to Dr.David,Americans.（1993年）A.are ideally vigorous even under the pressureof lifeB.often neglect the unsequences of sleep deficitC.do not know how to relax themselves properlyD.can get by on 6.5 hours of sleep（分析：答案项中A、D两项基本上是原文中句子的原现，故被排除。B项中有often 词，语气委婉，不十肯定，故为答案。）例（2）According to

29、 the passage,which of thefollowing statements is true?（1996 年）A.Future man will be made of silicon instead offlesh and bloodB.Some day it will be difficult to tell a computerfrom a manC.The reasoning power of computers has alreadysurpassed that of manD.Future intelligent life may not necessarily bem

30、ade of organic matter.（分析：A项句子基本上是原文词句，C项中有already一词，语气太绝对化，故A、C两项被排除。剩下B、D两项，而D项中有不十分肯定语气词may n o t,故选D。）（四）较全面、有针对性地表达文章中心思想的，选项一般是答案项。例（1）which of the following best summarizes themain idea of the passage?（1996）A.Musical 包含 uments developed through theyears will sooner or later be replaced bycomp

31、uters.B.Music can*t be passed on to future generationsunless ifs recorded.C.Folk songs cant be spread fbr unless they areprinted on music sheet.D.the development of music culture is highlydependent on its material aspect.（分析：根据短文内容可以看出，A、B、C三项的内容都只是从某一个方面阐述了一种观点，而D项句子所表达的意思就较全面，高度囊括了全篇短文的主旨。）例J（2）Th

32、e first paragraph is mainly about.（1991 年）A.the teenagers*criticism of their parentsB.misunderstandings between teenagers and theirparentsC.the dominance of the parents over their childrenD.the teenagers,ability to deal with crisis（分析：短文意思是讲年青人有时批评、责备其父母，认为父母对他们间误解负大部分责任是自然的事。而B项意思是年青人和父母间的误解；C项意思是父

33、母对他们孩子的统治；D项指年轻人处理危机的能力。根据短文内容，可以明确看出，B、C、D三项内容都是从三个方面来论述短文观点的，而A项则较全面地、有针对性地表达了文章的中心意思、，故为答案。）（五）选项中表达意义较具体的、肤 浅 的（字面意思）一般不是答案项，而概括性的、抽象的、含义深刻的是答案项。例（1）The population in the 21st century,accordingto the writer.A.will be smaller than a few years agoB.will not be as small as people expectC.will prove

34、 to be a threat to the worldD.will not constitute as serious a problem asexpected（分析：选项A、B中都有small一词，该词在文中出现过，因而总觉肤浅，是字面之意。C项明显与文章不符，而D项表达的意义比small要深刻得多。例（2）From the passage it can be seen thatemployeeship helps one.（1990 年）A.to be more successful in his careerB.to solve technical problemsC.to be mo

35、re specialized in his fieldD.to develop his professional skill（分析：题 意 是“从文中看出员工素质有助于人们 J B 项题即“解决技术问题”；C 项意即“深化专业”；D 项“发展职业技能:这三项表达的意思都比较具体，而 A 项则概括地有深度，包括了 B、C、D 三项内容。）没办法的时候也是一种办法，但其实还是要在基本看懂文章的基础上的。你比方第四点“较全面、有针对性地表达文章中心思想的，选项一般是答案项”这就需要对文章有一定的了解，否则焉知中心思想是什么？我觉得以上的方法用于举棋不定的时候排除迷惑项更有用一点。E.题型分析凡是讲到

36、阅读测试，总会提到对题型的分析。（一）主旨题1.文章主旨给出的四种形式:文首，文中，文尾，没有明确主旨，需总结.2.主旨题的解题技巧*不管它出现在文章的什么位置渚R作为最后一道题去做，因为做完其他题以后会对主旨的理解有帮助*着重理解首末段，首末句*主旨在文章中间的情况（非文首文尾），遇到文章前后段意思转折，提高警惕3.主旨题的注意事项：*段落中出现转折时,该句很可能是主题句*作者有意识的反复重复的观点通常是主旨*首段出现疑问句时,对该问题的解答就是文章主旨*提出文章主旨时常伴有的文字提示:therefore,thus,but,however,in short 等等 4.选项特点：正确选项特点:

37、不出现细节信息;不含过分肯定或绝对意义的词干扰项特点:细节信息明显;过于笼统（二）作者观点和态度题1.作者态度题的解题技巧*作者对某一事物的看法，要么支持，要么反对，带中立色彩的词最不可能是正确答案*漠不关心类词语一定不对，既然写文章就不会不关心*不要把自己的态度揉入其中,也要区分开作者的态度和作者引用的别人的态度*当作者的态度没有明确提出时，要学会根据作者使用词语的褒贬性去判断作者的态度*作者观点一般与文章主旨相关联2.新趋势：*不仅局限于作者的态度，而发展到问文中某人对某事物的态度*选项可能不再是态度明确的肯定或否定的词语，而改为带有程度限制的词*一般带有绝对化或过于强烈的表示必错，如:s

38、trong,complete,entire,enthusiastic 等*持有保留态度的比较客观，常常是正确选项，如:reserved,qualified,tempered,guarded,consent 等（三）词义/句义题1.对词义考察的两种方式:超纲词义含义推断;熟词生义或是在特定场合的意思2.词 义题的解题技巧：*根据上下文进行推理猜测，两个原则不管这个词多超纲，根据上下文都能得出其意思不管这个词多熟悉，都要通过上下文得出其在特定场合的意思*正确选项不是熟词的常规含义3.猜测词义的方法：*构词法:根据词根,词缀判断词义*词性加搭配:先判断生词在文章中的词性，再看它与哪些词语可以搭配，最

39、后根据自己的常识推测*找同义词，同义解释，反义词,反义解释:在上下文中找出生词的其他表示方法，由此推断其含义*找同位词:上下文中有可能有类似生词出现的句子的平行结构，找出其中和生词处于同一位置的词去推测4.句义题的解题技巧*正确选项不含有意义过于绝对化的词语，而是使用不肯定语气或意义解释深刻*含原文词或短语越多，就越不可能是正确选项（四）推理引申题1.推理引申题的选项特点与答题技巧干扰项的特点*只是原文的简单复述，而非推断出来的结论，把直接表达当作间接推理*看似从原文推断出来的结论，然而实际上与原文不符，如因果倒置，手段变目的等*根据考生已有的常识是正确的，但是却不是基于文章，一切以文章为准*

40、推理过头，引申过渡正确选项的特点*不是文中明确说明的内容,没有引申推理就不是正确选项*正确选项大多含义深刻，不是常识选项 注意*注意那些似乎话中有话的的间接表达句,它们往往采用说半句，打比喻，反着说的方式,让考生有推理的余地*注意含义深刻或结构复杂的句子.考生对作者表达的意思能不能一下子看透，也是命题点所在根据推论的范围分成：针对全篇的global针对语句的sentence-based,根据表现形式可分为明确的推论题(含有 infer,imply,suggest,conclude)和无标记推论题。无标记推论题就是题干会有infer,mply等词的推论题，它的表现形式为：a题干本身是推论；b.选

41、项是推论。作这样的分析，是想让学生对这一题型有更准确的判断和掌握。比如，学生在答推论题时往往对推论的幅度缺乏适当的掌握。我就举了个例子说明什么是infer：玛丽昨天考了数学，她一考数学就紧张(事实)。可推论：a.她昨天数学没考好 b.她数学不好。但我们不能由此推论出她昨天考数学时心脏病犯了。通过上例，我们可以看出，所谓推论题就是根据已知事实进行推测，所推论的结果与事实之间有联系，但又不是事实本身，而是a st叩further o根据推论题的这一特点提出学生在解答推论题时应注意选项：a.照抄原文的 b.无关项的。（五）事实细节题1.事实细节题的选项特点正确选项特点*一般可以在文章中直接或间接找到

42、答案,但是不可能与阅读材料一模一样,而是用不同的词语或句型表达相同的意思。题干+正确选项的信息值等于或者约等于原文中某句的信息值*体 现中心思想，一篇考研试题的细节与主旨直接关联干扰选项的特点*部分正确，部分错误*是原文信息，但是不是题目要求的内容*符合常识，但不是文章内容*与原句的内容极为相似，只是在程度上有些变动2.事实细节题的解题技巧*主旨与细节是相辅相成的，确定了主题，才能深刻理解材料的作用.同样，对具体细节有较为全面的理解,就能更好的判明主题*文章的事实细节内容不会孤立的出现，它与前后的内容密切相关，考生要善于利用因果，类比，时间，空间的关系将零碎的细节组成一个有机整体*看细节内容要

43、“跳出来”看，即要对文章的组织结构有很清楚的认识，然后判断这个细节为什么主题服务*坚决遵循“本本主义”，文章里有什么就用什么，不可凭感觉发挥做题F.文体分析阅读文章多为议论文和说明文，今年来也常出现记叙文。在这些文章中，有相当一部分文章的行文模式，或者说思维模式具有相似的特征，所以，可以考虑将具有类似写作模式的议论文、说明文分成几个类别。譬如通常把议论文分成这样几类：直接阐述作者观点型驳论型解释和探讨个中现象的原因。另外，把说明文分成：对某事物的特点、利弊、作用、发展过程、后果等进行说明；实验、研究类。大家可能要问这样的分类有什么实际意义？我是这样考虑的：许多学生读文章时是只见树木不见林的，对

44、语篇整体把握的能力较差。如果能有意识的熟悉考试的行文模式、段落展开模式，这对他们在阅读考试时能迅速进入角色，把握文章的思路会有帮助。在这里我想特别强调学生应该了解英语文章段落的展开模式。如：主题句+supporting details,listing（罗列）,cause and effect,contrast 等。因为文章多种多样，但段落展开的方式无非就是那么几种，掌握了这些模式也就有助于把握作者的思维。对宏观把握文章很有好处。2007年英语专业八级Text AThe Welsh language has always been theultimate marker of Welsh iden

45、tity,but ageneration ago it looked as if Welsh would gothe way of Manx,once widely spoken on theisle of Man but now extinct.Governmentfinancing and central planning,however,havehelped reverse the decline of Welsh.Roadsigns and official public documents are writtenin both Welsh and English,and school

46、childrenare required to learn both languages.Welsh isnow one of the most successful of Europesregional languages,spoken by more than ahalfmillion of the countrys three millionpeople.The revival of the language,particularlyamong young people,is part of a resurgence ofnational identity sweeping throug

47、h this small,proud nation.Last month Wales marked thesecond anniversary of the opening of theNational Assembly,the first parliament to beconvened here since 1404.The idea behinddevolution was to restore the balance withinthe union of nations making up the UnitedKingdom.With most of the people and we

48、alth,England has always had bragging rights.Thepartial transfer of legislative powers fromWestminster,implemented by Tony Blair,wasdesigned to give the other members of theclub-Scotland,Northern Ireland,and Wales-abigger say and to counter centrifugal forcesthat seemed to threaten the very idea of t

49、heunion.The Welsh showed little enthusiasm fordevolution.Whereas the Scots votedoverwhelmingly fbr a parliament,the vote fora Welsh assembly scraped through by less thanone percent on a turnout of less than 25percent.Its powers were proportionatelylimited.The Assembly can decide how moneyfrom Westmi

50、nster or the European Union isspent.It cannot,unlike its counterpart inEdinburgh,enact laws.But now that it is here,the Welsh are growing to like their Assembly.Many people would like it to have morepowers.Its importance as figurehead will growwith the opening in 2003,of a new debatingchamber,one of