2017江苏教师招聘考试教育理论基础知识高分题库-第1章-教育与教育学.pdf

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1、2017江苏教师招聘考试教育理论基础知识高分题库 第 1 章 教育与教育学一、单项选择题1.在 爱弥儿一书中明确的阐述了自己的教育观点。A.洛克B卢梭C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐2.斯巴达和雅典教育体系出现于欧洲的 A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会3.“教育准备生活说”的提出者是 A.赫尔巴特B.斯宾塞C.杜威D.科尔伯格4.道家主张教育要 A.“有教无类B.“非攻”C.“复归”人的自然本性D.“建国君民，教学为先”5.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是 A.孔子B.昆体良C.杜威D.赫尔巴特6.教育社会性的最主要表现形式是 A.教育的生产性B.教育的民族性

2、C.教育的历史性D.教育的社会制约性7.认为“教育即生活”,强调“儿童中心”，主张“做中学”的教育家是 A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.洛克8.“教育即生长”的观点来自 A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦 根舍因9.下面不属于陶行知生活教育理论内容的是 A.生活即教育B.社会即学校C.教学做合一D.教育即生活10.近代最早一部系统论述教育问题的专著是 A.教育论B.教育漫话C.大教学论D.普通教育学11.杜威认为 A.学校的社会生活是道德教育的基本要素，道德教育应通过社会生活和各科教学进行B.儿童道德行为通过社会学习即观察和模仿学习可以获得和改变C.学校应当根据儿童的道德认知发展的阶段性循

3、序渐进地进行道德教育D.要根据儿童习惯性和暗示接受性的心理特征进行教育12.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是 A.教育B.教育学C.教育论D.德育论13.决定教育永恒性的是教育的 A.目的B.内容C.方法D.功能14.对教育本质的认识是 A.“教,上所施，下所效也；育，养子使作善也”B.教育即生活C.教育即培养人的一种活动D.教育即生长15.在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的 A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯16.将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是 A.老子B.荀子C.孔子D.奥苏贝尔17.教育的生物起源说和心理模仿说本质上都否定了

4、教育的 A.阶级性B.历史性C.社会性D.独立性18.“以僧为师”“以吏为师”是 古 代 教育的一大特征。A.印度B.中国C.巴比伦D.埃及19.小明的爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天劳动，既学到了系统的文化知识,又掌握了劳动技能。他接受的教育属于 A.正规教育B.半正规教育C.非正规教育D.业余教育20.我国最早也是世界上最早的成体系的古代教育学著作是 A.论语B.学记C.大学D.雄辩术原理21.批评传统教育“或多或少地为遥远的未来作准备”，提倡“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”的 是 A.杜威B.皮亚杰C.舒尔曼D.谢夫勒22.“捧着一颗心来，不带半根草去”这句名言出自

5、A.陶行知B.蔡元培C.徐特立D.陈鹤琴23.1632年 的出版标志着教育学的独立。A.夸美纽斯的 大教学论B.卢 梭 的 爱弥儿C.赫尔巴特的 普通教育学D.洛 克 的 教育漫话24.从形式上说，教育影响是指 A.教育内容B.教育对象C.教育手段D.教育原则25.狭义的教育主要是指 A.家庭教育B.职业教育C.学校教育D.社会教育26.教育质的规定性指的是 A.传播知识B.培养人的基本技能C.传承文化D.培养人的社会活动27.教育之所以存在和发展的最基本的依据是 A.培养人B.发展经济C.传承文化D.体现国家意志28.世界上最早论述教学理论的著作是 A.学记B.雄辩术原理C.大教学论D.普通

6、教育学29.最早提出教育要是适合儿童的年龄阶段，主张进行德、智、体多方面和谐发展的教育家是 A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.皮亚杰30.大教学论的作者是 A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.昆体良31.教育学作为一门独立形态的学科，形 成 于 A.资本主义社会初期B.封建社会末期C.奴隶社会初期D.原始社会末期32.增长人的知识、经 验，发展人的智慧、潜 能，全面提高人的素质等在教育过程之中实现的价值是教育的 A.本体性价值B.工具性价值C.外在价值D.衍生价值33.实用主义教育学家杜威的“新三中心”指 的 是 A.教师、书本、课堂B.儿童、活动、课堂C.儿童、经验、活动D.儿童、书本

7、、活动34.”教育起源于儿童对成人的无意识模仿。”这种观点出自于 A.心理起源说B.劳动起源说C.生物起源说D.需要起源说35.19世纪末2 0 世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论是 A.文化教育学B.实验教育学C.实用主义教育D.制度教育学36.清政府颁布 奏定学堂章程（又 称 癸卯学制）体现了张之洞“中学为体、西学为用 的思想。A.1902 年B.1904 年C.1912 年D.1922 年37.以下观点中，【】不属于杜威的主张。A.教育即生活BJL童中心C.做中学D.课堂中心38.提出“教育即生活”的主张的人是 A.夸美纽斯B卢梭C.赫尔巴特

8、D.杜威39.“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所 欲，不逾矩。”体现的教育思想是 A.素质教育B.终身教育C.全民教育D.全面教育40.受卢梭自然主义教育思想的影响，18世纪后期在德国出现的注重教学内容的实用性，寓教学于游戏和活动之中的新式学校是 A.劳动学校B.泛爱学校C.实科学校D.文科学校41.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说 A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中不能起到主导作用42.教育

9、过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。特别强调这一观点的教育学派是 A.实用主义教育学B.文化教育学C.实验教育学D.批判教育学43.“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会的教育具有的特点是 A.崇尚书本，呆读死记B.学校教育脱离生产劳动C.等级性D.阶级性44.1912年发表 对教育方针之意见提出了军国民教育，实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育的是 A.梁漱溟B.黄炎培C.蔡元培D.陶行知45.中国宋朝以后，【】成为学校教育的基本内容。A.四书五经B.六艺C.三科D.四学46.下列关于教育家的教育思想的说法中，正确的是 A.夸美纽斯把教学论建立在心理

10、学的基础上，把教学价值的理论建立在伦理学的基础上，奠定了科学教育学的基础B.苏格拉底采用问答法教学，其“产婆术”记 载 于 理想国一书C.洛克提出“白板说”，主张国民教育，轻视绅士教育D.杜威提出“儿童中心论”，其教育思想主要体现在 民主主义与教育47.学校教育产生于 A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.现代社会48.世界上最早的教育文献是我国的 A.论语B.大学C.学记D.中庸49.孔子主张学习内容主要包括 四个方面。A.知、情、意、行B.导、学、习、行C.文、行、忠、信D.学、思、习、行50.提出“以美育代宗教说”的教育家是 A.陶行知B.蔡元培C.王国维D.胡适51.学校产生所需要的

11、三个基本条件是 A.校舍、教师、学生B.设施、师资、教材C.教师、学生、教材D.剩余劳动、社会需要、文字52.古希腊百科全书式的哲学家是 A.苏格拉底B.希波克拉底C.柏拉图D.亚里士多德53.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的，提倡和谐教育的是古代 A.斯巴达B.埃及C.印度D.雅典54.“上本之于古者圣王之事”、“下原察（察度）百姓耳目之实”、“中国家百姓人民之利”，此谓“三表法”。它的提出者是 A.老子B.墨子C.韩非子D.孔子55.“性善论”的提出者是 A.孟子B.荀子C.庄子D.韩非子56.我国著名教育家陶行知提倡生活教育。非常尊重学生的个性，强调培养学生的创造力。他

12、作为育才学校的校长，发 表 创造的宣言，制 定 创造奖金办法，鼓励学生的 A.创造性B.发明创造C.创造精神D.创造潜力57.实用主义教育学是在批判【】的基础上提出来的。A.马克思主义教育学B.文化教育学C.实验教育学D.赫尔巴特教育学58.“教学相长”“循序渐进”等教学原则最早出自 A.学记B.论语C.尚书D.孟子59.教育起源于 A.无意识模仿B.人的本能C.生物和心理需要D.生产劳动60.年京师同文馆正式成立，并首次采用了编班分级的授课方式。A.1865B.1862C.1887D.187861.我国第一部马克思主义教育学著作是 A.商务印书馆编的 教育学B.杨贤江的 新教育大纲C.凯洛夫

13、的 教育学D.钱亦石的 现代教育理论62.在教育学史上，被认为是“现代教育学之父 的学者是 A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.福禄贝尔63.提倡儿童中心论的典型人物是 A.华生B.杜威C.柏拉图D.洛克64.首次将教育学作为一门学科在大学里讲授的教育家是【】A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特65.下列关于教育家及其著作的说法，正确的是 A.1903年出版的 实验教育学的作者是德国的梅伊曼B.孔子的 论语是我国最早专门论述教育问题的著作C.赫尔巴特的 普通教育学是近代最早的一部教育学著作D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是 民主主义与教育66.下列对大学精神的解释中，不是蔡

14、元培先生做出的是 A.“大学者，研究高深学问者也”B.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”C.“大学者，囊括大典，网罗众家 之学府也”D.“循思想自由原则，兼容并包”67.1632年出版的 大教学论的作者是捷克教育家 A.杜威B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.布鲁纳68.教育相对独立形态形成的标志是 A.专业教师的出现B.教育学成为一门独立学科C.学校的出现D.社会对教育的需求69.以下教育观点与孔子无关的是 A.有教无类B.因材施教C.启发诱导D.崇尚自然70.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持 A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论71.夸美纽斯在 大教学论中提出了【】

15、思想。A.发展性原则B.疏导原则C.因材施教D.“泛智”72.实用主义教育学的代表人物是 A.狄尔泰B.阿普尔C.鲍尔斯D.杜威73.学记提倡启发式教学，其中主张的是要激励学生，不要压制学生，意思就是 A.博学于文B.开而弗达C.强而弗抑D.道而弗牵74.教育不管是有组织的还是无组织的，系统的还是零碎的，家庭或是学校的，集体或是社会 的，都是有目的地有计划地培养人的 A.社会活动B.集体活动C.群体活动D.个体活动75.“儿童犹如一块白板，他们长大成人后怎样主要由他们所受的教育决定。”这 是 的观点。A.大教学论B.爱弥儿C.教育漫话D.民主主义与教育76.杜威所主张的教育思想被称作 A.存在

16、主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想77.教育要传授受教育者“何以为生”的本领，这属于教育的 A.个体享用功能B.个体谋生功能C.个体社会化功能D.个体职业意识功能78.对于教育的起源问题，英国教育学家沛西能的观点是 A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说79.杜威的教育理论代表作是 A.民主主义与教育B.教育与新人C.普通教育学D.实验教育学80.美国实用主义教育家杜威提倡 A.绅士教育B.以教师为中心，注重提高教师素质C.从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展D.全面发展的和谐教育81.“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知

17、 困，然后能自强也。故 曰：教学相长。”以上这段我国古代关于“教学相长”的论述出自 A.论语B.学记C.礼记D.中庸82.“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是 的重要主张。A.实践教育学派B.实证教育学派C.传统教育学派D.实用主义教育学派83.下列对应关系错误的是 A.孔子有教无类，因材施教B.柏拉图趣味教学思想C.亚里士多德和谐发展教学思想D.苏格拉底启发性教学方法“产婆术”84.我国古代最早成体系的教育学作品是【】A.学记B.论语C.中庸D.大学85.西欧最早提出的教育专著是 A.大教学论B.论演说家的教育C.普通教育学D.我的教育信条86.学无止境、活到老学到老都反映了现代教育的

18、 A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性87.“五指活动”是陈鹤琴对其“活教育”课程组织的形象表述，它体现了儿童生活的 A.差别性B.整体性C.实践性D.创造性88.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它 包 括 A.礼、乐、射、御、书、数B.诗 书 礼 乐 易 春秋C.琴、棋、书、画、诗、词D.剑术、骑术、游泳、狩猎、棋艺、吟诗89.教育的心理起源说认为，原始的教育形式和方法，主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿，其代表人物是 A.孟禄B.斯金纳C.沛西能D.巴甫洛夫90.斯巴达的教育重视 A.智力训练B.军事体育训练C.艺术训练D.道德训练91.克服教育负向功能的关键是树立 的教育理念。

19、A.规范管理B.以德为先C.发展个性D.以人为本92.学记中提到的学生学牙过少、过急、过难、过易”的问题，体现了 的教育原贝上A.教学相长B.综合课程C.长善救失D.藏息相辅93.以下属于教育本体功能的是 A.人的培养功能B.人口功能C.政治功能D.经济功能94.苏联教育家苏霍姆林斯基是 教育思想的代表人物。A.个性全面和谐发展B.实用主义C.人本化D.终身教育95.教育史上，“产婆术”的提出者是 A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯9 6.被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力，并与相邻学科取长补短。A.大教学论B.普通教

20、育学C.民主主义与教育D.康德论教育97.教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的 A.心理活动B.认识活动C.实践活动D.社会活动98.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德谟克利特99.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称【】A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育100.从作用的对象看，教育功能可以分为 A.个体功能和社会功能B.正向功能和负向功能C.显性功能和隐性功能D.谋生功能和享用功能101.个体的生命成长只构成了可能的劳动力。一个人只有经过教育和 ,掌握了一定

21、生产部门的劳动知识、技能和技巧，并参与生产某种使用价值，创造一定的财富，才能成为现实的生产力。A.训练B.锻炼C.劳动D.生产102.下列关于教育劳动起源说的主要观点，说法错误的是 A.教育的范畴是永恒不变的B.教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要C.教育产生于劳动并以人类语言意识的发展为条件D.教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验103.子曰：“不愤不启，不怫不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“怫”的解释是 A.心求通而未得之意B.达其辞C.口欲言而未能之貌D.开其意104.将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的

22、 A.科学取向B.实践取向C.规范取向D.人文取向105.关于古代教育的说法错误的是 A.古代斯巴达军队体育训练的基本项目是“五项竞技”-赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼B.印度“古儒”学校课程渗透着婆罗门教神学思想C.古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育、和谐发展的教育D.古代埃及的文士学校主要目的是培养雄辩家106.下列不是人文主义教育的代表人物的是 A.维多利诺B.凯洛夫C.蒙田D.伊拉斯谟107.1904年，由清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是 A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬寅学制D.壬戌学制108.著有 普通教育学被西方誉为“科学教育学之父 的教育家是 A.亚里士多

23、德B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威109.在论述教育的社会功能时，【】提出“庶-富-教”的思想。A.孔子B.荀子C.孟子D.老子110.中国奴隶社会教育的主要内容是 A.四书五经B.“六艺”C.“七艺”D.文法、修辞111.“教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验。”这句话反映了 的教育特征。A.原始社会B.现代社会C.封建社会D.古代社会112.孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们的各自专长。将孔子这一经验概括为“孔子施教，各因其材”的 是 A.孟子B.荀子C.王阳明D.朱熹113.人类最早的教学手段是 A.文字材料B.口耳相传C.直观教具D.黑板加板凳114

24、.提出“教育的最终目的就是要培养和选拔出统治国家的哲学家是 A.柏拉图B.凯兴斯泰纳最高统治者”观点的C.卢梭D.亚里士多德115.把教育分为讽刺、定义、助产术三个阶段，引导学生自己进行思索，自己得出结论，为启发式教学奠定了基础的是 A.亚里士多德B.柏拉图C.昆体良D.苏格拉底116.马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是 A.环境影响B.教育作用C.内在因素D.实践活动117.著名的实用主义教育家及代表作是 A.布鲁纳、教育过程B.杜威、民主主义与教育C.赞科夫、教育与发展D.凯洛夫、教育学118.孔子的教育思想主要体现在 一书中。A.论语B.礼记C.师说D.学记119.在教育活动中

25、居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是 A.教育内容B.教育方法C.教育目的D.教育组织形式120.我国汉代出现的专门研究学问的大学是 A.庠B.太学C.国子学D.书院121.使学生都得到一般发展的原则是 A.赞可夫的教学与发展原则B.布鲁纳的认知结构C.罗杰斯的非指导性原则D.皮亚杰的认知发展理论122.“六艺”教育是西周时候学校教育的基本学科，其中心是 A.孝的教育B.礼乐的教育C.书数的教育D.御的教育123.“教育即生活”是 关于教育本质的根本命题。A.布鲁纳B.赫尔巴特C.苏霍姆林斯基D.杜威124.立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是 A,晏阳初B.梁漱溟C.

26、黄炎培D.陶行知125.“教育即生长”“教育即生活”“学校即社会”是教育学家 的观点。A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.陶行知126.传统教育论的“三中心”是 指 A.教师、儿童、活动B.教师、书本、儿童C.经验、活动、儿童D.教师、书本、课堂127.教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发展的 A.历史继承性B.选择性C.相互制约性D.协调性128.“教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”这些特征的出现标志学校教育制度进入 A.前制度化教育阶段B.制度化教育阶段C.非制度化教育阶段D.学校萌芽阶段129.

27、提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故 的是以“白板说”著称的教育家 A.夸美纽斯B卢梭C.洛克D.马卡连柯130.作为传统教育学派的代表人物，提出“教学具有教育性”的教育学家是 A卢梭B.杜威C.康德D.赫尔巴特131.关于教育的起源一直是众说纷纭，其 中，我国古代的朱熹所持的观点是 A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说132.马克思主义者认为，教育是一种 A.自然现象B.社会现象C.心理现象D.生理现象133.“教学有法，教无定法”说明了教师的教育活动具有 A.示范性B.创造性C.连续性D.个体性134.现代教育的基本特征是 A.形式多样化B.教育和生产劳动相结合C

28、.教育和生产劳动相脱离D.内容丰富多彩135.教育是一种社会现象。它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于 A.生产活动B.精神活动C.社会运动D.精神运动136.根据教育与生活的关系，可将教育分为 A.教育反映生活说和教育体现生活说B.义务教育和高等教育C.教育准备生活说和教育适应生活说D.学校教育和社会教育137.下列选项中，不属于清末“百日维新”中的教育改革措施的是 A.颁布近代学制B.废除八股考试C.设立京师大学堂D.书院改学堂138.“教育”一词最早见于 中的“得天下英才而教育之，三乐也”。A.论语B.孟子尽心下C.孟子尽心上D.大学139.提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”

29、思想的教育家是 A.陶行知B.黄炎培C.蔡元培D.杨贤江140.明确提出“美德是否可教”问题的教育家是 A.苏格拉底B.昆体良C.孔子D.孟子141.针对当时农民存在的“愚、穷、弱、私”四大问题，提出文艺、生计、卫生、公民四种教育，采取学校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教育家是 A.雷沛鸿B.晏阳初C.陶行知D.梁漱溟142.教育学成为一门独立学科的标志是 A.夸美纽斯的 大教学论B.康 德 的 论教育C.赫尔巴特的 普通教育学D.杜 威 的 民主主义与教育143.中国近代教育史上第一次专门讨论师范教育问题的著述是 A.张之洞的 劝学篇B.康有为的 大同书C.梁启超的 变法通议D.严 复

30、的 救亡决论144.美国心理学家孟禄认为，模仿心理是教育的基础。但“模仿心理说”抹杀了教育的 A.遗传性B.自然性C.目的性D.获得性145.最早提倡终身教育的学者是法国教育家 A.布鲁纳B.斯金纳C.朗格朗D.赞科夫146.现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，满足不同年龄受教育者的教育需求。这阐明了现代教育的 A.未来性B.科学性C.生产性D.终身性147.在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的 A.学记B.普通教育学C.民主主义与教育D.教育过程148.卢梭的教育思想属于 A.实用主义教育思想B.自然主义教育思想C.存在主义教育思想D.人文主义教育思想149.在教育发

31、展过程中，口是主张“儿童中心论”的代表人物。A.赫尔巴特B.杜威C.布鲁姆D.杰克逊150.根据马克思主义理论观点，教育起源于 A.心理模仿B.生物本能C.人的理性D.生产劳动151.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于 A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说152.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的 A.大教学论B.教育漫话C.爱弥儿D.普通教育学153.下列关于教育功能的说法错误的是 A.正向功能

32、和负向功能是按照教育的作用方向来划分的B.隐性功能是不能转化为显性功能的C.教育的社会功能属于教育的派生功能D.隐性功能不见得都是负向功能154.我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的 A.阶级性B.等级性C.传统性D.垄断性155.“学而不思则罔，思而不学则殆”出 自 A.学记B.大学C.论语D.师说156.的出版标志着教育论的初步形成。A.普通教育学B.大教学论C.教育漫话D.民主主义与教育157.马克思主义认为，实现人的全面发展的途径和方法是 A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招158.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征

33、是 A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化159.包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是 A.原始性B.教育和生产劳动相脱离C.阶级性、等级性D.普及性160.古代的“八目”之 说（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下出自于 A.论语B.孟子C.礼记D.中庸161.第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家 是【】A卢梭B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特162.标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生的著作是 A.学记B.普通教育学C.大教学论D.教育漫话163.春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学

34、校教育制度是 A.国学B.私学C.太学D.乡学164.回归教育是一种教育理论，它认为人的一生应是学习和工作不断交替、相互结合的过程。接受义务教育或基础教育乃至高等教育后就业的成年人，应在需要时有机会返回学校去学习。下列教育类型属于回归教育的是 A.九年义务教育B.幼儿园学前教育C.某厂技术人员为充电，到本单位举办的职工夜校学习英语D.中等职业学校的学生在两年全日制学习之后参加一年的实习165.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”作此解释的是 A.许慎B.孔子C.朱熹D.韩愈166.自然科学的教育内容之所以不可能在古代社会占主导地位，主要是因为古代社会 A.教育规模的限制B.教

35、育数量的限制C.教师水平的限制D.生产力水平的限制167.“愤、俳”二字源自孔子的“不愤不启，不俳不发”，根据朱熹的解释“口欲言而未能之貌就 是 11A.愤B.怫C.启D.发168.教育的本质属性是 A.阶级性B.生产性C.文化性D.培养人的社会实践活动169.我国古代很早就有把课内活动与课外活动结合起来的思想，下列选项中表达了这一思想的 是 A.安其学而亲其师，乐其友而信其道B.时教必有正业，退息必有居学C.发然后禁，则杆格而不胜D.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达170.现代学校教育制度最早产生于 A.中国B.印度C.美洲D.欧洲171.“活到老，学到老”体现了现代教育的 特点。A.大众性B.

36、公平性C.终身性D.未来性172.明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出贡献的是 A.康德B.裴斯泰洛齐C.洛克D.夸美纽斯173.从教育有史以来，除 以 外，教育都具有阶级性的特征。A.原始教育B.西周教育C.近代教育D.现代教育174.下列关于孔子的教育思想，描述不正确的是 A.集中体现在 论语中B.重视因材施教C.主张“有教无类D.提出了“教学相长”的观点175.把人才分为“文吏、儒生、通人、文人、鸿儒”五种不同层次的教育家是 A.董仲舒B.王充C.商鞅D.墨子176.师范院校开设的公共教育学课程属于 A.学前教育学B.普通教育学C.高等教育学D.职业教育学177.

37、学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入 后出现了学校。A.原始社会B.奴隶制社会C.封建社会D.资本主义社会早期178.教育“生物起源说”的代表人物是 A.英国博物学家达尔文B.法国社会学家利托尔诺C.德国教育家沛西能D.美国教育家孟禄179.教育学成为一门独立学科，以【】的 大教学论的发表为标志。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D,苏霍姆林斯基180.朱熹是理学思想的集大成者、儒学发展史上的重要任务。下列观点不属于朱熹的教育主张 的 是 A.先王之学以明人伦为本B.为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书C.君子如欲化民成俗，其必由学乎D.读书之法，莫贵乎循序而致

38、精。而致精之本，则又在于居敬而持志181.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是 A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫182.“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”这句话出自 A.大学B.论语C.学记D.孟子183.教育通常有广义和狭义之分，狭义的教育强调教育活动的组织性、计划性和 A.实践性B.教育性C.高效性D.专业性184.20世纪20年代后期，黄炎培提出“大职业教育主义”的观念，其核心思想是解决 A.职业学校与职业教育的关系问题B.职业界与职业教育的关系问题C.职业教育与外部环境的关系问题D.职业教育内部的关系问题185.被誉为“印刷术发明

39、以来教育最大的革新”的 是 A.坚持教育优先发展战略B.教育公平C.慕课D.普及义务教育186.主编的 教育学试图用马克思主义认知论，科学地解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则，方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用。A.凯洛夫B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威187.由于教育者自觉地、有意识地、想方设法地以其自身的活动来引导和促进受教育者的身心按照一定的方向和水平发展，才能保障 的有效进行。A.社会活动B.教育活动C.生产活动D.集体活动188.关于集体教育和个别教育，下列说法错误的是 A.集体教育是针对多数学生的规模较大的教育B.个别教育是针对个别学

40、生的教育C.个别教育偏重于纠正个别学生的不良行为D.集体教育能够改造那些品行不端的个别学生189.下列现象中，不属于教育现象的是 A.妈妈教孩子洗衣服B.初生婴儿吸奶C.成人学开车D.木匠教徒弟手艺190.封建社会不选择技术而选择文史作为正式教育的内容，这主要体现了 对教育的制约作用。A.经济B.政治C.文化D.科学技术191.学记中，【】反应了启发性原贝人A.“不提苗助长”B.“不陵节而施”C.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”D.“教学相长”192.现代教育的 是 指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一方 面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。A.

41、公共性B.生产性C.科学性D.终身性193.传统的学校教育是“金字塔”形 的 A.等级制教育B.理想型教育C.全面发展教育D.和谐式教育194.最早把“教”和“育”连在一起的思想家是 A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子195.美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中 心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长,学校即社会。最早提出这一思想的中国教育家是 A.叶圣陶B.陶行知C.胡适D.郭秉义196.主张“教育事业应该是公共的，而不是私人的”的学者是 A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.维多利诺197.赞科夫在 教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是 A.高难度原则B.高速度原则C.理

42、论知识起主导作用的原则D彳盾序渐进原则198.孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这句话是强调 的重要性。A.说理教育法B.榜样教育法C.陶冶教育法D.自我修养法199.现代教育的基本特征是 A.法制B.充足的教育经费保障C.开放D.创新200.美国的实用主义教育家杜威的代表作是 A.大教学论B.普通教育学C.论演说家的教育D.民主主义与教育201.学校教育与生产劳动相脱离，是 从 时期开始的。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会202.“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这说明了 A.古代教育具有鲜明的阶级性B.古代教育具有鲜明的等级性C

43、.古代教育脱离生产劳动D.古代教育形式简单203.记载柏拉图教育思想的著作是 A.理想国B.政治学C.爱弥儿D.论演说家的教育204.“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？被称为 A.霍桑效应B.中国梦之间C.新世纪之间D.钱学森之问205.爱弥儿的作者是 A.裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.洛克D卢梭206.世界上最早的专门论述教育问题的著作是中国古代的 A.孟子B.论语C.庄子D.学记207.认 为，教育与其他万事万物一样，都是人格化的神（上帝或天所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或服从于天。A.教育的心理起源说B.教育的劳动起源说C.教育的生物起源说D.教育的神话起源说

44、208.最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是 A.斯宾塞的 教育论B.洛 克 的 教育漫话C.马卡连柯的 教育诗篇D.夸美纽斯的 大教学论209.我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家 A.孔子B.墨翟C.董仲舒D.朱熹210.当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思潮是 A.教育终身化B.教育民主化C.教育国际化D.教育制度化211.孔子提出的教育目标是培养 A.兼士B.圣人C.绅士D.君子212.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 A.理想国B.政治学C.论演说家的教育D.民主主义与教育213.从个体的角度定义“教育”，往往把“教育等同于个体的 A.

45、社会化过程B.学习过程C.个体化过程D.认知过程214.提出“好的教师教人发现真理，不好的教师奉送真理”名言的教育学家是 A.裴斯泰洛奇B.福禄贝尔C.第斯多惠D.爱尔维修215.具有独特军事色彩的教育制度的国家是 A.雅典B.古罗马C.古代中国D.斯巴达216.世界上最早颁布义务教育法的国家是 A.美国B.英国C.德国D.法国217.“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这 正 是 的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特218.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制

46、的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于 A.描述性定义B.纲领性定义C.解释性定义D.规定性定义219.下列引语最符合孔子关于教育对象主张的是 A.“唯上智与下愚不移”B.“民可使由之，不可使知之”C.“仕而优则学D.“自行脩以上，吾未尝无诲焉”220.教育社会功能的【】是指教育的社会功能一般要经过较长的人才周期之后才能得以显现。A.超前性B.潜在性C.间接性D.迟效性221.我国教育学家陶行知先生的“爱满天下”的教育信条体现了教师素养的 A.文化科学知识、教育科学知识B.教学能力C.崇高的职业道德D.身心健康222.最早提出“教育心理学化”观点的教育家是 A.裴斯泰洛齐B卢梭C

47、.杜威D.赫尔巴特223.1912年 初，蔡元培从“养成共和国民健全之体格”的观点出发，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育的“五育”并举的教育思想，其中的军国民教育与当前学校体育在根本任务上有互通之处，都 强 调 A.通过体育进行品德教育B.增强学生体质C.传授基本的体育和卫生知识、技能D.培养军事后备人才224.法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在 一书中。A.林哈德与葛笃德B.民主主义与教育C.爱弥儿D.大教学论225.第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是 A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.洛克D.杜威226.现代

48、教育越来越与人类的物质生产结合起来，生产的发展也越来越对教育提出新的要求。这体现了现代教育的什么特点 A.未来性B.科学性C.国际性D.生产性227.主张“温故而知新”的教育家是 A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子228.教育既有培养创新能力的作用，也有扼杀创新能力的力量，此观点反映教育具有 A.显性功能与隐性功能B.正向功能与负向功能C.个体功能与社会功能D.政治功能与经济功能229.与近现代社会相比，古代社会更重视教育的 A.文化功能B.人口功能C.政治功能D.经济功能230.教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促进人的全面发展；提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和

49、历史唯物主义为基础。这一观点来自 A.实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育学D,马克思主义教育学231.“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。”这 是 的观点。A.实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育学D.马克思主义教育学232.工业社会教育的突出特征是 A.阶段性B.封闭性C.生产性D.个别化233.下列称号与人物之间对应错误的是 A.现代课程理论之父一泰勒B.现代教育学之父一赫尔巴特C.实验教育学之父一斯宾塞D.幼儿教育之父一福禄贝尔234.近代教育史，首次试图把教育学建立在心理学和哲学基础上的教育家是 A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔

50、巴特235.世界上最早的教育专著 学记提出的“建国君民，教学为先”体现了 A.循序渐进思想B.教学中心地位思想C.教学相长思想D.教育战略地位思想236.现代教育的代表人物是 A.杜威B.赫尔巴特C.桑代克D.科尔伯格237.被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就的是 A.理想国B.政治学C.大教学论D.论演说家的教育238.社会主义教育的一个基本特征是 A.政治与经济相结合B.教育与生产劳动相结合C.教育与学习相结合D.生产力与生产关系相结合239.关于教育质量与教育公平，下列说法正确的是 A.教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾B.择校问题无关教育公平，他是市场经济在教育领域内的必然体现C