2021年桥教案范文8篇.pdf

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1、20212021 年桥教案范文年桥教案范文 8 8 篇篇桥教案桥教案 篇篇 1 1一、教学要求：一、教学要求：、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神，语文教案飞夺泸定桥（教学设计）。、理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。、有感情地朗读课文。二、教学重点：二、教学重点：、理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。、学习按事情发展顺序记叙的方法。三、教学准备：三、教学准备：多媒体设备及本课课件。四、教学过程：四、教学过程：（一）、复习导入、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵

2、阵水流声。）、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）（二）、学习第三段、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。、显示：a、为何要与敌人抢时间？b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？、提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？、显示：虽然，但是。他们啊！、小结：战

3、士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定，小学四年级语文教案 语文教案飞夺泸定桥（教学设计）。（三）、学习第四段、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？、指读第六节，思考。、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险）、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。、面对敌人的疯狂，我军马上

4、发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。、显示：二连担任突击队，22 位英雄（）短枪，（）马刀，（）手榴弹，（）敌人（）的.枪弹，（）向对岸冲去。（）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。（）指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。（）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）（）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影飞夺泸定桥）桥教案桥教案 篇篇 2 2教学要求：1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语

5、。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。2、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。教学时间：二课时。第一课时一、导人新课1、听歌曲松花江上。请学生说说听后的感受。2、介绍“九一八”事变的经过：3、揭题：“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢

6、沟桥事变。(板 9 课题)4、解题：指名读“烽”(feng)，注意读准后鼻音。“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?5、设疑。“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示?二、初读指导1、自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。2、检查自学情况。(1)小黑板出示下列词浯：日寇 硝烟 哭爹喊娘“开火车”读。指名读。齐读。去掉拼音读。(2)指名分自然段读课文(3)指导分段：默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。指名分段，并说说理由。第一段(第 1 自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略

7、地位。第二段(第 2-5 自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。第三段(第 6-8 自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(第 9 自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。三、指导写字。桥教案桥教案 篇篇 3 3 教学目的教学目的 1理解作者列举了对方哪些“新解”，又怎样逐一加以反驳的。2学会如何欣赏诗歌。教学重难点教学重难点 学习编写阅读提纲，梳理_的结构层次。教学时数教学时数 总计 3 课时 教学步骤教学步骤 一、导入。1解释下列词语。考证：研究文献或历史问题时，根据资料来考核、证实和说明。望文生义：不懂某一词句的正确意义，从字面上

8、去附会，做出错误的解释。脍炙人口（kuizh）：美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，大家都称赞。炙：烤熟的肉。脍：切得很细的肉。招徕：招揽。无懈可击：没有可以被人攻击或挑剔的漏洞。形容十分严密。揆情度理（ku）：按照一般情理推测揣度。索然无味：没有意味，没有兴趣的样子。牵强附会：把关系不大的事物勉强地址在一起。无可厚非：不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以原谅。2 阅读全文，思考预习提示中的问题。二、研读课文。1速读全文，给课文编写阅读提纲。第一部分（l2 段）：引用诗歌提出反驳的对象（枫桥夜泊）新解，认为，这首诗之所以成为脍炙人口的名篇，无论如何不在于如考据家所认为的在两句诗中罗列了三座桥和

9、一座山，而在于诗人以匠心独运的杰出才能，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图画。第二部分（37 段）：分别对“乌啼”“江枫”“愁眠”的新解进行反驳。第三部分（8 段）：总结，认为这样的“新解”会使诗的意境全失，兴味索然。希望文学研究者不要这样做。2 提问：课文第里段提出反驳的对象后，为什么写“初听觉得很新鲜，同时也对自己过去望文生义的理解感到惭愧”然后文笔一转，又提出自己的疑问？明确：因为考证的内容是前人未说过的所以觉得很新鲜，同时，因为别人能提出新观点，对古代的诗进行考证而自己却未能做到感到很惭愧。然后文笔一转，又提出质疑，这样写使_波澜起伏，曲折有致。3 提问：第 1 段连用了 3

10、个问句，起什么作用？明确：连用 3 个问句引起读者的深思。4提问：你同意作者在第 2 段对诗歌意境的描述吗？为什么？桥教案桥教案 篇篇 4 4教学目标：教学目标：1.积累词语，学会运用。2.整体感知课文，理清顺序、脉络，理解赵州桥的特点。3.了解石拱桥的特点，激发对桥梁研究的兴趣。教学重点：教学重点：同教学目标 2。教学难点教学难点:_的说明顺序。教学过程教学过程一、布置预习导学一、布置预习导学1、辨清字形，读准字音洨()河 匀称()张鷟()2、释词：(1)巧妙绝伦(2)和谐(3)惟妙惟肖(4)匀称桥墩()惟妙惟肖()(5)推崇(6)古朴二、指导学习研讨1.创设情境，导入新课：(1)导入:“桥

11、是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。这节课我们就来了解桥的这些特点。(2)板书课题，简介作者(3)检查预习2.初读感知，整体把握文意请生阅读课文，师指导理清思路：(1)石拱桥的特点(第 12 段)(2)中国石拱桥的特点(第 39 段)(3)中国石拱桥的发展(第 10 段)中国石拱桥是篇科技说明文。在_中，作者从石拱桥说到中国石拱桥，又说到中国石拱桥中的杰作：赵州桥和卢沟桥。末了，说到中国石拱桥的发展。这是运用从一般引向个别的写法。这样写的好处是章法清楚，结构严密。现在，我们按这个顺序逐步研究，作者是怎样说明

12、中国石拱桥的特点的。3.请思考下列问题：(1)石拱桥有些什么特点?找出有关石拱桥特点的词语。(2)我国石拱桥有些什么特点?试概括。4、细读课文第五节，研究赵州桥的特点。作者在说明赵州桥的特点时，先总述，然后从四个方面进行分述。在整个说明过程中，既说明了赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，又说明了它独有的特点。从课文里找出有关语句，哪些是属于共有的，哪些是属于独有的?5.指导生理清顺序(1)作者按怎样的顺序介绍中国石拱桥的?(2)_抓住哪些特点说明，又是怎样说明这些特点?三、积累与运用1.给下列加粗的字注音。推崇()和谐()惟妙惟肖()2.按注音填字组词。桥 dn()xio()河 饮 jin()n(

13、)桥3.下面四个句子，说明不严密，不准确的一句是()A.大拱的肩上，各有两个小拱。B.我国的石拱桥几乎到处都有。C.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。D.全桥结构匀称，和四面景色配合得十分和谐。三、布置作业三、布置作业1.根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应数据。2.阅读课后练习三两篇短文，比较其文体特点。桥教案桥教案 篇篇 5 5一、设计理念一、设计理念以学生为主体，从学生自己或兴趣的事物入手，创设情境开展活动；激发学生的探索兴趣，指导学生爱表达，准确地在语言环境中进行交流。同时还发挥了学生想象力和创造力，培养他们的创新能力。二、教学要求二、教学要求1、指导学生在交际过程中，能清

14、楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情趣。三、课前准备三、课前准备结合第 32 课兰兰过桥的学习，引导学生设计“未来的桥”，以便课上交流。四、教学过程四、教学过程（一）创设情境，进行交际1、师讲述，学生入情境兰兰跟着爷爷，走过潜水桥、塑料桥。一路上，领略了不少美景。这时，爷爷的手机响了，原来是小熊过生日，请小猴去他家做客，请兰兰帮忙通知一下。2、尝试做兰兰，与小猴交际。3、创设悬念，帮助设计师：小猴高高兴兴地跑向小熊家，可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，怎么办？生：可以游过去；请乌龟帮忙；请小鸭子帮助；（学生讨论得相当激烈）师

15、：你们的办法都不错，但是今天咱们来做一回小小设计师，帮助小猴设计一座桥。现在，把你们小组设计的大桥图样拿出来，准备向小猴推荐自己设计的桥。（学生通过发挥想象，设计了形态各异、不同造型的桥，有立交桥，有时空隧道桥、太空桥，可以让学生的想象力得以淋漓致致的发挥。）（二）、展示画面，进行交际1、介绍自己设计的桥（桥的名称桥的样子）（1）同组学生互相介绍自己设计的桥。（2）学生代表上台，边展示桥边介绍：台下的同学根据他的介绍进行评价或质疑，做到有说、有评、有问、有答。2、谈这样设计的特点（1）师生交际师：请问同学，你为什么这样设计？生：我设计的时空隧道桥，看到恐龙，小猴可以邀请恐龙来到小熊家，那该多热

16、闹啊！恐龙还可以带来大家所不知道的新鲜事。师：你的创意真好！又是一位了不起的桥梁专家。（2）生生交际a、同组的同学互相问一问，说一说自己设计的桥，为什么这样设计的？b、“小记者”采访。在互动交际中，要求学生做到举止大方，有礼貌、语言规范。交际的内容可涉及桥的名称、样子、好处、坏处等。c、请“小记者”汇报采访情况。（为学生创造了良好的交际环境，尊重学生的个别差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式进行交际。在互动中，学生的语言再次得到锻炼。）（三）、在评选活动中交际准备一块黑板，把每个小组的设计方案贴在上面，请学生评选最优桥梁设计。（只要方案有特色，都应充分肯定）（四）、扩展情境，延伸交际创设“走桥”的

17、情境（1）学生当小猴子，走上了这座新颖的桥，可以说说自己走上桥看到的、听到的一些新鲜事或谈谈自己走上桥的感受。（2）邀请一学生做小熊。小猴过桥后，至了小熊家，向小熊介绍自己走的桥。（进行交流）（3）其他学生认真听，再做简单评价。（因为是学生自己设计的桥梁，所以他们都编出了生动有趣的情境，孩子的情绪此时达到了高潮，学生在活动中锻炼了自己的交际能力，达到预期的教学目的。）桥教案桥教案 篇篇 6 6教学目标教学目标1、合作设计和建造一座桥，同时需要考虑造桥的要求，材料的特性和数量、形 状、结构等因素。2、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。3、发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质以及

18、尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。教学重难点教学重难点重点：知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素。难点：能应用形状结构的知识及经验设计和制作一座美观坚固的桥。教学准备报纸一张、胶带、剪子、尺子、胶水、双面胶教学流程教学流程一、引入一、引入师：同学们，看，老师手里拿的是什么？（报纸）它薄不薄？（薄）你们可不要小看这张小小的报纸，今天我们就要利用它以四人小组为单位来比赛造一座桥呢！二、讲解设计要考虑问题二、讲解设计要考虑问题1、明确任务师：各位桥梁设计师们，为了赢得比赛，我们先来认真地看看比赛规则：每组所用的材料为一张报纸。（当然，我们可以使用剪刀、尺子、双面胶等工 具。）所建的桥长为 30

19、 厘米，宽为10 厘米。不需要桥墩。（注意我们所造的桥长度 和宽度是有要求的，待会儿老师把你们的桥架在这两叠书上，然后在桥的各个部 分放钩码来测定它的稳定性。）比赛将评出美观奖、省料奖和最佳作品奖。（大家都知道我们的材料只有一张 报纸，这个省料奖看的就是哪组所用的透明胶或双面胶最少。最佳作品奖就是集 各个优点于一身。）2、交流怎样加强纸的抗弯曲能力师：我们知道，一张纸不做任何改变，它的抗弯曲能力是很差的。谁能利用我们前几节课所学的知识来说说，怎样改变这张纸的形状能增强它的抗弯曲能力？（如：把纸折成瓦楞形；可以把纸卷成粗细不同的圆管；把纸弯成拱形的。）师：老师看出来了，大家都是想通过增加它的厚度

20、来增强它的抗弯曲能力。3、交流选择什么形状结构的桥（1）师：我们说，生活才是最好的老师。生活中那各式各样的桥会带给我们无限的灵感。我们一起来看看生活中的桥。（出示：直板桥、拱桥、钢索桥）（2）小组讨论师：现在，请小组讨论一下你们想选择什么形状结构的桥？为什么？注意要考虑到我们的材料只有一张报纸。（3）交流师：哪个小组来说说你们选择什么形状结构的桥？为什么？三、画设计简图三、画设计简图师：现在来画画你们的设计图，在作业本的 19 页，这里还要求我们写说明，这个说明写的就是你们小组是如何增强桥的稳定性？如你们使用了什么形状结构的桥，你们怎样改变纸的形状来增强它的抗弯曲能力？四、动手制作四、动手制作

21、1、师：你们的设计图都画好了吗？老师给你们 10 分钟的时间来完成你们的作品，并给你们的桥取一个响亮的名字。时间一到，请各个小组将你们的作品放到讲台进行参展。老师把比赛规则也打在屏幕上了。现在请各个小组派代表上来领取报纸。2、学生分组合作做桥，教师巡回指导。五、全班汇报交流五、全班汇报交流1、逐一测试承重能力师：我们先来看看第一小组的作品，你们给这座桥取了什么名字？我们一起来测测它的稳定性。（放钩码）2、师：刚刚哪个小组设计的桥最稳？你们派个代表来说一说，你们小组是怎么做来增强它的抗弯曲能力的？3、师：请我们一起来评一评，获得美观奖的小组为哪一组？老师看看，哪个小组所用的材料最省？六、全课小结

22、六、全课小结今天同学们都当了一回桥梁设计师。这整个活动的过程中你有什么收获或感 想吗？（设计和建造一座桥并不是那么容易，需要考虑的因素很多，如材料的特、性和数量、形状和结构等。）虽然这节课我们造的桥还不是很牢固。但是老师看到了大家的积极思考和团 结合作，这是我们科学课上难能可贵的。说不定，将来在我们班就会出现一位桥 梁专家呢！桥教案桥教案 篇篇 7 7Unit1Hello，ImSam.教学目标：1 单词：penpencilpencil-caserulerbookbageraser 等。2 句子：Hello，yourname，please？Thisismynewbook.Hi!ImLucy.Hi

23、snameisbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.教学准备：课件、单词卡片教学流程：第一课时1 教歌Hello，Hello，howareyou？YiyayiyayoHello，Hello，howareyou？Yiyayiyayo（唱的好，动作标准的同学或个人加分）PPT-先教第一单元标题，Hello,Im?和句子 yourname，please?按顺序每个学生站起来向其后面的同学快速的说一句Iam?，yourname，please?（认识一些名字，Part6）2 教 P2（Part1 的后半部分）,带读，然后找个别同学起来读，读的好的加分，再分组读，读的好的加分。

24、先让学生回顾曾经学过哪些关于文具的词汇，起来回答的同学加一分。教读，分组读，读的声音洪亮、整齐的那一组得分。按照先拼然后读然后说出中文的顺序分组来读，读的好的一组得分。3 重点词汇：（Part2）Apen 一支钢笔 Apencil 一支铅笔 Apencil-case 一个铅笔盒Aruler 一把尺子 Abook 书 Abag 一个书包 Aneraser 一块橡皮game：Showmeyour?优先快速的拿出东西的同学或小组得分。学习 Part1 的前半部分，方式同 3。第二课时4 重点句型：Hello，yourname，please？Thisismynewbook.Hi!ImLucy.Hisn

25、ameisbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.学习 Part8，先教读句子，让后让学生跟着录音学唱，然后分组或让个人来唱，唱的好的小组和同学加分。5、学习 Part7，教读，齐读和分组读。让学生在大拇指上画一个小人头，然后分两人一组练习对话，做的正确的加分。6、Part9，先重点学习 my,your,his,her。先让学生听两遍，然后跟着录音一起唱，最后男生女生分别唱，分 AB 组唱，唱的好的男生或女生加个人分，AB 组加小组分。第三课时7、一起来做 Part10（注意单词 cousin）。8、学习音标 a【?】，以 a、a、a、b-a-g 的形式教读 Part

26、3.9、学习 Part4 的单词，让学生个别读和分组读，读的好的加分。Game：做 readstop 的游戏。10、做 Part5 的题目，找学生来回答，答对的加分。11 复习本单元的重点知识点单词：penpencilpencil-caserulerbookbageraser 等。句子：Hello，yourname，please？Thisismynewbook.Hi!ImLucy.Hisnameisbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.Unit2Itsagoat.第一课时教学主题：动物单词:horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rab

27、bit;chicken;goat;sheep;frog;lizard教具：动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲 OldMacdonald 复习：复习内容：1.句型：Hello,ImSam.(Hellosong)2.句型：Yourname,please?Im?(Hellosong)3.文具单词：penpencilpencil-caserulerbookbageraser(实物或闪卡提问)4.物主代词 my,your,his,her 的初步输入（Askfish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard操作方式：1)播放歌曲

28、 OldMacdonald，引出几种动物及这些动物的叫声。2)通过手偶及图片展示其他动物。3）再唱一遍歌曲 Macdonald，把其他动物也替换进歌词。4）单词的拼写游戏：upanddown 听力听力内容：7 页 part1andpart2操作方式：1）教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。2）教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。朗读朗读内容：7 页 part1操作方式：教师让学生打开书后，说：followthetape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里拿

29、一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。写作写作内容：7 页 part1操作方式：教师让学生抄一遍所有单词。第二课时教学主题：句型：-Whatsthis?-Itsa?-Whatisit?-Itsa?教具：动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲 OldMacdonald 引导引导内容：句型：-Whatsthis?-Itsa?-Whatisit?-Itsa?操作方式：1）老师用动物图片进行提问”Whatsthis?”如果学生说”goat”,老师就需要提醒学生说完整句子”Itsagoat.”2）操练完句型后，老师把

30、句子写在黑板上，让小朋友读句子。3）接下来老师换”Whatisit”进行提问，并写在黑板上。4）两两一组进行”Askdesk;egg;hen;leg;pen;vet;wet;pencil;pencial-case，按照书 9 页 part3 那样做出来）复习复习内容：动物单词:cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard-Whatisit?-Itsa?操作方式：1）standupandsay:整体复习动物单词，教师用 Whatisit?问学生，鼓励学生用 Itsa?回答，并为各组加分。教师请注意观察参与不积极或不会的学生。2）touchthewor

31、ds:先从动物单词中挑选出四个单词：cat;dog;rabbit;chicken;贴在黑板上，做动作说：Isay,youtouch.各组一名学生(组少的班级可以安排两名学生)，教师说一个单词，学生 touch。老师应该示范学生触摸图片下方的黑板，以防止磁扣和图片从黑板上脱落。教师说完后，示意没有上黑板的学生来说单词，在黑板上的学生触摸图片。进行5 次左右后，换下一批同学进行。进行完 3 批同学后，换下一组图片。3）复习请保证所有同学都参与进来。引导引导内容：字母 e 发/e/音操作方式：1）教师先在黑板上写字母 e，说：thisislettere,itsoundslike/e/，说完后，教师把

32、音标/e/写在黑板上。教读 2-3 次2）教师拿出 bed 的卡片，指着字母 e 说/e/，加入 b 的音，说/b/-/e/-/be/；再加入/d/音，说：/b/-/e/-/d/-/bed/。3）教师换一个单词 leg，在做一次。4）教师拿出单词 pen，让学生来做。其他单词都是一样来练习。5）巩固：教师带着学生一起指着字母 e 说/e/，加入 b 的音，说/b/-/e/-/be/；再加入/d/音，说：/b/-/e/-/d/-/bed/，再次复习所有单词。6）游戏：教师将所有单词放在那在手里，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。听力听力内容：9 页 part4操作方式：3）教师第一次放一

33、个单词，让学生说一个单词，即复述。4）教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。朗读朗读内容：9 页 part4操作方式：教师让学生打开书后，说：followthetape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里那一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。阅读阅读内容：9 页 part5操作方式：教师让磁带让学生勾画。写作写作内容：9 页part3，part4操作方式：教师让学生描一遍所

34、有单词。教学主题：字母 Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn教具：字母卡片复习复习内容：字母 AaBbCcDdEeFfGg桥教案桥教案 篇篇 8 8教学目的：教学目的：1理解写桥的深刻含义2理解方法的运用教学方法：教学方法：与本单元的其他_作比较，巩固对散文这体的理解，启发学生自己阅读，锻炼能力。教学要点：教学要点：1的层次，写桥的含义，运用的语言2文中的说明、记叙、抒情、议论成分3文体的比较教学时间：1 课时教学步骤：教学步骤：（一）解决字词闲暇（xi）情愫（s）美轮美奂（hun）谚语（yn）啧啧称赞（z）潺潺（chn）胯下（ku）河畔（pn）沟壑（h）天堑（qin）匍匐（p）（f）藐视

35、（mio）（二）让学生朗读自读提示，从中了解的内容与中心，明确的表达方法。描述巴黎的桥多桥美，由此引申，赞美中法两国人民的友谊。表达方式：叙述、描写、议论、抒情（三）让学生朗读课文，然后思考以下问题。1前两节的作用是什么？节、引子、点明题意，在回忆。节、承接上文，由回忆巴黎的名胜，引出巴黎的桥2“造型”和“风格”是介绍巴黎桥的重点，作者选了几座桥为代表？用什么方法写了桥哪的方面？（七座桥亚历山大三世桥和连接城岛，左岸拉丁区的小桥作比一个似“盛妆皇后”，一个以“农家少女”，对比鲜明；新桥有悠久的历史，风格“古朴”；“淡妆素裹”的耶拿桥和“盛妆皇后”“农家少女”相比，似乎应不引人注意，但偏偏“游人如织，充满生气”，这使它在众多桥中独树一帜；写这四座桥外型特点，重在艺术性，体现了“异”，对协和桥，阴葛尔桥，普安杜茹尔桥的介绍，重点放在有政治意义的故事上）3第四节写了什么内容？（引用谚语，引出巴黎由小城镇到今日巴黎的发展史，说明发展的关键是巴黎的桥）第 4 节中作者是怎样从赞美桥转入到赞美人的？（作者把巴黎的桥比作“傲然藐视胯下喧闹奔腾的河水”，用自己的“臂肩”联系两岸人民的“勇士”，使无生命的桥成为有生命的人，桥成了建桥人的象征，由赞美桥的作用转入赞美人的贡献）