人教版小学五年级下册册音乐教案.pdf

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1、五年级下册音乐教案第一单元北国之春教学内容：第一课时：欣 赏 北京的孩子逛北京第二课时：唱 歌 美丽的家乡第三课时：欣 赏 驯鹿 冬猎；为音乐伴奏教学目标：1.通过欣赏 北京的孩子逛北京 驯鹿 冬猎，让学生感受北国的美好风光，了解月琴、柳琴的基本音色和表现手法。2.用充满欢快、喜悦的声音演唱歌曲 美丽的家乡，注意旋律的行进特点以及二声部的和谐。教学准备：（一）教具钢琴、录音机或VCD机、有关乐谱及卡片。（-）图片、音像资料月琴、柳琴的乐器图片或实物、歌曲录音带或伴奏带、乐曲录音带或VCD光盘。重点和难点：本单元重点：1、用欢快喜悦的声音演唱歌曲 美丽的家乡，注意旋律的进行以及二声部的和谐。2、

2、熟悉月琴、柳琴的音色、表现手法。本单元难点：在演唱歌曲 美丽的家乡二声部合唱时，声部要准确，声音要和谐。教学过程：第一课时教学内容：欣赏歌曲 北京的孩子逛北京。教学目标：通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。教学过程：1、导入：学生在 北京的孩子逛北京的音乐声中走进教室。2、初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。3、再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。4、播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。5、组织简短的讨论，让学生谈谈 自己印象最深的部分 自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特

3、色的部分”，并说出原因，教师总结。6、请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。随笔：学生通过学习本首歌曲感受到了北京的生活气息。第二课时教学内容：学唱歌曲 美丽的家乡。教学目标：1、学生能够有表情地演唱歌曲。2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。教学过程：1、播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。2、教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧 傲蕾一兰的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。3、播放范唱录音或教师范唱。4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。5、唱熟第一段曲谱后，填词演唱。6、教师教唱第

4、二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。7、教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。8、教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。9、可组织学生表演唱，并作评价。随笔：学生能够有表情的演唱本歌曲。第三课时教学内容：欣 赏 驯鹿 冬猎。教学目标：通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。教学过程：1、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。2、介绍这两首作品的出处、作者。3、欣 赏 驯鹿（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。（2

5、）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）请学生拍手或拍腿，用X XX X X|X XX O X X|的节奏为A段音乐伴奏。4、欣 赏 冬猎（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。5、将这两首作品连起来欣赏，请学生谈

6、谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。6、请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演，并作评价。随笔：通过欣赏这两首作品，学生了解了月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。第二单元五十六朵花教学内容：第一课时：学 唱 吹起羌笛跳锅庄第二课时：欣 赏 瑶族舞曲第三课时：学 唱 阿喽喽教学目标：1、能用欢快活泼的情绪演唱 吹起羌笛跳锅庄和幽默风趣的情绪演唱 阿喽喽。2、通过欣赏管弦乐合奏 瑶族舞曲，熟记音乐主题，划分段落，并能用课堂乐器演奏乐曲的主要主题。3、在唱、奏、舞诸项音乐活动中，能人人参与，大胆投入，相互配合。教学准备：（一

7、）教具钢琴、录音机或V C D机，有关乐谱及卡片、课堂打击乐器。（-）图片、音像资料羌族、瑶族人民服饰图、跳锅庄的图片或录像，羌笛的图片，歌 曲 吹起羌笛跳锅庄、阿喽喽的演唱带、伴奏带，瑶族舞曲的录音带。重点和难点本单元重点：用舞蹈参与歌曲的表现，用演奏参与音乐欣赏。本单元难点：在读谱教学中学习 阿喽喽的歌谱，用五线谱教学的班级学习l=b E的首调唱名法。教学过程：第一课时教 学 内 容：学 唱 歌 曲 吹起羌笛跳锅庄，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。教学目标：1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。2、学 会 歌 曲 吹起羌笛跳锅庄。3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大

8、胆投入、热情表现。教学过程：1、导入今天我们要学习的歌曲是 吹起羌笛跳锅庄，老师首先向大家介绍一下羌族。2、学 唱 歌 曲 吹起羌笛跳锅庄（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。（2）集体朗读歌词。（3）随录音轻声哼唱歌词。（4）学 唱 前16小节歌谱，引导学生“发现”后 面8小节与前面8小节基本相同。（5）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。3、用课堂打击乐器为歌曲伴奏(1)由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相似的可只选其中一种，例如三角铁与碰铃、舞板与木鱼。(2)前 16小节的基本节律是“X X|X X X|”,后8 小节的基本节律是“X X XI X X X|X

9、X|X X X|，最 后 3 小节可与旋律的节奏相同。(3)由部分学生(约15人左右)演奏，其余学生随伴奏带歌唱，再依次换部分学生演奏。4、学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞(1)根据录像或图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。(最好将教室里的课桌撤掉，学生可以在原位学习舞蹈动作。)(2)随录音做动作。(3)边唱边跳。(4)男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。(5)部分学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大圆圈，随歌声欢快地跳起锅庄舞。5、小结：我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。随笔：学会

10、演唱本歌曲，在音乐活动中能大胆投入、热情表现。第二课时教学内容：欣赏管弦乐合奏 瑶族舞曲、用课堂乐器演奏 瑶族舞曲主题，并用打击乐器伴奏。教学目标：1、能专心欣赏、听 出 瑶族舞曲三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。2、能 背 出 瑶族舞曲的主要主题，并能用课堂乐器演奏。3、能 随 瑶族舞曲的主题音乐做声势练习。教学过程：1、导入上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。让我们来看看瑶族人民的服饰(出示图片)和他们载歌载舞欢度节日的情景(出示图片)。2、欣赏管弦乐合奏 瑶族舞曲(1)瑶族舞曲描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的

11、是第一部分中的两个主题，主 题 A 非常优美动听，主 题 B 矫健活跃。现在我们先来学唱主题Ao学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。(2)欣赏乐曲的第一部分这一部分先有一个简短的引子，随即主题A 多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主 题 B 进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。(3)欣赏乐曲的第二部分这部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动

12、作提示这是三拍子的轻柔舞曲。（4）欣赏乐曲的第三部分这一部*.第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快,力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。学生欣赏乐曲的第三部分。（5）完整地听赏一遍 瑶族舞曲教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。3、用主题A作声势练习（1）引导学生仔细观察课本上的图示：跺 脚、捻指、X拍手、摇手。（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。（3）再练后8小节。前 4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准备好）摇手使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指与

13、跺脚三个动作同时出现,其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。4、用课堂乐器演奏主题A（1）再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成l=C o如用口琴演奏可使用手震音的技法。（2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。（3）加入课堂打击乐器。（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很热闹。5、小结：这节课我们不但欣赏了优美动听的 瑶族舞曲，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。随笔：

14、能顺利完成本课内容要求。第三课时教学内容：歌 曲 阿喽喽O教学目标：1、能富有表情地演唱歌曲 阿喽喽。2、初步学会这首歌曲的歌谱。3、能为歌曲设计多种演唱形式。教学过程：1、导入这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了！2、学唱歌曲 阿喽喽（1）听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。（2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。（4）跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。3、学唱歌谱这是课本上的要求，在

15、已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的，教师既可用琴声带领，也可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式，不论用何种方法，都应要求学生边唱谱边挥拍（或击拍），以增加唱谱时理性的成分。这首歌曲的歌谱中有四处用了 3/4拍，课本中已经提示，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。4、为歌曲设计演唱形式这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如可将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案之一，供参考，教师应启发学生设计出多种方案，通过对比演唱，确定最佳方案。（齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。（女齐）它是

16、谁指路哎?它听谁的话哎？（男领）哎，它是我指路，它听我的话。（男齐）你见过没有?你信不信？（女齐）你信不信？（男领）哎！（齐）你哟信不信啰?唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐与女齐对调，就会有一种新鲜感了。随笔：学会演唱本歌曲，能有表情的表现本歌曲。能为歌曲设计多种演唱形式。第 三 单 元 母 亲 河教学内容：第一课时：欣 赏 长江之歌；学 唱 歌 曲 长江我的家第二课时：欣 赏 黄河船夫曲；学 唱 歌 曲 保卫黄河第三课时：欣 赏 黄河大合唱中的第六乐章；歌 曲 长江我的家 保卫黄河第四课时：音 乐 活 动 黄河与长江教学目标：1、能富有感情地演唱 长江我的家和 保卫黄河。2、初步了解人民

17、音乐家冼星海。3、在音乐活动 黄河与长江中展现自己的创造、协作精神。教学准备：（一）教具钢琴、歌 曲 长江我的家和 保卫黄河的范唱带及伴奏带、黄河船夫曲和 长江之歌（管弦乐合奏、合唱）、保卫黄河的录音带。（二）图片、音像资料壶口瀑布、黄河船夫、三峡、长江大桥等图片，有关黄河、长江的诗词和绘画作品的图片。重点和难点：本单元重点：深情地演唱 长江我的家；激昂地演唱 保卫黄河；积极主动地参与音乐活动 黄河与长江。本单元难点：音 乐 活 动 黄河与长江的创造性、丰富多样性。教学过程：第一课时教学内容：学 唱 歌 曲 长江我的家、欣赏管弦乐合奏和合唱 长江之歌。教学目标：1、初步学会歌曲 长江我的家。2

18、、在 欣 赏 长江之歌时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。3、在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。教学过程：1、导入这一单元的内容非常丰富，除了唱歌和欣赏外，还有冼星海创作的 黄河大合唱的连环画和音乐活动 黄河与长江。因此，我们要用四节课的时间来学习这-单元。本节课我们的目标是要学会演唱歌曲 长江我的家和欣赏歌曲 长江之歌。2、欣 赏 长江之歌3、学 唱 歌 曲 长江我的家(1)欣赏范唱录音。(2)与学生共同讨论歌词的含义：“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们，“长江”已经不是单纯指长江，而是指整个祖国了。所 以 才 有“心里装着妈妈

19、的爱，走遍天涯想着家”的词句。(3)随录音轻声学唱歌词。(4)这首歌较难唱，一是大跳音程较多，音准不易掌握好；二是节奏较为复杂，有不少切分节奏；三是有几处相同的词句谱以相似的旋律，容易混淆 请同学们特别注意。教师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。(5)再随录音学唱两遍歌词。(6)随教师琴声学唱歌词。3、学唱歌曲的学习效率。随笔：初步学会本歌曲，在演唱和欣赏音乐的过程中感受母亲河的伟大。第二课时教学内容：学 唱 歌 曲 保卫黄河、欣赏陕西民歌 黄河船夫曲。教学目标：1、初步学会歌曲 保卫黄河，并尝试进行轮唱。2、在 欣 赏

20、 黄河船夫曲时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。3、在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化知识。教学过程：1 导入上节课我们歌颂了长江，这节课我们要歌颂黄河，黄河是我国的第二大河，同学们知道哪些有关黄河的情况吗？请说一说。2、欣赏陕西民歌 黄河船夫曲（1）这是一首船夫号子，是船工们摇或撑竿时所唱，在黄河上有两类船夫，一类是运货物的船工，他们要长途跋涉在黄河上运送货物，常要与惊涛骇浪作斗争；另一类是摆渡的船夫，是为了方便两岸人民过河的，他们的劳动环境比较稳定，这 首 黄河船夫曲就是摆渡的船工们所唱，其中有 响旋律重复了五次，我们来学一下：（学生随教师

21、用“噜”哼唱）（2）欣赏男声独唱 黄河船夫曲同学们注意到了歌词中唱到“黄河有九十九道湾”，这是民歌中的夸张手法，也有的歌中唱 出“天下黄河十八湾”，“九曲黄河”。总之，黄河的弯多，所以比较惊险。（3）跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。3、学 唱 歌 曲 保卫黄河（1）大家可能已经比较熟悉这首歌曲了，这首诞生于抗日战争年代的歌曲，已经历六十多年的时光，如今仍在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民以巨大的精神力量。让我们先来欣赏一遍。（2）听赏歌曲录音。（3）随范唱录音轻声学唱歌词。（4）与学生共同讨论课本中提出的问题（第一个处），特点是节奏富有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“”为基点，从1到

22、2、3不断向上扩展，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。（5）欣 赏 黄河大合唱中 的 保卫黄河（轮唱）。（6）启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。（7）学生尝试用二部轮唱的形式来演唱（可采用男女声二部轮唱）。要让学生知道轮唱中的二声部要相互配合，而不是你追我赶，千万不能相互比速度、比音量。为了使两个声部同时结束，先唱的声部可以将 保卫华北”重复一次，也可将“保卫全中”重复一次。随笔：在演唱歌曲时学生的感情表达得很到位。第三课时教学内容：复 习 歌 曲 长江我的家和 保卫黄河，欣 赏 轮 唱

23、曲 保卫黄河，冼星海创作 黄河大合唱的故事。教学目标：1、初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品 黄河大合唱，对作曲家表示敬仰之情。2、更熟练、更富有表情地演唱 长江我的家和 保卫黄河。3、为下节课的音乐活动 黄河与长江做好动员。教学过程：1、导人我们上节课学唱的歌曲 保卫黄河是谁作的曲呢？（学生回答：冼星海。）2、师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与 黄河大合唱。为了使学生较为深刻地理解这一连环画的内容，有必要简述当时的时代背景。当时，抗日战争已进入第三个年头，南京已经沦陷，中华半壁江山已被日军占领，抗日战争处于艰苦时期。而在延安这一革命根据地，却呈现出生机盎然的景象，成为全国人民抗日

24、斗争的中心，光未然的长诗 黄河吟就是在这一历史背景下诞生的。3、复 习 歌 曲 长江我的家（1）随范唱录音带歌唱。（2）随歌曲伴奏带歌唱。（3）随教师琴声歌唱。（4）随琴声学习前1 6小节歌谱，学 会 的 节 奏。（5）按课本上的规定，用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱，领唱可先由教师担任，后由学生担任。4、复 习 歌 曲 保卫黄河（1）再次欣赏轮唱曲 保卫黄河。（2）随伴奏带齐唱几遍。（3）随琴声唱二部轮唱。（4）如有条件，可加入大军鼓和小军鼓、钺。第四课时教学内容：音 乐 活 动 黄河与长江。教学目标：1、培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。2、通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流

25、，拓展学习视野。教学过程：这活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。这一活动除可由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。还更加提倡小组间的合作表演，例如一个小组舞蹈，另一小组伴唱，一个小组朗读诗文，另一小组配音，男生唱歌，女生伴舞，一些学生表演书法、绘画，,些学生为之操琴伴奏等。总之，要尽量组织得丰富多彩，在音乐活动进行过程中，还要将课本上的问题及时、巧妙地插入其中。还应该重视利用课本中的诗词、插 图（照片）等教学资源，充分发挥其

26、作用。随笔：学生自主学习能力和组织、协调、合作能力的体现。第 四 单 元 看 大 戏教学内容；第一课时：欣 赏 越 剧 橘树尚且性刚强第二课时：欣 赏 评 剧 报花名第三课时：欣 赏 梆 子 花木兰第四课时：学 唱 歌 曲 看大戏教学目标：1、鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动，了解流行于本地区的主要戏曲的相关知识。2、通过实践活动一一查找相关资料、欣赏、模唱、模奏等方式，感受我国戏曲文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。教学准备：歌 曲 看大戏的范唱带或C D；欣赏河北梆子 花木兰、豫 剧 花木兰、越 剧 桔树尚且性刚强、越 剧 红楼梦选 段 天上掉下个林妹妹、评 剧 报花名、戏

27、曲网页。重点和难点：.本 单 一 7 1；重:点.认识、了遍本地区的传统戏曲的历史发展以及相关剧目和部分优秀演员。本单元难点：通过小组学习的方式了解我国部分主要戏曲的特点，同时欣赏部分唱段。教学过程：第一课时教学内容：欣 赏 橘树尚且性刚强。教学目标：这是一节以流行于本地区的主要戏种为主题的艺术综合实践课，也是本单元学习前的准备和铺垫。通过教师的引导，让学生了解本地区主要戏种的历史发展、主要特点和代表性剧目，引发学生们的学习兴趣，从而引发学生对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。(授课教师可以根据本地区的流行剧种设计不同的内容。)教学过程：1、导入(1)播放三段唱段，请学生猜一猜是哪个剧种？京

28、剧 红灯记选段一一奶奶您听我说黄 梅 戏 女驸马选段谁料皇榜中状元越 剧 红楼梦选段一一天上掉下个林妹妹(2)哪一个戏种是流行于我们地区的？(3)你都知道哪些有关越剧的知识？2、新授部分(1)发展历史：流行于浙江省竦州市一带的地方剧种，距今已有八十年的历史。越剧的前身，是二十世纪初流传于浙江竦县一带的小型演唱班子，它以山歌小调为基础，人称“小歌班”。在这一阶段全由男演员扮演。后来，“小歌班”吸收了余姚滩簧、绍剧等剧种的剧目、曲调和表演艺术，逐渐得到发展，并增加了男女合演；至三十年代，它又演变为全是女子演出。1 9 3 8年后，使 用“越剧”这一名称。(2)行当：小生、花旦、老旦、丑角。(3)欣

29、 赏 桔树尚且性刚强设问的问题：这是哪出戏中的唱段？演员扮演的是哪个行当？简单 了 解 屈原的剧情。此段唱腔在音乐旋律上、演唱技巧上表现了屈原怎样的精神？欣赏范曾的作品 屈子行吟图：画家运用怎样的绘画技巧表现屈原“独立不倚”、“至诚一片”，光明磊落、爱国爱民的伟大襟怀的。(从色彩、线条、构图等方面)模唱：感受音乐风格。（4）欣 赏 红楼梦选段天上掉下个林妹妹分析：两个角色分别是谁？属于哪个行当？（5）总结越剧的音乐风格特点：清悠婉丽。3、演员介绍提问：“屈原”这个角色是谁扮演的？尹桂芳多扮演风流潇洒、文雅温柔的书生。尹派艺术，在演唱上特点鲜明。尹派的唱腔艺术，醇厚质朴、跌宕有致，观众认为具有“

30、圆、润、糯”三大特点，4 0余年来，风靡越剧界，经久不衰，在越剧小生中学尹派的占大多数，有“十生九尹”之称。代 表 作 有 盘妻索妻 沙漠王子 浪荡子等。4、拓展性作业分小组自愿结合，课下收集资料，下节课向学生们分组介绍我国其他地区的剧种。从几个方面入手：发展历史、音乐风格、主要剧目、优秀演员等。随笔：学生了解一些越剧的知识，在音乐活动中积极体验、大胆表现。第二课时教学内容：欣 赏 报花名。教学目标：通过小组学习的方式，使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。欣 赏 报花名进一步感受评剧演唱特点，通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。教学过程：1、教师课前要了解各小组的学习情况：戏剧

31、种类、相关知识资料的准备情况。2、导入：播 放 歌 曲 看大戏提问：上节课我们了解了哪种戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？3、小组介绍：评剧（1）发展历史评剧是我国北方地区的一种地方戏，在华北、东北及其他一些地区广泛流行，是广大人民所喜闻乐见的剧种之一。评剧的前身是莲花落，原 名“平腔梆子戏”，俗 称“唐山落子”，“蹦蹦戏”，关 外 有“奉天落子”的称谓。莲花落这种民间说唱艺术历史悠久，流域甚广，大江南北、长城内外都有。评剧产生于河北东部的滦县农村，于1 9 1 0年左右形成。1 9 3 5年蹦蹦戏在上海演出时，正式使用评剧名称。（2）艺术特点以唱工见长，吐字清楚，唱词浅显易懂

32、，演唱明白如话。表现时生活气息浓郁，具有亲切的民间风味。它的形式也相当活泼、自由，极其擅长于表现绚丽多彩的现实生活，为群众所喜闻乐见。（3）音乐特点音乐唱腔，初具板腔体样式。有了慢板、二六板、小悲调、锁板等；伴奏，以板胡为主，兼用I喷呐、笛子；表演上除在一定程度上保持传统秧歌舞蹈动作外，不受严格的程式规范束缚，动作较为自由。念白以唐山地方语言为基础稍加韵化而成。（4）代表剧目 杨三姐告状 花为媒 秦香莲 刘巧儿等。（5）优秀演员白玉霜，评剧表演艺术家，生 于19 07年，卒 于19 4 2年，祖籍河北滦县。原名李桂珍，又名李慧敏，是莲花落艺人李景春之女。她11岁从刘某学京韵大鼓，14岁拜老艺人

33、孙风鸣为师改学评剧，3 0年代与刘翠霞、李金顺、爱莲君并称评剧“四大名旦”。白玉霜唱腔低回婉转，音色纯正，鼻音共鸣好，中低音宽厚圆润，富于抒情性。同时创造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合观众，而是通过表演来打动观众，细腻地传达人物的思想感情，初步形成评剧的“白派”表演艺术。代表剧目：秦香莲 秦雪梅吊孝 桃花庵 空谷兰 珍珠衫 李香莲卖画及电影 海棠红等。4、欣 赏 报花名设问的问题：这是哪出戏中的唱段？简单 了 解 花为媒的剧情。此段唱腔中都唱了哪些花名？模唱：感受音乐风格。介绍演唱者：新凤霞。杰出的评剧演员新凤霞，六岁学京剧，后改习评剧。十四岁主演，三十九岁被迫离开舞台。她独特创新

34、的演唱艺术，开一代新风，影响深远，至今为广大观众所称道和留恋，被誉为一代评剧皇后。代 表 作 花为媒 杜十娘 小二黑结婚 祥林嫂等。随笔：了解一些平剧的知识，在音乐活动中积极体验、大胆表现。第三课时教学内容：欣 赏 花木兰教学目标：通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目；欣 赏 花木兰，进一步感受河北梆子的音乐特点。对比欣赏豫剧 花木兰，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。教学过程：1、教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。2、导入：播 放 歌 曲 看大戏提问：上节课我们了解了什么戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容

35、？3、小组介绍：豫剧（1）发展历史豫剧，原 名“河南梆子”，俗 称“河南讴”、“讴戏”、“土梆戏”，是一个具有深厚群众基础的大剧种。有关它的文字记载至今已有2 0 0余年历史，清代末年，它已流传于河南全省的腹心地域。建国后更以罕见的速度发展壮大，遍及河南城乡各地，并流布台湾、新疆、甘肃、陕西、湖北、山西、山东、河北、四川、江苏等全国十几个省、市、自治区。至8 0年代中期，豫剧从演出团体、从业人数、观众数量等诸多方面跃居全国3 0 0多个地方剧种之首。（2）艺术特点豫剧的特点是生活化、平民化，质朴本色，雅俗共赏。（3）音乐特点豫剧属于梆子腔系统，音 乐 以“高亢粗犷、豪迈激越”著称。豫剧形成以来

36、就是个重唱的剧种，故 有“宁唱十句戏，不道一句白”的艺谚。在豫剧演唱中，仅以嗓音而论，大致以真声为主，假声为辅。后来又逐渐出现了真假声并用。所谓并用，一种是在中音区用真声,高音区用假声。另一种则是真声唱字，假声行腔，俗 称“阴阳腔”。再就是近年来普遍采用的称作真假声结合的唱法，这种唱法根据唱腔与演员个人的条件灵活使用真假声。不同的唱法也与豫剧音乐的地区、流派、行当有关。（4）代表剧目 拷红 花木兰 朝阳沟 好队长 打金枝等。4、欣 赏 花木兰选段一一谁说女子不如男设问的问题：简单 了 解 花木兰的剧情。模唱：感受音乐风格。5、欣赏河北梆子 花木兰设问的问题：揭示曲名：花木兰乐曲的旋律由几个部分

37、组成？各部分的速度、情绪怎样？分别描绘了怎样的情景？这首戏曲的主要伴奏乐器是什么？猜一猜：这首乐曲采用哪个戏种的基本音调？6、小组介绍：河北梆子（1）发展历史河北梆子是河北的地方戏曲剧种之一。由流入河北的山陕梆子演化而成，最早形成于清道光 年 间（1 8 2 1 8 5 0年）。山陕梆子是由到河北经商的商人带来的，流入河北后，在长期的演出过程中，为了赢得当地观众的喜爱，根据当地的语言习惯、情趣、爱好等，在艺术上进行了不断的改革、创造，随着时间的推移，本地演员逐渐增多，导致河北梆子这一新剧种的形成。（2）艺术特点高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的风格特点，听来能使人有热耳酸心、痛快淋漓之感。（

38、3）音乐特点河北梆子的唱腔，属板腔体。唱腔高亢激越，擅于表现慷慨悲愤的感情。主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各种引板和收板等。常用曲牌约有一百五十余首，其中，弦乐曲牌五十余首，管乐曲牌百余首。除在个别剧目中用于歌唱外，大部分曲牌（尤其是弦乐曲牌）主要用来渲染剧中的环境气氛以及为人物舞蹈动作伴奏。7、背 诵 古 诗 木兰辞8、拓展性欣赏：民族管弦乐交响诗 花木兰随笔：了解一些河北梆子的知识，在音乐活动中积极体验、大胆表现。第四课时教学内容：唱 歌 看大戏。教学目标：学习歌曲 看大戏，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。教学过程：1、导入：播放豫剧 花木兰一一谁说女子不如男感受豫剧的唱

39、腔风格。2、学习歌曲 看大戏（1）初听：体会乐曲的情绪，感受乐曲的风格。（2）这首歌曲采用了哪种戏曲的音乐？（3）哼唱歌曲旋律：注意过门、变化音以及拖腔的正确演唱。（4）学生自主设计念白的节奏。（5）完整演唱歌曲。3、欣赏学生提供的音响材料可以用听赏判断的方式，检验学生的学习效果。4、总结本单元的学习情况。随笔：在模拟演唱中学生能积极体验、大胆表现。第五单元影视音乐教学内容：第一课时：学唱歌曲 让我们荡起双桨。第二课时：欣 赏 迎春 纸封车 风教学目标：1、能够对影视音乐的意义和作用有初步的了解。2、能用优美的歌声演唱歌曲 让我们荡起双桨，合唱时做到二声部谐和。3、进一步提高欣赏乐曲的能力，能

40、注意到乐曲在配合画面时相辅相成的作用，并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。教学准备：（一）教具钢琴、录音机、影碟机，有关乐谱及卡片。（-）图片、音像资料歌 曲 让我们荡起双桨的合唱带、伴奏带，欣赏曲目录音带以及音乐活动录音带。电影 祖国的花朵 英雄、电视剧 大宅门以及部分影片录像。重点和难点：本单元重点：对歌曲 让我们荡起双桨歌词和曲谱的理解与掌握，演唱时需要注意声情并茂，二声部要整齐和谐。本单元难点：为画面配乐的活动。教学过程：第一课时教学内容：1、丰富多彩的影视音乐。2、学唱歌曲 让我们荡起双桨。教学目标：1、初步了解影视音乐。2、初步学唱 让我们荡起双桨。3、分声部练习二部合唱部

41、分。教学过程：1、丰富多彩的影视音乐欣赏师：同学们，你们还了解哪些影视音乐？可以唱给我们听听吗？2、学唱歌曲 让我们荡起双桨（1）师：今天我们学唱的歌曲是 让我们荡起双桨。这首歌曲也是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不太了解。下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。（2）教师简要介绍。（3）师：下面请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。（第二课时教学内容：1、复习歌曲 让我们荡起双桨。2、欣赏电视剧 大宅门音乐选段 迎春 纸风车，电影 英雄音乐选段。3、音乐小编辑。教学目标：1、通过复习歌曲 让我们荡起双桨，进一步提高学生演唱二声部歌曲的能力。2、初步了

42、解影视音乐的意义和作用。3、通过音乐小编辑，进一步提高学生欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用，并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。教学过程：1、复习歌曲 让我们荡起双桨师：这节课我们先复习歌曲 让我们荡起双桨，请大家分成两组，分别演唱高、低声部。在演唱时、请大家注意音准以及两个声部的和谐，而且要唱得优美些。生：演唱歌曲。2、欣 赏 迎春 纸风车（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。（2）教师介绍乐曲是电视连续剧 大宅门的配乐，介 绍 大宅门剧情。（3）播 放 大宅门片段，边看边欣赏音乐。（4）请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。（5）

43、教师总结。3、欣 赏 风（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。（2）教师介绍乐曲是电影 英雄的配乐，介 绍 英雄剧情。（3）播 放 英雄片段，边看边欣赏音乐。（4）请学生谈一谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。（5）与 迎春 纸风车相比，这三段配乐有何不同？你更喜欢哪首作品？为什么？（6）教师总结。4、音乐小编辑请同学自由组合，分别为这四个场景配乐，并增加模拟音效。鼓励学生大胆创作并表演。随笔：初步了解了影视音乐的意义和作用。积极参加创编活动。第六单元环球采风教学内容：第一课时：学唱歌曲 卡普里岛第二课时：欣 赏 羊肠小道 桑托尼第三课时：音乐活动 环球之旅教学目标：1、能

44、用热情、奔放的情绪演唱 卡普里岛。2、能分辨管弦乐合奏 羊肠小道的音乐结构，感受不同乐段的情绪，通过音乐要素联想音乐所表现的情景。3、能分辨电子合成器的音色，初步感受现代音乐的风格特点。4、能知道一些有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛、意大利的卡普里岛等自然景观的知识。5、能用学生已有的世界音乐知识，组 织 环球之旅的音乐活动。教学准备：图片、音像资料有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛，意大利的卡普里岛等自然景观的图片或音像资料”普契尼 图兰多、热南的长笛独奏 威尼斯狂欢节的片段等。重点和难点：本单元重点：1、用热情、奔放的情绪演唱 卡普里岛。2、通过欣赏 羊肠小道培养学生的音乐想象力。3、启发学

45、生组织好 环球之旅的音乐创造活动。本单元难点：1、启发学生体会歌曲 卡普里岛热情、奔放的情绪。2、分析管弦乐合奏 羊肠小道的音乐结构。3、感受电子合成器与乐队 桑托尼的现代音乐风格。第一课时教学内容：1、歌 曲 卡普里岛。2 反复记号：D.C.F i n e教学目标：1、能用热情、明朗的声音演唱 卡普里岛。2、初步了解意大利民歌的特点。教学过程：1、欣 赏 我的太阳等意大利歌曲阶段目标：感 受 我的太阳等意大利歌曲热情、明朗的特点。师：同学们，你们知道意大利吗？生：意大利是欧洲的一个国家。师：能说一说你对意大利的了解吗？生：（参考答案）意大利有著名的水城威尼斯，有比萨斜塔等。师：意大利是欧洲的

46、一个文明古国，除了有悠久的历史、灿烂的文化之外，它的音乐非常著名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗。你们知道有哪些意大利歌曲吗？生：我的太阳等。师：除 了 我的太阳外，还 有 重归苏莲托 桑塔露琪亚等，意大利的民歌热情、奔放，在世界流传很广，有许多世界著名的男高音都出自意大利，如被称为“世界当代三大歌王”之一的男高音帕瓦罗蒂就是意大利的歌唱家，另外两名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他们演唱的意大利歌曲 我的太阳，音色高亢、明亮，充满激情，成为声乐的经典。现在我们来听一听他们演唱的 我的太阳，感受一下意大利歌曲的魅力。生：欣 赏 我的太阳。2、学 唱 卡普里岛阶段目

47、标：用热情、明朗的声音演唱 卡普里岛。师：今天我们也来学习-首意大利的民歌 卡普里岛（教师出示卡普里岛的图片或录像）。卡普里岛是意大利那不勒斯附近一个美丽的小岛，那里阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是个优美的旅游胜地。这首歌就像卡普里岛一样充满了阳光，热情、明朗。现在，先请同学们欣赏一遍，听一听，这首歌曲的情绪是什么样的？为什么会有这样的感受？生：欣赏歌曲并回答（参考答案：情绪欢快、热情、明朗）。师：你们注意到没有，这首歌曲的旋律都是上行而且是跳进的，前三个乐句还运用了八分休止符，是从强拍的后半拍起唱的，使人感到音乐更加欢快、有活力。现在我们先来视唱第一乐段的歌谱。生：视唱第一乐段歌

48、谱。师：同学们唱得很好，但是，有的同学后半拍起唱的音还不够准确，你们可以先读“空嗒嗒嗒、空嗒嗒嗒”，然 后 唱“”，最后再唱 成“现在请同学们试一试。生：练 习（个别学生视唱，教师纠正）。师：现在我们来完整地演唱第一乐段，然后唱歌词。生：演唱。师：这首歌曲为带再现的三段体结构（ABA）,第一和第二乐段是成对比的乐段。现在我们再来欣赏一遍歌曲，听一听第二乐段在音乐的构成和情绪上有什么不同？生：欣赏歌曲并回答（参考答案：节奏舒展，旋律较平稳，优美的情绪与第一乐段欢快的情绪形成对比）。师：对比是音乐重要的表现手段之一，通过对比可以使音乐变得更加丰富。下面我们来视唱第二乐段。生：视 唱（先唱谱，后唱歌

49、词）。师：现在我们完整地演唱歌曲。演唱完第二乐段后再反复演唱第一乐段。请大家注意课本上的音乐符号D.C.Fineo这是一种反复记号，就是唱到D.C.处从头反复，再唱到Fine处结束。生：演唱。师：我们初步学会了歌曲 卡普里岛，哪位同学能像歌唱家一样为大家独唱。生：独唱。3、介绍意大利的音乐文化阶段目标：初步了解意大利丰富的文化。师：意大利是欧洲的文明古国，历史悠久，文化丰富，出现了许多著名的艺术家、科学家，哪位同学能给大家介绍一下。生：学生介绍。师：意大利的文化非常丰富。在建筑方面有壮观的古罗马圆形竞技场的遗迹和比萨斜塔，科学家伽利略曾在比萨斜塔上做过著名的地心引力的实验，从而使比萨斜塔更为著

50、名；在文学方面有文学家但丁的 神曲；在绘画方面有画家达芬奇的 蒙娜丽莎；在音乐方面，有歌剧大师威尔第的 茶花女、普 契 尼 的 图兰多，其 中 图兰多就运用了我国江 苏 民 歌 茉莉花的曲调。现在我们来欣赏其中一个片段。生：欣 赏 图兰多中的片段。师：意大利的文化不仅是意大利的也是世界的，许多音乐家都创作过以意大利为题材的音乐作品。如俄罗斯柴科夫斯基的 意大利随想曲、柏 辽 兹 的 哈罗尔得在意大利、法国热南的长笛曲 威尼斯狂欢节等。现在我们来欣赏 威尼斯狂欢节的片段。生：欣赏长笛独奏 威尼斯狂欢节片段。师：意大利的民歌在世界各地更是广为流传。灿烂、悠久的历史文化孕育了热情、奔放的民歌，最后让