2018年新苏教版练习3.pdf

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1、练习练习 3 3教学目标教学目标1.学和用，学习多音字，留心一字多音的情况。2.写好钢笔字，注意左短右长。3.读读背背，积累成语。4.指导学生看懂漫画，用生动的语言编故事，再写下来。培养学生的口头表达能力。教学重难点教学重难点1.学和用，学习多音字，留心一字多音的情况。2.读读背背，积累成语。3.指导学生看懂漫画，用生动的语言编故事，再写下来。培养学生的口头表达能力。教学准备教学准备多媒体课件教学时间教学时间两课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、教学第一题：学和用第一部分1.审题，指名读题。2.学生自由读题目。3.小组合作，在词典中查一查加点字的读音。出示：发人深省丢三落四百发百中亲密无间

2、参差不齐弹无虚发第二部分1指名学生读题。2自由读句子，同桌两人讨论加点字的读音。3班级交流加点字的读音。4说出这些字的另一个读音，组词。5齐读句子。第二部分1.出示句子，小组自读，读准字音。2.指名代表读句子，评议。3.小组比赛读准句子。二、教学第二题：写字有方1.出示范字：咱哇昨环2.指导观察范字在田字格中的布局安排。3.交流写法：左短右长，左稍靠上。3.教师范写。4.学生描红、临摹。5.反馈，评议。三、教学第三题：读读背背1.审题，指名学生读题。2.出示成语。3.学生自由读成语，不认识的字可查字典，要熟读这些成语。4.指名读成语。5.边读边思考这些成语的大概意思。（1）同座的同学讨论每条成

3、语的大概意思。（2）学生练说这些成语的意思。同座的同学互相练读，练背。6.讨论：你发现这些成语有什么特点？（都是来自寓言故事的成语）7.熟读、背诵成语。四、作业1.多音字组词。2.抄写成语。第二课时第二课时一、引入课题：1.今天，老师给你们带来了一组漫画，知道什么叫漫画吗？（出示解释）漫画是一种无声的语言，我们把漫画上的内容说出来就叫说漫画。今天我们就来说漫画。（板书课题）2.看这个“说”字，我们平时上课的时候，说话要注意什么？（表达清楚、态度大方、声音响亮、善于倾听等。）等会我们说漫画的时候可要注意这些方面啊。3.有人说，漫画是聪明人看世界的一种方式。漫画一定要先看懂，才能说好。我要看看我们

4、班的同学聪不聪明，注意看哦！二、欣赏课文中的漫画，漫画场景生活化1出示漫画。老师来问问刚才笑的同学，你看懂了什么？把你看到的和我们大家交流一下。有谁补充吗？（相机：为了方便介绍，我们给这两只小狗起个名吧。大黄 小黄）2.请大家细观察这幅漫画。图中的大黄和小黄照镜子前是怎样的？A.指名说。B.出示看图填空让学生口头填空。（照镜子前两只小狗看上去一样大，神情和态度也一样。昂着头，翘着尾巴，都很神气。）3.那它们照完镜子后有什么变化？4.这两只原来一样的小狗，为什么照了镜子以后会有这样不同的变化呢？指名回答。让我们凑近耳朵仔细听听，你听见它们在镜子前说什么？5.现在你明白为什么两只相同的小狗，照完镜

5、子后一个变得趾高气昂，另一个却是垂头丧气了吗？6.看了大黄这种表现，你想对它说什么？看了小黄的变化你又想对它说什么？指名说。7.四幅简单的画，把它连起来，就是一个有趣的小故事，你能加上适当的想象，编个完整的故事？8.喜欢这幅漫画吗？喜欢它什么？（板书：幽默风趣）9.画这幅漫画的人是想告诉我们什么呢？（这组漫画告诉我们一定要正确认识自己，不能自大也不要自卑。）10.你看，漫画往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。这就叫寓理其中。（板书：寓理其中）三、漫画与生活联系起来，生活场景漫画化1.看来都是这两面哈哈镜惹的祸。其实生活中还有很多看不见的哈哈镜呢。比如觉得自己长得不

6、好看，或者成绩总是考不好，可能成了一面缩小镜，让你变得自卑；有的同学球跳绳跳得好，或是一次考试得了100分，就仿佛站在了放大镜前，以为自己就是天下第一了。同学们，在日常生活中，你发现过这种现象吗？2.现在你想给他们怎样的忠告或建议呢？学生说，师可相机出示名言。3.我们只有打碎了这些在学习、生活中的哈哈镜，才能真正认识自己啊。四、漫画欣赏1.看来，一幅漫画难不倒大家，老师还带来了四幅漫画。我们一起来欣赏一下，请你挑选你最喜欢的，来和我们说说。2.指名上台交流。五、阅读推荐1.在中国漫画历史上，曾经出现过许多有名的漫画家。漫画家张乐平爷爷曾经创造了“三毛”这一角色，画了许多三毛系列的漫画作品。如三毛流浪记三毛从军记等。而现代漫画，融生活与艺术于一体，台湾著名的漫画家朱德庸先生的漫画绝对小孩诙谐幽默，也适合我们阅读。希望我们同学在漫画的世界里，寻找一份快乐，增长一份智慧。板书设计口语交际说漫画幽默风趣寓理其中