人音版小学五年级音乐下册全册教案表格版.doc

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1、精品文档20162017学年度第二学期五年级音乐教案商州区第二小学王 睿 妮人音版五年级下册?音乐?教学方案20162017学年度第二学期一、指导思想全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面开展。音乐课是美育教育的一局部，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的开展，促进社会主义精神文明建设，为社会主义新生代发挥重要作用。二、教材分析教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造

2、，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性根底上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。贴近学生生活，以不同侧面反映了教材的人文性、综合性、创造性、愉悦性，对于启迪学生的心智，激发学生的潜能，丰富学生的情感，有着十分重要的作用。本教材还注重了音乐教学四个领域的渗透，同时还巧妙的将这四个领域进行了整合。三、学情分析五年级的学生平时上课时纪律比拟好，都很认真，整体的音乐根底还可以，学生的接受能力不错 ，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，

3、有一小局部学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比拟差的同学在班中占15%20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。四、教学目标1、突出音乐学科的特点，启

4、迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使学生身心得到健康的民展2、激发和陪养学生对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。4、了解中外优秀做曲家，并初步接触国外的优秀作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐表现的能力。五、教学方法措施1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分开展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、

5、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、建立一种民主、开放、平等、互动的师生关系。6、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求7、在音乐课堂教学的过程中采用随堂评价。如：观察法、谈话等。8、期末采用终结性评价。如：情景测试、合作表演评价、特长展示评价等。9、依据音乐教材中开展性综合评价方式。音乐小花在开放，将上面两种方式结合起来，进行综合评价。六、教研专题及研究措施1、本期的教研专题是在情境主题的照顾下学生音乐学习方式的研究。2、将理论学习贯穿于教研专题研究的始终，强调从

6、解决研究中的实际问题出发，去寻求理论指导。3、将专题研究与教学实践紧密结合起来，在研究指导下与教学实践中研究七、个人业务学习安排1、课余时间认真学习钻研教材、课标。2、大量阅读有关教学方面的书籍，认真做好学习笔记。3、向优秀教师取经，学习他们工作上的一丝不苟，学习他们课堂上的设计思路，学习他们教学上的特色。八、教学进度：周次教学内容第一周欣赏?致春天? 学唱?小鸟小鸟?第二周歌曲?春雨蒙蒙的下?第三周歌曲?迷人的火塘?第四周欣赏?北京喜讯到边寨?第五周 歌曲?小白船? 第六周欣赏?飞越彩虹?第七周歌曲?铃儿响叮当?第八周欣赏?溪边景色?第九周欣赏京剧?要学那泰山顶上一青松?第十周期中考试 第十

7、一周欣赏?京调?第十二周 歌曲?采花? 第十三周歌曲?编花篮?第十四周歌曲?爱的人间?第十五周 歌曲?地球是个美丽的花园?第十六周歌曲?抗日小唱?第十七周欣赏?沂河欢歌?第十八周欣赏?中流砥柱有孙安?第十九周期末考试2016课题第一课：春 意总课时2课时课时第一课时教学目标知识1、表演歌曲?小鸟小鸟?歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法2.聆听?致春天?，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。情感“春天 “小鸟都向人们“致春天的来临

8、，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。重点通过表演歌曲?小鸟小鸟?、聆听?致春天?激发学生对大自然的热爱。难点学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲三、聆听?致春天?四、表演?小鸟小鸟?五、小结师播放轻松地音乐欢送学生新学期的第一节课。播放事先找好的歌唱春天的歌曲1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)设问：“挪威-?(2)讲解：春天对地处北欧-2.播放?致春天?。(1)设问：你能根据伴奏及-?(2)教师适时指导，听第一段的主题片

9、段，以及第二段再现主题的片段。3.复听?致春天?。4.完成教材中的书面作业。5.三度(欣赏)创作。1.生态环保导入。设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。(2)你能说出描绘春天的2.聆听范唱?小鸟小鸟?。设问：(1)歌曲是几拍子-(2)歌曲表达了怎样-?3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调。设问：曲调每- ?(3)学唱合唱局部(第二乐段)曲调。4.学唱歌曲(3)填入歌词要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上环节的根底上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演进行二度创作表演。表达对春天的赞美。听音乐进教室生表演唱边听歌曲边跟唱聆听并答复下列问题视听

10、?致春天?小组讨论答复下列问题帮助学生听辨第二局部的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情， 答复下列问题聆听再答复下列问题(2)先学第一局部(第一乐段)。(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。(2)用“la唱全歌。注意合唱局部的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情； 设境激趣承上启下的作用培养学生的赏析能力帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。表达出三段音乐在开展过程中的情绪变化。 要把三段的开展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是表达学生的自主参与及他们

11、对春天的向往的心情。(复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过)(弱拍起唱第六拍起唱)注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连状，以表达欢乐的情绪。教学后记20162017年五年级第十册音乐教案课题第一课：春 意总课时2课时课时第二课时教学目标知识1、表演歌曲?春雨蒙蒙地下?歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法2. 聆听?春水?，感受拟人化的“春水活泼、顽皮的形象。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。情感“春天 “小鸟都向人们“致春天的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的

12、热爱。重点通过表演歌曲?春雨蒙蒙地下?、聆听?春水?激发学生对大自然的热爱。难点学习乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲?小鸟小鸟?三、聆听?春水?四、表演?春雨蒙蒙地下?五、小结师播放音乐教师伴奏1.自然现象的变化导入。设问：春水从何处来?-请听音乐。2.欣赏童声合唱?春水?。设问：(1)歌曲创-4.儿歌与打击乐。(1)按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。(3)注意速度能与歌曲一样。5.徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏7.各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。8.拓展与研究。

13、设问：(1)能否设计其他形式表演，(2)重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。1.气象知识导入：春天里-设问：(1)还有?-2.欣赏歌曲范唱。设问：(1)歌曲的-3. 教师指导：(1)前面-(2)结尾处的5小节4.师生接唱。教师唱歌曲的歌词局部， 5.学唱曲调，学习切分音。(1)教师范唱曲调。 (2)讲解切分节奏及切分音唱法。6.学唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感-(2)歌词词义讨论。设问：第一段歌词的含义是什么?第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽，谈谈你是怎样理解的?(借景抒情)。(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比拟适宜?使歌曲的表现更有声、有景、有情。改写成节奏，并唱一唱：听

14、音乐进教室学生齐唱聆听答复下列问题3.再听?春水?，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线(2)两人一组练习，即一人朗读一人拍击。可以小组与小组练习， (按教材上标出的节奏谱)。6.分组讨论，选择适宜的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。9.研究成果表演。答复下列问题聆听歌曲答复下列问题在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷。学生接唱雨声“刷刷刷刷局部。(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)。(4)学生自学第17小节以后的曲调：(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。(6)在理解词、曲的根底上，有感情地演唱歌曲设境

15、激趣(如一次不成，可多听几遍)。最正确方案是个人边朗读边拍击。教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。(注意力度的变化)要求。先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。音乐知识：切分音1.正常的强弱节奏：2.改变了强弱关系，产生了切分音：教学后记20162017年五年级第十册音乐教案2.1课题第二课：欢乐的村寨总课时2课时课时第1课时教学目标知识用优美抒情的情绪演唱?巴塘连北京?，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。情感聆听?北京喜讯到边寨?，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。重点聆听?北京喜讯到边寨?，用优美抒情

16、的情绪演唱?巴塘连北京?，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。难点在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“ ，以更好地表现该地区的民族音乐风格教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲?春雨蒙蒙地下?三、聆听?北京喜讯到边寨?四、表演?巴塘连北京?五、小结师弹琴师播放伴奏带1.猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐)谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国-？2.揭示课题?北京喜讯到边寨?并解题。设问：(1)为什么喜讯是从北京传出?(2)“边寨是什么地方?3.熟悉各主题音调。播放各主题音调，放某一主题，4.视听乐曲，了解作品的结构。

17、 教师从学生的举手示意中获得反应，了解学生的听赏水平，及时地加以指导。5.师生讨论。设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗? 6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。(1)教师巡视，分别作指导 (2)聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。7.小结：我国西南边疆的-1.地理地貌知识导入：青藏-2.范唱：结合影视片。边唱、边放映藏族人民歌舞画面， 3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。5.完整地有感情地唱好全曲。6.在流畅完整地

18、唱好曲调的根底上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。唱师生问好歌生表演唱聆听猜谜语答复下列问题让学生在课本的谱例上找出是第几主题，并跟录音哼唱曲调，同时听辨是什么乐器演奏，完成课本上右下角的练习。仔细聆听乐曲，同时根据刚熟悉的各主题音调，随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号答复下列问题完成课本右上角的练习。分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞蹈动作。倾听欣赏(2)在教师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节。(3)学生分组视唱后5小节，教师巡视，学生间相互交流学习。(4)完整地唱好全曲。注意强弱节拍感7.表演歌曲，用自制的道具(服饰、哈达

19、等)及藏族根本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情绪。设境激趣在课前要制作好各主题的音带片段。培养学生赏析的能力(从引子开始一段一段地议论，可根据课时的安排有的可详，有的可略，边议边再听各段音乐的片段)。(根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。视听结合，效果更佳。注意唱好连线(连音线、圆滑线)及乐句的完整性。教学后记20162017年五年级第十册音乐教案2.2课题第二课：欢乐的村寨总课时2课时课时第2课时教学目标知识用优美抒情的情绪演唱?迷人的火塘?，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。情感聆听?阿佤人民唱新歌?，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来

20、时他们载歌载舞的欢乐场景。重点聆听?阿佤人民唱新歌?，用优美抒情的情绪演唱?巴塘连北京?，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。难点在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“ ，以更好地表现该地区的民族音乐风格教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲?巴塘连北京?三、表演?迷人的火塘?四、聆听?阿佤人民唱新歌?五、小结师弹琴师播放伴奏带1.以民族的风情风俗导入，还能举出几个少数民族的风土人情吗?2.欣赏?迷人的火塘?范唱： 3.解决重点：切分节奏。(1)教师范唱第四乐句(即第7、8小节)。教师分别范唱歌词与曲调。设问：“这两种节

21、奏是什么节奏?与学过的“切分节奏有什么联系?。教师归纳并讲授新知识，切分音的另一种形式：“；5.在教师的指导下，学唱第一、二乐句(即第14小节)，并能流畅地唱好。7.两个声局部别演唱，在教师的指挥下合成8.有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。10.表演歌曲。(1)选择打击乐器伴奏。(2)作情景表演。按教材图示-11.小结：欢乐的侗家村寨。1.从地理知识上导入佤族，他们-请听?阿?。2.欣赏?阿?。设问：歌曲表达的情绪给-3.板书前奏6小节曲调：“设问：在曲调出现最-这是佤族的语言，表示欢乐、友好。4.再次复听?阿佤人民唱新歌?，5.反复聆听，学生可以即兴舞蹈，请同学们课余时间收集本地区民族歌舞，

22、找个时间我们班要举行各族儿童联唱实践活动。唱师生问好歌生表演唱聆听并答复下列问题先听音带的范唱，让学生对合唱有一个完整的印象。然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步的感受师生讨论，复习“节奏4.在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。6.全班分为两个大组，分别承当两个声部的演唱，由这两个组分别自学各自的声部。9.以中速、抒情优美地演唱歌曲。由学生自由选择，然后试做伴奏并作出评价。欣赏?阿佤人民唱新歌?学生在教师指导下学唱这6小节曲调。学生在教师指导下学唱。在尾句时全体一起唱“江三木啰。可以选择打击乐，可以拍手、跺脚随音乐拍击，如果能随音乐哼唱

23、更好。设境激趣板书7、8小节，教师分别巡视指导确定适宜的打击乐器后为营造歌曲的情景作衬托。(热情、欢快)()板书最后一小节的衬词及曲调：总之形成一个载歌载舞的场面，犹如身临其境，投入地以欢乐的情绪表达少数民族在社会主义大家庭中的幸福生活情景。教学后记20162017年五年级第十册音乐教案3.1课题第三课：飞翔的梦总课时2课时课时第1课时教学目标知识唱好二声部合唱?小白船?在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。情感梦想是创造想像的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力。通过?小白船?、?水星?等作品的学习，进一步拓展梦想力，促进思维的开展。重点唱好二声

24、部合唱?小白船?在立体的和声音响声中，体验、想像所获得的美感，并对歌曲进行二度创作。难点以?水星?及歌曲?小白船?为范例，开放式进行以“梦想为内容的音响小品命题创作活动。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲?迷人的火塘?三、聆听?水星飞行使者?四、表演?小白船?五、小结师弹琴师播放伴奏带1.以天文知识导入：看谁的天文地理知识知道得最多!2设问：太阳系有几颗行星?2.欣赏?水星飞行使者?第一主题(片段)。设问：这段音乐的情绪是怎样的?你能描绘一下，你想到的情景?3.揭题：这是英国作-现在请你按作曲家的标题展示你的想像。 4.再次欣

25、赏乐曲第一局部。5.欣赏乐曲的第二局部(第二主题由小提琴独奏开始)。设问：按乐曲的标题从第一局部的开展到第二局部听后，说说你想到的故事?要放开你的想像。7.完整地聆听乐曲， 问题：(1)乐曲分几个局部?(2)你能编个故事讲一讲吗?10.教师学生共同点评选出班级“故事大王。11.再次完整地欣赏。由班级“故事大王演讲并请班级“舞蹈家伴舞，表演乐曲。12.教师小结：表扬学生们-1.以天文知识导入。设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系?2.揭题：朝鲜童谣?小白船?-3.歌曲范唱。设问：这是几拍子的歌曲?歌曲表达的内容是什么?4.板书节奏谱5.学唱第一乐段曲调。(1)教师范唱曲调(前16小节)。(2)学

26、生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。6.学唱第二乐段曲调。(1)教师分别范唱高声部与低声部曲调。(4)请两位高声部的学生与教师重唱(教师唱低声部)。(6)配上打击乐伴奏。7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。8.朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。9.学唱歌词。10.表演?小白船?：唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演?小白船?，尽情地抒发师生的想像。主要让学生参与表演，形式由他们讨论。唱师生问好歌生表演唱说说自己知道的 答复下列问题聆听并答复下列问题自由议论：按乐曲的标题，请大家自由议论，说说你的想像。聆听并欣赏6.跟琴看着教材上的谱例，哼唱乐曲的第一、第二主题，以加深对这二主题的

27、印象。听后要分组讨论。8.小组讨论：每人说说自己的故事9.每小组推选一位故事大王，讲“水星的故事。学生讲故事时，乐曲作为背景音乐讨论。答复下列问题聆听歌曲范唱答复下列问题徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。(2)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，(3)高、低声局部别汇报自学成果(5)在教师指导下二声部合成(注意二声部的谐和)。可以先练一下平行三度的音阶：(1)二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。(2)二声部合成，并配上打击乐。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。设境激趣(太阳系是太阳和以太阳为中心，受它的引力支配而环绕它-。)

28、(对学生丰富的想像，教师要给予鼓励。不要把乐曲的分析强加给学生，这样不利于学生的自由想像。)(以乐曲作背景音乐)。如果有的小组能伴舞表演更佳。(月球是地球的卫星，地球是太阳的行星)(其中学生大局部仍是徒手)。教师巡视，重点指导低声部。(第一个声部在练习时，另一声部默唱或轻唱自己的声部与之配合。) 例如：全体歌唱吹奏与打击乐二重唱与伴舞舞蹈表演唱教学后记20162017年五年级第十册音乐教案课题第三课：飞翔的梦总课时2课时课时第二课时教学目标知识1、用欢快、舒展的歌声演唱歌曲?真善美的小世界?，用唱、走、舞等形式进行表演，选择自己擅长的方式表达对美好梦想的向往。2、在学唱歌曲中认识和掌握i“反复

29、记号，能为歌曲?真善美的小世界?划分乐段。3、能按试唱练习的要求唱一唱，并找出带有切分音的旋律。情感用简要的语言描述音乐中的意境与情景。能用动作表现旋律的特点和音乐中的独特效果。重点通过音乐和歌唱表演让学生展开梦的翅膀难点唱好两首歌曲，用声音表达“飞翔的梦的主题教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲?小白船?三、聆听?真善美的小世界?一、聆听?飞越彩虹?1、从曲名入手，请学生谈谈：你怎么理解“飞越彩虹这个名字？当你看到这个名字时，你会想到或者仿佛看到了什么情景？2、简介电影?绿野仙踪?的故事情节。3、初听歌曲，感受歌曲?飞越彩虹?

30、的意境。4、跟琴轻声哼唱第一、第二句旋律，边唱边随旋律的上下，用简单的律动动作体验旋律的起伏。5、完整聆听歌曲，引导学生从节奏、旋律上听出歌曲不同的乐句、乐段。6、对照歌词，理解歌曲所表达的情感。设问：主人公有什么梦想？你认为她的梦想能实现吗？7、再次聆听歌曲。二、演唱?真善美的小世界?一激情导入 、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？2、提问：两首乐曲的情绪是否相同？你喜欢哪一种？师同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。观看课件真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创

31、造了美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界以上激情导入 ，不仅将学生带入音乐的气氛中，培养了他们的想象力，而且从各个角度初步感知了真善美，为学习歌词、理解歌词奠定的根底。三、学唱新歌、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？2、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？3、分析结构，讲解反复记号D.C.让学生观看反复记号D.C.动画的前进方式，明白反复记号D.C.的用法和作用，为演唱歌曲奠定根底4、用“模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。5、学唱歌词着重解决“我们来唱歌，我们歌唱这一句

32、。6、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。7、激发情绪完整演唱歌曲。四、小结唱师生问好歌生表演唱2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。再次复听这一段，请同学生看谱跟唱体验青海“花儿的风格。答复下列问题聆听并答复下列问题并指导学生视唱这一句。讨论后答复下列问题5.学唱第116小节的歌谱与歌词。(2)学生自学曲调并相互交流。(3)学唱第二乐段歌词，注意欢快的情绪。(学生自由结合议论师生讨论。)(5)师生讨论、归纳。设境激趣培养学生赏析能力(提示：从节奏、旋律走向去研究。)注意要表示出来喜悦、自豪的心情。帮助学

33、生学会归纳结论教学反思20162017年五年级第十册音乐教案课题第四课：?你好！大自然?总课时2课时课时第1课时教学目标知识?田野在召唤?从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。情感通过“田野 这个题材内容，这种表现形式合唱(听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。重点通过不同特点形式的音乐体裁让学生感受不同的情绪，加深对音乐文化的理解难点在对作品的再创造余实践这方面需要教师很好地引导教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调

34、控主体活动设计意图一、组织教学 二、聆听?我们的田野?三、表演?田野在召唤?四、小结：师弹琴1.谈话导入：描绘祖?我们的田野?2.朗诵歌词， (2)请班上朗诵好的学生朗读，教师给予指导，要表达出充满对祖国大自然的赞美之情。3.初听?我们的田野?。(1)设问：歌曲表现了怎样的4.复听?我们的田野?，要求用手势随曲调起伏而起伏。(1)设问：歌曲的旋律(2)师生讨论，并引导学生看教材线条图形谱。5.再次聆听， 1.谈话导入。春游我们从意大利民歌?田野在召唤?中去感受一下。2.播放范唱 设问：(1)你 (2)歌曲3. 二个声局部别范唱或奏(1)前8小节由两个乐句组成。设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上

35、有什么 (3)在教师指挥下，前8小节用二声部合成。(4)后8小节也是由二个乐句组成。设问：这两.4.学唱歌曲。(1)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。(2)低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词(按节奏进入)。设问：想像5.表演歌曲(创造与实践)。(1)分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。“大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好!大自然。唱师生问好歌自己出声朗读感受这首诗歌描述的美景。聆听答复下列问题(2)师生讨论。复听答复下列问题(3)完成教材中的作业：跟录音轻声唱好歌曲，熟悉并进一步体验这首聆听歌曲范唱答复下列问题视谱，听教师范唱曲调讨论

36、后答复(2)学生分成两个声部，自学第18小节曲调，教师巡视指导。(5)在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。(6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。(7)在教师指挥下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。(3)二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。 (4)有感情地放声歌唱。(2)分组展示各组的创造成果。设境课前先准备歌词的板书激趣设境 画出2、3曲调的线条图形谱。少儿的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。(包括高、低两个声部的进调。)注意弱起拍的附点节奏。(教师不给予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时

37、给予提示与指导，(3)评价与表扬。教学反思20162017年五年级第十册音乐教案课题第四课：?你好！大自然?总课时2课时课时第2课时教学目标知识同一首?铃儿响叮当?，由于不同的版本产生的效果也不一样，从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季的欢乐，初步体验音乐的变化开展带来的美感。情感通过“雪橇这个题材内容，这种表现形式合唱(听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。重点通过不同特点形式的音乐体裁让学生感受不同的情绪，加深对音乐文化的理解难点在对作品的再创造余实践这方面需要教师很好地引导教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师

38、调控主体活动设计意图一、组织教学 二、复习歌曲?田野在召唤?三、表演?铃儿响叮当?四、聆听?铃儿响叮当?五、小结：师弹琴播放伴奏曲1.教师以副歌的第一句范唱为导入：(1)设问：这首歌的歌名叫什么?.(2)教师归纳：美国歌曲?铃儿响叮当?，因是人们 2. 播放歌曲范唱提示：这是一首二声部合 3.学唱曲调。(2)教师重点辅导第二声部。(4)学习主歌局部。 主歌的开始8小节要把弱起拍唱准。问题在后8小节的低声部。其中 要唱清楚，不能混淆一样。教师多帮助低声部唱熟练，在后8小节合成有把握后，再唱主歌局部的16小节。4.表演歌曲。(1)师弹琴伴奏(4)歌曲改编。教师可以提示一小节的改编，如：多种节奏型的变化，让学生去发挥。(5)完整地表演歌曲。1.作品简介：这首童声合唱2.播放?铃儿响叮当?(1)设问：你能3.再听合唱曲。要求：这次要考考大家的5. 在教师指导下，教师适时提醒各组准备进入，适时指挥一下6.聆听合唱曲，为歌声配伴奏并即兴舞蹈表演。7.各组讨论对音乐的体验，用丰富的想象编成每一段的不同情节，并推选出五位同学表达各段的“情节故事。8.配乐讲故事。把童声合唱?铃儿响叮当?作为背景音乐10位同学轮流随音乐的开展讲各自的故事，连成一个“连续剧。大自然的冬天真有趣。唱师生问好歌随音乐有感情的歌唱答